四年级上册英语教案Unit3Myfriends共六课时人教PEP.docx
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四年级上册英语教案Unit3Myfriends共六课时人教PEP
Unit3Myfriends
第一课时
教学内容
PartALet’stalk&Let’splay
教学目标
1.能听懂、会说What’shisname?
Hisnameis...He’s...
2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?
What’shisname?
Hisnameis...
教学重点和难点
1.教学重点:
（1）能听懂、会说What’shisname?
Hisnameis...He’s...
（2）学习词汇Chinese,friendly。
2.教学难点:
Chinese,his的尾音。
教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.Warm-up
（1）播放歌曲“Myschoolbag”。
（2）用卡片复习已学人物的名字。
2.Presentation
（1）新课导入。
教师先自我介绍Myname’s...,然后提问一名男生What’syourname?
该名学生回答问题后,教师对大家说Hisnameis...Heis...教师问学生What’shisname?
启发学生回答Hisnameis...教师继续指其他男生,让学生回答What’shisname?
教师再指另一个男生,让一个学生问What’syourname?
另一个学生回答Hisnameis...（多做几组）
教师板书句子:
What’shisname?
Hisnameis...
（2）教师指着一个女生说She’s...Hernameis...然后问学生What’shername?
让学生试着回答Hernameis...教师再指几个女生问What’shername?
让学生两人一组做What’shername?
Hernameis...的问答练习。
教师板书句子:
What’shername?
Hernameis...
（3）教师展示班里某个学生的照片并说句子:
Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?
（4）教师展示课文中的人物图片,让学生做问答:
What’shis/hername?
His/Hernameis...
（5）教师展示John的图片问What’shisname?
学生回答John.教师再展示他妈妈的图片,说SheisJohn’smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.教师解释Chinese并说WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解）教读单词Chinese。
（6）教师让学生观看教学课件。
（7）教师让学生就对话内容回答问题。
DoesJohnhaveaChinesefriend?
What’shisfriend’sname?
Ishetallandstrong?
（8）听录音,跟读对话。
（9）让学生表演课文对话。
（10）全班展示。
3.Practice
（1）做“猜人”游戏。
与Let’splay部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如:
Myfriendisaboy.He’sthin.Hehasshorthair.Helikesmaths.Who’she?
（2）听音猜人。
教师让猜谜的人到教室前面,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?
或Agirl?
其他学生判断Yes或No。
如果回答对了,全班同学再问What’shis/hername?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。
4.Homework
（1）听录音,跟读会话。
（2）结合本课学习内容创编一个新对话并表演。
（3）回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。
第二课时
教学内容
PartALet’slearn&Let’schant&Let’ssing
教学目标
1.听懂并会说本课对话:
Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?
Hisnameis...
2.掌握新词组和单词:
tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet。
教学重点和难点
1.教学重点:
（1）Let’slearn中的词组和单词:
tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet。
（2）Let’schant
2.教学难点:
学生有节奏地朗读chant。
教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.Warm-up
（1）播放歌曲“Friends”。
（2）教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。
What’syourname?
Mynameis...
2.Presentation
（1）拿出Sarah的头饰,介绍ThisisSarah.She’smyfriend.强调女孩的时候要用She’s...继续介绍She’sfriendlyandquiet.教学词组friendlyandquiet。
Chant:
Friendlyfriends,friendlyfriends;
friendsarefriendly.
（2）教师问一位学生:
Doyouhaveafriend?
Whoishe/she?
学生跟读。
（3）Askandanswer:
（haveatrain）
S1:
Doyouhaveafriend?
S2:
Whoisshe/he?
S3:
His/Hernameis...
（以开火车的形式巩固练习句型。
）
（4）教学单词short,tall,thin,strong。
展示有一高一矮的人物图片以及文字:
—He’stall.What’shelike?
—He’sshort.
展示有一壮一瘦的人物图片以及文字:
—He’sthin.What’shelike?
—He’sstrong.教师要同时用形象的身体语言表述这两对反义词和句子的意义,慢慢过渡到描述周围的同学。
（5）教师播放课件,学生边观图边跟读,然后回答问题:
Whoistallandstrong?
Whoisshortandthin?
Whoisfriendly?
Whoisquiet?
（6）再次播放课件,学生跟读Let’slearn的内容。
（7）全班齐读Let’slearn内容。
3.Let’schant
（1）教师播放录音,学生欣赏。
（2）教师再次播放录音,学生跟读。
（3）分小组自由朗读,教师巡视指导。
（4）全班展示朗读。
4.Let’ssing
（1）教师播放录音,学生欣赏歌曲,感受歌曲的节奏。
（2）教师领读歌词,帮助学生理解歌词。
（3）教师播放歌曲,学生跟唱歌曲。
（4）全班演唱。
5.Homework
（1）听录音,跟读单词。
（2）读熟Let’schant。
（3）把歌曲唱给家人听。
板书设计
Unit3Myfriends
tallandstrong
shortandthin
friendly
quiet
教学反思
第三课时
教学内容
PartALet’sspell
教学目标
1.学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则;能够读出符合o-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼出符合o-e发音规则的单词。
2.认读单词nose,note,Coke,MrJones,not,lot,box,dog,nose,hot,hope,home,rose,lost。
教学重点和难点
1.教学重点:
掌握o和o-e组合的发音规律,能根据发音快速拼读单词。
2.教学难点:
让学生掌握o和o-e组合的发音规律,能根据发音快速拼读单词。
教学准备
课件,单词卡片
教学过程
1.Warm-up
课件播放字母歌,复习辅音字母的发音。
2.Lead-in
做开火车游戏。
T:
Goodmorning.Nicetomeetyou!
Howareyou?
分组:
ThisisGroup1.（贴单词中含o的火车头）ThisisGroup2.（贴单词中含o-e的火车头）Ifyoudidverywell.Iwillgiveyouaword.Whohasmorewords?
Whoiswinner?
3.Presentation
（1）展示辅音字母b,c,d,t,g,m,n,齐读。
（2）Chant复习以上字母的发音。
b,b,b,/b//b//b/,bag.
c,c,c,/k//k//k/,cat.
d,d,d,/d//d//d/,dog.
t,t,t,/t//t//t/,toy.
g,g,g,//////,girl.
m,m,m,/m//m//m/,mom.
n,n,n,/n//n//n/,nose.
（3）课件展示图片（橘子、盒子、狗、妈妈）,教师和学生问答。
（4）课件展示以上四个单词的Chant,带手势读。
Tips:
在这样的单词中,字母o发/ɒ/的音。
（5）课件展示单词not,指一名学生读。
替换单词:
Bob,lot,hot,top,lost,lock。
（6）课件展示图片（MrJones）,学习新单词。
T:
Boysandgirls.Myfriendiscoming.HeisMrJones.指一名学生读,然后齐读。
（7）课件展示Zoom的图片,问Whatisthis?
指一名学生回答Thisisnose.认读单词。
教师领着拼写,指一名学生拼写,齐拼;隐藏单词,指一名学生背,齐背。
（8）课件展示可乐的图片,教学单词Coke。
（9）教师展示实物笔记本问Whatisit?
指一名学生说Itisanotebook.然后课件展示图片问Whatisthis?
引导学生回答note,学生拼读单词。
Tips:
在这样的单词中,字母o发/əʊ/的音。
4.Practice
（1）课件展示已学过的单词,拓展新内容,替换单词中的字母,掌握发音规律。
（2）游戏:
爆炸bomb。
卡片复习四个o-e单词的发音。
（教师给出炸弹,当学生遇到炸弹时,一起说bomb）
（3）听录音,跟读单词。
教师领读,齐读。
（4）完成Read,listenandtick.。
（5）完成Listen,circleandwrite.。
（6）听录音,圈出发音组合,写出发音组合（教师示范引导）,最后写出单词（可以指一名学生到黑板上写单词）。
5.Homework
（1）读书本第26页内容。
（2）把四线三格中的单词书写在本子上。
教学反思
第四课时
教学内容
PartBLet’stalk&Let’splay
教学目标
1.单词shoe,glass以及这两个单词的复数形式shoes,glasses。
2.句型Heis...Hehas...Hisshoesare...Hisbagis...Whatishisname?
Sheis...Shehas...Hershoesare...Herbagis...Whatishername?
的掌握和在实际情境中的运用。
3.能够在实际生活中,结合一定的语言情景描述朋友的特征。
教学重点和难点
1.教学重点:
（1）单词shoe,glass以及这两个单词的复数形式shoes,glasses。
（2）能正确运用he,his,she,her这些代词。
2.教学难点:
能够在实际生活中,结合一定的语言情景描述朋友的特征。
教学准备
课件
教学过程
1.Warm-up
（1）SingasongFriends.
（2）教师用课件播放音乐,学生跟着音乐边唱边做动作。
2.Presentation
（1）教师和学生谈话导入。
教师引导学生描述张老师Sheis...Shehas...Hershoesare...Herbagis...Herglassesare...边描述边指着张老师的眼镜和鞋子,同时教学新单词shoe,shoes,glass,glasses。
（2）学生自读单词,教师及时纠正错误的读音。
（3）教师再次引导学生介绍张老师,同时板书重点句型Sheis...Shehas...Hershoesare...Herbagis...Herglassesare...。
（4）教师和学生玩猜好朋友的游戏,教师先描述自己好朋友的特征,然后问Whatishername?
教师板书句子,并领读句子,引导学生回答问题。
（5）教师指一名学生到讲台上来描述自己的好朋友,让这名同学请其他的学生起来猜自己的好朋友是谁?
（本次仅限女生）
（6）教学句型Heis...Hehas...Hisbagis...Whatishisname?
的方法。
（同上）
（7）全班做猜好朋友的游戏。
（男女混合）
（8）教师播放Let’stalk的课件,让学生观看,回答问题:
WhoisMike’sfriend?
（9）学生回答问题,教师再次播放课件,学生跟读对话。
（10）学生自读对话。
（11）学生在小组内分角色表演对话,教师巡视指导。
3.Homework
（1）听录音,跟读会话。
（2）结合本课学习内容创编一个新对话并表演。
板书设计
Unit3Myfriends
Heis...Sheis...
Hehas...Shehas...
Hisshoesare..Hisbagis...
Hershoesare...Herbagis...
Whatishisname?
Whatishername?
教学反思
第五课时
教学内容
PartBLet’slearn&Sayanddraw
教学目标
1.听、说、认读短语longhair,shorthair,agreenbag,blueglasses,brownshoes。
2.听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesareblue!
教学重点和难点
1.教学重点:
听、说、认读短语:
longhair,shorthair
agreenbag,blueglasses,brownshoes。
2.教学难点:
glasses的发音;短语的灵活组合。
教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.Warm-up
（1）复习表示颜色的单词。
（2）复习表示形状的单词。
（3）Freetalk。
Talkaboutyourfriends.He’s...She’s...
2.Presentation
（1）借助前面的Freetalk,教师说Ihaveagoodfriend.She’stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.（指着自己的头发）从而引出longhair,shorthair。
（2）教师借助卡片教学短语longhair,shorthair,并把卡片张贴在黑板上。
（3）Look!
ThisisAmy.She’sourfriend.呈现Amy的图片。
教师指着Amy的鞋子,领读shoes。
Whatcolourisit?
It’sbrown.引出brownshoes。
用卡片教学短语brownshoes并把卡片张贴在黑板上。
（4）课件上呈现不同颜色的鞋子,让学生试着用不同的颜色单词和shoes组合。
小组内互相说说彼此的鞋子。
（5）教师用课件变换不同颜色的鞋子,让学生组合短语。
（6）Look!
ThisisWuYifan.He’sourfriend,too.呈现WuYifan的图片。
教师指着WuYifan的眼镜,教读glasses。
强调-es的发音。
Hisglassesareblue.强调blueglasses。
用卡片教学短语blueglasses并把卡片张贴在黑板上。
（7）教师指着班上其他同学的眼镜问Whatcolourarethey?
引导学生学会组合短语。
（8）教师指着班里某位同学的bag问Whatcolourisit?
引导学生回答Agreenbag。
用卡片教学短语并把卡片张贴在黑板上。
（9）小组内说说彼此的书包颜色。
（10）让学生打开课本第28页,教师播放课件,让学生跟读短语。
3.Practice
Sayanddraw
（1）学生画出自己的好朋友。
（2）小组内介绍自己的朋友,教师巡视指导。
（3）全班展示交流,教师总结评价。
4.Let’scheck
（1）先听录音,自由完成,然后全班订正答案。
（2）先让学生自读短语,然后自由完成,最后全班订正答案。
5.Homework
（1）听录音,跟读短语和会话。
（2）运用所学的短语和句型描述自己的好朋友。
板书设计
Unit3Myfriends
longhair
shorthair
agreenbag
blueglasses
brownshoes
教学反思
第六课时
教学内容
PartBReadandwrite&Storytime
教学目标
1.能听、说、读、写本课时第二部分Look,chooseandwrite.中的单词。
2.能听、说、认读本课时的重点句型:
What’shis/hername?
He/Sheis...He/Shehas...并能在情境中进行运用。
3.能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
4.理解故事内容,了解故事大意。
教学重点和难点
1.教学重点:
能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
2.教学难点:
理解What’shis/hername?
和Whoishe/she?
的区别及联系,以及本节课单词的听说读写。
教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.Warm-up
（1）教师利用卡片,引导学生复习本单元的所有单词。
（2）做“猜人”游戏。
教师手中反拿一张照片并说Ihaveagoodfriend.Heisinourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses...Whoishe?
然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述,其他同学猜,也可以以小组比赛的方式进行。
2.Storytime
（1）教师用课件展示兔子、猴子、狗、猫、Zoom、Zip和拔萝卜的图片,告诉学生它们之间发生了一个故事,大家想知道这个故事吗?
（2）教师播放课件,学生观看,了解故事大概内容。
（3）教师再次播放课件,学生跟读故事内容。
（4）小组内分角色表演故事,教师巡视指导。
（5）全班展示。
3.Readandwrite
（1）教师展示Sarah’sfriends:
Kate,James,Ben,Ann的画像,让学生们以小组为单位,自选一位人物进行练习。
（2）汇报展示:
小组同学描述人物,其他小组猜出是哪位人物形象。
（3）学生自读短文,完成连线。
（4）听录音做连线题。
（5）再次听录音跟读课文,了解短文大意,全班订正答案。
（6）全班齐读短文。
4.Look,chooseandwrite
（1）以展示图片的方式引出词汇tall,thin,bag,longhair并着重对这些词的书写进行指导和练习。
（2）学生观察书上的图片,自己完成选词填空。
（3）全班核对答案,教师指导学生继续完成句子的书写。
5.Homework
（1）用练习本抄写书上第29页的所有句子。
（2）把今天所学的故事讲给家人听。
板书设计
Unit3Myfriends
Heistallandthin.
Hehasaredbag.
Shehaslonghair.
教学反思
Recycle1
教学内容
Recycle1
教学目标
1.能听懂、会说Units1~3中的特殊疑问句,并能熟练运用。
2.能听、说、认读Units1~3中的单词和词组。
教学重点和难点
1.教学重点:
让学生将1~3单元的核心句型融为一体,在具体情景中能自然运用。
2.教学难点:
（1）用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友。
（2）人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用。
教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.Warm-up/Revision
（1）教师出示单词卡片,复习1~3单元所学单词。
（2）做游戏Listenanddo。
教师把图片摆放在讲台上,让一个学生到讲台前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作。
2.Presentation
（1）Readaloud
①教师通过教学课件等给学生展示Readaloud对话。
②让学生观看后回答问题:
What’sinJohn’sschoolbag?
Who’sJohn’sfriend?
（SandyWhite.）
③教师播放课件,学生观看课件,了解对话内容。
教师再次播放课件,学生跟读对话内容。
学生自读对话,回答老师的提问。
教师第三次播放课件,学生再次跟读。
④学生在小组内分角色朗读对话,教师巡视指导。
让学生表演对话。
模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等。
全班展示交流。
（2）Connectandsay
①让学生听Connectandsay录音内容并进行连线,教师巡视指导。
（这5组单词重点练习a,a-e,i,i-e,o,o-e在单词中的发音）
②再次播放录音,边听教师边板书正确的答案。
全班齐读单词。
③播放录音让学生自由完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音。
全班订正答案。
（3）Lookandfind
展示Lookandfind部分挂图或Fred,Kate,Ann等人物图片,通过连线进一步练习句型He’s/She’s....He’s/She’s....He/Shehas....Whoishe/she?
及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair等知识。
（4）Readaloudandmatchthepictures
①播放Readaloudandmatchthepictures部分录音,让学生完成在图片中的标号,然后全班订正答案。
②完成Read
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