小学美术第一册教案.docx
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小学美术第一册教案
小学美术第一册教案
第1课《美妙的小世界》
课 堂 导 入
1、创设自然环境：
树林，草丛，花丛，池塘……设问：
小朋友在寻找什么？
（探秘1）
2、创设由远而近的情境。
设问：
你发现了什么？
（探秘2）
3、板书课题。
1、观察与思考，集体回答……
2、小组议论：
发现了勤劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。
3、思考与自由发言：
课 堂 发 展
1、观察比较四季图片
设问：
你能寻找哪几种不同的色彩（探秘3）
2、设问：
用放大镜、显微镜又能看到什么？
（探秘4）
3、导赏大师与儿童作品。
设问：
上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉？
（探秘5）
1、语言评述季节特征
2、思考想像：
用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。
小组派代表对自选图片进行讨论与评述：
美（形态、色彩、花纹）
妙（动态、花纹、生活……）
3、动手表达：
怎样学习画家表现小世界。
·引导学生抓住自己感兴趣的细节，进行视语汇描述。
反 思 评 价
提供反思的内容：
1、联想与表达
2、各组组长组织反思评价：
可以自由选择其中集体进行评价。
自评，他评鼓励，课后延伸
教学后记：
低年级小学生好奇，好动、好论，持续性注意力比较弱，教师注意抓
住学生的兴趣点，以激发他们关注大自然和追求美的情感表达；绘画引导单色勾
第2课《神奇的大世界》
一、教学目的
1、 引导学生自主阅览所收集和提供的图片资料；
2、 能说一说自己对这些资料、图片的感受；
3、 掌握用色彩或黑白表现图形的方式方法；
4、 从小培养学生关注人与自然的意识。
三、教学重点学习欣赏资料、图片；构思、构图、表现的基本方法。
五、教学过程
（一）导入方法设计种种
（二）师生互动过程
1、 欣赏过程要穿插能让学生思考、语言表述等交互过程；
2、 欣赏时要与学生的记忆、默记环节相联系。
如观赏资料、图片后能否用记忆等游戏、表演形式，让学生说一说、记一记刚才所看过的资料图片中的形象等过程；
3、 教师的示范如何表现神奇的大世界的方法。
做到既有引导、示范，技能技巧的表现方式方法，又能使学生的自主、创新思维不被示范所约束。
（三）学生作业过程
1、 学生作业前的欣赏过程中，要适当引导和强调画面的位置安排，即必要的构思、构图方面的知识，这样有利于学生以后的设计学习和绘画表现。
2、 在作业过程中，对画面构思、构图、内容做得比较好的学生作业进行适当表扬时，特别要鼓励和强调其他学生，要根据自己的感受来创造不同于别人的画面，以避免向被表扬作业靠拢或摹仿，失去个性与独特创意的倾向。
（四）作业评价过程
教学后记：
欣赏评述是本课的重点，在上课时引导学生用语言描述大世界的形与色，并感知大世界的神奇、壮观的美。
此外，教师在示范表现神奇的大世界时，要多启发学生根据自己的感受去表现画面，而不是模仿老师的范例。
第3课：
手拉手，找朋友
教学目标
知识目标
熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
能力目标
观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。
引发对各种工具和材料的联想。
教学重点培养对美术学习的新兴趣。
教学难点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教 学 过 程
一、回顾学前绘画经验请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？
怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？
2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？
你认为它们能用来干什么？
3、你最想拥有的美术用品有那些？
为什么？
师小结：
在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
二、引导观察 思考 发现新的工具和材料
课件展示：
1、 欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师：
欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？
生自由议论。
6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。
大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
7、怎样爱护这些工具和材料。
第4课《圆圆、方方和尖尖》
教学目标：
1、知识目标：
j了解、掌握用几何形进行概括的方法；k运用这一方法认识、观察
表现各种事物和人物。
2、能力目标：
j拓展学生的开放性思维、创新意识；k初步体验运用几何形造
型的乐趣；l发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，学习更好的用绘画语言表达自己的情感。
教学重点：
学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。
教学难点：
用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。
[教学过程：
]
一、讨论、思索：
1、故事引入：
2、提问，请同学们分组讨论后回答：
小朋友，想一想：
1、“它们谁的本领最大呢？
”2、“它们的用处都很大吧？
”3、“你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？
”
二、游戏、感受：
游戏1、感觉——用三个袋子装着三种不同形状：
三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。
游戏2、找朋友——出现包含三种形状的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。
三、认识、理解：
1、游戏3：
对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。
（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。
2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
四、练习、探索：
五、小结、评价：
比一比：
讲评形式：
师评、自评、他评结合。
教学后记：
学生通过学习能用线描的方法表现圆形、方形和三角形的物象。
第5课请你认识我
教学目标：
学会观察，通过看、说、想、画表达自己。
认识自我、认识同学、发展学生的形象思维。
教学重点：
学会发现、联想、表现所想。
教学难点：
发现认识自己方法，准确介绍自己，表现自己。
教学过程：
（一） 创设情境。
（二） 发现方法
1、 观察、思考
师：
同学们想怎样把自己介绍给小朋友？
（三） 表现自己
（四） 绘画制作表现（方法自选）
（五） 介绍自我（推广自己、表达自己、介绍自己）
（六） 讲评
通过同学们自己画自己介绍自我，让同学们有一种亲切感，很容易互相认识，同时很容易记住同学的特点，加深印象，让学生学会观察，学会如何表现自己，认识自我。
教学后记：
学生刚进校园不久，通过本课的学习，使学生增进相互间的了解，并巩固上节课所学的点、线、色等知识。
本课属于设计应用领域，教师在以后的教学中可以鼓励学生尝试运用不同的工具、材料来设计制作作品。
第6课变幻的画面
一﹑教学目标：
1. 知识目标：
①运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象。
②知晓图像重叠产生视差的视觉原理。
2. 技能目标：
①学会对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。
②在欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。
3.审美目标：
在欣赏和表演中感受快速转动与画面重叠所带来的美。
二﹑教学重点：
正、反面物象的表现。
三﹑教学难点：
背景的留白位置与主体的关系；小木棍的粘合要牢固；体验“视觉暂留现象”
解决难点的办法：
九﹑教学过程：
（一）导课：
（分钟）》。
（二）新授（分钟）
1. 同学们交替玩玩教具，思考变幻画面的效果与转动的快慢有什么关系？
回答：
转动的越快，重叠的效果越好，这是一种科学现象，我们把它叫视觉暂留现象，这是因为人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上保留片刻。
2.提问：
为什么孙悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？
3.出示教具，发散学生思维
这儿有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？
（森林、笼子）共学生选择，灌输环保意识，引导学生把立意定位于环保，同时取一个非常好的题目《让老虎回家》，观察选择什么工具﹑材料来完成的？
4.播放制作步骤图：
、
（三）作业布置
（三）结果（分钟）
1. 作业评述：
展示作品，自我评价：
制作是否细致，用了什么方法进行装饰，特别之处，他是怎么想的（提问学生本人）。
最后让学生上台表演，用自己的制作表演一个故事。
2. 教师小结：
今天我们学了折﹑剪﹑画﹑粘贴的方法制作可爱的旋转小动画，运用点﹑线﹑面﹑色装饰美化。
在欣赏和评述中也感受到旋转动画的美，制作过程中体会到设计制作的愉悦和与人交往的乐趣。
3. 课后拓展：
通过这节课的学习我们认识科学现象带来的美，感受快速转动产生的图像重叠现象，欣赏到了有趣的“动感画面”，回家我们再思考还有哪些由于快速移动带来的视觉暂留的现象？
人们是怎样利用它们，创造出美的形象？
第7课哈哈镜笑哈哈
教学目的：
·巧妙利用折纸的方法制作出“会变”的画面。
·利用这张“会变”的画来讲故事（或作游戏活动）。
·培养学生创作意识和想象力。
教学设计：
一、 引导：
二、 设计制作
1、示范一下折法，展示实物作品，对比不同折法，提问“大
家思考还有什么不同的折法？
怎样装饰画面更好看？
”
2、用折纸添画的办法，做出一张会变化的画。
3、学生制作，老师辅导，提醒同学们不同的折法可以带来不同的变化效果。
4、在添画的时候注意多发挥想象，可以用一个小故事作为
主题进行创作。
三、欣赏评述
让同学到讲台表演，把画变一下给同学们欣赏，给自己作的画编一个小故事，比一比看谁的故事最有趣，谁的画变得最神奇。
第8课 我爱我家
教学目的：
通过对家庭成员的人物绘画，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能。
培养学生热爱家庭，尊敬长辈、团结和睦的美德。
培养学生的观察能力，形象记忆能力，形象表现能力。
教学重点：
如何表现出家庭和谐的气氛。
教学难点：
如何生动、形象地刻画人物性格特征。
教学过程：
一、导入：
播放《让爱住我家》的音乐，提问：
你们联想到什么？
二、讲新课：
1、老师出示全家福的照片，把自己的家庭成员介绍给学生认识，引导学生观察人物的形象，特别是他们的表情，并
2、让学生介绍自己的家庭成员给其他同学认识，概括他们外貌特征，并说说自己爱家人的原因。
3、让学生回忆一家人聚在一起经常做什么事情，如吃饭、旅游、逛街购物、过生日会等，当时的情景是怎么样的？
他们的心情是怎么样的？
4、欣赏图片、学生作品等拓展学生的思维。
5、 要求学生把自己的家庭成员画下来，画下自己觉得最开心的一幕，让大家相互分享每个家庭幸福和睦的生活，作业中充分体现这一主题。
三、学生作业，教师巡视辅导。
（播放突出家庭温馨气氛的背景音乐）。
四、组织作品展览，学生相互交流体会，自我评价，教师总结，
五、教师出示几个简易的相框，告诉学生可以课后可继续装饰作品。
第9课快餐美食店
教学目的：
让学生掌握橡皮泥的搓、捏、压等基本制作技法；能根据自已的想象大胆制作出各种各样的食物，并借助语言表达自己的想法；在制作过程中与同学互相合作；初步了解我国的饮食文化。
教学重点：
了解食品的种类，橡皮泥的基本制作技法。
教学难点：
启发学生丰富的想象思维，使学生制作出丰富多样的食物。
教学过程：
一、导入新课：
二、讲授新课：
1、介绍地方饮食文化：
2、总结食品的几种类型：
3、提问学生：
怎样制作这些精美的食品？
让学生积极开动脑筋，思考怎样制作。
并让个别学生上讲台示范制作过程，其他的学生指出要修改的地方。
4、教师示范制作橡皮泥食品的基本技法：
三、布置学生作业，教师辅导：
制作2~3种自已较喜爱的快餐美食，和其他同学的美食组合成美味的快餐，并摆放在不同的碟子里。
四、讲评：
把各种不同风格的学生作业摆在一起，大家互评互议，再一起“品尝”美食。
五、教学后记：
通过本课的学习，让学生掌握泥塑的基本技能，并从学生生活经验出发，通过美食欣赏和造型活动，了解一些中外美食文化，探究喜欢吃的食物，知道美食与健康成长的关系，感受父母的爱。
学生通过学习能塑造自己喜欢的“食物”。
教学效果良好。
第10课 生肖动物大聚会
教学目标：
1、了解十二生肖的传说。
2、认知不同动物不同的外形和习性特点。
教学重点：
能抓住生肖动物的特点，概括表现。
教学难点：
能用多种手法表现生肖动物的外形、花纹、特征。
教学过程：
一、导入
1、上课前，请同学们听一个小故事。
二、学习
1、给生肖排序，老师：
现在我们的十二生肖要和大家作个游戏。
规则：
四人一组，每一组画一种动物，可以按照提供的图片画，也可以发挥想象，小组讨论绘画。
看哪个组能在最短时间里最快最好地抓住生肖的特征。
要求：
动物外形特点突出；
点、线、面组织合理；
色彩美观，形式多样。
三、学生分组操作，老师随堂辅导。
第11课 可爱的小虫
教学目标：
1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。
2．尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品，训练做泥塑过程中的捏、压、揉、粘、卷等技能。
3．激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。
重 点：
尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品。
难 点：
学生评价时描述的多角度。
教学过程：
一、引入
二、感受
师：
你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？
为什么喜欢呢？
1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。
2.教师归纳板书：
形状、颜色、习性。
让学生明白了解的要点。
师：
老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。
请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。
3.教师发给每组学生昆虫的模型或玩具，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？
选一位同学来介绍。
4. 学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（橡皮泥塑作品）。
请学生看是用什么做成的。
三、表现：
师：
这里有一些橡皮泥，我也想来试一试。
四、评价：
1.将学生的作品摆放在展台上，学生分组欣赏参观。
2.教师随便拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。
作者自己说一说学会了什么？
3.引导学生将作品保管好。
第12课 节日的小彩旗
教学目的：
一、教养方面：
感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。
二、教育方面：
培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。
三、发展方面：
在“摆、拼”活动中，发展设计思维。
教学重点：
小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。
教学难点：
旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。
教学过程：
一、启动主体
二、尝试与感觉
1.摸一摸：
感觉不同纸材（软、硬、粗糙、光滑------）。
2.看一看：
色彩与挂历纸有什么不同？
（单一色彩、丰富色彩。
）
3.撕一撕：
哪些纸可以撕？
（随意撕一个大的基本形，感觉直线撕、弧线撕、对折撕。
）
4.剪一剪：
哪些纸可以剪？
（随意剪一个对称的具象形，感觉对称的折剪法。
）
5.比一比：
剪与撕的效果。
（撕：
风格粗犷、自然、生动；剪：
边缘光滑、细腻、生动。
）
三、发挥主体
1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。
2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。
装饰什么图案？
3、 学生学会做一做：
运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。
三、发展主体
1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。
2、评一评：
选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：
外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。
教学总结：
小节本节课学习情况。
第13课 有趣的吊饰
一、教学目的：
1、用彩色纸材，采用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型练习。
2、通过动手与动脑结合，想一想、画一画、做一做的方法体验设计制作活动的乐趣。
3、举行用吊饰美化教室的活动，使得“物以致用”同时激发学生美化生活的愿望，培养学生审美情趣。
二、重难点：
1、重点：
运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
2、难点：
组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。
五、教学设计：
六、教学过程：
（一）导入：
用直观有趣的民间饰物激发学习乐趣。
（二）进入新课：
用组合拼贴的游戏，让学生在游戏中体会设计制作。
1、教师表扬资料展示充分的学生，并鼓励学生设计夸张简洁的造型
2，教师以一小动物的造型为例，提例一些简单图形，请学生根据写实造型设计夸张见解的造型（见板书）
3、请学生发挥自己的创新意识，鼓励学生运用各种方法设计制作造型，并说一说制作的过程，教师一边完善、总结制作方法：
（三）学生设计制作：
鼓励学生开展思路设计各种造型的作品，贴成一串，成小吊饰。
教师随机展示学生作品以激发学生制作的热情。
（四）进行美化教室的活动
（五）延伸教育：
以对教室的美化为例，启发鼓励学生观察自己的周边环境，“物以致用”设计制作装饰品去美化生活。
第14课 多变的纸拉花
一、教学目标：
1、让全体学生有兴趣地参与剪、撕、拉等游戏活动，掌握剪纸拉花的方法，并能运用此方法剪出自己喜爱的拉花。
2、学会把握剪拉花的形状特点，培养学生的空间想象能力。
3、体验学习过程中的剪纸、拉花、游戏、表演的情趣。
二、教学重点、难点：
重点：
引导学生运用剪纸拉花的方法，抓住表现对象特点。
难点：
纸拉花特点的表现与装饰。
。
三、教学过程：
（一）情景导入
（二）、课题展开
1、引导与启发。
2、欣赏与评述。
展示课件内容，欣赏收集到的多种国内外纸拉花的作品图片，并请几位学生找一找课件中的纸拉花作品图片与课本中的哪些作品一样。
说一说，你看了这些拉花后有什么感受？
你知道这样纸拉花作品是怎样剪出来的吗？
3、操作与示范。
（三）评价展示
1、请几位折、剪、拉花造型比较好的学生上台在实物投影仪上，展示其作业让其他同学看一看、评一评。
自己评，互相评。
2、教师对本可学习内容作简要点评。
四、课堂拓展
我们知道了本节课的折、剪、拉方法。
只要我们多留意周围的日常生活，动一动你的小脑筋，动一动你的小手，本领也会越来越大，能够思考折、剪、拉出更多更好的纸拉花来。
第十五课 漂亮的小彩灯
教学目标：
1、教养方面：
让学生知道用各种方造型，理解彩灯的审美性和实用性。
2、教育方面：
体难彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。
3、发展方面：
培养形象思维能力。
教学重点：
纸材的选择，彩灯的设计与制作。
教学难点：
镂空的技能；从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。
教学过程：
一、启动主体：
二、发挥主体
1、激发直觉：
你喜欢走马灯还是民间瓜灯？
为什么？
你能说出走马灯由哪几部分组合而成？
各部分有哪些形状吗？
2、感知和体验：
宫灯给你什么感觉？
哪些地方使你产生这种感觉？
3、探究彩灯的审美情趣：
吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。
三、发展主体：
1、交流：
把自己带回来的彩灯与同学交流，互相启发，体会分享的快乐。
2、构思：
选什么材料？
怎样折剪才能设计出独特的外形？
3、添加：
添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？
4、镂空：
怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？
5、装饰：
色彩怎样搭配，点线、面如体表现才好看？
四、评价建议：
1、先小组评选，再集体交流2、展示作品，学生互评。
第16课 指偶真好玩
教学目标：
1、设置情境，使学生从有趣的指偶故事表演中，体验到设计活动的乐趣。
2、学生积极探索指偶的绘制，并能借助指偶充分表现爱好与情感。
3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。
教学过程：
1、导入新课：
设置情境，激发兴趣与联想。
2、讲授新课：
（1）设疑问“你们知道，画面中这些好玩的指偶是怎样做的吗？
它们有哪些有趣的特点？
”
学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨指偶的基本制作方法。
教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。
（2）设疑问“大家知道了指偶是怎么做的，怎样让的指偶变得更好玩有趣？
”
学生再次分小组讨论，给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的指偶。
教师从指偶的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。
（3）提出疑问“你们联想的指偶可真不错，你们能做出来吗？
能让这好玩的指偶表演有趣节目吗？
”
学生根据联想的指偶设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。
（4）学生作业，教师指导：
学生作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导。
3.学生表演：
学生表现，师生共评。
学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐于方式描述作品。
对作品有创意，表述生动有趣的学生给予肯定,并进一步拓展学生思维，使其兴趣更高涨。
。
第17课 我心中的太阳
教学目标：
1、运用线条、色彩表现自己的想象—我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。
2、学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。
3、以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生作画兴趣。
教学过程：
一、引入
二、新授
1、师：
分四人小组各自说说“我（自己）的太阳”。
（约3分钟交流讨论，激发想象）。
2、师：
“请四人小组的代表说说‘我的太阳’”。
提请3位同学讲述。
3、师：
“听了小朋友说的‘我的太阳’，各自不同，很有想象力、很有趣。
那么，现在请小朋友把自己想象中的太阳画出来。
”
4、 学生作业，教师巡视、辅导。
鼓励学生大胆想象、作画。
个别指导绘画要领：
图画大些，不宜太小，用色大胆。
5、 学生完成作业后自己将作业贴在黑板上，相互欣赏、激励。
6、 简单自我评价。
教师抽取有
升级会员 