冀教版音乐一年级下册全册表格式教案导学案.docx

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冀教版音乐一年级下册全册表格式教案导学案

单元

一

主题

春来了

单元目标

1、通过对本单元音乐作品的学习，感受音乐所表现的美好的春天，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2、能够用亲切活泼的声音演唱歌曲《小雨沙沙》。

通过歌表演，创编动作表现歌曲内容。

培养对音乐的想象力、表现力和创造力。

3、聆听乐曲《杜鹃圆舞曲》，感受音乐所表现的春天的意境。

初步认识手风琴并感知其音色特点。

4、在音乐活动“春雷春雨”的探索和实践中，能够用打击乐器打鼓和沙锤表现声音的强弱，模拟“春雷春雨”并为乐曲伴奏。

内容分析

1、引导学生通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受音乐所表现的春天的景象，体会圆舞曲的韵律感。

指导学生用活泼亲切的声音演唱歌曲《小雨沙沙》。

2、组织学生积极参与歌曲表演《小雨沙沙》，能够与同学合作编创动作表现歌曲意境。

3、引导学生利用打击乐器的音色特点，用不同的力度表现春雷、春雨的景象，使其感受音的强弱，激发学生的想象力、创造力和综合表现力。

学习准备

1、CD机或VCD机等音响设备，本单元相关歌曲、乐曲的音响资料，以及雷雨的音响片段和音像资料。

2、钢琴、电子琴或手风琴等伴奏乐器，沙锤、串铃、鼓等打击乐器。

3、多媒体设备及相关图片或资料。

教学挂图等。

课时

二

寿王坟镇中心校生本高效课堂单元导学案设计

第

（一）单元第

（一）课导学案

课题

小雨沙沙

使用时间

3.5-3.9

课时

1

课型

综合

导学目标

1、感受音乐所表现的春天，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2、感受乐曲流畅、明快的旋律，体会三拍子的特点，并富有感情地演唱歌曲，表达春天到来的喜悦之情。

3、聆听乐曲，感受音乐所表现的春天的意境。

学习用简单的打击乐器为乐曲伴奏。

4、通过歌表演，创编动作表现歌曲内容。

培养对音乐的想象力、表现力和创造力。

重难点

重点：

1、引导学生通过听赏《杜鹃圆舞曲》，感受音乐所表现的春天的景象，体会圆舞曲的韵律感。

2、指导学生用活泼亲切的声音演唱歌曲《小雨沙沙》。

难点：

组织学生积极参加歌表演《小雨沙沙》，能够与同学合作创编动作表现歌曲意境。

导学准备

1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《杜鹃圆舞曲》、《小雨沙沙》的音响资料。

2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。

3、教师课前制作电脑多媒体课件。

4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。

导学环节

导学过程

欣赏乐曲

1、完整聆听全曲，初步感受乐曲情绪，说说音乐中的杜鹃鸟是怎么样

在跳舞的？

2、把你听到的杜鹃鸟的叫声学学给大家听听。

3、用碰铃给第一段音乐伴奏。

4、做一只欢快的杜鹃鸟，和着三拍子的音乐节奏做杜鹃鸟飞的动作，

听到轻快活泼的音乐时站起来飞，听到优美的音乐时坐下做杜鹃鸟飞的动作。

学唱歌曲

导入新课：

1、教师：

同学们，春天来了，春雷响起来了，春雨也下起来了，你能用声音模仿春雨吗？

2、教师：

让我们一起走进春雨去感受春天吧。

初听歌曲。

《小雨沙沙》简单交流自己的感受。

3、再放音乐。

加深印象，感受优美的旋律。

复听歌曲，进一步熟悉歌词所描写的情形。

4、学唱歌曲：

谁在说话？

说些什么？

点名有节奏的读一读歌词。

互评。

5、教师弹琴，学生分句演唱，教师纠正不对的地方。

6、师生接唱歌曲，分组唱。

7、歌曲处理：

跟着音乐欢快的情绪演唱歌曲。

8、全班交流。

教师指导。

9、教师弹琴，组织学生带有感情的整首齐唱。

提示：

声音要甜美。

小组活动

1、让学生分小组表演在全班展示。

2、全班评议，提出表扬。

3、小结：

今天，我们学习了小雨的歌，让我们走进春天吧

课后作业

把本课学过的歌曲回家唱给爸爸妈妈听，让他们也玩一玩我们的音乐活动。

课后反思

第

（一）单元第

（二）课导学案

课题

鲜花开

使用时间

3.12

课时

1

课型

综合

导学目标

1、能够用欢快、活泼的声音准确地演唱歌曲《鲜花开》并随着歌曲在间奏处做律动。

2、在音乐活动“春雷春雨”的探索和实践中，初步感受声音的强弱。

懂得音乐中声音的强弱来自生活。

重难点

指导学生在演唱《鲜花开》时，感受歌曲二拍子的韵律特点，并随着歌曲在间奏处做律动。

导学准备

1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《鲜花开》、《春雷春雨》的音响资料。

2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。

3、教师课前制作电脑多媒体课件。

4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。

导学环节

导学过程

学唱歌曲

1、聆听歌曲《鲜花开》，使学生初步感受歌曲愉快的音乐情绪。

2、引导学生随录音做拍手、拍腿动作，体验二拍子的韵律，熟悉旋律。

3、组织学生有感情地朗读歌词。

4、引导学生跟录音轻声哼唱歌词，教师要提示学生间奏处不演唱。

5、老师范唱，学生跟唱。

6、指导学生在演唱《鲜花开》时，感受歌曲二拍子的节奏特点，并随着歌曲在间奏处做律动。

7、用教唱法解决歌曲的难点问题，注意四分休止符在歌曲演唱中时值的准确性。

8、教师伴奏，指导学生用甜美、愉快的声音演唱全曲，边唱边律动。

9、指导学生随歌曲录音自编动作，边唱边表演，在愉快的歌声中结束此课。

音乐活动

1、复习歌曲《鲜花开》。

导入新课。

2、教师：

同学们，春天来了，春雷响起来了，春雨下起来了，你能用声音模仿出春雷、春雨的声音吗？

3、指导学生根据生活中的体验，用拟声词模仿雷声、雨声。

4、组织学生分组讨论：

春雷声和春雨声的强弱区别。

5、出示f强和p弱两张卡片。

教师：

音乐中我们常用f表示强，用p表示弱。

请为春雷、春雨选择合适的力度记号。

6、引导学生尝试用打击乐器大鼓和沙锤来模仿春雷和春雨声，感受音的强弱。

7、引导学生展开想象，寻找更多的方法模仿雷声和雨声。

8、组织学生拓展讨论：

生活中还有哪些声音是强音，哪些声音是弱音。

课后作业

为爸爸妈妈边唱边表演《鲜花开》。

课后反思

单元

二

主题

愉快的旅行

单元目标

1、能够用活泼、欢快的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》。

2、通过欣赏《火车波尔卡》，感受音乐所描绘的音乐形象和欢快的音乐情绪、体验快速的二拍子波尔卡的音乐特点。

3、能够用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》，按照乐谱提示边唱边进行律动表演，并做模唱旋律的游戏。

内容分析

1、《山谷回音真好听》是一首四二拍的创作歌曲，一段体结构。

歌曲由七个乐句组成，前两个乐句运用了同头异尾的创作手法，第三、第四乐句和第五、第六乐句的旋律完全重复，第七乐句是第二乐句的完全再现。

歌曲旋律起伏跌宕、意境优美。

2、歌曲《火车开啦》是一首匈牙利儿童歌曲，四二拍，大调式，一段体结构。

歌曲由四个乐句构成，全区节奏简单明快，音乐情绪活泼欢快。

歌曲一开始就用“咔嚓咔嚓”的声响模仿火车开动的效果，第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车疾驰而过，也表现了儿童当上了火车司机的自豪心情。

整首乐曲形象地表现了孩子们玩开火车游戏时的生动场面。

学习准备

1、CD机或VCD机等音响设备，本单元相关歌曲、乐曲的音响资料。

2、钢琴、电子琴或手风琴等伴奏乐器，沙锤、串铃、鼓等打击乐器。

3、多媒体设备及相关图片或资料。

教学挂图等。

课时

二

寿王坟镇中心校生本高效课堂单元导学案设计

第

（二）单元第

（一）课导学案

课题

火车开啦

使用时间

3.14-3.16

课时

1

课型

综合

导学目标

1、通过欣赏《火车波尔卡》，感受音乐所描绘的鲜明形象和欢快的音乐情绪，体验快速的二拍子波尔卡音乐。

2、能够用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能按照歌曲边唱边进行律动表演

重难点

引导学生用轻巧的声音准确地演唱歌曲《火车开啦》

导学准备

1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《火车波尔卡》、《火车开啦》的音响资料。

2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。

3、教师课前制作电脑多媒体课件。

4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。

导学环节

导学过程

游戏导入

1、发声练习。

2、师：

大家好！

开心的音乐四十分又来到了！

老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？

师：

  wu是火车的什么声音?

kaca、hong是什么声音？

3、师：

刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。

4、你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，我要看看谁想的最与众不同！

这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。

这三种声音你们小组可以任选一种进行表演。

学唱歌曲

1、师：

刚才我们用各种乐器奏出了火车运行时的声音，非常棒，下面我们就来学唱一首《火车开了》

2、听录音范唱，请学生说说这首乐曲有什么特点？

3、有节奏地朗读歌词。

4、教唱法学唱歌曲。

5、歌曲处理：

这首歌曲的情绪是怎样的？

你认为该怎样演唱？

6、教师带领全班同学有感情地演唱歌曲《火车开啦》。

歌词创编

1、听伴奏音乐请学生边听边唱边自由做动作。

2、《火车开啦》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

师：

老师先来编，比如第一句：

咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：

咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。

谁来编?

3、师：

每个小朋友只要能编出一句就很棒了！

鼓励学生自由创编歌词。

欣赏乐曲

1、教师：

同学们喜欢旅行吗？

今天老师带着你们一起坐着火车去旅行好吗？

教师播放《火车波尔卡》录音，让学生初听音乐，使其感受乐曲欢快、活泼的情绪。

2、再听乐曲。

教师：

你听到火车鸣笛的声音了吗？

教师指导学生在听到汽笛鸣叫时举一下手。

3、通过聆听乐曲使学生感受快速波尔卡的节奏特点，想象火车快速飞奔的音乐形象。

教师：

听了这首乐曲，你认为火车的速度是快还是慢？

4、教师：

坐在飞奔的火车上你的心情怎样？

组织学生积极发言，畅谈自己坐火车时的感受。

（可以是高兴的，也可以是急切的等等。

）

课后作业

回家练习本课所学的歌曲，把它唱给自己的爸爸妈妈听。

课后反思

第

（二）单元第

（二）课导学案

课题

山谷回音真好听

使用时间

3.19

课时

1

课型

综合

导学目标

能够按照力度记号用优美的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》。

重难点

指导学生模仿山谷回音来演唱歌曲，使其感受声音的强与弱，培养学生的想象力。

导学准备

1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《山谷回音真好听》的音响资料。

2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。

3、教师课前制作电脑多媒体课件。

4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。

导学环节

导学过程

情景导入

1、教师：

今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。

让我们仔细地听，这是什么地方？

2、教师播放范唱录音。

初听歌曲，回答教师问题。

3、教师：

这首歌曲把我们带到了山谷里。

如果你向山谷问好，山谷里会有一种非常有趣的自然现象，你们知道是什么吗？

学唱歌曲

1、教师：

今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《山谷回音真好听》。

2、教师：

我们来做一个回音的游戏吧！

现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？

3、如果两位同学的声音强弱一样，教师要提示：

还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。

（原声强，回音弱。

）

4、教师：

好了，同学们都表演完了。

你们说，哪组同学表演得更好？

为什么？

（回音应该比原声要弱一些，回音可能不止一次，可以有好多次。

）

5、教师：

现在老师想和你们一起做这个回音游戏，老师来当原声，请同学们扮演回音。

6、教师：

喂，你好吗？

学生：

喂，你好吗？

7、教师：

主要，现在老师的原声有变化了。

（教师唱韵律唱名）

8、教师：

注意，现在老师的原声又有变化了。

（教师唱“啊”）

9、教师：

下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲，注意原声与回音的力度变化。

10、师生接唱。

11、教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进。

12、教师：

现在，老师想请两位同学到前面来为同学们演唱这首歌曲。

谁愿意？

13、教师：

同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？

（山洞里有回音，话筒有时也有回音，天坛的回音壁也能听到回音。

）

14、教师：

最后，让我们共同来把《山谷回音真好听》演唱一遍吧。

15、教师钢琴伴奏，学生边唱边表演。

课后作业

回家为爸爸妈妈演唱歌曲《山谷回音真好听》。

课后反思

寿王坟镇中心校生本高效课堂单元导学案设计

单元

三

主题

从小爱劳动

单元目标

1、通过对本单元音乐作品的学习，懂得幸福的生活要靠劳动创造，养成从小爱劳动的好习惯。

2、聆听歌曲《劳动最光荣》，理解歌曲内容，感受其活泼、欢快的音乐情绪。

3、欣赏管弦乐曲《铁匠波尔卡》，感受乐曲所描绘的生动的打铁场面，能够随着乐曲模仿劳动时的动作。

4、能够以轻松、愉快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》，并自编动作进行表演，体会粉刷匠劳动时的快乐，感受劳动后的喜悦。

5、能够结合歌曲乐曲，创造性地参与歌表演《愉快的劳动》。

对生活中劳动节奏进行模仿，表现劳动场面，感受音乐和生活的密切联系，激发积极主动参与劳动实践的热情。

内容分析

1、管弦乐曲《铁匠波尔卡》是奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯的作品，也是他所作的一百多首波尔卡中流传最广的一首。

1869年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首演。

做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词，因此，乐曲也寓意大会的形式和内容。

据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾使用两台打铁用的铁砧作为节奏乐器。

2、歌曲《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。

大调式，四二拍，一段体。

全曲音域仅有五度，由五个唱名组成短小而严整的四个乐句，旋律多使用重复手法。

学习准备

1、CD机或VCD机等音响设备，本单元相关歌曲、乐曲的音响资料。

2、钢琴、电子琴或手风琴等伴奏乐器，沙锤、串铃、鼓等打击乐器。

3、多媒体设备及相关图片或资料。

教学挂图等。

课时

四

第（三）单元第

（一）课导学案

课题

劳动最光荣

使用时间

3.26-3.30

课时

2

课型

综合

导学目标

聆听歌曲《劳动最光荣》、管弦乐曲《铁匠波尔卡》，理解歌曲乐曲内容，感受活泼、欢快的音乐情绪。

懂得幸福的生活要靠劳动来创造，从而养成从小热爱劳动的好品质。

重难点

1、引导学生通过欣赏《劳动最光荣》，体会劳动的乐趣。

2、聆听乐曲《铁匠波尔卡》，引导学生模仿铁匠打铁的动作，并随着音乐表演。

导学准备

1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《铁匠波尔卡》、《劳动最光荣》的音响资料。

2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。

3、教师课前制作电脑多媒体课件。

4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。

导学环节

导学过程

欣赏歌曲

1、教师播放动画片《小猫钓鱼》片段，组织学生边看边欣赏片中插曲《劳动最光荣》，声像结合，创设情境，导入新课。

2、复听歌曲，使学生熟悉旋律，感受活泼、欢快的音乐情绪。

3、再听歌曲，帮助学生理解歌词内容。

教师：

仔细听，歌中讲了一个什么故事？

4、指导学生根据自己对歌曲内容的理解，讲述故事情节。

5、教师：

听了这首歌，你懂得了一个什么道理？

教师对学生进行劳动最光荣的思想教育。

6、启发学生自编动作随录音进行表演。

欣赏乐曲

1、教师：

劳动最光荣，劳动最快乐。

下面就让我们随着奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯的管弦乐曲《铁匠波尔卡》，一同去感受铁匠打铁时的愉快心情吧。

2、初听乐曲。

教师可选用现场交响乐队的录像配合欣赏。

引导学生说出乐曲的情绪是怎样的。

3、教师介绍乐曲的来历，以讲故事的形式或是看一些视频资料，引起学生的学习兴趣。

4、复听乐曲。

教师：

你从乐曲中听到了什么样的声音？

是不是乐器发出的声音？

5、指导学生随着乐曲模仿铁匠打铁时的样子，可出示一些相关图片，来扩大学生的视野。

引导学生在做动作时要跟上音乐的节拍，尽可能地和上打铁的节奏。

（学生的接受程度不一样，可多做几遍，不要只走形式，一定要有实际效果。

）

6、在反复聆听音乐后，可让学生分组选择喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。

在伴奏时指导学生控制打击乐器的音色，速度要与乐曲吻合。

7、鼓励学生勇于探索，自己编创简单的节奏。

8、通过欣赏这两首不同风格的作品，使学生充分体会劳动的快乐，通过活动体验劳动时的自豪感。

课后作业

回家后将本课欣赏的内容讲给爸爸妈妈听。

课后反思

第（三）单元第

（二）课导学案

课题

粉刷匠

使用时间

4.2-4.6

课时

2

课型

综合

导学目标

1、能够用轻松、愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、编创动作进行表演，体会粉刷匠愉快忘我的劳动精神。

重难点

如何启发学生编创动作，并鼓励他们积极参与《粉刷匠》的表演，表现粉刷匠劳动时的喜悦心情。

导学准备

1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《粉刷匠》、《愉快的劳动》的音响资料。

2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。

3、教师课前制作电脑多媒体课件。

4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。

导学环节

导学过程

学唱歌曲

1、教师：

老师知道有一个非常能干也非常爱劳动的小朋友，他除了会做大家做的事情以外，还会做一样特殊的事情，大家想知道他会做什么吗？

（播放粉刷匠歌词部分画面） 提问：

这个小朋友在做什么事情？

 师：

像这样会刷房子的人，我们就叫他“粉刷匠”。

（出示课件中的---粉刷匠）

2、播放粉刷匠音乐，学生听着音乐自制油漆桶。

师：

做好粉刷匠一定要准备好两样工具：

第一样是：

油漆筒。

第二样是：

刷子。

刷子大家都有了（一把小牙刷），下面老师教小朋友亲自动手来做一个油漆筒好不好？

3、播放粉刷匠音乐，让学生观察课件中刷房子的顺序。

 请大家跟着音乐模仿粉刷匠刷房子。

出示节奏X X   X X | X X  X  | X X  X X | X  - || 

刷了  房顶  又刷 墙   刷子 飞舞  忙 

4、学唱歌曲。

1）、出示课件歌谱部分。

 2）、朗读歌词，理解歌词内容。

 3）、教唱歌曲：

老师纠正小朋友唱得不太准的地方单独教一下。

 集体唱，分男女声唱，领唱、齐唱。

5、歌曲处理：

 小朋友想一想，如果你是粉刷匠，把房子刷得很漂亮，得到别人的夸奖，你的心情怎么样啊？

要把劳动时那种快乐的心情唱出来。

一起唱一唱。

6、（出示节奏）

X    X | X    X  |       

刷  刷  刷  刷       

X X  X | X X  X  |         

刷刷 刷  刷刷 刷 

创编节奏，刷子还可以刷出什么声音来？

然后再合唱。

音乐活动

1、教师：

每个同学都当过光荣的值日生，那么值日时你都做过什么呢？

2、鼓励学生踊跃发言，介绍自己值日的过程，如：

擦桌子、擦地、提水上楼等。

3、教师：

你能用有节奏的声音模仿出来吗？

4、引导学生模拟劳动节奏。

5、教师：

今天就让我们一起用声音来模拟值日时的场景，共同表演音乐小品《愉快的值日生》。

6、组织学生分组准备，进行展示。

除结合课本插图外，还应鼓励加入更多的劳动声响，使小品内容更加丰富。

7、教师小结：

劳动创造了美，劳动创造了生活，在音乐中，我们感受这劳动的快乐。

愿每个小朋友都能做一个爱劳动、会劳动的人，用勤劳的双手，创造出美好的生活！

课后作业

回家后为爸爸妈妈边唱边表演《粉刷匠》。

课后反思

寿王坟镇中心校生本高效课堂单元导学案设计

单元

四

主题

湖畔歌声

单元目标

1、通过对本单元音乐作品的学习，感受音乐作品所刻画的小动物的艺术形象，体会音乐所表达的意境。

树立保护动物、爱护大自然、保护环境的意识，培养乐观向上的积极心态。

2、聆听乐曲《四小天鹅》，体验欢快的音乐情绪，通过接触经典音乐作品，了解多元文化。

3、感受歌曲《快乐的歌唱家》中活泼可爱的小青蛙形象，懂得青蛙是人类的好朋友。

4、能够用欢快、富有弹性的声音准确地演唱歌曲《小鸭子》。

5、在音乐活动“三只小鸭”中，能够用歌唱、律动、情景表演等多种形式表现歌曲的内容，提高综合表现力。

内容分析

1、管弦乐曲《四小天鹅》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕的一段舞曲。

《天鹅湖》是俄国作曲家柴可夫斯基1876年创作的。

2、歌曲《快乐的歌唱家》是一首谜语式的儿童歌曲，四二拍，F大调，一段体结构。

歌词生动、口语化，具有童谣特点，曲调生动、活泼，塑造了可爱的小青蛙的形象。

歌曲一开始连续三个八分休止符的运用，体现出小青蛙活泼、跳跃的生态，欢快的情绪和“呱呱”的青蛙叫声，表现出对小青蛙的赞美。

3、歌曲《小鸭子》是一首以童谣为歌词的创作歌曲，歌曲的开通与结尾以小鸭子的叫声“嘎”相互呼应，栩栩如生地表现了小鸭子活泼可爱的形象。

学习准备

1、CD机或VCD机等音响设备，本单元相关歌曲、乐曲的音响资料。

2、钢琴、电子琴或手风琴等伴奏乐器，沙锤、串铃、鼓等打击乐器。

3、多媒体设备及相关图片或资料。

教学挂图等。

课时

四

第（四）单元第

（一）课导学案

课题

小鸭子

使用时间

4.9-4.13

课时

2

课型

综合

导学目标

1、欣赏管弦乐曲《四小天鹅》，体验欢快的音乐情绪，通过接触经典音乐作品，了解多元文化。

2、能够用欢快、富有弹性的声音准确地演唱歌曲《小鸭子》。

3、巩固节奏训练。

重难点

引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲《小鸭子》，欣赏也请《四小天鹅》，是学生感受欢快的音乐情绪，并引导学生能够用简单的动作表现音乐。

导学准备

1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《四小天鹅舞曲》、《小鸭子》的音响资料。

2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。

3、教师课前制作电脑多媒体课件。

4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。

导学环节

导学过程

前置学习

课前学生自己搜集有关《天鹅湖》和《四小天鹅》的音频视频资料，课堂上可以展示给同学看。

欣赏乐曲

1、创设情境，利用多媒体播放舞剧《天鹅湖》片段，导入新课。

学生静静地聆听乐曲《四小天鹅》，完整地感受音乐情绪。

2、教师用优美的语言简介《天鹅湖》剧情。

复听，进一步感受音乐。

3、提问：

你觉得这首乐曲的情绪是怎样的？

用笑脸和哭脸表示出来。

4、教师：

让我们和小天鹅一起跳起舞来吧！

用简单的动作表现音乐。

学唱歌曲

1、教师：

小天鹅在湖边翩翩起舞，小鸭子也不甘示弱，唱起了动听的歌。

谁知道小鸭子是怎么唱歌的呢？

出示节奏在黑板上，“听，小鸭子从远处走来了……”学生模仿小鸭子的叫声。

2、播放歌曲《小鸭子》，感受歌曲情绪。

3、启发学生用高位置、明快、有趣的声音朗读歌词。

4、教师范唱，要求学生认真聆听第一句和最后一句不