小学美术教案一年级上08课小鸟找家.docx
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小学美术教案一年级上08课小鸟找家
小学美术教案一年级上：
08课小鸟找家
[分析]教材分析一、教材分析
本课小鸟找家是一节通过创设情境训练学生思维能力的典型课目。
考虑到低龄儿童常依主观意识进行判断、推理的心理倾向，设计了一个小鸟在黑夜不识回家之路的连环画故事，引导他们将思考的结果通过绘画的形式表现出来。
小鸟找家学习活动分三部分：
看图理解题意。
学习通过画小鸟和发光物进行绘画表达。
作业评价及互助友爱故事的讨论。
美育贯穿在整个学习活动中。
通过学习小鸟找家，让学生学会思考，学会用绘画形式表现美，学会去关爱他人，学会去正确面对迷路这样的困难，从小培养自我保护能力，树立安全意识。
二、教学目标
*能根据特定情境进行简单的推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯。
*运用绘画形式表达自己的情感和思想。
*在美术活动中体现关爱他人、互助友爱的思想。
三、教学设计
引导学生抓住小鸟的表情、动态、语言提示及周围环境的变化看图说话，明确学习目的。
教师可启发学生讨论，分析小鸟找不着家的原因，在特定的情境中思考解决问题的办法，如向学生提问：
树林里怎样更亮呢？
小鸟的朋友会采用什么方式来帮助它呢？
运用尝试教学法让学生尝试表现推理思考后的结果，再通过图片或教师示范解决学生绘画表现中遇到的障碍：
对发光物外形的描绘；对光线的表现；对小鸟外形的简单描绘；对环境的适当表现。
教材中的学生作业仅提供学习指导。
此外，还可以采用比较教学法，引导学生观察多幅作品，让其认识表现形式的多种可能性，并进行选择。
可以个体作业或集体作业，用添画的方式进行创作。
作业要求：
运用绘画的形式表达思考结果，要求能抓住主体物进行刻画，能适当表现周围环境。
采用自评、互评的方式进行作业评价。
以集体讨论或表演的方式进行课后延伸。
讨论题，讲讲发生在同学之间互助友爱的故事。
讨论题，如果你迷路了，该怎么办？
四、教学建议
*教师可设计ＣＡＩ辅助教学，将连环画中的故事处理为电脑动画创设场景。
可用黑色荧屏上闪烁的各种光影启发学生想象思考。
*教师可根据实际情况处理教材，灵活采用教学策略和教学方法。
[教案]浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案■小鸟找家
教材版本：
美术义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 XX年7月第1版
XX年7月浙江第1次印刷
年
级：
小学一年级
时：
40分钟
执教者：
周健
教学目标：
知识技能：
通过本课学习，学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。
过程方法：
通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。
情感态度价值观：
通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者找到回家的道路。
教学重难点：
重点：
感受对光的表现，完成一幅形象生动的《小鸟找家》想象画。
难点：
通过游戏，体会迷路者的感受，将《小鸟找家》画的形象生动。
教学准备：
教具：
游戏的音乐，画面，画家的作品。
学具：
水彩笔，油画棒，画纸。
教学过程：
一、游戏导入：
导语：
同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？
游戏方法：
由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长蒙住其他组员的眼睛。
由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。
反思：
要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。
抽选不同的学生代表谈其感受。
扩展：
请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？
二、展开：
出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。
同时，创设故事情景。
当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考：
小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么？
结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：
帮助小鸟回家的关键是要找到光。
明确作业要求：
同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？
请用画笔把你的想法画下来。
三、学生作业
学生对作业要求进行思考并开始创作。
四、教师巡堂辅导
通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。
对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。
五、评价与欣赏
学生把作业到黑板上进行展示。
抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。
注意引导学生观察：
小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的？
是线条？
形状？
颜色或其它？
对学生们的作品进行肯定：
同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。
而且，大家画“光”的方法也各不相同。
同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗？
展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。
教材
一年级上册第8
年
级：
小学一年级
时：
40分钟
执教者：
周志霞
教学目标
能根据特定情境进行简单的推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯。
运用绘画形式表达自己的情感和思想。
在美术活动中体现关爱他人、互助友爱的思想。
教学重点与难点
重点：
能根据特定情境进行简单的推理。
难点：
用绘画形式表达自己的情感和思想。
教学准备
教具：
音乐动画《小鸟找家》、、绳子、夹子若干、布数条、不同的小鸟造型。
学具：
教材、课堂练习、水彩笔、蜡笔。
教学过程
一、游戏导入：
同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？
希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。
要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。
抽选不同的学生代表谈其感受。
请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？
二、故事展开
出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣，同时创设故事情景。
当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考：
小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么？
结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：
帮助小鸟回家的关键是要找到光。
明确作业要求：
同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？
请用画笔把你的想法画下来。
三、创作实践
学生对作业要求进行思考并开始创作。
通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。
对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。
教师巡视指导。
四、评价与欣赏
要求学生把作业夹到黑板上进行展示。
抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。
注意引导学生观察：
小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的？
是线条？
形状？
颜色或其它？
对学生们的作品进行肯定：
同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。
而且，大家画“光”的方法也各不相同。
同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗？
展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。
五、课堂总结
教师与学生一起对这节课进行回顾：
想想看，我们这节课干了些什么？
通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。
[教案]转帖网友的教案第八课小鸟找家
教学目标：
将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。
培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
教学重难点：
使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
教学准备：
常规美术用具
教学过程：
一、组织教学：
检察学具。
师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
教师讲述自编故事：
小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。
好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。
不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。
出示教科书第十页的放大挂图。
要求学生看图思考，互相讨论：
“说说小鸟是怎样找家的。
”
请一些同学表演小鸟是怎样找家的。
抓住这种有利气氛，顺势引入新课：
小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？
学生又带着疑问开始思索。
看书P11，分小组讨论：
“小作者是怎样帮小鸟找家的？
谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？
教师小结：
小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。
将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。
即：
“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。
打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。
”并作简单的示范。
布置作业：
谁能想办法帮小鸟找到家呢？
把你的想法画下来。
巡视辅导。
发现有新意的作品拿给同学们看
0、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。
1、小结：
抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。
并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。
B、总结本课的学习的内容。
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