其中：
A基础知识量；Tz知识增长时间常数；Tx知识衰减时间常数；KL知识结构连贯系数；KK知识结构扩张系数；Kx学习能力系数；Kj解决问题能力系数；Kc创新能力系数；Kzh综合能力系数；M（i）精神阈值，等级i=1，2，3，其中M
（1）=50,M
（2）=100,M（3）=200。
通过技术能力模型我们至少可以定性的对影响技术能力的因素进行分析，看看对自己来说，通过提高哪些相关能力才能更适合自己的特点。
比如说，你的综合能力较差，不容易和人交朋友，这一项是你目前的瓶颈，那么你就知道该朝那个方面多努力了。
再比如你是个聪明人，各方面能力都不错，但是坚韧性较差。
那么多努力提高自己这方面的能力。
§2菜鸟变成老鸟的几个阶段
首先声明，这几个阶段并不是必然的，可能还有其它的道路，我只是根据个人的经验所做的总结，不要因此误导读者。
一个人最好要经历巅峰体验，所谓巅峰体验就是经历过从菜鸟变成老鸟的全过程。
经历了整个过程，又经过自己细细的品味，就知道整个过程是怎么回事了。
这整个过程也许是玩游戏，也许是学做菜，也许是下棋等等，总之是从低水平经过自己的努力进入到高水平。
那么在你人生的道路上，开始从菜鸟向老鸟的进程中，你就会知道现在身处哪个阶段，在这个阶段应该做什么了。
举个例子给各位，我的孩子学搭积木的过程。
孩子3岁多时我给他买了一套拼装积木。
孩子很喜欢，开始他不会拼，于是要我按他选的图例拼好。
我拼的时候，他在一旁仔细的看，然后就让我拼这个，拼那个。
过了几天，他开始尝试自己拼。
有一天，我开始脱离玩具给的例图，自己想办法拼自己想象的那些如汽车，房子之类的图形。
他也开始尝试着在我拼的图形上按照他的想法做些改变。
之后就越来越按照他的意思做他希望的那些图形。
一段时间后我又给孩子买了一套相同的拼图积木，他的材料多了，可以拼更复杂的东西了。
我发现他越来越有创造性了，越来越能够自如的按照自己的想法进行创造，拼出了五花八门的各式形状的东西。
之后连幼儿园的老师都非常惊讶，还给他拍了一段拼积木的录像，作为幼儿教育的素材。
总结孩子玩拼图积木这件事，孩子经历了从菜鸟到老鸟的全过程。
这个过程具有普遍意义。
下面把这个过程分成几个阶段：
一．模仿阶段：
学生通过模仿，可以迅速从无知到达可做的境界。
试想，当一个什么都不懂的人要把他带入门中，还有比老师手把手的带，学生亦步亦趋的学这样的方式更快更有效率的吗？
古人开始学写字，首先是花费大功夫在临摹上的，通过临摹可以较快的使自己的字有样子。
在这个阶段，主要目标是入门，所以还不是耍小聪明的时候，是要原原本本的模仿，以达到入门的目的。
二．独立担当阶段：
这个阶段，菜鸟已经入门，可以独立完成工作了。
在这个阶段主要目标是要体会本质，从我会这样做达到我知道为什么这样做。
体会本质的越深入，下面的阶段就会越好走。
对于五，六十年代的大学生来说，体会本质是学习的题中之意，毋庸置疑，不须强调。
而对于80后，90后的来说，他们从小就被训练成考试的机器，许多人淡忘了学习原本不是为了考试，以至于会忽略对本质的探究。
三．创新模仿阶段：
这个阶段，菜鸟又前进了一步，已经对本质有了许多认识。
这时不应该再称他为菜鸟了。
创新是非常不同的思维过程，如果有老师带着进行创新活动，从中形成创新的思维，体会到创新的方法，当然是非常好的事情。
可惜往往这样的老师是非常少的，即便有，他为什么不去扒分，带你何益？
所以应该十分珍惜这种机会，把握住，就会更上一层楼。
开始的创新，应该从简单的，表面的小事情入手，着重体会创新思维，养成创新思维的习惯，从中获得创新经验，由浅入深比较容易上手。
四．自主创新阶段：
到了这个阶段，学生已经形成了创新思维，知道了创新的方法，但是经验和体会少了点。
这阶段的目标是：
形成流畅的创新思维，运用创新方法纯熟。
完成了这个阶段后，会形成这样的工作习惯，一旦开始新的研究课题，从刚开始学习入门起就开始不断产生新的方案，猜测，设想等，这时要熬住不要在这些新想法不成熟的时候就去实施它，随着研究的不断深入，就会发现前面那些新想法当中有些是要淘汰的，有些还需要进一步思考或者论证。
往往是对研究课题有了比较本质的，比较深的认识的时候，这些积累的新想法也开始成熟，根据需要可以开始对这些想法做必要的筛选，重点对一个或几个做论证和深入研究，当课题完成时，也是自己的，新颖的，创新的方案完成的时候。
这时候，菜鸟就变成了老鸟，成为了高品味，高价值的科研人员。
再高深的阶段一定有，可惜我就没有感受了，不能瞎编，就到此为止了。
当你在这些阶段中时，也许不明确自己目前的状态，也许不知道自己努力的方向，懵懵懂懂的就容易犯错误。
常犯的错误就是次序颠倒。
就好比建房子，最有效率的当然是从一层到二层的按次序向上建，但是如果要先建二层，再建一层那也办的到。
先在一层撘个框架，再在框架上撘建二层，这显然是费力费工的笨办法，绝不会有人这样做的。
而在自己的成长阶段上如果搞错了次序，也许就不那么容易发现了。
常常见到许多人在招聘时夸下海口，给人感觉能力很强，其实只是个菜鸟。
当到了公司上班后，老板给了任务后还觉得自己能做，小菜一碟。
这种人就是错误的认为自己已经进入了第二阶段—独立担当的阶段。
这不仅给自己的成长带来负面影响，也给公司造成损失，这种损失会反作用于自己，会让老板生气，同事白眼等问题。
所以，老老实实做人，按部就班的向前才是最好，最有效率的策略。
§3道和术的关系
在中国文化中，勉强解释道是指万事万物的规律，本源的道理。
术是指实施的方法和技术。
道是隐藏在事物的背后，术是活跃于事物之中。
辨证的说，道中包含着术，术中也包含着道。
例如：
具体技术中也包含着规律性的道理，也就是道。
在道理的推演中也有术的功用。
道和术如影随形，相得益彰。
具体到个人的发展，首先要了解自己是适合于做偏向道方面的工作，还是适合做偏向术方面的工作。
这是两个方向的道路。
适合自己的才是最好的道路。
说的具象些，有两种类型：
艺术家型和工匠型。
艺术家才华横溢，创造力旺盛，但往往是眼高手低。
工匠心灵手巧，做事细致入微，但没有多少创造能力。
无所谓高低好坏，适合自己就好。
从一个科研人员的发展来说，你也许可以选择工匠型的道路，但是你绝不能不重视道，如果对道没有深入的认识，那么你就深入不了。
我的体会是，要以道为核心建立自己的知识结构，但是也不能偏废术，术是实施道的手段。
例如：
拿编程序这件事情来分析，程序要体现的思想是道，而编程的方法和技巧是术。
如果没有对编程这个术的熟练掌握，就无法使程序实现思想这个道。
另一个偏废常常发生，一个人把几乎所有的精力用于程序的技巧，其后果是术是精熟了，但是没有思想可以表现。
这和郑人买其椟而还其珠所犯的傻是一样的。
§4如何使自己的能力突飞猛进
如何使自己的能力迅速成长？
根据我们这些过来人的经验，从定性上感觉，用功的人能力提高快；勇于实践的人能力提高快；善于从总结，从成功或失败中吸取经验的人能力提高快；还有就是把脉自己，对自己的弱项注意弥补的人进步也快。
除了这些个人的努力之外，组织的力量是非常重要的。
这节偏重于这方面的讨论。
一个人的时间，知识和阅历都是有限的，靠自己的努力在若干年内也只能达到这么个水平。
一个人的优势也有限，有了这个优势却还会伴随那个劣势。
团队就不同了，团队可以集合各个专业的人才，由于专业不同，他们的知识结构不同，思考方式也会不同。
即使是相同专业，各人看问题的角度，知识结构，优势也都不同。
有了这许多不同，就会给予团队中的个人许多学习别人的机会，从方案论证中学习别人分析方法；碰到问题可以学习别人解决问题的方法；从求教中获得别人的知识。
另外一个更重要的好处是，团队的中各种思想方法的讨论，争辩，冲突会激发每个人的思维，形成互相启发，诱导出创新性的思想，这就是所谓碰出火花。
如果从动态的角度持续观察这样一个团队的成长，就会发现，每个人的能力随着时间都会获得显著的进步。
这些有了显著进步的人又进一步显著的促使别人进步。
他们碰撞出的火花也会更加耀眼。
这是个良性循环的过程。
每一个在这个团队的人都会收益匪浅。
团队可以产生巨大的推动力。
哥本哈根学派就是一个著名的例子。
虽然哥本哈根地处偏远，不是世界科学的中心，但这并不妨碍它产生了对物理学产生最深远影响的哥本哈根学派，产生了波尔，玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等著名的物理学家。
为什么这么多优秀的科学家都产生在1920时期的哥本哈根大学？
团队，讨论，碰撞，再讨论，再碰撞，不断的思想激荡是产生哥本哈根学派的组织基础。
另外一个例子是抗美援朝时期的新中国年轻的空军。
他们只有几十小时的飞行时间，却取得了击落敌机330架，击伤90架，自己被击落234架，击伤151架的战绩，创造了世界空军史上难以逾越的辉煌。
要知道，通常一个航校刚毕业的新飞行员飞行小时数都要到300小时。
再看看敌人的情况，美军的飞行员几乎都是刚参加过二战的有丰富战斗经验的老牌飞行员，具有上千小时的飞行时间，他们曾经在太平洋上创造了骄人的战绩，二战后期的空战中他们对付那些日本新飞行员的景象令人想起可可西里的偷猎者屠杀藏羚羊的场面，战损率往往是几十比一。
同样是新飞行员，这种场面却没有再现。
这是为什么？
除了勇敢和保家卫国的决心，还有就是团队共享经验。
每当一次空战结束，都会认真的总结经验教训，并把这些通报全体空军参战部队，大家都可以由此积累经验，吸取教训。
现在科研都是几乎都是按照团队来进行的，这么多团队，为什么类似哥本哈根学派的团队很少呢？
从现象上看，这类团队有基本的特点：
1.具有充分讨论的氛围。
大家都喜欢讨论，积极主动的把自己的想法，经验，教训拿出来共享，没有多少阻碍这种坦承讨论的因素。
讨论就是研究的一部分，甚至是非常重要的部分。
讨论也是个人学习的一部分，通过讨论，吸取别人的思想和方法，锻炼了自己的思维能力。
2.没有权威。
权威会压抑自由的讨论。
在哥本哈根学派中，学生可以把导师驳倒，导师会承认自己的错误和失败。
只有自由的讨论，才能碰撞出火花。
3.充分尊重个人的知识产权，创新的归属权。
只有这样，大家才有可能畅所欲言的谈出自己的创造性想法，这些想法在没有认定归属时可以给任何人带来利益的。
4.有充分多的高等级的思考者，石头和石头能够碰撞出火花，石头和牛粪能碰出来吗？
这些现象背后本质是什么呢？
是利益的高度一致，只有利益高度一致的科研人员才能建立起这样的团队。
如何才能建立这样一个团队呢？
这是一个很大的话题，我将另文叙述。
作为一个新出道的菜鸟，如果加入了这样的团队，将会飞速进步。
争取去加入这类团队应该是比工资待遇更靠前的选择。
有了本事，还怕没有高工资吗？
下面用技术能力模型来说明。
技术能力模型：
E（t）=Kc·Kj·KL·Kzh·A（1+t·Tx·KK·Kx-t·Tz）
1.如果E（t）>M（i），技术能力=M（i）；
2.如果E（t）其中：
A基础知识量；Tz知识增长时间常数；Tx知识衰减时间常数；KL知识结构连贯系数；KK知识结构扩张系数；Kx学习能力系数；Kj解决问题能力系数；Kc创新能力系数；Kzh综合能力系数；M（i）精神阈值，等级i=1，2，3，其中M
（1）=50,M
（2）=100,M（3）=200。
例如：
大学毕业生甲和乙，甲进入了上面提到的好团队，乙进入了一般的团队。
开始时甲和乙的参数都一样：
A（基础知识量）=20；
Tz（知识增长时间常数）=0.05；Tx（知识衰减时间常数）=0.02；
KL（知识结构连贯系数）=1；KK（知识结构扩张系数）=1；
Kx（学习能力系数）=1；Kj（解决问题能力系数）=1；
Kc（创新能力系数）=1；Kzh（综合能力系数）=1；
由于甲加入了能够充分讨论的团队，表达这点的Kzh（综合能力系数）增加为1.06，KL（知识结构连贯系数）,Kj（解决问题能力系数）,Kc（创新能力系数），Kx（学习能力系数），KK（知识结构扩张系数）增加为1.02。
在十年后，甲和乙的技术能力分别为237和56（忽略M（i）精神阈值），甲的技术能力是乙的4.2倍。
曲线见下图。
§5.菜鸟生存之道
刚毕业的大学生就像刚长大要出窝的小鸟，会面对独立生存的考验。
拿小鸟的父母和刚毕业大学生的父母做个比较，是个很有意思的事情。
对比一下，看看谁们的策略更好些。
小鸟可以出窝时，父母亲开始不给喂食，小鸟们哪受过这些，它们大声呼叫，父母亲却置之不理。
没有办法只好跳出窝，自己去找食物。
在这阶段，父母亲会教授它们捕食和飞行的本领，如果没有捕到食物，父母亲不会去管，由它挨饿。
显然父母亲的策略是尽快让小鸟获得生存的本领。
这段时间是小鸟夭折的高发期，生存能力低下，天敌的捕杀，迁徙的艰难，会使小鸟大量夭折。
只有当小鸟获得了生存本领，才能生存下来，这时，怜悯和娇惯都会使小鸟更易夭折。
刚毕业的大学生，多数父母亲希望找个高薪的，安稳的工作。
外企薪水高，国企相对安稳。
这些就成了首选。
其实，刚毕业的大学生和小鸟一样，也存在一段高夭折期。
在这段时期，对企业来说，大学生还干不了什么事情，需要学习和培养，需要老员工带。
在多数企业中，员工之间本质上是竞争关系，正所谓教会了徒弟，饿死了师傅。
许多老员工没有积极性带新员工，甚至还会刁难欺负。
刚毕业的大学生一方面缺乏企业所需的工作经验和技术，另一方面缺乏社会经验和人际关系的经验，面临着最困难的时期。
在这样的时期，好的生存策略是什么呢？
获得了高薪水是值得欣喜的，但是另一方面，高薪水意味着会面临着激烈竞争，面临着老板的高期望。
当一个人还没有什么生存本领时，使自己处于危险之地，是否合适？
君子不立危墙之下。
获得安稳的工作也是值得欣慰的，国企相对安稳，但是学到本领常比较难，在那里人浮于事，个人积极性和进取心都较差，也许活的比较没有压力，但是一旦改变环境，就像是南方的椰子树，到了北方还能够生存吗？
再看看小鸟的父母所采取的生存策略，是以学习生存本领为主，用饥饿为武器，迫使小鸟们努力学习生存技能。
而人类的父母却是追求安逸，这变相的鼓励了这些还没有生存本领的大学生们不再有学习的动力。
呵呵，人类的智能如何？
下次可不敢说脑子还没鸟大这样的话，是吧。
学习鸟的策略，找工作首先选择让自己学到本领的地方。
那些民企科研公司，整天工作安排的满满的，只要你愿意，会给你许多施展的机会，使得工作能力迅速提高。
虽然这类公司的安稳性不高，但是一旦自己有了本领，度过了高夭折期，再去找高薪水的工作也有了底气。
有能力和人竞争。
有一组数据提醒大家注意：
今年预计新增就业人口1500万人，今年新增工作岗位900万个，缺口600万。
同时今年预计大学毕业生650万人。
去年大学毕业生630万人。
请注意就业形势不乐观，特别是白领的就业形势非常严峻。
考虑到目前已经非常严重的就业荒，大家就可以知道，蓝领缺人，白领多人。
菜鸟们在这个阶段，特别要实际些，把自己的身段放低，抓紧时间学会生存的本领。
有些刚走出校门的同学，也许觉得我说的不着调，从小学开始到研究生毕业都已经学习了二十多年了，难道连生存都不会吗？
先别嘴巴老，到社会上闯闯就知道了自己有多么嫩了。
升级会员 