最新湘教版一年级语文下册5单元教案.docx

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最新湘教版一年级语文下册5单元教案

分课时电子教案

课题

识字5农家小院

执行时间

月日

分课时

总课时

电教课时

教学目标

知识与技能：

认识17个生字。

会写其中8个生字。

过程与方法：

正确、流利地朗读韵文；初步了解意思相反的词。

情感、态度与价值观：

感受农村的变化、生活的美好。

重点难点

重点：

认识17个生字，正确、规范地书写其中8个字。

难点：

了解方向和方位。

教学准备

多媒体、投影仪

教学过程设计

1、导入新课，板书课题

出示课件：

1.师：

今天课堂上来了一位小伙伴，它想和你们交朋友呢!

瞧，他是谁?

（先出现小猴子图片，然后出现小猴子讲话，邀请孩子们出去玩。

）

2．你们愿意去吗?

让我们出发吧!

（播放轻音乐，出现图画。

）快看看，小猴子带我们来到了哪儿?

3．指名读题。

4．教师板书题目。

指导读“农”。

齐读课题。

5.师读课文。

出示：

“东——西，南——北，上——下，左——右，前——后”这几组词，说说这几组词有什么特点。

今天我们就利用反义词来识字。

2、借助拼音，认识生字、生词

教师范读生字、生词。

学生初读，标出课本要写的8个生字。

指名认读，师生共同纠正。

教师导读。

3、提出疑问

1、每一对前后两个词有什么关系，它们都是这样的吗？

引导学生观察：

每一对前后两个词是反义的，其他的也都是反义关系。

小结：

从每一对前后的关系，我们知道它们的意义是相反的，因此，我们今天利用反义词来识字。

四、重点认读生字，注意读准字音。

1、指名读，分组读，看哪能组读得最好。

2、重点指导：

“家、左、虾、前”的三拼音节；

“东、农、种、养、康”的后鼻音；

“南、前”的前鼻音；

“朝”的翘舌音；

“栽、左”的平舌音等。

3、指名读，开火车读，比赛读，男女对读。

五、巩固练习

组词：

南（）北（）东（）西（）

前（）后（）左（）右（）

上（）家（）朝（）农（）

教学随笔

板

书

设

计

教学反思

分课时电子教案

课题

识字5农家小院

执行时间

月日

分课时

总课时

电教课时

教学目标

知识与技能：

认识17个生字。

会写其中8个生字。

过程与方法：

正确、流利地朗读韵文；初步了解意思相反的词。

情感、态度与价值观：

感受农村的变化、生活的美好。

重点难点

重点：

认识17个生字，正确、规范地书写其中8个字。

难点：

了解方向和方位。

教学准备

多媒体、投影仪

教学过程设计

1、复习巩固

1、指名认读生字，生词。

2、让学生说一个词，另一个学生说出它的反义词。

2、初读课文，看图识别位置

1、小朋友们，一起来读读这首儿歌，看是怎样介绍这个农家小院的。

学生自由发言，通过几对反义词，说出了小院的位置。

2、哪位勇敢的孩子愿意把课文读一读?

3、小朋友们，在读课文时，你们发现了什么？

三、读课文，巩固音、形

1、不看拼音，读课文，你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读、最容易读错?

哪位小老师给大家提个醒（指名说）。

指导读。

重点引导读准“南”、“上”、“池”的读音。

2．指导学生诵读，并结合看图，大体感知韵文内容并注意图文对应，说出图中景物的方位。

重点指导：

（1）区分“左”和“右”字并区分左右两个方向；

（2）发现“南”字字形的特点，里面只有两横，不是一个“羊”字；

重点发现：

这些词都是表示方向的词。

你发现哪两个词表示的方向相反?

四、开展活动，运用生字

1．小朋友，你们喜欢这小院吗?

瞧，（教师贴背景画。

）老师把小院搬到黑板上来了，可还有很多景物不知贴什么地方。

你能帮帮我吗?

小组商量商量。

（学生商量后，指一个小组上台贴画，引导在画面相应的位置贴表方位的生字。

）

3．他们贴对了没有?

自己再看看儿歌，到儿歌当中寻找答案吧!

（学生发表自己的看法，教师根据学生发言适当调整画面。

）

4．播放音乐：

瞧，农家小院多美呀!

那么，在这美丽的农家小院里，除了这些景物，小院的前后左右可能还会有些什么呢?

（指名说，鼓励用上新认识的字。

）

5．同学们，这是多幸福的一户人家，多美的一幅画呀!

真是——小康人家一幅画。

同学们，让我们一起美美地把儿歌读一读吧。

五、课堂小结，布置作业。

生字已经学习完了，把儿歌读通顺、读流利。

教学随笔

板

书

设

计

教学反思

分课时电子教案

课题

识字5农家小院

执行时间

月日

分课时

总课时

电教课时

教学目标

知识与技能：

认识17个生字。

会写其中8个生字。

过程与方法：

正确、流利地朗读韵文；初步了解意思相反的词。

情感、态度与价值观：

感受农村的变化、生活的美好。

重点难点

重点：

认识17个生字，正确、规范地书写其中8个字。

难点：

了解方向和方位。

教学准备

多媒体、投影仪

教学过程设计

1、复习导入

1、出示生字词：

谁认识这些生字？

谁来大声读给大家听？

2、比一比：

谁能说出这些词中相反的词。

3、比一比，谁写的字最漂亮？

三组同学各推荐一名人到黑板上进行板演，写完后再指导学生进行书写和评议。

二、指导书写

现在，我们先来看这位同学书写“南”字和“北”字。

南：

写的顺序是从外到里，注意“撇”及两竖、点、撇的位置。

北：

注意“提”及撇的写法。

第一画是“竖”，最后一画是“竖弯钩”。

想把这两个字写好有什么小窍门呢？

1、看清字形，看清楚每个笔画的位置，特别留意哪笔写在横中线、竖中线上；

2、注意写字的姿势等。

学生若能具体说出“南”、“北”两字中写在横中线、竖中线上的笔画，就更好。

“东”和“西”，“左”和“右”

“东”字的“竖钩”和“西”字的第五画“竖弯”中竖中线上起笔；

“左”“右”的“撇”画在上半格的竖中线上起笔。

三、练习书写

1、．请认真看看课后的描红练习，跟着书空一遍。

2．在展示台反馈交流学生写的字，评一评。

三、拓展练习

1、两人一组，练习说意思相反的词。

2、写一写，写出相反的词

右----（）北-----（）后-----（）

上----（）好-----（）大-----（）

花----（）站-----（）坏-----（）

进----（）关-----（）黑-----（）

3、读一读，记一记。

方位儿歌

一张地图，你要看清，

上北下南，左西右东。

早上起来，面向太阳，

前面是东，后面是西；

左边是北，右边是南。

来到教室，坐在座位，

你在前面，我在后面，

他在左边，花在右边。

教学随笔

板

书

设

计

教学反思

分课时电子教案

课题

识字6我真能干

执行时间

月日

分课时

总课时

电教课时

教学目标

知识与技能：

认识11个生字，会写6个生字。

过程与方法：

认字、写字

情感、态度与价值观：

培养爱学习爱生活的良好习惯。

重点难点

重点：

会写6个生字。

难点：

培养爱学习爱生活的良好习惯。

教学准备

多媒体、生字卡片、拼音卡片、田字格黑板

教学过程设计

一、创设情境，引入新知

1、（课件出示）仔细瞧瞧，图中的小朋友在干什么？

2、图片上的这些孩子多能干呀！

今天，我们一起来学习《识字６我真能干》。

3、板书课题，学生齐读课题

二、分层次朗读词语

1、请大家打开书，自由地朗读这些词语，在读书时，遇到不认识的字，该怎么办呢？

指名说方法。

2、同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。

3、指名读，读后师生评价。

4、齐读词语。

三、指导学习生字

1、出示图：

提问：

图上的小朋友在干什么？

（洗脸）

2、用看图读字、看拼音读字，认记生字来学习认字。

3、读“洗”字，记一记。

（联想：

洗手，洗衣...）

4、重点指导：

“甲”、“洒”字

甲：

“指甲”的“甲”读轻音。

洒：

“洒水”的“洒”右边为“西”，不为“酉”。

4、给下列字词分类。

刷牙洗脸剪指甲洒水

扫地洗手绢读书写字画图画

四、作业：

抄写生字。

教学随笔

板

书

设

计

6我真能干

刷牙洗脸剪指甲（生活卫生习惯）

洒水扫地洗手绢（帮助做家务事）

读书写字画图画（学习习惯）

教学反思

分课时电子教案

课题

识字6我真能干

执行时间

月日

分课时

总课时

电教课时

教学目标

知识与技能：

认识11个生字，会写6个生字。

过程与方法：

认字、写字

情感、态度与价值观：

培养爱学习爱生活的良好习惯。

重点难点

重点：

会写6个生字。

难点：

培养爱学习爱生活的良好习惯。

教学准备

多媒体

教学过程设计

1、复习导入

1、找朋友游戏。

（1）出示图画找词语卡片。

（2）动作演示找词语卡片。

2、PPT出示生字，多种形式认读。

3、指名学生给生字扩词。

二、指导写字

投影仪出示田字格里的6个生字。

1、观察田字格里的个生字。

2、说一说生字的笔画和笔顺。

3、分析生字在田字格中的占格位置。

4、指导“洗”字。

什么结构？

左边是什么？

右边是什么？

间架安排：

哪边宽？

哪边窄？

大致占多少？

三占水写法：

中线的左半格，不能平行而下，有弧度。

右边“先”：

上窄下宽，下部要放开。

老师范写。

5、指导“图”字。

结构为全包围。

外部“口”写宽大些。

内部“冬”。

6、学生练习，老师检查

请大家照教师的样子，在自己的书上描红、练写，师提醒写字姿势。

引导提示：

写“洗、指、扫、读”四个字时，要注意左窄右宽。

“甲”字，上部的“日”要扁一点，写在上半格，最后一竖写在竖中线。

写“图”字，“口”应稍大一点。

7、展示学生作品，大家评说

三、作业

1、看拼音连汉字。

2、组词。

（）（）（）

洗水画

（）（）（）

四、实践活动

1、找朋友游戏。

2、说一说，平时在家里能干哪些事情？

六、小结

教学随笔

板

书

设

计

教学反思

分课时电子教案

课题

识字6我真能干

执行时间

月日

分课时

总课时

电教课时

教学目标

知识与技能：

通过练习，进一步巩固所学生字词。

过程与方法：

通过练习，培养学生积累、运用的能力。

情感、态度与价值观：

通过练习，进一步培养学生的语感，提高学生的朗读能力。

重点难点

重点：

进一步识记本课所学的生字词。

难点：

培养学生的生字词的积累和应用能力。

教学准备

多媒体、投影仪

教学过程设计

一、复习导入

1、出示生字词卡片，指名读，开火车读，齐读。

2、指名分节朗读课文，齐读课文。

3、指名背诵课文，齐背课文。

二、、看拼音，写汉字。

xǐ liǎn zhǐ jiǎ sǎo dì

（）（）（）

tú shū dú shū shuā yá

（）（）（）

三、比一比，再组词。

洗（）扫（）读（）

先（）打（）卖（）

图（）写（）指（）

冬（）字（）绢（）

四、给下面带点的字选择正确的读音。

1、妈妈夸我真能干（）

2、房间被我打扫干（）净了。

五、连一连

剪手绢写作业

捉指甲画耳朵

冼虫子摸作业

拿筷子弹钢琴

六、你还能帮妈妈干什么？

七、我会把句子补充完整。

（1）春天来了，________________________。

（2）_____________像_________________。

（3）我的书包里有_______，有_______，还有________。

（4）果子大家吃才。

八、我会照样子，写词语。

清清的

一篮篮

来来往

教学随笔

板

书

设

计

教学反思

分课时电子教案

课题

识字7

执行时间

月日

分课时

总课时

电教课时

教学目标

知识与技能：

认识11个生字，会写8个生字。

过程与方法：

朗读、背诵。

情感、态度与价值观：

培养学生爱学习的兴趣，

重点难点

重点：

识记书写生字，学会用量词说话。

难点：

学会用量词说话。

教学准备

多媒体、投影仪

教学过程设计

一、揭示课题，导入新课

1、小朋友们，今天我们一起来学习“识字７”。

有谁发现“识字7”与前面的识字课有什么不同？

2、今天我们要学习哪些表示事物数量的词呢？

请小朋友们借助汉语拼音，自由轻声读课文。

二、指导看图

1、出示课文挂图：

说说图上画了些什么。

2、图文对照：

老师看谁最聪明，能任意选择图中的内容编儿歌？

三、熟读儿歌，识记生字

1、全班轻声读课文。

2、小组比赛读，看哪组读得最流利，最整齐。

3、师生对读。

四、认读生字，练习运用

1、出示生字卡片：

调皮的生字宝宝跳出课文来了，它想和你们交朋友呢。

（1）学生自主尝试认读。

（2）“小老师”范读。

（3）开火车读、男女生赛读、师生赛读等多种形式认读生字。

注意读准“条、架、朵”的三拼音节，“支、张、纸”的翘舌音。

2、口头组词：

正确使用量词。

如：

一匹马、一朵云、一条线、一张纸„„

3、用“只”和“支”两个量词组词。

引导学生正确使用这两个量词，知道“支”用于杆装物、队伍、歌曲等，其余的都用“只”。

如：

一只鸭、一只鸡、一支笔、一支歌

五、拓展练习

1、出表示事物的图片，让学生用上量词，比比谁说得多。

2、师生做游戏：

对对子。

师说“一块”，生对“饼干”、“香皂”、 “砖头”……

3、用数量词说说教室里的实物。

4、老师小结。

教学随笔

板

书

设

计

识字7

只支

教学反思

分课时电子教案

课题

识字7

执行时间

月日

分课时

总课时

电教课时

教学目标

知识与技能：

认识11个生字。

过程与方法：

正确、流利地朗读课文。

情感、态度与价值观：

认识量词，知道正确使用量词的重要性。

重点难点

重点：

认识11个生字，正确规范地书写8个，学习正确使用量词。

难点：

知道区别“只”、“支”的用法。

教学准备

多媒体、投影仪、生字卡片

教学过程设计

一、复习巩固

1、出示生字卡片认读生字。

一头牛一条毛巾一匹马一支笔一张纸一头猪

2、游戏：

开火车读生字。

二、指导书写生字

1、找出独体字和左右结构、上下结构的字，做上不同的标记。

2、学习独体字“头、匹、条、支”。

（1）认读，分析字形结构的特点。

（2）重点指导“匹”的写法

（3）学生书空后仿写。

3、学生左右结构的汉字“张、幅”。

（1）认读、分析字形结构的特点。

（2）引导学生观察并说出左右结构字形特点：

左窄右宽。

（3）学生书空后仿写。

4、学习上下结构的汉字“架、朵”。

（1）认读，分析字形结构的特点。

指名读，指名说识字的方法。

（2）引导学生观察并说出上下结构字形特点：

上小下大。

（3）书空后仿写。

5、在展示台反馈交流学生写的字，评一评。

三、拓展练习

1、出示表示事物的图片，让学生用上量词，比比谁说得多。

2、师生做游戏：

对对子。

师说“一条”，生对“毛巾”、“小河”、 “围巾” ……

3、用数量词说说家里的实物。

4、同桌互说，互评。

5、分小组互说。

6、各组代表比赛说。

四、拓展延伸，自编韵文

学生用自己熟悉的事物，模仿课文，自编韵文。

五、作业

我会填：

一（）花一（）扇子一（）牛

一（）西瓜一（）小河一（）云

一（）树一（）船一（）衣服

教学随笔

板

书

设

计

识字7

头、匹、条、支

张、幅

架、朵

教学反思

分课时电子教案

课题

识字7

执行时间

月日

分课时

总课时

电教课时

教学目标

知识与技能：

通过练习，进一步巩固所学生字词。

过程与方法：

通过练习，培养学生积累、运用的能力

情感、态度与价值观：

通过练习，进一步培养学生的语感，提高学生的朗读能力。

重点难点

重点：

进一步识记本课所学的生字词。

难点：

培养学生的生字词的积累和应用能力。

教学准备

多媒体、投影仪

教学过程设计

一、复习导入

1出示生字词卡片，指名读，开火车读，齐读。

2、指名分节朗读，齐读课文。

3、指名背诵课文，齐背课文。

二、读一读，写一写。

条

幅

张

头

架

朵

3、写出下面字的偏旁部首。

鸭（）机（）朵（）

张（）幅（）纸（）

四、写笔顺，再填空

头：

共（）画。

张：

共（）画。

匹：

共（）画。

幅：

共（）画。

5、照样子，把句子补充完整。

例：

我买了五本书。

1、我家养了。

2、河中有。

3、。

6、好朋友，手拉手。

一头鱼一匹鸭

一条飞机一只画

一支笔一幅娃娃

一张纸一个花

一架牛一朵马

七、谁来背一背歌。

教学随笔

板

书

设

计

教学反思

分课时电子教案

课题

识字8

执行时间

月日

分课时

总课时

电教课时

教学目标

知识与技能：

认识12个生字，会写8个生字，了解字的特点。

过程与方法：

识字、写字。

情感、态度与价值观：

激发学生热爱祖国语言文字。

重点难点

重点：

识字、写字，了解会意字的特点。

难点：

了解字的特点。

教学准备

多媒体、投影仪、生字卡片

教学过程设计

1、播放课件，激趣导入

1、今天，我给大家带来一位新朋友，认识一下吧！

2、谁能说说小明拼的是什么字？

3、师质疑：

小明是用哪两个字拼出“男”字的？

二、动手拼字，初步感知

1、学生拿出准备好的生字卡片，像小明一样拼合课本的生字。

2、小朋友，你们想小明那样拼出生字来吗？

那赶快拿出你的卡片和你的同桌拼一拼吧！

并说说为什么这样拼。

三、交流汇报，加深认识

谁愿意把拼出的的字展示给大家？

（指名展示所拼生字，并说说为何这样拼，教师投影指导，并随意画出简笔画）

小土——尘小的泥土是尘

小大——尖一头大一头小，小的那头就是尖

合手——拿手是合拢才能拿

不正——歪不正就是“歪”歪斜

山石——岩山上的石头叫做岩

竹毛——笔毛笔上在的笔杆是用竹子做的，下面是动物的毛须

日干——旱太阳把大地晒干了就意味着旱灾

四、学生初步了解会意字的结构特点

1、大家拼出来这些字，有一些共同点，请同学们仔细观察，看谁的发现最多。

2、指名汇报。

五、拓展延伸

通过今天的学习，我们知道了什么是会意字，看能不能再组出其他的会意字。

教学随笔

板

书

设

计

识字8

小土——尘山石——岩

小大——尖竹毛——笔

合手——拿日干——旱

不正——歪

教学反思

分课时电子教案

课题

识字8

执行时间

月日

分课时

总课时

电教课时

教学目标

知识与技能：

认识课本12个生字。

过程与方法：

通过观察、比较，初步了会意字的构字特点。

情感、态度与价值观：

激了学习汉字的兴趣。

重点难点

重点：

认识12个生字，正确规范地书写其中8个。

难点：

初步了解会意字的构字特点，激发识字兴趣。

教学准备

多媒体、生字卡片

教学过程设计

一、游戏读生字，温习旧知

1、上节课我们已经认识了课文的生字宝宝，来和它们打个热乎吧！

2、出示生字卡片，学生开火车读生字。

3、学生读对一个生字，请他把读对的生字卡片贴在黑板上。

二、口头组词，练习说话

1、师引导学生口头组语，练习说话。

生字宝宝一个人多孤单呀！

他们多希望有朋友在身边陪伴，谁能帮它们找朋友？

2、学生口头组词，师投影仪指导

三、指导书写

1、生字宝宝有了朋友多高兴呀！

瞧，它们想和你们一起唱歌、跳舞呢？

课件播放《拍手歌》

2、指导书写

（1）小朋友们，让我们动手把这些可爱的生字宝宝写下来吧！

（2）出示带田字格的“尘”字，让学生观察“尘”每一笔在田字格中的位置。

（3）指名汇报

（4）师范写，生练写。

3、指导其余7个生字。

（1）教师用带田字格的生字卡片，让学生观察每一笔在田字格中的位置。

（2）指名汇报。

（3）师范写，学生书空。

注意：

“男”先写“田”再写“力”。

“拿”字的“口”要写得扁小，“人”要稍微大一些。

（4）学生田字格中书写。

4、学生相互评议，展示书写的生字。

教学随笔

板

书

设

计

识字8

男力

拿人

教学反思

分课时电子教案

课题

识字8练习课

执行时间

月日

分课时

总课时

电教课时

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