中考语文热点主题阅读与写作方案自然风光doc.docx
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中考语文热点主题阅读与写作方案自然风光doc
2010中考语文热点主题阅读与写作方案：
自然风光
热点综述
春花斗妍，夏日炎炎，秋风萧瑟，冬雪皑皑。
清晨，旭日初升；深夜，娇月穿云。
山，雄奇峻峭，神姿仙态；水，奔腾浩荡，一泻千里。
腊梅傲霜斗雪，孤松倒挂绝壁，燕子掠过田野，苍鹰搏击长空……大自然神奇瑰丽，丰富多彩。
面对自然，白居易感受到的是“日出江花红胜火”，杜甫听到的是“自在娇莺恰恰啼”；面对自然，曹操慨叹“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，刘禹锡朗声高歌“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。
美丽丰富的自然风光，引发了古哲先贤太多的感慨；多姿多彩的自然美景，牵动着诗人墨客的万般情思。
面对自然，我们又有怎样的心情，会生出怎样的感慨呢？
自然是一幅美丽的画卷，需要我们用色彩去点染；自然是一位美丽纯真的少女，需要我们精心的呵护。
让我们拥抱自然，融入自然，享受自然，在自然的怀抱中欣赏映阶碧草，聆听隔叶黄鹂，呼吸新鲜空气，放飞思想，放飞心灵；让我们感恩自然，珍爱自然，营造和谐天地，让每一种生物都能诗意地栖居在这个蓝色的星球上。
美文欣赏一[来源:
Z*xx*k.Com]
秃的梧桐
苏雪林
——这株梧桐，怕再也难得活了！
人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。
这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场；夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
谁说这株梧桐，不会再活呢？
它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事。
哦，可恶！
但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。
蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了。
但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。
年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦储蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？
现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。
爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了。
它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它们头顶上瑟瑟地悲叹。
大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。
牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小。
冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。
还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。
秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋。
它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
——这株梧桐，怕再也不得活了!
人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
[来源:
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但是，我知道明年还有春天要来。
明年春天仍有蚂蚁和风呢？
但是，我知道有落在土里的桐子。
（选自《绿天》）
能力提升
1.文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。
题型解析：
先要找出对梧桐表示惋惜的话，即开头：
“难得活”，结尾：
“不得活”。
比较后不难看出，这两句话在表述的语气与程度上有区别，“不得”比“难得”更肯定。
其作用自然是首尾呼应。
参考答案：
同样表示惋惜，开头说“难得
活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐能够存活下来越来越失去信心，显示出秃梧桐生存的艰难。
在结构上有前后照应的作用。
2.本文是以什么为线索组织材料的？
题型解析：
文章的线索一般要紧扣文题找寻，“秃的梧桐”是文章描写的对象。
阅读文章时，我们又会发现文章是从梧桐的季节变化来写的，这样文章的线索就清晰了。
参考答案：
本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。
3.文章结尾写道：
“但是，我知道有落在土里的桐子。
”说说你对这句话的理解。
题型解析：
本题考查考生对句子含义的理解。
该句是全文的结尾，自然有其特殊的含义。
文章结尾的句子往往起揭示主题的作用，只要抓住文章中心，就能理解其含义了。
参考答案：
即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。
美文欣赏二
溪流
贾平凹
我愈来愈爱着生我养我的土地了。
就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。
虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可怜、细得伤感的一股儿水流。
我常常这么想：
天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。
人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。
它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵着感情，永远是不安宁，表现着的，恐怕便是这小溪了。
或许，它是从石缝里一滴一滴渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。
但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。
天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。
然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色；它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。
它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一块石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。
于是，轻风给了它柔情，鲜花给了它芬芳，竹林给了它凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。
它在流着，流着。
它要流到哪里去呢？
我想，山既然给了它生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一抔污泥，拔脱一丛腐根呢。
那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
我是这么想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字。
（选自《贾平凹小说新作集》）
能力提升
1.作者笔下的溪流有什么特点？
题型解析：
考查考生的分析概括能力。
要着重阅读文章描写小溪的语句，抓住关键词语就能概括出小溪的特点。
参考答案：
尽管道路曲折、遥远，总是不断地流动
，前进，壮大，是最有活力的。
2.作者为自己的小说集作序，写的却是溪流，这有什么用意？
题型解析：
考查对文章主题的理解，要在整体把握全文的基础上，理解小溪的内涵，把“我”的命运与小溪的特点联系起来解读，就不难找到二者之间的共同点。
参考答案：
作者写小溪不断流动，逐渐壮大，实际上是写自己的成长过程。
因为自己和小溪一样，一直在寻找道路，不断向前，不断壮大充实。
3.这篇文章有什么特色？
请选择其中一点谈谈你的看法。
题型解析：
考查文章运用的写作手法及语言特点，要把握托物言志的写法，以及清新自然的语言特点。
参考答案：
提示：
或从物我相融的写法谈，或从清新自然的语言特点谈都行，只要言之成理即可。
强化训练
强化训练一[来源:
学_科_网Z_X_X_K]
觐阳关
雨翁
阳关，有一片丰美的水草。
青藤牵扯，灌木葱茏；芦苇环绕着几湾清水，游鱼在苇丛中窃窃私语，绕过几道水笋，阳关雄岗便横亘面前。
岗下是大壑，壑上深潭。
潭水如凝，碧可照影。
想当年，这大漠腹地，军民数万，莫不都是赖这潭清水的养育？
阳关城早已飘逝了，唯这潭清水，还聚着一汪灵性，倘若当年此潭有名，我想，它必定叫做“慈母潭”，可惜被史书遗漏了。
遥远的风景，是大片的昏黄和大片的青灰，连缀着天际泥色的云墙。
我犹如置身于一座庞大的园囿，纵然插上翅膀，也飞不过这天地的合璧。
象征着大戈壁的坚韧的骆驼刺，不知于何年何月，随着漫卷的飞沙，一丛一丛地去更远的地方流浪了。
只有偶然可见的一簇红柳，笼一团火焰，燃烧着这寂寥的空旷世界。
于是，这世界便放射出一种惨烈的美。
逶迤起伏的沙梁上，有一队野兽，隐隐约约，辨不清是野驴野马或天狗天狼。
在这寸草不生的大漠上，这群野兽凭借什么来维持生命呢？
北海浩瀚，似有一大群参差错落的断壁残垣，也许是古丝路的驿站吧？
向导告诉我：
那是古阳关留下的古墓群。
阳关城早已灰飞烟灭了，唯有这群墓葬永存千古。
我恍然而又怅然。
古墓群，驾着蜃气，跨越千载阴霾，飘忽在时光之上。
这些凝滞的荒坟，这些逡巡的幽灵，这些被烈日暴晒而决然不散的蜃气，这些被蜃气虔诚托起的灵氛，它们才是古阳关的真魂！
视线向西，越过漫漫平沙，目极处有一抹绿色林带，阳光下漂浮着彩霞的亮丽，不用说，那便是胡杨了。
茅盾先生看到黄土高原上的白杨，曾感慨不已，顶礼赞颂。
倘若他当年有机会来到大西北的深处，看到这傲岸瀚漠自成天地间一绝的绿云，又该如何地膜拜呢？
假如再作无稽之想，穿过那一脉壁垒的云雾，是否就是那些千年戍卒的幽灵们朝觐的天堂呢？
或许正是由于对那天堂的渴望，幽灵们才逡巡在这里而得以慰藉吧。
遥想摩诘当年，一声西出阳关，咏出千古三叠。
有道是“相逢且莫推辞醉，听唱阳关第四声”，那是一种怎样的离别啊！
（选自“中华语文网”）
1．第三段中画横线的句子中“一丛一丛地去更远的地方流浪了”是什么意思？
2．第六段写“我恍然而又怅然”，为什么“恍然”？
为什么“怅然”？
3．文章为什么将胡杨与“黄土高原的白杨”比较？
4．请你说说第十段“天堂”的含义。
5．标题中“觐”是朝拜的意思。
通读全文，你觉得作者对阳关怀
有什么样的情感？
6．作者笔下阳关的风物，给你震动最深的是什么？
为什么？
强化训练二
恰似天籁
佚名
你听到过那样动听的蟋蟀吗？
它的叫声绝不止一下。
它先是很有弧度地叫一声，然后仅作刹那停顿，紧跟着再发出一长串娇滴滴的颤音——有时它甚至一路抑扬顿挫地叫下去，一口气也不停，像是猫叫，更像鸟鸣；比猫更为动听，比鸟更有表情。
从来没有一个蟋蟀，发出过像它那样的声音。
那声音彻底地震撼了我。
那是8月25日晚9点多钟，我躺在一楼客厅的小床上，看一本散文集子。
我头顶的窗外是一片长方形的花圃。
我小屋的四周全是花草和少量的蔬菜。
有蟋蟀慕名而来，与我同居一室，这一点毫不奇怪。
手上捧的是白桦的散文集，书中曾多次描写过各种各样的声音，有寂静的神秘之曲，有轰然作响的贝多芬D小调奏鸣……使我读着读着身临其境，但是现在，它们的威力，已抵不过一只蟋蟀对我心灵的威力。
那种声音，绝不是平常我们听到的那种毫无特点的叫声，虽有节奏，却是千篇一律；那种声音我感到只有在鸟类求偶、鱼儿追尾、花儿努力顶破花苞时才能够发出。
它一声声叫得那样贴近，似乎是特为呼唤我而来。
而我却听不懂它的一句，只有深深地莫名其妙地感动。
它不知疲倦地在我客厅的一角啼叫着，使我这个孤独的所在有了一些生气。
它又叫起来了。
它的声音像个小姑娘那样，如一串串银铃，羞怯而多情；越到最后，声音渐弱并发颤，像个女孩儿娇喘吁吁。
你正以为它要停止，它却突然又提高上来，再一路抑扬顿挫地叫下去，循环往复。
那种动听的天籁在这个秋夜，灌满了我整整一屋子。
我曾查过一些资料，蟋蟀只有雄的才善鸣，并且好斗。
但从它的声音里，我听不到一点“阳刚”的影子，于是，我就认定它是一个小姑娘。
其实对我们人类而言，蟋蟀的性别如何有什么关系呢？
我不知那个蟋蟀躲在什么东西的下面。
一块瓷砖？
一个土窝？
还是一块木板？
秋天了，天气会很快转凉，到时它怎么办呢？
是否还会发出这样动听的吟唱？
我真想把它找出来，放在手心里，喂它一点好吃的，每天喂。
可我在小床下、抽水马桶后面、柜子里头……都找遍了，也无法发现它娇小玲珑的身影。
有时我发出一点响动，它就不叫了。
这使我不得不住手。
也许，它呆在一个没有灯光，也没有黑暗；没有威胁，也没有恩泽；最自由，也最安全的地方吧。
它以它独特动人
的嗓音，让我记住了它。
人要发出一种独特的、冲击人心的声音，也很难呐！
（选自“民间文化网”）
1.读完全文，请你用文中的一个词或一个短语来形容蟋蟀动听的叫声。
2.作者在文中说“我就认定它是一个小姑娘”，请说说作者认定的理由。
3.文章最后一段意味深长，请谈谈你的感受。
强化训练三[来源:
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大自然的启示
张玉庭
古人有过一句极深刻的话：
师法自然。
什么意思？
答：
自然是老师！
说得真棒！
大自然给我们上过的课的确很多很多，且一节比一节美妙，一堂比一堂迷人。
请听其中的三堂课吧！
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（一）
AB本是两棵无关的树，只因被青藤紧紧地缠着，便在不知不觉中长到了一起，而自打长到一起，A树上也结出一种全新的果实，外形仍是A，但味道却活似B。
此事引起人们的思索，于是也就学着，模仿着，以人工的方式，有意识地让两种不同的树长在了一起，果然结出一种全新的果实，这就是园艺中一种重要的技术——嫁接。
瞧！
大自然多聪明，就这么一启发，园艺家就恍然大悟，一举学会了嫁接！
（二）
有人为了晒东西，曾在相距不远的两棵树上拴了根铁丝，久而久之，铁丝形成的铁箍牢牢地勒进树干，硬是在树上勒出了一道深深的印沟。
两年后，铁箍硬是深深地勒进树里，可怜的树看来必死无疑，但奇迹偏偏因此而发生——那坚强的树非但没有死，反而站得稳稳当当，还硬是把那可怕的铁箍活活地吞了进去！
而这一切恰好被一位绝望之极的老人看到，于是也就让他重新得到了活下去的勇气。
老人得的是癌症，当病痛无情的折磨他时，他曾想到了自杀，但正是这棵树指点了他，他深感肃然，便对着树深深地鞠了个躬。
他决定，学那棵树，与疾病抗争到底！
他战胜了病痛活下来了！
过了几年后，他临去世时说的最后一句话是：
感谢那棵树！
瞧！
大自然给人的启示多么深刻，虽不声不响，却给人以无穷的力量！
（三）
知道珍珠的来历吗？
别看它们瑰丽得像一颗颗星星，可来历却极像一场极可怕且极漫长的梦！
这就是：
自打一颗小石子突然点进了珍珠贝那柔软的躯体，这可怕的噩梦就开始了！
粗粝的石子不分昼夜的折磨着它，刺痛着它，但它坚强无比，不仅接受了这突如其来的苦痛，还毅然咬紧了它，不声不响，就这么过了一年又一年，直到把它变成了一颗璀璨的珍珠！
是的，类似的故事还很多很多！
成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚！
一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结！
温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧！
蜜蜂在花丛间忙碌，那是在教我们勤劳！
含羞草默默地收拢叶片，那是在告诉我们切莫张扬！
是的，大自然是最好的老师！
只要我们肯学，天天都会有收获！
（选自“中学语文在线”）
1.分别简要概述文中三节课给人们的启示。
2.“硬是把那可怕的铁箍活活地吞了进去！
”此句中的“吞”可否换成“咬”“嚼”？
为什么？
3.对“师法自然”中的“法”字解释正确的一项是（）
A.仿效B.佛教的道理C.学习D.自然规律
4.根据例句仿写一个句子。
例句：
看见成熟的麦穗低垂着头，我们懂得：
那是在教我们谦虚！
仿句：
__________________________
5.“大自然是最好的老师”，请你举出一个给人类启示的例子加以说明。
《自然风光》
强化训练一
1．指阳关附近的大戈壁上没有了骆驼刺。
2．说“恍然”，是因为作者明白了古墓群才是古阳关的真魂；说“怅然”，是因为古墓虽在，古人难寻。
3．胡杨比白杨生命力更强，更值得赞颂。
4．指和平、幸福、安宁的生活。
5．虔诚、敬意。
6．略。
强化训练二
1.天籁或恰似天籁。
2.蟋蟀的声音“羞涩多情”“娇喘吁吁”“没有一点阳刚的影子”。
3.一个人要想出类拔萃、一鸣惊人，很不容易。
（意思相同即可）
强化训练三
1.嫁接战胜痛苦经受磨难2.不可。
“吞”字准确地写出了树对铁丝的无奈和恨。
“咬”“嚼”都不符合实际。
3.C4.略。
5.答案不统一。
示例：
飞机设计师研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
升格训练
升格之前
风景这边独好
文小容
曾经满怀壮志，曾经徬徨挣扎，曾经对酒当歌，曾经黯然落泪——成长告诉我，生活是多姿多彩的，别忘记用一颗善良的心去挚爱生活。
春天，世间万物都充满生机，它们在绿色的希望中快乐成长，每当看到这些，我好像感受到了一种强烈的生命力，一份绿色的希望。
傍晚的夕阳是一道红色的风景。
“夕阳无限好，只是近黄昏。
”夕阳是一道壮美的风景，当你静静地沐浴在夕阳的斜晖中，你便会感知那是一种享受，一种心灵的洗礼。
整个天空中都布满了一种柔和的色彩，那么温柔，那么壮美。
你是否会想起“夕阳西下，断肠人在天涯”的牵挂抑或“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的愉悦？
秋高气爽的时候，当你站在麦田前，你会感到一阵由心而生的欢喜和欣慰。
麦苗会告诉你幸福是一分耕耘到一分收获的过程，幸福是艰辛到美丽的转变。
农民伯伯会告诉你，这一片金黄色的麦田便是他们最大的欣慰，不管曾经是烈日当下，还是面朝黄土背朝天，面对今天的
收获，所有的一切都得到了应有的回报。
春天的一个午后，我静静依偎在窗前，感受着春雨轻轻漂洒在多彩的大地上，它们和水中的鱼儿嬉戏，和风中的花朵亲吻，和小树苗一起舞动。
春雨透明得没有一点杂质，它们快乐地和大自然共处。
看到这道透明的风景，你的心又怎能
不为之一动呢？
相信吧，怀一颗真挚的心去热爱生活，便会发觉，世界如此美丽，大自然所赐给你的风景是如此丰富多彩。
升格建议
1.描写不细致。
文中对景物的描绘显得粗疏，没有把它们的形态、声色、动作、情态等具体刻画出来，使景物形象显得单薄，不够丰满。
2.手法单一。
本文写景只注意从视觉方面来描绘，没有辅以其他感官的描绘，笔下的景物没有立体感。
此外，文中写景只是一味实写，没有穿插联想和想象，使景物缺乏韵味，从而削弱了文章的表现力。
升格之后
风景这边独好
文小容
只要怀着一颗真挚的心，世界处处都是好风景。
——题记
曾经满怀壮志，曾经彷徨挣扎，曾经对酒当歌，曾经黯然落泪——成长告诉我，生活是多姿多彩的，别忘记用一颗善良的心去热爱生活。
春天的田野是一道绿色的风景。
那绿色的小生灵踊跃着生命的节奏，它们在合唱一首美丽的颂歌。
所有的幼苗都生机勃勃地向着阳光，它们欢笑，它们歌唱，它们在绿色的希望中快乐成长。
每当看到这些，我就感受到了一种强烈的生命力，一份绿色的希望。
夏日的夕阳是一道红色的风景。
夕阳无限好，何叹只是近黄昏？
夕阳是一道壮美的风景，当你静静地沐浴在夕阳的斜晖中，你便会感知那是一种享受。
整个天空中都布满了一种柔和的色彩，那么温柔，那么壮美。
你是否会悟到“夕阳西下，断肠人在天涯”的牵挂抑或“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的愉悦？
秋天的麦田是一道黄色的风景。
秋高气爽的时候，你站在麦田边，你会感到一阵由心而生的欢喜和欣慰。
麦穗会
告诉你幸福是一分耕耘到一分收获的过程，幸福是由艰辛到美丽的转变。
农民伯伯会告诉你，这一片金黄色的麦田便是他们最大的欣慰，不管曾经有多少辛苦，面对今天的收获，所有的付出都得到了应有的回报。
春天的细雨是一道透明的风景。
午后，我静静地依偎在窗前，感受着春雨跳动的节奏，春雨像一粒粒小小的水晶，轻轻洒在多彩的大地上，它们和水中的鱼儿嬉戏，和风中的花朵亲吻，和小树苗一起舞动。
春雨是一群活泼的小精灵，它们透明得没有一点杂质，它们快乐地和大自然共处。
看到这道透明的风景，你的心又怎能不为之感动呢？
相信我吧，怀一颗真挚的心去热爱生活，你会发觉，世界如此美丽，大自然的风景是如此丰富多彩。
升格小结
1.妙用修辞，写出了景物的情态美。
要想写景生动形象，就需要恰当地运用修辞手法。
升格后的作文娴熟地运用比喻、拟人等修辞手法，使笔下之景不仅有自然美，而且富有情感。
2.多角度描绘。
不仅从视觉，还从触觉、听觉等角度展开描绘，将景物的形态、声色、动作等具体刻画出来，使景物的形象更加丰满。
3.文章主体部分，段落结构匀称。
每段段首以一句概括的话为中心句：
“春天的田野是一
道绿色的风景”“夏日的夕阳是一道红色的风景”“秋天的麦田是一道黄色的风景”“春天的细雨是一道透明的风景”，构成排比段，抓住了景物的特征，赋予了画面丰富的色彩。
升格之前
雨
王芳
火辣辣的太阳炙烤着大地，就连一点儿热风也没有。
河岸边的一排排柳树弯下了腰，耷拉着脑袋，那片片叶子微微泛黄，奄奄一息似的。
躲在绿叶间的知了拼命地叫着“热啊……热啊……”让人不由得感到更烦闷。
一只小黄狗无可奈何地趴在门前，吐着舌头，喘着粗气。
路上的行人个个戴着太阳帽，满脸不惬地抱怨着。
也不知什么时候，柳条动了一下，谢天谢地，终于起风了。
不一会儿工夫，风开始大了起来。
地面上一下子尘土飞扬。
电线也被吹得“嗡嗡”作响。
天公的脸色顿时大变，也许有什么事触怒了它。
浓浓的乌云遮住了大半边天空。
就在这个时候，一道闪电划破了长空，紧接着一声雷鸣般的轰隆，豆粒般大的雨滴倾盆而下，来势汹涌。
雨点打在窗户上，就像泼洒钱币一样，而地面上留下了大小不一的齿轮印。
这时候，路上的行人走得越急，几乎要与刘翔比赛了。
这雨啊，可真无情，您慢点下，等大家都回到家，您再痛痛快快地下个够吧。
哦不，这雨啊又是多情的，这样炎热的夏天，给我们带来凉爽。
路上，一个年轻小伙子索性就在雨中漫步起来，真是不可思议。
“下雨了，下雨了！
”弟弟兴奋地跑出来，摊开手去接那凉凉的雨点。
我也忍不住伸出双脚，雨点落在我脚上，感觉好凉，好痛快！
又过了些时候，雨来得更猛烈了，就像开仓放谷一样倾泻下来，透明的雨点直往下浇。
霎时，浇得弟弟像只落汤鸡，他赶忙拔腿往家里跑。
“轰隆隆——”又是一阵雷鸣，吓得我俩胆战心惊。
[来源:
学#科#网Z#X#X#K]
雨，“哗哗”地下着，打在屋顶上，溅起一层白蒙蒙的薄雾。
那雨水顺着瓦沟从屋檐上倾泻下来，像一条珍珠帘。
雨持续了好长时间……终于小了……更小了……渐渐地变成了稀稀落落的雨星……
升格建议
文章描写夏天从烈日到暴雨天气变化的过程，观察细致，描写具体且富有层次。
不过，行文中对描写的主体对象——暴雨的描写还不够突出，而前面对烈日的描写过重，主次不够分明，修改时可以加强对暴雨的描写笔墨，以突出主体内容。
习作在描写烈日时，借助柳树、知了、小黄狗，及行人的表现和自己的感受来写，但缺少独特的感受，描写时可以借助适当的联想来丰富自己的感受。
最后还应该交代一下雨停止后的情况，以照应开头，结束全文。
升格之后
暴雨
王芳
火辣辣的太阳炙烤着大地，连一丝儿热风也没有。
一排排柳树弯下了腰，耷拉着脑袋，叶子也发了蔫，打着卷儿，微微泛黄，奄奄一息似的。
躲在绿叶间的知了拼命地叫着“热啊……热啊……”一只小黄狗无可奈何地趴在大门前，吐着舌头，喘着粗气。
路上光光的，偶尔几个行人，戴着遮阳帽，有一个小伙子甚至光着上身；他们个个匆匆忙忙的样子，还不时地用手臂拭着汗水，满脸不惬地抱怨着。
我坐在风扇下也觉得酷热难当。
也不知什么时候，我感觉到那柳条似乎动了几下，谢天谢地，终于有风了。
不一会儿工夫，风便大了起来，地面上一下子尘土飞扬，电线也被吹得“呜呜”作响。
天公的脸色顿时大变，好像是有什么事触怒了它，浓厚的乌云迅速地遮住了大半边天空，天色暗了下来。
这时，一道闪电划破了长
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