高二语文培优扶差计划.docx

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高二语文培优扶差计划。

篇一:

语文培优辅弱的计划和方案一、指导计划为了提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。

培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

  二、学生情况分析高二从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,语文组全体老师准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

  三、定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是习作方面,多给他们一定的指导,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力(写作材料主要以语文周报为主)。

阅读材料根据每班的实际情况,语文老师自行定篇目。

  辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。

训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

  四、定培优辅弱的对象和负责教师

  1、定准培优生。

理科实验班选出班级总成绩前20名学生,文科实验班选出班级总成绩前20名的学生,理科普通班选出班级总成绩前5名,文科普通班选出班级总成绩前5名。

艺术实验班选出班级总成绩前40名,艺术普通班选出班级总成绩前5名。

确定好名单,并一一分配给培优辅弱老师。

  2、确定培优人。

理科主要由赵静、韩光寅、高蕊三位老师具体负责,文科由张宏英、兰霄老师负责,艺术由朱怡秀、宋倩云、钦梦颖老师具体负责。

做到一一跟踪并单独指导优秀生语文学习,保证每位培优学生语文成绩稳中提高。

  五、主要措施

  1、每周强化训练。

针对每位学生的语文学习状况,保证每周多写一篇作文,多做一份试卷,并依时检查作文和练习情况,因地制宜,对症下药,及时对出现的问题加以解决。

  2、加强方法指导。

优秀生所缺乏的是对知识结构的整体把握,对解题技能技巧的熟练掌握。

指导老师要解其惑、指其路。

  3、辅导形式多样。

可采取多种多样的形式加以辅导,利用课间或课外时间,利用双周练以后,要及时、准确地找准错误,保证效果。

  4、关注心理健康。

保证每周谈话一次,激发学习热情,平衡心态。

  密切注意优秀生的思想动向,做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机。

  5.采用一优生带一差生的一帮一行动。

  6.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  7.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  8.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  9.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  篇二:

组培优计划一、指导思想:

根据英语学科的自身特点,在本阶段的培优工作立足于激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生在熟练英语基础知识的基础上,提升听、说、读、写技能,形成综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

  二、工作目标:

  

(一)面向高二年级全体优生,让优生保持前进的势头,有发展的空间和愿望。

  

(二)采用多种活动途径,倡导体验参与。

利用小组合作,合理分组,优中培优;互帮互助,优中带差。

采用多种评价方式,争取人人进步。

  (三)要多注意关注学生学习的心理。

他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题,这不免会影响学生学习的效率,从而出现学习效果不理想的现象。

因此,平时多观察,及时发现,及时引导,这对学生的学习是很有帮助的。

  三、具体措施:

  

(一)坚持培养良好的学习习惯:

  1、继续培养英语晨读习惯。

在晨读课上,要求这些优生不仅仅是完成教师布置的晨读任务,主要要关注自己的语音,语调,以及在识记后的运用能力,这方面教师要在每节晨读课上都要多检查,多关注。

  2、继续坚持鼓励优等生帮助优生差科生。

通过异质小组的合作学习,让优等生带动优生差科生,小组间相互竞争、相互合作、相互监督。

形成良好的英语学习氛围。

  

(二)抓紧课堂40分钟。

  1、对书本基础知识点进行过关,加强基础知识与交际运用能力的训练。

努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。

课堂上注意拓展学生知识面。

  2、课堂教学中注意及时复习、将新旧知识进行对比教学,由旧引新,由旧推新,形成一定的基础知识和基本技能与方法的积淀。

  (三)对英语学习表现突出的学生进行单独辅导。

  首先要想办法让成绩优秀的学生形成持久的积极的学习态度,要对成绩优秀的学生进行理想教育,让他们把英语学习当作一种乐趣,成为体现个人人生意义的行动的一部分。

其次,要帮助他们确立学习的目标,引导他们把学习分成几个阶段,每个阶段定一个目标。

  实现这些目标就意味着自己成功了。

然后带着这些成就感,激励他们实现下一个更大的目标。

最后,注意从作业上进行一定的区别:

基础的抄写作业量大大降低或只要保证书写质量就可以免除。

  主要注重对能力和技巧的训练。

作业体现学科特色,做到有的放矢。

基础知识与基本技能的相互结合。

  优生差科的辅导更要时时留心。

首先,上课要多提问,抓住他们的注意力,并抓紧机会对每一位学生的进步进行表扬。

注意培养他们的英语学习兴趣。

其次要求他们课后及时复习,并跟进检查。

对于基础知识要反复抓,抓反复。

最后,要注意做好思想疏导工作,多沟通、多鼓励、多关心、多爱心、多耐心、多谅解、多辅导。

让学生能切身感受到老师对他的关爱。

  培优工作历来是学校教育工作成效的一个关键因素,也是学科教学不可缺少的部分。

培优能够让优秀的学生脱颖而出,甚至提高学校教育的知名度。

则可以提高学科教学的教学效率。

然而,培优工作也是学科教学中作一项最艰巨的任务,它需要教师有足够的重视和相当努力的付出。

还要有相当的毅力来坚持。

我相信,重要在教学工作中,能时时按照计划来做,自己坚持不懈,努力付出,就会做得更好。

  篇三:

语文培优补差工作计划一学期以来,在学校领导、年级组老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。

  通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。

通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。

  现将一学期来的工作总结如下:

  1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。

在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

  在工作过程中能找出每个学生的优点,缺点,用发展的眼光看自己,分析别人,积极对待学生的每一个闪光点,恰如其分地对他们进行鼓励性评价。

同时,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习。

在日常教学中,经常与家长保持联系,询问家长学生在家里的表现情况,并把学生在校表现反馈给家长,和家长合作找出一个合适的方法来帮助学困生。

家长在家督促孩子完成当天布置的作业。

要求每个学生每天要把作业按时完成,对于在检查时没能按时完成作业的学生,要求他在检查的那天放学时完成。

经过一学期的严格要求,文智雄、陈子琪、王奕、陈艺楠、孙晨阳等五名学生也能按时完成老师布置的作业,学习成绩有所提高,尤其是王奕同学的学习成绩有很明显的提高。

而陈子琪则由开学初期怕进学校到喜欢学校,怕学习到爱学习、会学习了,学习成绩现在已能保持优良。

  2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师只起指导作用。

  其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

  3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。

摸清学生相关储备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。

在实际教学中,根据学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练,快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

  在培优补差的过程中,我主要采取了这样一些措施:

  1、培优重在拔尖,补差重在提高。

  2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让学困生吃得好。

  3、课外辅导,利用每天下午空堂课的时间,组织学生加以辅导训练。

  4、发挥优生的优势,指名让他辅导一学困生,并介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  5、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要付出一些努力。

  6、鼓励优生多做创新的事情,多钻研难题。

  在一学期的时间里,虽然我在培优补差工作中有些收获,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。

但我相信培优转差工作一定能越做越好的。

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