浙摄版信息技术三四年级教参.docx
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浙摄版信息技术三四年级教参
三年级上
第一单元 和计算机交朋友
【单元内容简介】
本单元是学生接触信息技术课的第一个单元。
计算机是当前广泛应用的现代信息处理工具，本单元从认识计算机开始，介绍计算机的基本组成、Windows的基本界面、Windows窗口的组成、软件的打开与关闭等。
对Windows系统来说，鼠标是操作计算机最重要的设备之一，而且操作方法比较简单，学生容易掌握。
因此，本单元主要安排了鼠标的基本操作，也为后续进一步学习打下基础。
本单元各课内容如下表所示：
课序
课题
简介
第1课
初识计算机
计算机的基本组成和常见终端
我的“计算机”界面
开机
第2课
可爱的鼠标
鼠标及握鼠标的正确方法
鼠标的指向、单击、双击、拖放操作
第3课
玩转鼠标
鼠标的各种操作
软件的打开与关闭
第4课
巧用计算器
计算器的基本操作
应用程序窗口的组成
使用小键盘操作计算器
【单元教学目标】
通过本单元的学习，知道计算机的基本组成与操作，认识Windows7的界面，学会开关机及小键盘的使用，掌握鼠标的基本操作方法、软件的打开与关闭，养成良好的计算机课堂常规及计算机使用习惯。
【注意事项】
学生刚进计算机教室，初次接触信息技术课，除了教科书上的内容外，课堂常规教育也是一块重要的内容。
除此之外，还需要增加适当的始业教育的内容，如计算机使用习惯、课前有序进计算机教室的习惯、卫生习惯和离开计算机教室整理的习惯等。
1.本单元中，要注意学生使用习惯的培养，使学生明白良好坐姿和正确操作方法的重要性。
鼠标操作是重点，握鼠标的方法一定要正确，键盘操作仅仅作为了解。
2.课堂中语言要规范，鼠标的各类操作教师要使用规范的名称，不要用“点击”“指到”等不太规范的习惯用语。
3.上课前需要对学生进行摸底。
部分学生可能对鼠标操作有一定的基础，对这部分学生要区别对待、分层教学，如鼠标基础操作可以简略些，但对一些规范性的要求还是要落实。
第1课 初识计算机
编写意图
本课是学生接触计算机的第一课。
为了使学生对计算机有一个整体的了解，本课从生活中的计算机应用常识出发，再呈现台式计算机的基本组成、常见终端设备，最后开机并观察计算机桌面。
“说说新朋友”中，教科书中选用了计算机在网络学习、科学计算、航空航天、设计制造4个方面的应用示例，直观地介绍计算机在各行各业中的作用。
为了让学生总结计算机在生活和工作中的应用，教科书还安排了一个练习。
目前，计算机的外延已经扩展了，除了常见的台式机，平板电脑、智能手机也属于计算机的范畴。
教科书在“认识新朋友”中，安排了目前学校计算机教室中最常见的计算机设备，旨在让学生从计算机的外观上来认识计算机的组成。
由于关机涉及鼠标操作、开始菜单等知识，所以只安排了开机操作和桌面认识。
教学目标
1.通过观察，回顾计算机在生活和工作中的应用，了解计算机的作用。
2.通过观察，认识计算机的基本组成和常见终端，能够准确说出各部分的名称。
3.认识我的“计算机”界面，学会开机。
重点难点
重点：
准确说出主机、显示器、键盘、鼠标等名称。
难点：
感受计算机在日常生活中的重要作用。
环境与素材
图片或实物若干（如数码相机、笔记本计算机、智能手机、打印机等）。
教学建议
建议课时：
1课时。
这是学生的第一堂信息技术课，以了解、认识计算机为主，主要是给学生一个整体的印象。
学生刚接触信息技术课，或多或少带着一些兴奋与新奇，所以教师要善于激发学生的兴趣，维持其新奇感，并使其转化为学习的动力。
“说说新朋友”可以通过师生一起讨论计算机在现代社会中的重要作用，引导学生思考生活中哪些地方可以看到计算机，它们有什么作用，家人、亲戚使用计算机做什么，等等。
“认识新朋友”可以让学生观察计算机房的计算机，说说有哪些组成部分，并知道它们规范的名称。
通过图片、视频和实物展示等方法，让学生了解各种外设和终端设备。
“和新朋友打招呼”主要是学习计算机的开机方法，认识“开始”按钮和桌面图标，为下节课的学习做好铺垫。
开机后，让学生看一看计算机桌面的组成。
虽然教科书回避了关机的过程，但在实际教学时，教师可以利用电子教室进行整体关机，也可以根据实际情况让学生学会正确关机，并告诉学生，当使用完计算机后，要及时关机。
由于学生初次接触信息技术课，因此要适当增加一些信息技术课程的始业教育内容，如信息技术课有哪些基本要求，进机房要有序排队，进入机房要带哪些文具，哪些是不能带入机房的，下雨天进机房要注意什么，等等。
这些内容不应简单地说教，而是要通过实践让学生明白道理。
练习实施建议
本课的练习，目的是让学生了解计算机在生活中的应用，培养学生在生活中学会观察、学会学习的能力，可以结合“说说新朋友”这个环节展开，以突破难点。
参考资料
计算机的发展史
自从1946年2月第一台电子计算机ENIAC在美国加州问世以来，计算机的发展到目前为止，按计算机所采用的电子器件来划分，共经历了四个时代。
从1946年到1959年，这段时期我们称之为“电子管计算机时代”。
第一代计算机的内部元件使用的是电子管。
从1960年到1964年，由于在计算机中采用了比电子管更先进的晶体管，所以将这段时期称为“晶体管计算机时代”。
晶体管比电子管小得多，消耗能量较少，运算处理更迅速、更可靠。
从1965年到1970年，集成电路被应用到计算机中，因此这段时期被称为“中小规模集成电路计算机时代”。
集成电路是做在晶片上的一个完整的电子电路，这个晶片比手指甲还小，却包含了几千个晶体管元件。
第三代计算机的特点是体积更小、价格更低、可靠性更高、运算处理速度更快。
从1971年到现在，被称为“大规模集成电路计算机时代”。
第四代计算机使用的元件依然是集成电路，不过，这种集成电路已经大大改善，它包含着几十万到上百万个晶体管，晶体管更小，排布更精密，所以人们称之为“大规模集成电路”。
根据计算机的使用性能，又可分为巨型机、大中型机、小型机和微型机这四种类型。
第2课 可爱的鼠标
编写意图
鼠标是计算机常见易用的外部设备，也是图形化操作系统的基本设备之一。
鼠标的种类和形状很多，教科书中选用了学校计算机教室中最常见的一种鼠标样式作为示例，让学生认识鼠标的基本外观。
通过“用鼠标‘排座位’”，既让学生认识桌面上的各类资源图标，又能让学生逐步熟悉鼠标的指向、单击、拖放、双击等操作。
“看看我的‘计算机’”这一内容安排，除了学习“双击”操作，更是意在展示计算机中的各种资源，如磁盘、库、文件等，为后面的学习打下基础。
“用鼠标查日期”是将鼠标的各种操作融合在具体的应用情景中，使学生对鼠标操作有一个整体的熟练过程。
在“试一试”中安排了查找父亲节的日期，意在渗透亲情教育。
教学目标
1.通过观察鼠标、认识鼠标的基本组成，知道鼠标的正确握法。
2.通过给图标“排座位”、查看我的“计算机”，学会鼠标的指向、单击、拖放、双击操作。
3.通过探索计算机的“日期和时间”组件，巩固鼠标操作，感受计算机的工具性。
重点难点
重点：
鼠标的指向、单击、拖放、双击操作。
难点：
鼠标的双击操作。
环境与素材
准备一些不同种类的鼠标的图片或实物。
教学建议
建议课时：
1课时。
本课在教学过程中，要继续加入一定的始业教育内容，强化信息技术课的课堂常规。
由于从本课开始，学生要对计算机进行完整的操作，因此要使学生知道，正确的坐姿、正确握鼠标的方法对身体及更好地操作计算机有帮助。
教学“认识鼠标”时，可以展示各种各样的鼠标图片，介绍鼠标的历史。
这个环节中，既要认识鼠标的结构，也要学习正确使用鼠标的方法。
由于三年级学生的手比较小，对于标准鼠标，可能需要将整个手腕放在鼠标上面作为一个支点，才能比较舒适地操作。
“用鼠标‘排座位’”，教学时要注意计算机桌面是否设置了“自动排列图标”，如果是自动排列，就无法任意拖动了，只能调整图标的顺序，教学时根据需要进行设置，也可以将此作为教学的一部分，增加右击的学习，先进行单击左键（单击）、单击右键（右击）的学习，然后学习拖放操作。
具体设置方法是：
在桌面空白处右击，选择“查看”，取消“自动排列图标”的勾选，如下图所示。
“看看我的‘计算机’”，其主要目的是学习双击操作，同时要引导学生观察“计算机”中有哪些内容。
双击是本课的难点，主要是部分学生双击的速度达不到要求，教学时，注意双击动作要领，一是要轻，二是要快，双击的过程中不移动鼠标，不拖泥带水。
对个别掌握较差的学生，可以先让他们连续单击两次，再慢慢缩短两次单击的间隔时间。
“用鼠标查日期”，主要是巩固鼠标操作的练习，引导学生利用这个功能进行一些实际应用，让学生感受计算机的工具性。
Windows7中的“日期和时间”与WindowsXP中有较大的区别，教学时，可以以某位同学的生日快到了，想利用生日那天出去游玩，但不知道是星期几，大家帮忙算一算来引出教学内容，当学生觉得有难度时，适时提出能不能请计算机来帮忙，从而激发学生的学习热情。
在此基础上，可以拓展一下查找父母亲的生日是星期几，适当进行亲情教育的渗透。
最后可以让学生探索一下，计算机中能查多少年份的日期和时间。
本课中没有加入“右击”的学习内容，如果学生基础比较好，可以增加这个内容的学习。
注意：
本课教学时，要注意个别左手操作鼠标的学生，教师对鼠标要进行一个左右键互换的设置，具体操作方法是：
单击“开始”按钮，选择“控制面板”，单击“鼠标”，选中“切换主要和次要的按钮”。
练习实施建议
在Windows7操作系统下，扬声器按钮的单击和双击操作结果是一样的，这和WindowsXP中的扬声器按钮不一样。
之所以安排这个练习，主要是让学生进一步熟悉移动、指向、单击和双击操作。
上课时，可以引申到其他图标，引导学生观察，指向某个按钮时，计算机一般会有提示这个按钮功能的说明，让学生知道这是学习计算机软件的一种方法。
参考资料
1.最早的鼠标
1968年的隆冬，Engilehbart博士在IEEE会议上向全世界展示了第一个鼠标产品，虽然它的结构并不复杂，整体是一个木盒子的形状，在盒子内部包含有两个相互垂直的轮子，每个轮子带动一个机械变阻器获得X、Y轴上的位移，盒子的上面则有一个按钮开关提供连通信号。
无论从外形上还是从内部结构上看，这只“木盒”机械鼠标和现在我们常见的光学鼠标有着天壤之别。
但是，恰恰是这款鼠标鼻祖的横空出世，为我们在计算机输入设备方面的发展奠定了坚实的基础，以至于在40多年后的今天，为全球数以亿计的计算机用户带来了方便、灵活、快捷的操作方法。
2.各种各样的鼠标
鼠标是计算机的一种输入设备，也是计算机显示系统纵、横坐标定位的指示器，因形似老鼠而得名“鼠标”。
自1968年诞生以来，已历经40多年的演变和发展。
随着消费型计算机的普及，鼠标的工作方式也有了翻天覆地的变化：
从最早的机械滚轮鼠标到如今主流的光电鼠标，再到中高端的激光鼠标……鼠标的每一次变革无不给用户带来使用上的快感。
此外，随着人们对办公环境和操作便捷性的要求日益增高，无线鼠标逐渐得到普及。
鼠标按其工作原理的不同分为机械鼠标和光电鼠标，按是否有连接线可以分为有线鼠标和无线鼠标。
有线鼠标按接口类型又可以分为串行鼠标、PS/2鼠标、总线鼠标、USB鼠标。
无线鼠标是指没有线缆直接连接到主机的鼠标，一般采用27M、2.4G、蓝牙技术实现与主机的无线通讯。
第3课 玩转鼠标
编写意图
孩子喜欢玩游戏是天性。
在游戏中，他们往往能发挥出意想不到的潜能。
本课安排的涂色游戏、拼图游戏都是侧重于鼠标操作的益智游戏软件，巧妙运用它们可以让学生尽快熟悉鼠标的操作。
在学生已认识了鼠标及鼠标的左、右键，初步学会了鼠标的移动、指向、单击、双击、拖放操作的基础上，选择一些益智小游戏为载体，进行熟练鼠标技能操作训练，更能激发学生探索计算机的兴趣。
教学目标
1.巩固鼠标的移动、单击、拖放、双击操作，学会打开和关闭软件。
2.在玩小游戏的过程中，感受计算机的魅力，激发探索计算机的兴趣。
重点难点
重点：
鼠标的基本操作。
难点：
对待游戏的正确态度。
环境与素材
把“涂色游戏”、“拼图游戏”等小游戏提前安装在学生机中，并在学生机的桌面创建快捷方式。
教学建议
建议课时：
1课时。
本课可以采用寓教于乐的教学方法，在游戏中掌握鼠标的各项操作技能。
“选一选，涂一涂”中的涂色游戏可让学生根据自己的喜好选择颜料，搭配涂色，使鼠标单击与指向操作达到相应的训练要求。
“移一移，拼一拼”中的拼图游戏是一个既能锻炼学生空间想象能力，又能促进学生熟练操作鼠标的游戏。
教学时可以先让学生拼完整默认的图形作为热身练习，然后，让学生试着摸索游戏软件的其他功能，接着，由小组展开讨论，进行技术交流，并汇报。
在学生练习一段时间后，教师可以结合练习提议拼图比赛，在游戏比赛中让学生的兴趣得到升华，技术得到肯定。
网络上类似的小游戏软件有很多。
在教学时，教师可根据自己的需要选择合适的游戏软件，当然，要选择那些健康、简单、有童趣的软件。
同时应提醒学生不要玩迷信、暴力、色情的游戏，不要沉溺于游戏。
练习实施建议
两个练习都可在教学过程中完成，其中的练习1要让学生通过说来强化。
在游戏时要对学生进行学习目的性教育，要让学生知道本课游戏的目的是能熟练地操作鼠标。
参考资料
玩转鼠标滚轮
目前流行的鼠标，大多在左、右键中间加了一个滚轮。
它的作用有许多。
（1）实现翻页功能。
在浏览网页时，用手指滚动滚轮，网页即可上下翻动，免去了移动鼠标和单击滚动条之苦，非常直观易用，因而鼠标滚轮又有“Internet鼠标”之美誉。
而且，在包括MicrosoftOffice在内的众多编辑窗口和浏览窗口中进行编辑和浏览时，滚轮也可以方便地取代滚动条实现上下翻动功能，特别是对大文档的浏览编辑。
（2）实现图片翻帧。
在ACDSee中，当打开多个图像文件时，通常是使用“工具”栏中的“Previous”和“Next”按钮前翻或后翻图片。
其实，此时使用鼠标滚轮可以方便地翻动图片。
（3）让屏幕自动滚动。
在许多编辑窗口，比如在Word中，按下鼠标滚轮，会在编辑窗口出现一个黑色的上下双向箭头，把鼠标指针移动到该双向箭头的下面，则屏幕自动向下滚动，鼠标指针离开双向箭头越远，屏幕滚动越快。
要向上滚动屏幕，只需把鼠标指针移动到双向箭头上面即可。
（4）快速取得最佳视图。
除上述翻动功能外，滚轮鼠标的另一个显著功能就是在按下Ctrl键时，滚动滚轮可以方便地对许多窗口的显示内容进行自由地缩放，从而得到最佳的视图。
（5）在InternetExplorer8里对链接按鼠标滚轮可以打开新选项卡。
第4课 巧用计算器
编写意图
为了体现计算机的工具性及在现实生活中的具体应用，进一步巩固鼠标的操作技能，同时初步尝试键盘操作（本课主要使用小键盘），本课安排了计算器这一工具的教学。
计算器的操作既可以用鼠标，也可以使用键盘，本课安排了两种使用方法的介绍，一方面告诉学生操作计算机的不仅仅只有鼠标，另一方面引发学生进行比较，感受两者各自的优势。
“教你一招”中用快捷方式打开计算器的方法既复习了前一课的知识，又让学生知道打开软件有多种方法。
“用键盘指挥计算器”特意安排了一幅完整的键盘实物图，既让学生对键盘有初步的整体认识，也明确了小键盘的位置，同时对NumLock键和NumLock指示灯做了特别强调。
教学目标
1.通过打开计算器，认识计算器的界面，巩固打开软件的方法。
2.学会用鼠标、键盘等方式操作计算器，体会软件操作方式的多样性。
3.在用计算器解决数学问题的过程中，体验将所学知识和技能应用于生活的乐趣。
重点难点
重点：
学会用鼠标、键盘操作计算器。
难点：
灵活选择合适的计算器操作方式。
环境与素材
1.学生机上的计算器设置为标准型，在桌面上建好计算器的快捷方式。
2.准备一些适合三年级学生练习的趣味数学题。
教学建议
建议课时：
1课时。
本课是学生第一次通过“所有程序”中的“附件”工具来解决实际问题，在教学中，可以采用演示、竞赛等方法来开展。
在教学中，教师可用一个实际的计算器应用情景引出本课任务。
在“找到计算器”这一环节的教学中，可引导学生自学教科书，然后进行尝试操作，让学生了解多种打开软件的方法。
“用鼠标指挥计算器”主要是巩固鼠标的使用，并掌握用鼠标操作计算器的方法。
要引导学生发现计算器上常用按钮的功能。
“用键盘指挥计算器”中的键盘其一是主键盘，其二是小键盘。
教师需强调在使用小键盘时检查NumLock指示灯。
对小键盘的指法没有要求，在教学中可让学生按自己喜欢的方式操作，不必强求。
教师可结合三年级数学的计算要求来设计一组有规律的算式让学生练习，引导学生利用计算器探索简单的数学规律。
练习实施建议
可以采用竞赛的形式，让学生选择自己喜欢的一种操作计算器的方法来探索数学规律，教师也可适当补充一些生活实例，让学生进行计算。
参考资料
Windows7中计算器的实用功能
Windows7中的计算器除了最基本的数学计算之外，还增加了日期计算、单位转换、油耗计算、分期付款月供计算等非常实用的功能。
1.日期计算
计算两个日期间隔的天数，即从现在起到某月某日，要经过几月几周几天。
单击“查看”菜单中的“日期计算”菜单项，然后在右侧的详细窗格里输入目标日期，再单击“计算”按钮，即可得出结果。
2.单位转换
Windows7中，计算器的单位转换功能也非常实用。
单击“查看”菜单中的“单位转换”菜单项，在右侧的详细窗格里选择要转换的单位类型，选择具体的待换算单位和目标单位，输入要转换的数量即可。
3.油耗计算
单击“查看”菜单，选择“工作表”菜单项中的“油耗（l/100km）”，即可计算油耗。
4.计算月供
Windows7能帮助我们计算消费信贷的每月还款额，以确定应该选择哪种还款年限和贷款额度。
单击“查看”菜单，选择“工作表”菜单项中的“抵押”，即可计算每月还款额。
第二单元 有趣的“画图”
【单元内容简介】
学生已经积累了计算机硬件、Windows系统、鼠标、键盘等基础知识，也掌握了一些基本操作，对信息技术的学习有了初步感受。
“画图”是Windows自带的程序，是一款标准的Windows下的应用软件，操作比较简单，界面简洁。
计算机绘画学习也符合三年级学生的认知特点，因此本单元安排了“画图”程序的教学。
在利用计算机绘画的过程中，学生既能学习计算机应用软件的基本操作方法，又能了解用计算机绘画的一般方法，同时进一步熟练鼠标的操作技巧。
本单元各课内容如下表所示：
课序
课题
简介
第5课
参观网络画廊
浏览器的打开和关闭
Windows标准窗口的组成。
第6课
初识“画图”程序
“画图”的界面
“铅笔”“刷子”“橡皮”等绘画工具的特点及使用方法
第7课
多变的形状
“直线”“矩形”“椭圆”“圆角矩形”等形状工具的使用
“撤销”“重做”按钮的作用
保存文件
第8课
多彩的图画
打开文件
“选择”“用颜色填充”工具的用法
第9课
复制与变换
复制与粘贴的方法
对选定的图形进行变换与删除
第10课
使用“帮助”
“放大镜”的作用
画图中的“帮助”的使用方法
第11课
晒晒我的作品
将作品设置为桌面背景
打印作品
欣赏评价
【单元教学目标】
通过本单元的学习，不但要掌握用“画图”程序绘画的方法，创作一幅比较完整的作品，还要进一步熟练鼠标的操作，感受Windows下应用软件的基本操作方法，掌握保存文件的方法，理解复制、粘贴，养成良好的上机习惯。
在完成作品、展示作品的过程中，能体验成功的喜悦，感受数字绘画的魅力，形成初步的设计与创作意识。
【注意事项】
1.“网络画廊”中的作品及上课中用作范例的作品，教师都应精心挑选，要将美丽自然和有创意的画展示给学生，范例作品还应突出本课的关键知识点。
2.计算机“画图”教学中要借鉴美术原理，同时突出数字绘画的优势。
学生使用计算机进行简单的绘画创作，这种绘画创作在美术原理上与美术课绘画是一致的。
因此在教学中注意引导学生利用已经掌握的美术知识技能为计算机绘画服务，如美术绘画中色彩的搭配、画面的布局、物体的比例等。
3.在作品创作过程中，应尽量让学生自主设计，而不是简单地模仿；在作品展示过程中，尽可能让学生成为评价主体，教师可让学生自己去理解和评论他人的作品，从而学会多角度审美。
第5课 参观网络画廊
编写意图
本单元的主要任务是通过“画图”程序学习计算机绘画。
学生对计算机绘画是比较陌生的，因此本课安排学生通过浏览器来欣赏其他学生的计算机绘画作品。
一方面，操作上比较简单，学生容易接受；另一方面，让学生对计算机绘画作品有直观的认识，为后续学习计算机绘画做铺垫。
本套教科书各册均渗透了网络的知识，本课是学生第一次接触浏览器，着重是认识浏览器的界面，学会网页浏览，因此在“参观地址”中回避了网址的输入。
但为了让学生对键盘输入网址具有初步的感知，练习中安排了输入网址浏览作品。
窗口操作是使用软件的基础，本课中首先安排了“最大化”按钮和滚动条的学习，以更方便地浏览绘画作品。
教学目标
1.认识浏览器界面，了解Windows标准窗口的组成，学会打开和关闭浏览器。
2.通过欣赏计算机绘画作品，体会计算机绘画的特点，激发利用计算机绘画的兴趣。
重点难点
重点：
了解Windows标准窗口的组成，体会计算机绘画的特点。
难点：
体会计算机绘画的特点。
环境与素材
收集计算机绘画作品，将其制作成一个简单的网页。
教学建议
建议课时：
1课时。
本课是接触计算机绘画的第一课，所以把引起学生对计算机绘画的兴趣放在首位，借助浏览器查看计算机绘画作品，可以采用演示法展开教学。
在教学“参观工具”时，让学生认识浏览器的图标，突出浏览器的打开方法。
在教学“参观地址”时，可以降低难度，将事先准备好的快捷方式发送给学生，供学生直接打开网页进行浏览。
在浏览过程中，提示学生观察鼠标指针的变化，让学生自己尝试打开超链接。
在教学“参观画廊”时，可以通过解决在浏览时遇到的问题，从而引出两个基本的窗口操作——“最大化”按钮和滚动条。
其中浏览器的使用是很重要的，但其教学的目的应当放在“工具”两字上。
教师应当通过浏览作品，选出自己最喜欢的作品的过程，让学生寻找计算机绘画的特点。
练习实施建议
本课练习可以根据学生的实际情况实施。
如果学生已有网络浏览基础，教师可以提供更多的网址，结合在认识浏览器的教学中完成，让学生自己输入网址；如果学生基础较薄弱，可以在教师示范引领下尝试完成。
参考资料
1.将大量优秀学生作品快速制成网页的方法
第一步，将学生的优秀作品收集到一个文件夹中，如student文件夹，建议将文件名取成中文，并且包含作者、作品名等信息。
第二步，利用ACDSee将图片制作成网页。
操作方法：
在ACDSee中选中所有图片，选择“工具—格式转换”，将图片转换成JPEG格式，并删除原有的BMP格式文件；在ACDSee中选中所有图片，选择“动作—创建—HTML”，在弹出的对话框中输入标题等信息后，就可以创建出基本的HTML文件。
2.其他计算机绘图网址
http：
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