神奇的丝瓜课堂实录.docx

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神奇的丝瓜课堂实录

神奇的丝瓜课堂实录

　　师：

同学们，准备好了吗?

　　生：

准备好了。

　　师：

坐端正，用你的眼神向我汇报。

上课!

　　生：

起立，老师好!

　　师：

同学们好，请坐!

我们今天要读哪篇文章?

　　生：

神奇的丝瓜

　　师：

请认真看老师板书课题。

（板书课题：

神奇的丝瓜）

　　生：

（认真观看老师板书课题）

　　师：

怎样的丝瓜?

　　生：

神奇的丝瓜

　　师：

丝瓜，谁没见过?

　　生：

（无一人发言，无一人举手）

　　师：

地球人都知道啊，就是这普通平常的丝瓜有什么神奇之处呢?

今天就让我们走进国学大师季羡林先生的这篇散文，感受丝瓜的神奇。

请大家自由朗读课文，看看丝瓜神奇在哪里?

　　生：

（自由朗读课文，思考丝瓜神奇在哪里）

　　师：

说说看，丝瓜神奇在哪里?

　　生：

我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动……

　　师：

从这段文字中，你感受到了神奇，真会读书。

除此之外，丝瓜神奇在哪里?

　　生：

这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料……

　　师：

丝瓜秧让你感到神奇。

还有哪儿?

　　生：

最初长出来的瓜不再长大……

　　师：

最初长出的瓜让你感到神奇。

还有吗?

　　生：

两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来……

　　师：

三楼窗外的两个大瓜也让你感到神奇了，还有吗?

　　生：

等我倒退几步抬头再看时……

　　师：

二三楼之间最后长出的瓜又让你感到神奇了。

的确，丝瓜的成长经历中充满着神奇，正如作者所想（课件呈现文章第九自然段）谁来读一读

　　生：

（读第九自然段）我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动，它能让无法承担重量的瓜停止生长;它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，并给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长;它能让悬垂的瓜平身躺下。

　　师：

在这段话中，哪个词最能让你感受到这种神奇?

　　生：

思想

　　师：

老师把这个词写到黑板上。

（板书：

思想）也请大家把它圈出来，静静地读一读这段话，看看透过“思想”这个词，你能体会到什么?

　　生：

丝瓜有灵性了，它像人一样活了

　　生：

丝瓜太神奇了，它还会有思想呢

　　生：

丝瓜不是没有生命的，它是一个活的物体了……

　　师：

就让我们随着作者一起看看这神奇的丝瓜，体会其独有的思想。

老师在读这篇文章时发现，随着丝瓜的生长，作者的情感也在发生着变化，时而担心，时而惊喜。

你们有这个发现吗?

　　生：

有

　　师：

那文中共写了作者几次担心?

　　生：

三次

　　师：

请大家默读文章第五至八自然段，划出描写作者担心的语句;并想一想这样担心后结果怎样，也将有关语句划下来。

如果有什么想法就在一边写一写。

我说明白了吗?

　　生：

明白了。

　　师：

开始吧

　　生：

（默读文章第五至八自然段，划有关语句，写自己的体会）

　　师：

谁来读描写作者第一次担心的语句?

　　生：

我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。

　　师：

（课件呈现这句话）谁再来读一读，读出作者当时那种担心的感觉

　　生：

我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。

　　师：

没感觉到你担心啊。

大家想，最初长出的这个小瓜当时处境怎样?

　　生：

瓜越长越长，重量当然也越来越随之增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。

　　师：

想象一下，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。

看到这一幕，你心里怎么想?

　　生：

我担心小瓜会连同瓜秧一起坠下来，摔得粉碎。

　　师：

这就是作者当时的感觉，你与作者想到一起了，你来读一读

　　生：

我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。

　　师：

作者就这样担心着这只小瓜，结果怎么样呢?

　　生：

不久就证明了，我这种担心是多余的。

最初长出来的小瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。

　　师：

（课件呈现这句话）从这里发现它的神奇了吗?

　　生：

发现了

　　师：

从哪儿发现的?

　　生：

不再长大，仿佛得到命令停止了生长。

　　师：

我们担心小瓜会把瓜秧坠下来时，它却仿佛得到命令停止了生长（板书：

停止生长）。

想一想，它仿佛得到谁的什么命令?

　　生：

瓜秧命令它停止生长，要不都会坠下去

　　师：

它还可能得到谁的什么命令?

　　生：

丝瓜自己命令自己不能再长了，要不把瓜秧也坠下去了

　　师：

你看，丝瓜还会听命令，执行命令，神奇吧?

　　生：

神奇

　　师：

最初长出的这个小瓜直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆，随时都可能坠落下来，我们为它担心着。

谁知这只小瓜仿佛得到命令似的停止生长，我们心里这块石头终于落地了。

可作者怎么又担心起来呢?

我们看第二次担心的语句。

　　生：

这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢?

我又担心起来。

　　师：

（课件呈现这句话）五六斤重有多重?

大家见过建筑用的红色砖头吗?

一块砖头的重量大约就是五六斤重。

这样的重量，那根细秧能承担得住吗?

　　生：

不能

　　师：

所以，作者这样担心着，可奇迹发生了，大家看（课件呈现后面两句话）我们还用上面的学习方法，想象当时丝瓜的情况思考，这句话中哪儿又让你感到神奇了?

　　生：

忽然弯了起来，把躯体放在窗台上

　　师：

你看，两个大瓜弯起身子，放在窗台上（板书：

弯放）大家想，作者还为细秧无法承担两个大瓜的重量而担心着，这两个大瓜却弯起身子放在窗台上，化险为夷，看到这，作者内心会怎样?

　　生：

惊喜、高兴

　　师：

你就带着这种感觉读一读这句话

　　生：

两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。

　　师：

作者又一次担心仍是多余的，可他又担心起来，谁来读第三次担心的语句?

　　生：

我又犯了担心病，这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的，总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上。

　　师：

有了前两次的经验，作者该不担心了呀，可他还这样担心着（课件呈现语句）谁再来读一读，读出作者的那种担心

　　生：

我又犯了担心病，这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的，总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上。

　　师：

你真会读书，你把小瓜的危险处境读好了，自然就体现出作者的担心了。

谁能像他这样再来读一读

　　生：

我又犯了担心病，这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的，总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上。

　　师：

上面够不到窗台，下面也是空空的，这种处境下的小瓜怎么样了呢?

（课件呈现描述结果的语句：

等我倒退几步再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。

）大家看，这个瓜哪里去了?

　　生：

平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上

　　师：

舒舒服服地平躺在一个台子上了（板书：

平躺）请大家注意，这是一个怎样的台子?

　　生：

紧靠楼墙凸出的一个台子

　　师：

你反应真快，很聪明。

不过，聪明的你如果看看下文，你会有其他发现

　　生：

这个凸出的台子无论是从上面还是从下面，人都无法上去

　　师：

就是这样一个人都无法上去的台子，一根原本垂悬着的瓜竟能平着身子躺到上面去，此时你想说什么?

　　生：

丝瓜太神奇了

　　师：

你呢

　　生：

这简直不可思议

　　师：

丝瓜又一次带给我们惊喜。

就这样，一次次担心后总是一次次惊喜，让我们随同作者再次经历这份奇特的情感体验吧。

（课件呈现整合语段，音乐响起）最初长出的小瓜垂悬在空中，随风摇摆，看到这，我担心起来，你来

　　生：

我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。

　　师：

不久就证明了，我这种担心是多余的。

你来

　　生：

最初长出来的小瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。

　　师：

后来，三楼的窗外长出了两个大瓜，这两个大瓜发疯似的猛长，我又担心起来（话筒指向一生）

　　生：

这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢?

我又担心起来。

　　师：

没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。

（话筒指向一生）

　　生：

两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。

　　师：

再后来，两个大瓜下面，二三楼之间，一根细秧的顶端又长出了一个小瓜，垂直地悬在那里。

我又犯了担心病，女同学来

　　生：

这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的,总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上。

　　师：

可结果呢?

男同学来

　　生：

等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。

　　师：

读着，读着，我们就走进了丝瓜的内心世界。

这位同学，你就是那最初长出的悬垂在空中，随风摇摆的小瓜，你为什么停止生长呢?

　　生：

我不停止生长就会把瓜秧坠下来。

　　师：

噢，你是为了保全瓜秧而牺牲自己啊，佩服!

请坐

　　生：

（坐下）

　　师：

同学们，你就是那三楼窗外发疯似的猛长的两个大瓜，你把身子弯起来放在窗台上，你是想?

　　生：

找个安全的地方，不会把瓜秧坠下来，自己还可以继续生长

　　师：

你真聪明!

善于寻找机会，把握机会。

聪明的你，有没有想过弯起身子后的你可就不会再直挺般的漂亮了，后悔吗?

　　生：

不后悔，我这样可以保全生命，继续生长啊

　　师：

是的，不后悔，在这不利条件下，你改变自我继续生长，比原来长得更大了。

同学们，再想一想，你就是那两个大瓜下面，二三楼之间，一根细秧顶端长出的瓜，上面够不到窗台，下面也是空空的，你怎么办?

　　生：

我想尽一切办法，争取到那个台子上去。

　　师：

你呢?

　　生：

无论如何，我得到那个台子上去，要不我会坠下去，没命的。

　　师：

你不放弃，你努力，结果你就成功了。

就这样，一次次处在危险的境地，丝瓜总会神奇地化解，还真有思想来，难怪作者这样想（课件呈现第九自然段），一起读

　　生：

我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动，它能让无法承担重量的瓜停止生长;它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，并给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长;它能让悬垂的瓜平身躺下。

　　师：

丝瓜不仅有思想，还有行动（板书：

行动）。

从这几个丝瓜身上，你得到什么启示?

　　生：

有些时候，不要老想着自己，想着别人会更方便自己。

　　师：

哲学家的语言，很有见地。

你呢?

　　生：

有些时候，条件不利时，可以尝试改变自己

　　师：

那条件有利的时候呢?

　　生：

就充分利用呗

　　师：

很现实，很聪明。

还有吗?

　　生：

不管什么时候，遇到什么困难，都不要放弃，想办法总会解决掉的。

　　师：

是啊，办法总比困难多。

从这神奇的丝瓜身上，你们获得这样深刻的启示，季羡林先生也有了这样深刻的感悟：

（课件呈现：

丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。

）丝瓜则似乎心中有数，它，接着读

　　生：

怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。

　　师：

其实，季老就是这样一个能够怡然泰然悠然坦然面对生活的人。

大家看，这就是季老（课件呈现季羡林人物介绍）季老一生也经历了不少苦难，但他淡定从容，得而不喜，失而不悲，2006年感动中国人物颁奖词中是这样评价他的（课件呈现：

心有良知璞玉，笔下道德文章。

一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。

）就是这样怡然泰然悠然坦然面对生活的季老一生创作了大量的著作，（课件呈现季羡林作品封面）其间包含着他对人生深刻的感悟。

读他的文章如同与智者对话，受益无穷。

请课下搜集他的作品读一读。

下课!