新课标三年级语文下册全册表格式教案.docx
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新课标三年级语文下册全册表格式教案
2018年三年级语文下册教学计划
一、学情分析：
二、教材分析：
（一）教材结构：
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
（一），要求会认的字；生字表
（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：
感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）教学目标
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
（三）教学重点、难点
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
（四）单元教材分析：
第一单元：
这组课文以感受大自然的美好为专题，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水流淌……
大自然的景物是如此的迷人。
教材选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：
有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。
学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
教学策略：
1.走进生活。
让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。
2.创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
3.阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
第二单元：
爱护周围环境
这单元要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴含的道理，体会保护环境、爱护环境、爱护植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
1、知识：
学习本单元的生字，有感情地朗读课文、了解课文的主要内容，在学习过程中增强学生保护环境的意识。
2、能力：
能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
3、思教：
以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。
第三单元：
教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。
其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。
本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：
都是用具体的事情来说明一个道理。
所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。
有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。
有的告诉我们：
一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。
有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。
还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。
有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。
本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。
语文园地安排的内容也与本组专题紧密联系。
在“口语交际”和“习作”中学生可以尝试着运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点。
“读读背背”是一些有关思想方法方面的谚语。
“成语故事”《买椟还珠》讽刺了那些没有眼力、舍本逐末的人。
这组课文语言朴实生动，含意深远。
学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
第四单元：
教材围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题编排,包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个《语文园地》。
精读课文《和时间赛跑》能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；《检阅》让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；《争吵》让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文《绝招》让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。
这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。
《语文园地》中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。
第五单元：
单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，有真实的故事，也有童话故事；有国内的故事，更有国外的故事，但它们都有共同的特点：
抓住人物的神态、动作进行细致生动的描写，再现场景。
学习本组课文，不仅要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通，读懂抓住文中的重点词句，联系生活实际，品读、感悟；还要紧密结合综合性学习活动来进行，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的关爱。
也让学生在学习中懂得尊老爱幼、关心他人是美好的人间真情，必要时要给予别人真诚的帮助，献出一份爱心。
本单元包括三篇精读课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》，一篇略读课文《妈妈的账单》，一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”，然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。
第六单元：
这组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。
其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。
这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。
《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
第七单元：
这组课文围绕“国际理解和友好”组织教材的课文。
课文内容丰富，体裁多样。
有儿童诗，借世界各地儿童共有一太阳表达对和平的热爱；有叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；有新闻报道，报道了中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。
教学中，要让学生充分的读文中，感受课文中蕴含的丰富内涵。
引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。
这一组课文中的《太阳是大家的》内容较浅显，它采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子们的朋友。
孩子们能通过“太阳是大家的”感悟到“世界是大家的”。
而《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》和《中国国际求援队，真棒》这三篇课文，内容较深刻，从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。
三年级的孩子们还不具备这样的思想高度和文化视野。
特别是课文中有些较深刻的句子和用处在动作表达内心情的写法都将成为学生学习的难点。
但是，21世纪是一个国际化、信息化、多元化的时代，孩子们可能有通过不同的渠道了解丰富多彩的大千世界，特别是通过中国人民为遭受海啸的印尼捐款，这样的事例，感悟到国际理解和友好的重要意义。
第八单元：
本单元包括三篇精读课文，故事两首《乞丐》和《嫦娥》、《西门豹》和《女娲补天》，一篇略读课文《夸父追日》，语文园地包含“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”和“成语故事”五个部分。
课文都充满了大胆、神奇的想象。
但是要了解其中蕴含的文化知识、风俗人情，仍需要多读、多想，充分挖掘课文外的资源。
同时，要让学生充分利用小组合作的优势，先朗读感悟，再质疑探究。
三、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
２、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生学业水平。
附教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
１
2.13-2.17
1-2课
6-7
2
2.20－2.24
3.4课、园地一
6-7
3
2.27－3.3
5-7课
6-7
4
3.6－3.10
8课、园地二9课
6-7
5
3.13－3.17
10-12课
6-7
6
3.20－3.24
园地三，13.14课
6-7
7
3.27－3.31
15.16课，园地四
6-7
8
4.3－4.7
17-19课
6-7
9
4.10－4.14
20课，园地五
6-7
10
4.17－4.21
期中考试
6-7
11
4.24－4.28
21---23课
6-7
12
5.1－5.5
24课，园地六，25课
6-7
13
5.8－5.12
26-28课
6-7
14
5.15－5.19
园地七，29-30课
6-7
15
5.22－5.26
31.32课，园地八
6-7
16
5.29－6.2
制定复习计划
6-7
17
6.5－6.9
复习
6-7
18
6.12－6.16
复习
6-7
19
6.19－6.23
复习
6-7
20
6.26－6.30
迎考
6-7
课题：
1、燕子
三年级：
主备人：
修订人：
审核人：
2018年2月日
新课标目标：
1、能有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
学生学习目标：
1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
2、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点、难点：
初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段
课前准备：
多媒体及教学图片
课次：
教学过程：
第一课时
教学过程：
一、导入、揭题。
二、初读课文体会
三、学习第一自然段
这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
思考：
这句话写了燕子哪些部分？
它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
五．熟读课文
六、当堂达标
看拼音写词语。
yànziwūhēiqīngkuàichìbǎng
（）（）（）（）
jiǎndāowěibāhuópō
（）（）（）
jīlíng wēifēnggǎnjí
（）（）（）
jùlóngguāngcǎiduómùzēngtiān
（）（）（）（）
shēngjīlüèguòdàotián
（）（）（）
yīzhuǎnyǎnǒuěryīquān
（）（）（）
yīnfú yǎn zòuzàngē
（）（）（）
第二课时
学习第二自然段
思考：
第二自然段有几句话，写的是什么？
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
指导按春天的细雨、微风、柳丝、草、花、到燕子的顺序背诵。
学习第三自然段
你从哪些语句中看出来的？
再读第三自然段第一句。
你从中看出了什么？
读读这个词所在的句子，体会体会。
学习第四自然段
1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。
我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
2、指名说。
3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？
大家读读、划划。
4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！
”“这”指的是什么？
看看书上的插图。
5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？
看图试背。
四、有感情地朗读全文。
背诵课文。
五、当堂达标
1、一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。
2、的草，的叶，的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。
小燕子从_______赶来，为春光增添了许多_______。
燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边；有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。
3、几对燕子_______了，落在电线上。
电杆之间连着_______细线，多么像_________啊！
停着的燕子成了_______，谱成了一支___________的春天的赞歌。
二次备课
板书设计：
教后反思：
课题：
2、古诗两首
三年级：
主备人：
修订人：
审核人：
2018年2月日
新课标目标：
1.背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。
2.体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好
学生学习目标：
1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗
教学重点、难点：
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
课前准备：
收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
课次：
教学过程：
第一课时
第一课时
一、导入：
回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。
二、检查预习
自读生字，在文中为生字注音。
抽读、齐声读
三、学习《咏柳》
1、简介贺知章：
唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》
2、解题
3、诗人是怎样赞美柳树的呢？
大家自读古诗，说说你读懂了什么。
（结合注释读），不懂的作上记号。
4、交流汇报：
前两句的意思是：
高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
5、交流汇报：
6、朗读全诗，感悟诗境
四、深情朗读
语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。
五、当堂达标：
一、看拼音写词语。
xìyèguāngjǐng
（）（）
wànzǐqiānhóng
（）
二、默写古诗《咏柳》。
第二课时
一、复习导入
二、解题：
1、朱熹：
南宋思想家，教育家，文学家。
2、春日即在春天里
三、初读，初通诗意
1、自读全诗，再抽读。
2、分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。
3、交流：
提出不懂的词，板书，查阅字典理解
4、由词意思考：
诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？
你从哪儿读出来的。
5、整理出前两句的意思：
在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
6、说说你从一二句中体会到了什么？
再指导朗读。
7、运用同样的方法学习3、4句。
自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。
诗意：
平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？
只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。
指导朗读3、4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。
四、再读，感悟诗境。
联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。
五、当堂达标
三、按课文内容填空。
1、《咏柳》和《春日》都是描写 季的景象的。
2、《春日》中有两句是千古名句，请写下来：
__________________，_________________。
这两句诗的意思是：
___________________
3、《咏柳》这首诗中的“妆”的意思是，“一树”的意思是。
二次备课
板书设计：
教后反思：
课题：
3.荷花
三年级：
主备人：
修订人：
审核人：
2018年2月日
新课标目标：
理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。
体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
学生学习目标：
1会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。
教学重点、难点：
感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验
课前准备：
1.学生查找有关荷花的资料。
2.师制作教学课件。
课次：
教学过程：
第一课时
一、引入。
你见过荷花吗？
它是什么样的呢？
二、初读课文，正音。
三、再读课文，了解内容。
1、边读边想课文主要讲了什么。
2、交流，文章条理。
四、学习课文第一节。
1、指名读。
2、说说你知道了什么。
3、提问：
这一节看出荷花的什么特点。
4、朗读。
五、学习第二、三节。
1、自读二三节。
勾画你难以理解的句子。
2、出示“如果——了不起”。
谈自己的看法。
3、引导读第三节。
看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。
你喜欢哪句？
为什么？
引读：
“有的——有的——有的——”
想象荷花的姿势。
你还能用自己的语言描绘荷花吗？
朗读第二节。
4、再读第三节。
谈自己的理解。
5、朗读二三节。
六、自学生字。
易错字的指导。
七、当堂达标：
1、荷叶___________的，像一个个碧绿的_________。
白荷花在这些大圆盘之间____出来。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的__________。
有的还是___________，看起来_______得马上要________似的。
2、我忽然觉得自己仿佛就是一朵________。
一阵微风吹过来，我就____________，雪白的的衣裳____________。
不光是我一朵，一池的荷花都在_______。
第二课时
一、朗读1、2、3节。
二、学习4、5节。
1、师大屏幕出示荷花图。
师：
多美的荷花呀！
看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花，进入了这精彩的画卷之中。
2、齐读第四节。
3、你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？
生带问题再读第四节。
（生各抒已见。
）
4、美读第四节，
5、读第五节。
思考：
“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
（被美景所吸引，忘了自己在做什么）
从这儿你看出什么：
（作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。
）
三、学习写作特点。
1、讨论本文在写法上的特点。
2、交流。
运用多种修辞手法，（在文中找出。
）
抓住荷花的特点进行描写。
用词准确。
写实与想象结合，使文章更加生动。
四、当堂达标
小练笔：
作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。
1、交流课前所观察的花。
2、师引导分成几个部分写，写出特点。
3、生动笔写，师巡视指导。
4、交流个别习作，评讲。
5、生继续完成习作。
二次备课
板书设计：
教后反思：
课题：
4*珍珠泉
三年级：
主备人：
修订人：
审核人：
2018年2月日
新课标目标：
1、积累课文优美语言
2、体会抓特点表述景物的方法。
学生学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
教学重点、难点：
1、了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
课前准备：
有关泉水的图象资料，或一些图片资料。
课次：
教学过程：
第一课时
一、整体感知
1．同学们，你们看见过泉水吗？
在哪里见过描述一下。
2．老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
二、自读课文
1．预习课文
2.检查预习
（1）查字词，教师抽读。
（2）不理解的字词全班帮助解决。
（3）小组进行朗读比赛
（4）根据学生质疑解疑。
（5）文章都从哪几方面描写珍珠泉？
读后说说体会。
（引导学生自主探究）
第二课时
一、学习课文
1．同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。
2．其他两个部分方法同上。
3.重点指导学习水泡儿（有难度）
教师提示：
文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的？
你喜欢哪一部分？
为什么？
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