学习行为.docx
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学习行为
训导课题:
9、按时上学
训导目标:
使学生知道学校一日生活常规的有关基本要求,教育学生要按时上学,有事有病要请假。
训导途径与方法:
通过说、评、揭等形式让生知道按时上学的重要性
训导准备:
《上学歌》儿歌一首
训导过程:
1、同学们喜欢听歌吗?
今天,老师给你们带来了一首《上学歌》。
2、老师放《上学歌》,生小声跟唱。
3、交流听了这首歌,有什么想法吗?
师小结:
按时上学,不迟到,不旷课,爱学习,爱劳动这样才是一个好学生。
4、评一评:
班上哪些同学能按时上学?
5、表扬:
表扬这些做得好的同学,并发给小红花。
6、揭一揭:
班上哪些同学不能按时上学?
老师针对不同情况进行教育。
7、总结:
我们班有许许多多放学按时上学的好孩子,同学应该向他们学习,下面,我们一起来齐读儿歌。
上学不迟到
月儿窗外照,星星问我好。
催我快睡觉,明天起订早。
东方发白了,闹钏把我叫。
我要快起订,按时去学校。
太阳出来了,我背小书包。
路上不贪玩,不去看热闹。
太阳对我笑,送我到学校。
夸我守纪律,上学不迟到。
训练实践:
每天做到按时上学,有病有事要请假。
训导课题:
10、做个遵守纪律的好学生
训导目标:
使学生懂得为什么要遵守纪委和怎样遵守纪律。
训导途径与方法:
发挥教师在常规教育中的作用,培养学生从小养成早睡早起,上学不迟到,不逃学的好习惯。
训导准备:
备好录音机《上学歌》的磁带。
训导过程:
1、导入:
同学们,“小红花”到我们同学中找朋友了。
你们愿意和“小红花”交朋友吗?
可“小红花”只和守纪律的同学做朋友,谁是守纪律的学生,老师就把这朵小红花送给谁,好吗?
同学们,请先听一首歌,思考怎样做才是守纪律的学生。
2、放《上学歌》的录音带。
3、老师问:
怎样才算守纪律的好学生,歌中是怎么说的?
(指名让几位学生回答?
4、表演小品《小明和小江》。
(一位文明、守纪、学习成绩好;一个调皮,不遵守纪律,学习成绩较差)
请学生判断,谁做得对,谁做得不对,为什么?
5、让几位同学谈谈自己在遵守纪律方面是怎么做的?
对做得好的同学当场表扬,奖励小红花。
6、让同学们说说自己今后的打算。
7、小结
表扬做得好的学生,鼓励他们继续努力,不断进取,带动全班同学积极进取,和“小红花”交朋友。
训导实践:
每天坚持做到按时到校,不迟到,不早退,有事请假。
训导课题:
11、看谁课前准备得好
训导目标:
教育学生初步懂得作好课前的学习准备是有助于学习的条件。
训导途径与方法:
比赛
训导准备:
带好铅笔、削笔刀、橡皮擦等学具。
训导过程:
1、导语
猜谜:
我有一个宝中宝,每天学习少不了,铅笔、橡皮往里将装,它是什么谁知道?
(谜底:
文具盒)
2、主题活动:
(1)让学生上台说说自己的文具盒里装了些什么文具?
(2)向同座的同学介绍文具盒里的文具,并互相看看谁的文具带得最齐。
(3)让学生表扬文具带得最齐的同学。
(4)师查看学生装的文具盒,并予以肯定。
3、小结
肯定全班同学学习用具准备得非常好,希望大家天天这样做。
训导实践
讨论:
文具盒里应装些什么?
训导课题:
12、上课专心听讲
训导目标:
教育学生上课专心听讲,培养良好的学习习惯、
训导途经及方法:
通过讨论、评比教育学生做到上课专心听讲
训导准备:
儿歌红花朵数
训导过程:
1、导入活动;
教师手捧数朵红花问:
“大红花美不美,我们班哪些小朋友才能戴上大红花呢?
”哪就看看哪些小朋友上课专心听讲?
2、讨论:
上课专心听讲有什么好处?
不专心听讲有什么害处?
3、怎样才能做到上课专心听讲呢?
组织学生讨论上课专心听讲要做到哪几点?
提示:
眼睛注意看什么?
耳朵注意听什么?
脑子跟着想什么?
精神怎样才集中?
4、齐读儿歌:
上课要专心听讲:
眼睛注意看,耳朵注意听,
脑子跟着想,精神要集中。
5、评一评:
班上哪些同学做到了上课专心听讲?
6、找以上学生谈谈自己上课是怎样专心听讲的?
7、师生评议,谁该戴红花;祝贺戴红花的同学。
8、老师总结:
这些同学能戴上大红花是因为他们课堂上能严格要求自己,上课专心听,学习成绩优秀
训导实践:
上课像儿歌中讲的那样专心听讲。
训导课题:
13、做作业要认真
训导目标:
使学生知道认真完成作业有利于学好知识,教育学生要认真完成作业,书写工整,不马虎。
训导途径与方法:
讲解内容,引导明理。
训导准备:
训导过程:
1、谈话导入,提示课题。
同学们,你们爱学习吗?
能完成老师布置的作业吗?
你们的作业是谁做的?
同学们的作业大多数都是自己独立做的,这说明同学们都能认真独立的完成作业。
2、引导学习,启发明理。
说一说:
同学们,你们都想作业得到“优”吗?
我们应该怎样做才是认真做作业呢?
(提示:
做作业除要仔细看,仔细想,仔细写,仔细查,还要一笔一画写工整。
)
比一比:
做作业遇到难题时,你是依赖别人还是靠自己多想来认真独立完成?
(提示:
独立认真思考,不依赖别人)
议一议:
展示优秀作业本,讨论:
小明照老师的话做,结果怎样?
请同学们看看小明作业本与以前有什么不同?
小明这次得到了“优”,心里会怎样想?
帮一帮:
、遇到不会做的作业就抄同学的
、有时不愿做作业,让家长代替做。
3、小结:
让学生谈自己认真做作业的体会后,教师归纳认真做作业的好处:
是认真做作业,作业才能写得好;
是认真做作业可以及时巩固所学知识,弥补学习中的不足;
是认真做作业可以养成学习,做事认真的良好习惯。
五、训导实践:
比一比,看谁的作业做得最认真,在一个月后进行评比。
训导课题:
14、认真上好每节课
训导目标:
教育学生上课认真听讲,学会控制自己,不做小动作,大胆发言。
训导途径与方法:
课堂上,教师要注意训练学生学会控制自己,及时表扬或提醒学生,促使每位学生按要求上课听讲。
训导准备:
了解班内学生中哪些人能专心听讲,积极举手发言。
训导过程:
1、表演小品
小华第一单元考试考了个满分,老师让他在班上介绍自己平时是怎样学习的,小华说:
“我没什么经验,就是上课时争取把老师所讲的每句话都听进去,认真完成老师布置的作业。
”
小明回家不会做家庭作业,爸爸问:
“老师上课讲了没有?
”小明说:
“不知道。
因为我上课时在想卡通片,没有注意听。
”
2、看完后,请大家辨别,你应该向谁学习?
为什么?
3、老师:
是的,只有上好每节课,才能搞好学习。
(板书课题)
4、请上课积极发言的学生上台讲自己是如何回答好问题的。
5、小结:
同学们,如果思想开小差,做小动作,听课的效果就会不佳,从而影响学习效果,所以从今天开始,要改掉上课做小动作,讲话的毛病,做到集中精力听讲,积极思考大胆发言,只有这样才能完成学习任务。
训导实践:
坚持上好每一节课,按要求开展课堂活动。
训导课题:
15、爱惜学习用具
训导目标:
1、使学生懂得为什么要爱惜学习用具;
2、使学生明确爱惜学习用具的基本要求;
3、培养学生爱惜学习用具的良好习惯。
训导途径与方法:
1、通过活动课教育,在班上形成爱惜学习用具的风气。
2、与家长密切配合,共同培养孩子爱惜学习用具的好习惯。
训导准备:
1、编排童话剧――《学习用具的悄悄话》
2、学生登记自己的学习用具。
训导过程:
1、主持人导入:
放学了,同学们都离开学校回家了,热闹了一天的校园顿时安静了下来,我路过一间教室,突然听到里面传出一阵轻轻的说话声。
2、表演童话剧《学习用具的悄悄话》
学生甲:
(戴铅笔头饰,一脸不高兴的样子):
今天我太惨了,小主人不停地刻,早晨我还是长长的,现在只剩下这么短的一小截了,才一天我就进了垃圾箱了。
唉!
真是没办法。
学生乙:
(戴削笔刀头饰伸伸腰):
今天可把我累坏了,做了这么多事,可小主人根本不爱惜我,用完了就把我丢在一旁,放学了也不管我,我太伤心了!
学生丙(戴橡皮头饰):
你们两个都不要说了,我比你们还惨,小主人用过我之后,又用刀子割划,你们看我身上这么多伤痕,现在还疼呢!
学生丁:
(戴本子头饰得意的样子):
我的小主人可好啦,从不在我身上乱写乱画,用完后就把我放入抽屉。
看,快写完了,我的衣服还是这么新!
学生甲、乙、丙围着丁,羡慕地说:
“要是我们的小主人懂得爱惜我们,那多好啊!
”
3、讨论:
这些学习用具的小主人,谁做得对?
谁做得不对?
为什么?
不对的该怎样改正?
主持人归纳:
学习用具是我们学习的好帮手,我们应该爱惜它们。
4、出示投影片:
让学生了解自己有哪些学习用具?
5、小组讨论:
我们应该怎样爱惜自己的学习用具?
主持人小结:
不乱刻乱划;
用后存放在合适的地方;
为学习用具建立档案。
6、小组评比:
看谁最爱惜自己的学习用具,建立“一帮一”互助小组。
7、学习动手制作:
学习用具小档案。
8、总结:
表扬班上做得好的学生,对做得不好的个人或现象提出改正希望。
训导实践:
1、学生认真填写《学习用具小档案》;
2、在班上设立失物招领处。
训导课题:
16、我爱我的作业本
训导目标:
教育学生爱惜作业本,教会学生爱护它的一些方法。
训导途径与方法:
小表演
训导准备:
录音《作业本的对话》附后。
训导过程:
1、导言。
作业本是我们学习中不可缺少的小伙伴,我们应该爱护它们,怎样爱护这些小伙伴呢?
现在请听一下:
“作业本的对话。
”
2、主题活动:
指名学生表演:
“作业本的对话。
”(内容附后)
学生互相交换作业本,看谁爱惜得最好。
每组选(3-4本)好作业本分组交换传阅。
(明确几条要求:
掌握爱惜作业本的方法,不要扩展)
3、小结:
作业本是我们学习时必须使用的学习用具,在平时的学习中,还有许多学习用具是帮助我们学习的,如:
铅笔、橡皮、课本、书包等,这些都是为我们学习做出了贡献的,以后我们要像爱惜作业本一样,爱惜我们的学习用具。
训导实践:
怎样爱惜学习用品?
附:
作业本的对话
破作业本:
唉,我好苦恼啊!
我的小主人一点儿也不爱惜我。
每次做作业时,小脏手也不洗,就做作业,弄得我身上白一道黑一道的。
有时候做作业还想着玩,写着写着就写错了,用橡皮在我身上使劲地擦,擦了一下又一下,的身子都擦破了,也不补起来,我真疼啊。
还有一次,小主人做完作业,顺手把我往书包里乱塞,我的头和脚叠在一起,腰都被折痛了,到现在还疼呢。
所以成了现在这个样子,你看我好可怜啊!
整洁、平整、干净的作业本:
你的主人真太不应该,和你比起来,我的主人对我好多了,从不把我弄皱弄脏,天天做作业前,总要把手擦干净,把桌子也要擦干净,在做作业的时候也很认真,每次都是想好了再写,做完作业,还要反作业本压得整整齐齐。
所以到现在我还是干净又整洁。
小朋友和老师见到我都很喜欢,我真幸运!