初三语文教案届中考语文正确使用标点符号 精品.docx
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初三语文教案届中考语文正确使用标点符号精品
正确使用标点符号
[知识网络]
标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。
正确使用标点符号既是初中语文基础教学的一项重要内容，又是中考考查学生运用常用标点符号能力的重要方面。
要正确使用标点符号，首先必须要掌握常见标点符号的用法。
一、点号表示词句的停顿和语气。
1．句末点号
句号[。
]表示陈述句末尾的停顿。
例①两千年来，我国修建了无数的石拱桥。
②世界上没有打不开的门。
问号[?
]表示疑问句末尾的停顿。
例①这究竟是怎么回事，他可以说明一下吗?
②你知道这朵花的名字吗?
叹号[!
]表示感叹句末尾的停顿。
例①我们顶着天啦!
②野豆角花，谁不认识!
③好像出乱子了，长官!
2．句内点号
逗号[，]表示句子内部的一般性停顿。
例：
①得到母亲去世的消息，我很悲痛。
②自此以后，又长久没有看见孔乙己。
顿号[、]表示句子内部并列词语之间的停顿。
例：
①有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。
②亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
分号[；]表示一句话内部并列分句之间的停顿。
例：
①父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。
②改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
冒号[：
]表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文。
例：
①父亲低声嘟哝着：
“出大乱子了!
”②不久便到一处驿站，写道：
日暮里。
二、标号标明语句的性质和作用。
引号[“”]标明行文中直接引用的话等。
例：
①我赶忙回答：
“没事儿!
没事儿!
”②这个报纸就照例把我叫做“蒙大拿的小偷吐温”。
③在“之”字形的路上一步一步地上去。
④他又指着花园一角堆起的假山石说：
“……那是我们家的‘北海’。
”
括号[（）]标明行文中注释的话。
例：
①轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
②古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：
“嗟，来食!
”（喂，来吃!
）穷人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。
破折号[——]标明行文中解释说明的语句等。
例：
①母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。
②“哦，您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要蹦起来了。
省略号[……]标明行文中省略了的话等。
例：
①Ade，我的蟋蟀们!
Ade，我的覆盆子们和木莲们!
……②晚报的《古城纵横》栏，里边有一条：
“三日，去河南饭庄吃饭，刚吃几口；发现菜里有两个黑东西，竟是两只死苍蝇!
……”③“窃书不能算偷……窃书!
……读书人的事，能算偷么?
”
书名号[《》]标明书名、篇名、报刊名等。
例：
①最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。
②今天我们学习《〈孟子〉三章》这篇课文。
[考场回声]
近年各地中考试卷中对标点符号的考查主要方式有以下几种方式：
①判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误，选出正确的一项；②选出几组句子中误用标点符号的一项；③根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号；④在原句上修改使用不正确的标点符号；⑤结合具体语境，理解常用标点符号所起表达作用的正误，做出选择。
如：
2002浙江杭州卷
下列句子中的标点符号使用都正确的一项是（）
A．在播音员的播音中，经常会出现这样一种现象：
就是把该读去声的字读成上声。
B．成败与自己的想像有着直接的关联。
悲观的把自己想像成失败者，这足以使你不能取胜；乐观的把自己想像成胜利者，将给你带来无法估量的成功。
C．宋朝的林和靖的咏梅名句不少，最脍炙人口的当然是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
”
D．诗画无不注重绘声绘色，讲究笔力，风韵，意境等……因此，古人曰：
诗是有声画，画是无声诗。
解析：
此题主要考查学生对冒号、分号、引号与句号的连用及省略号等标点符号的掌握情况，检测其运用能力。
这是一道正选题，解答这类题，首先要牢固掌握题目要求所涉及到的几种标点符号的使用方法。
其次要善于仔细分析每个选项提供的语境。
最后要运用平时积累的有关标点符号使用中变化的规律去解决问题。
此题A项中的冒号应改为逗号，因为标注冒号时，不仅要有提示下文或总结上文的需要，而且要有比较大的停顿，而这个句子标注冒号的地方没有较大的停顿，因此不宜用冒号；B项中第二分句是分开的两句话，其内容是并列关系，故使用分号；C项中所引用的两句咏梅诗只是作为作者语言的一部分，句末句号要放在引号外。
D项省略号与“等”不能同时使用。
答案：
B
2003辽宁卷
下面句子中的标点符号有错的一项是（）
A．记得在我的一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1987年3月3日。
B．他意识到。
必须马上找个地方隐蔽起来。
C．离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。
D．“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。
解析：
这是一道错选题，考查涉及标点符号中破折号、句号、逗号、引号、顿号等的正确使用，考查的重点是逗号和句号在使用上的易混现象。
解答这个选择题，关键在于熟练掌握单句中逗号的使用规律，选项B中的句号的使用就不符合要求，因为在单句中，表示谓语动词和宾语之间的停顿，一般用逗号。
答案：
B
2004南京卷
下面材料中画横线的四处，标点使用错误的一处是（）
在第33个世界环境日到来之时，国家环保总局首次推出了世界环境日中国标识。
标识采用代表海洋的大面积蓝色，由“浪花”、（A）“鸟”、“手”以及“珍珠”（B）的图形组成。
“浪花”象征海洋资源的珍贵，提醒人们与海洋和谐相处；（C）“鸟”颈的空白处象征渤海湾，与“渤海碧海行动计划”相呼应。
各种图案统一在圆形中，体现了中国传统文化中《天人合一》（D）这一哲学思想。
解析：
这道题的难度不大，需要判断的标点只有四个，考查的是顿号、分号、引号和书名号的用法。
前三个的用法非常规范，唯有D选处是明显的错误，因为这里的“天人合一”既不是书名、篇名，也不是报刊名。
答案：
D
2004襄樊卷
下列句子标点符号使用正确的一项是（）
A．什么是故乡？
生在哪里？
哪里就是故乡。
B．气质的形成包括“实”和“虚”两个方面。
C．保尔的一生形象地告诉了我们《钢铁是怎样炼成的》。
D．“把这瓶家乡的水土带在行李箱里，”妈妈说：
“它能保佑你一路平安。
”
解析：
这道题考查了问号、引号、书名号以及引文末标点的用法。
A项中尽管有疑问词，但整个句子表达的却不是疑问语气，两处问号都应用逗号。
C项“告诉”的是“钢铁是怎样炼成的”的道理，而不是这本书，所以不应用书名号，应用引号。
D项前后都有引文，中间是人物，说后面不能用冒号，应用逗号。
答案：
B
2004深圳卷
她靠着想象和触听觉，是这样向我们描述四季的不同的春天是花儿香夏天是是阳儿亮秋天是叶儿光冬天是雪儿霜我们都为她平日里的诙谐、乐观和豁达感到高兴。
在她的心中，有一个明亮的、只属于她自己的世界。
请你为第⑥段空白处加上标点符号，其中最恰当的一项是（）
A．。
，，，。
B．：
，，，。
C．——、、、。
D．。
；；；。
解析：
这到题与其他选择题不同的是给空缺处选择正确的答案，解题的方法不应该先去判断选项，而是根据内容先试着给空缺处填标点，再去找合适的选项。
题目的关键处是中间三处标点，考查的是顿号、逗号和分号的运用能力，难度并不大。
答案：
B
小结：
标点符号的使用具有一定的综合性，初中阶段主要考查学生对常见标点符号的用法及其作用的掌握情况。
因此，解答此类试题时要做到：
①准确掌握常见标点符号的用法和作用；②在正确感知句意、段意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号；③认真审读题干，准确捕捉有关标点的考查信息，揣摩命题者设计意图和规律；④平时要总结、积累标点符号使用的特点，并运用它们去解决相关的问题，还要注重在语境中准确把握各种标点符号的使用方法。
[妙题解说]
[题一]
问号运用正确的一项是（）
A.我今天谈的是为什么公务员要学电脑的问题？
B.他学的是英语、法语，还是日语？
C.到齐了吗？
去冬泳的同学？
D.学校领导讨论要不要采取措施保护学生的视力？
[解说]
这是一道专门考查考生对问号的用法掌握程度的试题。
问号是用于一句话的末尾，表示疑问语气的标号。
使用问号时要注意以下几点：
1、有的句子虽有疑问代词或疑问格式，但全句是陈述语气，并不表示疑问，句末不能用问号。
本题中A、D两项就是这种情况，所以是错的。
2、有的句子是选择性的，虽然包括两项或两项以上，但仍然是一个句子，因此只在句末加问号。
所以本题中B项正确。
3、有的句子在问话中含有称呼，不论称呼在前在后，问号一律用在后面，故本题中C项错误。
[答案]
B
[题二]
下列句子标点符号使用正确的一句是（）
A.别太过分以为我们“地大物博吧！
”
B.我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。
C.“畏惧错误是毁灭进步。
”怀特黑德的这句名言蕴涵着丰富的哲理。
D.“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
[解说]
本题主要考查考生对引号用法的掌握。
使用引号时要注意：
1、凡是完整地引用别人的话，末了的点号应放在引号内。
本题C句就是这种用法，因而标点使用是正确的；依照这个标准，B句句末引号使用错误，引号应放在句号后面。
2、所引的话如果只是作为一个大句子中的组成部分，句末的句号、问号或叹号均应放在引号之外。
对照此标准，A、D项都错误。
[答案]
C
[题三]
标点运用不当的一项是（）
A.这是我的叔叔；父亲的弟弟；我的亲叔叔。
B.母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
C.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
D.无志之人，将使生命比岗位更平凡；有志之人，将在平凡的岗位上成功。
[解说]
这是一道考查考生对分号用法掌握程度的试题。
分号的作用和用法主要有以下两方面：
一是用在并列的长分句或分句组之间，表示分句之间的停顿；一是用在转折复句之间，表示前后两部分是转折关系。
本道题供选的四个句子中，B、C、D三句都是并列关系的复句，故A句是单句，“我的叔叔、父亲的弟弟、我的新叔叔”这个由三个偏正短语结合而成的并列短语作宾语，故三个短语之间不能用分号，而应用逗号。
[答案]
A
[题四]
一句话的标点不同表达的意思往往也不同，参照例句，按括号里要求表达的意思给下面这句话打上标点（不能加减字）。
例：
老师表扬我姐姐也表扬我老师表扬我，姐姐也表扬我。
（老师、姐姐都表场我）老师表扬我姐姐，也表扬我？
（不相信老师表扬我）
①.郑刚田露参加植树劳动了（陈述郑刚和田露都去劳动了）
②.郑刚田露参加植树劳动了（别人向郑刚陈述田露劳动的事）
③.郑刚田露参加植树劳动了（郑刚惊奇地把田露劳动的事告诉别人）
④.郑刚田露参加植树劳动了（郑刚喊田露去劳动）
[解说]
本题考查运用标点符号的能力。
句①两人都去参加劳动，句子的主语是郑刚、田露。
人物姓名并列时，中间可用顿号；句子是陈述一件事情的，句末应用句号。
句②是别人向郑刚说的话，因此全句加引号，“郑刚”是别人陈述前所称呼的，书面上须用逗号隔开。
③句是郑刚惊奇的向别人告诉田露劳动的事情，所以此句应是：
郑刚：
“田露参加劳动了！
”④句是郑刚呼喊田露，“田露……劳动了”是郑刚说的话，要加引号。
且“田露”是郑刚说话时对人的称呼，应用逗号隔开，表示语音的停顿。
[答案]
①郑刚、田露参加植树劳动了。
②“郑刚，田露参加植树劳动了。
”
③郑刚：
“田露参加植树劳动了！
”
④郑刚：
“田露，参加植树劳动了。
”
[题五]
在句子上改正两处使用不正确的标点符号。
影片“泰坦尼克号”在芝加哥首映时，一位幸存者激动地说：
“我对沉船惨景记忆犹新，在救生船下高高举起求救的千百双手至
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