教育学习文章pep五年级上册 Unit 6 In a nature park教案.docx
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教育学习文章pep五年级上册Unit6Inanaturepark教案
pep五年级上册Unit6Inanaturepark教案
Unit6PartALet’slearnandLet’stalk
教学目标
能够听、说、读、写主要单词：
flower,grass,river,lake,forest,path
2能够听、说、认读单词：
sky,cloud,mountain及句子Thereisaforestinthenaturepark.
3能够听懂、会说Istherea…?
yes,thereis./No,thereisn’t.并能在前景中运用。
4能够完成Let’sfindout中找图片区别的任务。
5学唱歌曲“ThePanda”.
教学重难点
重点：
有关自然景物的单词及相关句子：
Thereisaforestinthenaturepark./Istherea…?
/yes,thereis./No,thereisn’t.
难点：
“找图片的区别”，要求教师逐步引导学生找出区别并最终用存在句式表达。
教具
准备
Let’slearn和Let’stalk的教学挂图、第五单元BLet’stry部分的挂图及本课所需词卡。
2录音机，录音带，风景照
教
学
过
程
二次备课
Step1Preparation
Singthesong“ThePanda”.
2Freetalk:
canyoudohousework?
whatcanyoudo?
what’sintheroom?
what’soverthebed?
设计意图用歌曲创设良好的英语氛围，激发学习兴趣，利用挂图复习，为学习新课做铺垫。
Step2Presentation
a教师从学生的回答：
There’sapictureoverthebed.中引入话题：
what’sinthepicture?
Anaturepark.whatcanyousee?
学生回答“tree”,此时适当向学生呈现新词（出示单词卡片）：
river,m
ountain,sky.
b利用图画教学单词cloud,grass,flower,lake,forest,path.
c听录音，要求学生边听边指，力求做到眼到、手到、口到、心到。
dReadindifferentforms.
eLet’sfindout
教师出示此部分的第一幅图片，请一组学生按座位顺序依次描述图画：
Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.教师出示第二幅图片问：
Isitanaturepark?
what’sinit?
whatdifferencecanyoufind?
引导学生作答。
用同样的方法鼓励学生找出图片1与图3、图4的区别并用恰当的语言表达。
2
利用Let’sfindout的图画教学：
Istherea…?
yes,thereis./No,thereisn’t.可出示几张风景照来操练此句型（先由教师和学生操练，后由学生和学生操练）。
设计意图利用图画先学习单词再学习句型，循序渐进，易于掌握。
Step3Practice
1
Let’stry
Showthepictures,letstudentslook,listenandcircle.checktheanswer.
2
let’stalk
a
Say:
Now,ZhangPengandjohnareinanaturepark.Here’sadialoguebetweenthem.Pleaselistencarefullyandanswerthequestion:
Isthereariverinthepark?
checktheanswer.
b
Listenandrepeat。
c
小组合作分角色读对话。
d
做替换练习。
设计意图利用对话巩固练习所学句型。
Step4Production
Actoutthedialogue
2
Pairwork
3
教师播放一段山谷中小鸟歌唱、流水叮咚的音乐，鼓励学生闭上眼睛想象：
what’sinanaturepark?
4
小小设计师：
让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。
下列句子可供参考：
Lookatthe…Thereisariverinthenaturepark.Thewaterisclean.It’ssobeautiful.
设计意图
利用音乐和绘画既激发了学生的学习兴趣又巩固了所学语言点。
Step5Progress
总结评价
2做活动手册配套练习。
作业
让学生跟读录音读所学单词和对话，并且会默写四会单词。
板书设计
单词卡片
Thereisaforestinthenaturepark.
Istherea…?
yes,thereis.
No,thereisn’t.
教学反思：
五年级上册第六单元
课题
Unit6PartALet’slearnandLet’stalk
课型
阅读课
教
学
目
标
能够听、说、读、写句型：
Isthere…？
yes,thereis.No,thereisn’t.
2能用Isthere…？
yes,thereis.No,thereisn’t.谈论假日照片。
教
学
重
难
点
本课的教学重点是使学生掌握“Isthere…？
yes,thereis.No,thereisn’t.句型，培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的重点，
教具
准备
录音机，磁带，学生自己的假日照片
教
学
过
程
二次备课
Step1Preparation
Freetalk
2ActthedialogueofPartALet’stalk
设计意图创设英语氛围，温故而知新。
Step2Pre-reading
教师手拿一张风景照问学生：
what’sthis?
引导学生回答：
It’sapicture.教师继续说：
yes.It’smyholidaypicture.领读holidaypicture，学生跟读。
设计意图
利用照片教学生词，更利于学生理解，同时排除阅读障碍。
Step3In-reading
Generalreading
Showthequestions:
a
Isthereaforestinthepark?
b
Isthereariver?
Letstudentsreadquicklyandanswerthequestions.checktheanswers.
2Detailedreading
Showthequestions:
a
whoistheboyinthepicture?
b
whereishe?
checktheanswers
3
Readandwrite
Letstudentsreadcarefullyandfinishthesentences,asktwostudentstowritedowntheanswersontheblackboard,checkthem.
4
Listentothetape.（提醒学生注意语音语调）
5
Readaloud.Readindifferentforms。
设计意图
设计问题由易到难，层层深入，能引导学生更好地理解内容。
Step4Post-reading
Actoutthedialogue
2说一说，写一写
学生四人一组用“Thereisa…./Istherea…?
”谈论照片。
小组内谈完自己的照片可以与其他小组交换照片继续本活动，最后选取自己最喜欢的一张照片来描述，并写下来。
3结合学生准备的假日照片进行爱护环境，保护大自然的情感教育。
教师指出如果大自然的环境遭到破坏，我们将会面临许多严重的问题，将不会再有这么美丽的地方去度假。
鼓励学生献计献策，说说怎样来保护我们生存环境，创建美好家园。
设计意图
让学生在活动中练习巩固了所学重点句型并且使思想得到升华。
Step5Progress
总结评价本堂课的学习内容及学生们的学习情况，对于课堂表现优秀的小组提出表扬。
2
做活动手册相配套的练习。
作业
听录音跟读对话，背诵和默写四会句子。
板书设计Istherea…？
yes,thereis.
No,thereisn’t.
教学反思：
五年级下册
第六单元
课题
Unit6
Inanaturepark
课型
新授课
教
学
目
标
、能够听、说、读、写单词：
bridge,house,road,building,tree．
2、能够听、说，认读单词village,city。
3、能够运用句型：
Thereare...inthecity/village．描述城市、乡村的景物。
4、了解熊猫的生活习性。
教学重难点
、本课时需要重点掌握另外七个有关自然景物的单词：
bridge,building,tree,road,house,city，village。
其中前五个要求四会掌握。
2、名词复数的运用和读音是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。
教具准备
、教师准备本课时的词卡和图片。
2、教师课前在教室四周张贴一些景物图片，其中一张是本课新授单词（如bridge）的图片。
3、教师准备录音机和录音带。
教
学
过
程
二次备课
一、Preparation
、日常会话
教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
如：
canyoudrawsomepictures?
what’sinyourpicture?
what’sinthepark?
Istherea…?
2、说说唱唱
教师播放学生用书第68页上Let’schant的录音，让学生跟录音说唱。
3、做游戏
做“我看见”游戏：
教师和学生先一起描述教室，Thereisablackboardinthe/ourclassroom.Therearemanydesksandchairs.…随后，教师想好一个单词（如：
trashbin），把该单词开头的字母告诉学生：
Ispyawordbeginningwith“t”.让学生猜教师想的单词。
注意：
这个单词必须是教室有的而且大家都可以看见的事物。
根据时间，猜3--4个单词。
【设计意图】通过日常会话以及说说唱唱来加深对上一节课所学内容的巩固训练，并设计相关的游戏导入本节课要学习的新单词。
二、Presentation
1、游戏导入
A、出示教学挂图。
内容为：
一座美丽的城市，有蓝蓝的天空，白白的云，绿绿的草地，鲜艳的花朵，茂密的树木，高耸的楼群，宽宽的马路上还有疾驶的汽车。
B、告诉学生继续做“我看见”的游戏。
此次的单词为图片中的内容。
Let’sgoonthegame.Thistime,allthewordsareinthepicture.教师表述英语时应注意手势的配合。
Ispyawordbeginningwith“g”.让学生猜教师想的单词，也可以让学生来主持游戏。
c、引导学生复习sky,cloud,grass,flower并学习新单词building,tree,road。
学生每猜对一个单词或学完一个单词后，就在图案周围呈现单词的英文。
D、最后出现一个圆圈，用圆圈将图案的所有内容扩起来，并出现单词city。
教师告诉学生Thisisacity.
E、教师带领学生观察图片，一同介绍图片的内容。
Let’ssaysomethingaboutthecity.Therearemanytreesinthecity.Therearemanytallbuildingsinthecity.让学生跟读。
2、Let’slearn
出示教学挂图 。
内容为乡村景象图。
一望无际的田地边有许多间房子，田地的另一边是一条小河，河面上架着一座小桥。
继续学习单词village,bridge,house。
方法为：
教师说：
Thisisavillage.领读：
village，然后手指图上的小桥说：
Thisisavillage.what’sinthevillage?
引导学生回答Abridge.然后教师指图上的house问whatelse?
领读house，学生跟读。
教师问：
Aretheremanysmallhousesinthevillage?
学生给出肯定回答yes。
教师带读完整回答yes.Therearemanysmallhousesinthevillage.
教师指着乡村的图片，说：
Isthisacity.学生回答：
No,it’savillage.
让学生听听小女孩Sarah是如何介绍乡村的，播放B部分Let’slearn的声音。
再次播放B部分Let’slearn的教学录音，让学生跟读所有单词和句子。
bridge,village,house,city,building,road,tree
Therearemanysmallhousesinmyvillage.
3、词语练习
师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词。
将单词卡片发给学生，让学生自己将单词卡片贴在教室中景物图片下，可以用此活动复习本单元A,B部分Let’slearn的单词。
教师示范，写四会单词，学生跟写。
4、展示城市和乡村的对比图，让学生根据图片造句。
如：
Therearebuildingsinthecity.Therearehousesinthevillage.Thereisabridgeinthevillage.Thereisaroadinthecity.
【设计意图】通过游戏导入新课后，借助教学挂图来学习新单词，并引导学生通过对城市和乡村图的对比来进行造句，以加深、巩固新知识。
三、Practice
指导学生用所学过的单词和句型说说第73页Pairwork的两幅图。
充分利用本单元单词和表示某地有某物的句子，让学生充分表述。
俩人一组活动：
同桌之间一起找一找，说一说第73页Pairwork部分城市、乡村的异同，写出各自的特色，并将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。
【设计意图】围绕本环节的练习内容，训练学生的实际运用能力。
四、Production
1、练一练
做活动手册本单元BLet’slearn部分的配套练习。
2、根据学生情况，让学生表演活动手册上53页城市老鼠和乡村老鼠之间的对话。
3、了解国宝----大熊猫
出示78页上半部分的图片，介绍熊猫的生活习性Thepandalivesinchina.Itlivesinmountains.Itlivesinbambooforests.…，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。
【设计意图】本环节的主要内容为检验学生的掌握情况，并对学生进行环保意识的培养，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。
五、Progress
1、人气指数测试活动。
将城市、乡村图片分别贴在黑板的下面，喜欢城市的学生介绍城市的优点，如:
Therearemanycarsinthecity.然后教师就在城市图片的上方贴一朵小花。
类似的，喜欢乡村的学生则要介绍乡村的优点。
最后看一看喜欢哪儿的学生最多。
2、让学生自己画一画周围城市或乡村的景象，并作简单描述。
鼓励学生运用新学单词和以前所学过的形容词等，如：
Thereisabigandbeautifulparkinthecity.Therearemanyflowers.Theyarered,yellow,pink,greenandpurple.Therearemanygreentrees,too.…
【设计意图】本环节主要是根据学生的掌握情况，来适当提高学生的实际应用能力，培养学生的实际运用能力。
板书设计
Unit6
InaNaturePark
课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词（如bridge等）的图片。
教学反思
五年级下册
第六单元
课题
Unit6
Inanaturepark
课型
新授课
教学目标
、能够听懂、会说“Arethereany…?
”及回答“yes，thereare．No，therearen't.”并能在情景中进行运用。
2、能正确做出Let'scheck部分的听力测试。
教学重难点
、本课时需要重点掌握Arethereany...?
及应答。
2、针对本课时的难点any，要求老师正确引导学生正确使用。
教
具
准
备
、教师准备十二张单词轮廓图片和相应的挂图。
2、学生准备一幅乡村图片。
3、教师准备录音机和录音带。
4、教师、学生各准备硬币若干枚。
5、学生准备水彩笔、胶水、剪刀等绘画工具。
教
学
过
程
二次备课
一、Preparation
1、每课一练----口语练习oralpractice
让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人的形式。
根据所学过的内容做口语练习。
每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。
2、游戏----快听快指
先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。
游戏还可以由某个学生来说单词，教师作指导即可。
【设计意图】本环节主要通过口语训练及游戏，为下面的对话教学做铺垫。
二、Presentation
1、Let’stalk
出示village图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：
Thisismyvillage.what’sinit?
Guess,please!
教师提问：
Arethereany…inthevillage?
板书并带读问句。
此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。
教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如：
“Arethereanybuildingsinthevillage?
”当学生回答没有时，引导他们说：
No,therearen’t.从而引出肯定回答：
yes,thereare.同时板书此内容。
让学生根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说：
Arethereany…inyourvillage?
听录音，跟读Let’stalk部分内容。
给学生2—3分钟，自己读书。
同桌之间进行对话练习，然后选几组在班上说一说。
2、Let’stry完成Let’stry部分的Listenandcircle活动。
3、Let’scheck教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。
【设计意图】本环节的主要任务是新的对话课教学，并通过听音跟读、同桌对练、小组活动等方式来引导学生练习新对话。
三、Practice
1、游戏----让硬币来回答
拿出一枚硬币，与同学一起确定一面为正，一面为反，同时将学生分为正负两大组。
提问：
Arethereanyriversinyourvillage?
并转动硬币，硬币停止在正面，正组学生一起回答：
yes,thereare.正组得分。
反之，负组学生一起回答：
No,therearen’t.负组得分。
教师示范几次后，让学生拿出各自的硬币，同桌一组做游戏。
2、轻松一刻----Singasong
播放任意一首歌曲，提示学生刚才的活动到此结束，同时可以轻松一下课堂气氛。
【设计意图】本环节通过做游戏以及唱小歌谣来加深对新知识的认识，并放松课堂气氛。
四、Production
1、练一练
让学生做活动手册本单元Let’stalk部分的配套练习。
2、游戏----眼疾嘴快
将学生分为四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片反面（bridges,smallhouses,tallbuildings,trees,roads,mountains等12张景物图片），问：
what’sinmyvillage/city?
学生猜：
Arethereany…inyourvillage/city?
猜得又快又正确的小组得分。
【设计意图】本环节的目的在于让学生通过问答的方式来加深巩固新知识，并培养学生的口语表达能力以及实际应用能力。
五、Progress
Let’splay----说你说我
让学生拿出准备好的乡村图画。
学生分小组进行活动（4—6人均可）。
用句型Arethereany…inyourvillage?
Istherea…inyourvillage?
询问伙伴的图画，由伙伴进行回答yes,thereare./No,therearen’t.。
【设计意图】本环节主要是根据学生的实际情况来进行会话练习，培养学生的自主应用能力，让学生学有所用。
板书设计
Thepictureofavillage
Unit6InaNaturePark
Arethereany…inyourvillage?
yes,thereare.
No,therearen’t.
教学反思
五年级下册
第六单元
课题
Unit6
Inanaturepark
课型
新授课
教学目标
、能够听、说、读、写本课句型：
Arethereany...inthe...?
yes,thereare．No,therearen't．及单词：
mountain．
2、能用“Therebe....”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍山村并描述其特征。
教学重难点
本课时需要重点掌握句型：
Arethereany...inthe...?
的书写，单词fish的复数与其单数形式相同，教师要适当引导学生正确使用。
教具准备
、教师准备景物词卡和BReadandwrite部分的挂图。
2、教师准备录音机和录音带。
教
学
过
程
二次备课
一、Preparation
1、说说唱唱
播放第68页上的Let’schant的录音，让学生跟着录音说说唱唱。
2、口语练习
每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。
让学生事先做好准备，可以是小组的形势也可以是个人的形势，根据所学过的内容做口语练习。
3、拼单词
做拼单词的游戏：
出示一张单词图片，如：
house，请学生按座位顺序拼读，第一个学生说“h”，第二个学生说“o”第三个学生说“u”，第四个学生说“s”，第五个学生说“e”。
【设计意图】本环节通过各种活动引导学生识记Readandwrite中的关键
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