语文试题命题指导意见.docx
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语文试题命题指导意见
平度市初中语文学科期中期末测评命题指导意见
为全面贯彻落实基础教育课程改革的精神，确立语文期中期末测评对平度市基础教育改革以及语文教学的正确导向，根据《平度市普通中小学教学质量测评管理办法（试行）》（平教体发〔2014〕95号）文件要求，对平度市初中语文学科期中期末测评试题提出具体的指导意见，现汇总如下：
一、指导思想：
以学生发展为本，坚持三个“有利于”。
（一）有利于全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映七—九年级学生在语文学科学习目标方面达到的水平；
（二）有利于深入推进语文学科基础教育课程改革的精神，促进学生语文素养的形成和发展，引导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，培养探究能力和实践能力，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高学生的语文素养，全面提升学生的人文精神；
（三）有利于建立科学的语文教学评价体系，全面反映初中学生的语文综合素质。
二、命题原则：
命题要全面贯彻落实全日制义务教育《语文课程标准》的要求，要全面体现基础教育课程改革的精神及新的教学理念，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，面向全体。
要全面贯彻实施“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”的三维教学目标的总体要求，正确处理好三个维度的关系，使三者有机整合、相互渗透。
命题要以全面考查学生的语文素养、全面提升学生的人文精神为宗旨，要处理好知识与能力的关系、求同与求异的关系、过程与方法的关系，要重视情感、态度与价值观的有机整合。
试题将不受语文教材的限制，不仅注重考查学生的语文知识、能力水平、基本语文素养，还要注重考查学生对语文学科知识的探究能力、对语文学科思想方法的理解能力以及综合运用语文知识分析和解决实际问题的能力。
三、试题概况：
1.试卷采用闭卷形式，考试时间120分钟，总分120分。
2.试题难度基本要求：
难易适中，大致做到易、中、难之比为4：
4：
2。
四、题型结构、试卷分值：
（一）试题结构要求：
试题结构分为三大板块：
第一，积累及运用题，分值占20分左右。
第二，阅读探究题，分值共50分左右。
其中，文言文阅读设课内、课外阅读，占15分左右；现代文阅读设课外阅读题
（一）、课外阅读题
（二），占35分左右。
第三，写作题，分值50分。
在我们平时语文试题的命制中，这只是一个参考值，因为我们初一到初三年级，毕竟有本阶段的具体任务，应根据自己的实际情况和本次考查的目的来具体设计。
（2）试题题型要求：
题型的设置以主观性试题为主，考查学生分析与探究、理解与领悟问题的能力。
要设有一定数量的开放性试题，引导学生进行探究性阅读、体验性阅读、多角度阅读以及有创意的阅读，从中考查学生的多元化思维及拓展性思维的能力，要注重引导学生密切关注人生、关注社会、关注自然。
要着重考察学生运用已有的语文知识、已掌握的学习方法以及已有的人生经验，向更高的层次及更广阔的领域迁移、延伸与拓展的能力，体现语文工具性与人文性的统一，全面提高学生的语文素养，全面提升学生的人文精神，牢固树立正确的价值取向，体现语文学科特有的悟性与灵气。
5、样卷:
平度市初中语文学科期中测评样卷
七年级
（考试时间：
120分钟；满分：
120分）
友情提示：
亲爱的同学，请认真答卷，相信成功一定属于你！
请你务必将试题答案写在相应位置，并将密封线内的项目填写清楚。
题号
一
二
三
四
总分
<一>
<二>
得分
一、语言积累及运用【本题满分12分】
1．解释下列加点词语在句中的含义。
（2分）
①从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写单词。
不求甚解：
②在这种尴尬的处境中，我继续呆了一年。
尴尬：
2．下列句中各有一个错别字，请找出来并改正。
（2分）
①黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得正烂曼。
改为
②王老师的这番话，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室哑雀无声。
改为
③接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜乱熟。
不料，第二天考试中的第一道题就是：
“绘出新西兰地图。
”改为
④她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一团，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。
改为
3．根据课文内容默写。
（6分）
①一切都像刚睡醒的样子，。
②，大小的蝴蝶飞来飞去。
③“吹面不寒杨柳风”，不错的，。
④树叶儿却绿得发亮，。
⑤放下饱食过稻香的镰刀，。
⑥。
溪水因枯涸见石更清冽了。
4.“春风夏雨，秋霜冬雪”，历来是文人墨客所喜欢咏叹的。
请你从诗文积累中，任选两句诗，每句至少涵盖以上内容的两种物象。
如“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”一句，涵盖了“冬”、“雪”两种物象；“好雨知时节，当春乃发生”一句，涵盖了“雨”和“春”两种物象。
（2分）
①，。
②，。
二、古诗文默写与理解【满分22】
（一）课内古诗文默写与理解。
5．古诗文默写（8分）
①子曰：
“，思而不学则殆。
”（《论语》十二章）
②子夏曰：
“，切问而近思，。
”（《论语》十二章）
③几处早莺争暖树，。
（《钱塘湖春行》—白居易）
④乡书何处达？
。
”（《次北固山下》—王湾）
⑥？
为有源头活水来。
（《观书有感》—朱熹）
⑦，志在千里。
烈士暮年，。
⑧，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，。
6．解释加点文言词语的含义。
（3分）
①未若柳絮因风起。
因（）
②过中不至，太丘舍去。
去（）
③好之者不如乐之者。
乐（）
④饭疏食饮水，曲肱而枕之。
饭（）
⑤学而时习之，不亦说乎？
说（）
⑥人不堪其忧，回也不改其乐。
堪（）
7．将下列句子翻译成现代汉语（4分）
①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
译文：
②子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”
译文：
③不义而富且贵，于我如浮云。
译文：
④撒盐空中差可拟。
译文：
（二）课外文言文阅读理解（本题满分7分）
文征明临①写《千字文》，日以十本为率②，书③遂大进。
平生于书未尝苟且④，或答人简札⑤，少不当心，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
注释：
①临：
临摹。
②率：
标准。
③书：
书法。
④苟且：
这里是马虎草率的意思。
⑤简札：
书信。
8．解释下列句子中加点字的含义。
（2分）
①日以十本为率（）②平生于书未尝苟且（）
9.将画线语句翻译成现在汉语（2分）
故愈老而愈益精妙。
译文：
10.你从文征明临写《千字文》的故事中，悟出了怎样的道理？
（3分）
三、课外现代文阅读【本题满分36分】
阅读下列两篇文章，回答文后问题。
（一）【本题满分17分】
一只叫迈克的鸡蛋
德里·莫里森
①抚养一个患自闭症的孩子不是件容易的事，这种特殊的经历，没有亲身感受的人很难理解。
自从儿子马克西被确诊为自闭症以后，我的生活彻底改变了。
起初我气愤、惶恐、抱怨命运不公。
但渐渐地我学会了如何跟自闭症和平共处，甚至学会了如何享受这种生活。
②大约从4岁开始，马克西疯狂地爱上了鸡蛋——不是吃，而是玩。
他喜欢把鸡蛋攥在手里，喜欢看它们在饭桌上打转，喜欢把它们捏碎让黏糊糊的液体流到手上、衣服上、地毯上。
③每次从超市购物回来，我都会把鸡蛋放在一个保密的地方。
但跟其他自闭症的孩子一样，马克西非常聪明，他能撬开家里所有的锁，能找到任何被藏起来的东西。
所以，就算家里只有一个鸡蛋，也难逃他的“魔爪”。
④每次看到马克西坐在地上，身边散落着鸡蛋壳，蛋清和蛋黄涂得满身满脸，我都想尖叫。
可是儿子总会在这时抬起头，用一双清澈的眼睛看着我，自豪地向我展示手里的半枚鸡蛋黄。
他那灿烂的笑容让我无法抗拒，除了哈哈大笑，我还能有什么选择呢?
和生鸡蛋之间的战争，我似乎永远是战败方。
⑤有一次，我又买了一些鸡蛋，但并没有把它们藏起来，我决心尝试一个新策略。
我把一个鸡蛋煮熟，然后在蛋壳上画了一张笑脸。
“马克西，”我把熟鸡蛋递给儿子，“这是给你的。
”小家伙狐疑地盯着我，看了又看，妈妈主动交出一个鸡蛋?
这简直不可思议。
马克西接过鸡蛋，虔诚地把它捧到客厅。
我听到儿子低声地对鸡蛋说：
“你好，迈克。
”显然这是他给新朋友起的名字。
要知道，这是马克西第一次开口说话——虽然对方是一只鸡蛋!
你没法想象我当时有多激动。
⑥几分钟后，按捺不住好奇心，我蹑手蹑脚地走进客厅。
儿子正在沙发上安静地看电视，鸡蛋迈克“坐”在他旁边的垫子上。
“马克西，记住，”我郑重其事地说，“迈克是只鸡蛋，你要温柔地对待它，不能把它捏碎了。
”没想到儿子竟跟着我重复道：
“迈克，温柔。
”出生后，这是他开口说的第二句话。
⑦直到那天晚上，迈克仍然毫发无损。
但快睡觉的时候，马克西悄悄地溜进厨房，打开冰箱门。
我的心收紧了，儿子又要开始摆弄生鸡蛋。
看来这场跟鸡蛋的战争，失败的还是我!
我气急败坏地冲进厨房，决心狠狠地教训儿子一顿。
但眼前的一幕让我说不出话来。
借着微弱的灯光，我看见他亲吻了一下迈克的“光头”，小声说：
“晚安，迈克。
”然后温柔地把它放进冰箱。
那一刻，我比拿到诺贝尔奖还自豪。
⑧现在马克西已经5岁了，通过跟迈克的“交流”，儿子会说的单词越来越多了。
最近，他甚至开始主动跟亲戚朋友打起招呼来。
我和生鸡蛋的战争早已结束。
不过，每隔几天，我还是会为儿子准备一只熟鸡蛋，一只叫迈克的鸡蛋。
11.联系文章语境，品析下列句中加点词语的含义（2分）
几分钟后，按捺不住好奇心，我蹑手蹑脚地走进客厅
蹑手蹑脚：
12．根据文意和故事情节，填写下列表格。
（3分）
起因
经过
结果
儿子马克西患了自闭症，疯狂地爱上了玩鸡蛋，妈妈非常焦虑。
马克西的自闭症有了极大的好转。
13．“儿子正在沙发上安静地看电视，鸡蛋迈克‘坐’在他旁边的垫子上。
”如果把“坐”换成“放”或“搁”好不好？
为什么？
（4分）
14．第⑦段画线的句子运用了哪些描写方法？
有什么表达作用？
（4分）
15．从本文故事中你获得了怎样的人生启示？
请至少写出两点。
（4分）
（二）【本题满分19分】
忆先生潘小楼
⑴按现在的规矩，应该称呼“老师”，我也的确这样叫他；但我心里却总以“先生”称呼他，觉得这更合适。
⑵他就是我上高一时的语文老师——张子清。
⑶子清先生是在后排几个“混混生”的哄笑中出场的。
倒不是因为扣错了扣子或是忘了打领结，恰是因为通体的笔挺整洁，那几个染着红发，穿着有洞牛仔服的同学对这种过分的悬殊一时适应不过来。
先生慢慢地走进教室，轻轻带上门，来到讲台前，把几本泛黄的书放在铺就粉笔灰的讲台上。
后来我才知道，书充其量只是道具，因为我压根就没有见他翻动过。
⑷他站在那儿，几千年的文史经哲就这么自然地从心间款款流出，充溢在小小的教室里，让我们沐浴在阳春白雪的明媚中。
许多年以后我仍然在想，他那灰色的中山装里，究竟是怎样的一个世界？
⑸先生讲朱自清的《荷塘月色》，正是黄叶纷飞，秋雨连绵的日子。
那天不知怎的，我们仰起天真的脸问他：
“老师，什么叫孤独？
”他说：
“在很深很深的秋天，窗外飘着很细很细的小雨，你再把灯光调得很暗很暗，一个人坐在窗前，心中涌起的那种感觉，就叫孤独。
”我恍惚了好一阵，为他给孤独做的那个完美的诠释。
⑹有段时间，我的作文专喜欢以“玄”吓人，半懂不懂的句子生吞活剥地硬搬到自己的文章中，且数量颇丰，放眼望去，满篇的双引号“礼尚往来”的挺热闹。
一次我写了篇《走近余秋雨》，先生给了这么段评语：
“拟给九十分：
起笔新颖，给两分，收束照应开头，给三分，抄写给五分；其余的分，都给余秋雨。
”一向自负的我不禁哑然失笑，欣然接受了这别致的批评。
⑺那天语文晚自习，讲析鲁迅《为了忘却的记念》的课后练习。
其中对文中某一段的解读，我与“教参”有很大的分歧。
他用古怪的眼神看了我一眼，宣布以“教参为准”。
我“嚯”地站起来，用一种挑衅的口气问：
“老师，在鲁迅先生的文章前，我和他们（“教参”编写者）地位平等，凭什么说他们的对我的错！
”他一愣，随即用一种足以让我感到自豪的神情看着我，而后笑了。
事后，他对我说，类似的问题，他提了好多年；这样的反问，他也等了好多年。
⑻从那以后，我成了先生家的常客。
不善迎合的他，日子过的很清淡。
有人说先生孤身一人，屋里不免冷清。
而我进他家，却有种“入芝兰之室，满庭芬芳”的感觉。
满墙皆书的芸香沁得人通体清透。
“孤芳一品自清高”的条幅，很熨贴地从墙上垂下，字体潇洒飘逸。
字幅旁置一盆兰花，清秀淡雅，那香气仔细闻时什么也闻不到，不经意时却又满鼻都是。
先生可任我翻动他屋里的任何东西，就是不许我碰这盆兰花。
后来我才听说，先生在文革中病逝的妻子，曾和他同为当年中文系的才子，她的名字就单单一个“兰”字。
⑼高考填报志愿的时候，从不干涉我们自由的先生，执意动员我报考上海的名牌大学，说那儿密密匝匝的文化汇集，对我文化品格的成长会很有帮助。
我敷衍了他，志愿表上随随便便地就填上了省内的几所大学――因为我缺乏自信。
⑽报到前，我去看望先生。
他的头发差不多全白了。
我鼻子一酸，说，：
“老师，你……”他捋了捋头发，笑了笑：
“‘卷起千堆雪’了”。
看得出，他笑得很勉强。
我赶紧同他道别，逃了出来。
脸上湿湿的，是泪。
⑾几天前竟意外地收到了先生的来信。
读着那些飘逸的繁体字，铭镌在记忆里的那个影像又鲜活起来。
我想是了，虽然我总令他失望，他却一直都在那幅“孤芳一品自清高”前守望着我的灵魂。
⑿我一直很小心握着那封信，却被我那不争气的泪给弄湿了。
16.给文中加点的字注音；解释加点词语在文中的含义。
⑴生字注音（1分）①充溢（）②恍惚（）
⑵解释加点词语在文中的含义？
（2分）
“其中对文中某一段的解读，我与“教参”有很大的分歧。
”
分歧：
17．第一自然段中，“按现在的叫法，应该叫他老师”，“但我心里却总以“先生”称呼他”这句话在文中有什么作用？
从中可以看出，“我”是怀着怎样的感情来叙写先生的？
（3分）
18.文章围绕“我”和“先生”之间写了哪几件事？
请用恰当的语言概括回答。
（4分）
19.⑴第⑶自然段中划线一句运用了哪种描写手法？
有何作用？
（2分）
描写手法：
作用：
⑵第⑻自然段“类似的问题，他提了好多年；这样的反问，他也等了好多年”中，“类似的问题”、“这样的反问”分别指什么？
你是怎样理解这句话的含义的？
（4分）
20.你认为张子清是一位怎样的“先生”？
请用恰当的词语，概括你对这位老师的评价。
（3分）
四．作文（50分）
21.亲情，是灿烂的花朵，芳香四溢，浸人心脾；亲情，是晶莹的露珠，美丽纯净，招人爱怜；亲情，是皎洁的明月，素雅静谧，柔和诱人！
当你在成长的道路上收获鲜花时，它会使鲜花更加妍美；当你在成长的路上失败落寞时，它会使你的心灵得到慰藉，重新看到希冀。
我们可以品味亲情，牵手亲情，领悟亲情，感恩亲情……。
请以“亲情”为题目，写一篇记叙文。
要求：
①在横线处填上恰当的短语，补全题目。
②能灵活运用相应的表达方式和恰当的修辞手法，以表达自己的真情实感。
③段落清晰，内容具体，详略得当，中心明确。
④书写工整，能正确运用标点符号。
不少于500字
八年级
（考试时间：
120分钟；满分：
120分）
友情提示：
亲爱的同学，请认真答卷，相信成功一定属于你！
请你务必将试题答案写在相应位置，并将密封线内的项目填写清楚。
题号
一
二
三
总分
<一>
<二>
<三>
<一>
<二>
<三>
<四>
得分
一、语言积累及运用【本题满分16分】
（一）诗文默写【本题满分10分】
1．请将下面句子补充完整。
（4分）
①《长歌行》表达人生哲理的名句是：
，。
②《陋室铭》中有一语双关，看似描述自己的生活情形，实际上表达对官场生活的鄙视，显示出高洁傲岸的节操的句子是：
，。
③杜甫的《春望》中最能表现诗人忧国伤时的诗句是：
，。
④荡胸生曾云，决眦入归鸟。
，。
（《望岳》）
⑤唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》一诗中抒发飘零之感、思乡之愁的诗句是：
？
。
⑥北宋哲学家周敦颐在《爱莲说》中用莲花自比，在文中最能表现莲花特点的句子是：
予独爱莲之，，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
王绩的《野望》中，最能表现诗人孤独抑郁的心情的诗句是：
，。
使老有所终，壮有所用，幼有所长，。
⑨挥手自兹去，。
⑩，请从吏夜归。
（二）语言实际运用【本题满分6分】
阅读下面一段话，完成2－5题。
网络时代的到来无疑对我们的生活方式产生了广泛而深刻的影响，从交流信息到生活起居乃至休息娱乐，网络已经凭借他的快捷高效等诸多优点渗透到生活的各个层面。
同时，网络也加强了许多社会性问题，
对此，全社会采取了较严厉的防范措施，限制未成年的中学生进网吧，这是完全可以理解的，
但有的人因此剥夺了中学生上网的权利，这种因噎废食的做法是不可取的。
2、第
句有一个词语运用不当，请修改。
（1分）
3、第
句表意重复请修改。
（1分）
阅读下面的表格，完成6－7题。
国家
军人死亡数
平民死亡数
国家
军人死亡数
平民死亡数
中国
28,000,000
30,000,000
日本
1,850,000
672,000
苏联
13,700,000
13,000,000
德国
3,500,000
1,600,000
南斯拉夫
300,000
1,200,000
意大利
77,500
153,000
4、从上表中，你发现了哪些有价值的信息，请写出两条。
（2分）
①②
5、看了上表，你想说些什么，写出你最想说的一句话。
（2分）
二、阅读与探究【本题满分54分】
（一）课内文言文阅读【本题满分10分】
6、解释下列句中加点的词。
（5分）
①土地平旷，屋舍俨然（）②闻之，欣然规往。
（）
③未果，寻病终。
（）④斯是陋室，惟吾德馨（）⑤可远观而不可亵玩焉（）⑥牡丹之爱，宜乎众矣。
（）
⑦卧右膝，诎右臂支船（）⑧盖简桃核修狭者为之。
（）
⑨选贤与能（）⑩男有分，女有归（）
7、用现代汉语翻译下列句子。
（5分）
①余人各复延至其家
②率妻子邑人来此绝境
③可远观而不可亵玩焉
④其人视端容寂，若听茶声然
⑤故人不独亲其亲，不独子其子。
（二）课外文言文阅读与探究【本题满分8分】
四面楚歌
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯①兵围之数重。
夜闻汉军四面皆楚歌②，项王乃大惊曰，“汉皆已得楚乎?
是何楚人之多也！
”项王则夜起，饮账中。
有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。
于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：
“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝③。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何④!
”歌数阕⑤，美人和之。
项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
注释：
①诸侯：
指淮阴侯韩信、建成侯彭越等。
②楚歌：
楚人之歌，用楚国方言土语唱的歌。
③不逝：
是说被困而不得驰骋。
逝，向前行进。
④奈若何：
把你怎么安排。
若，你。
⑤数阕：
几遍。
乐终叫阕。
8、解释加点的词（2分）
（1）汉军及诸侯兵围之数重（ ）
（2）项王则夜起（ ）
（3）自为诗曰（ ）（4）莫能仰视（ ）
9、翻译（4分）
（1）．汉皆已得楚乎?
是何楚人之多也
________________________________________________________________
（2）歌数阕，美人和之。
______________________________________________________________
10.联系本文，谈一下你对“四面楚歌”一词的理解（2分）：
______________________________________________________________
（三）阅读下文，完成各题。
【本题满分17分】
甜甜的泥土
西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。
虽已立春，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
一阵电铃的急响。
她黯然的眼神里，射出热切的光。
一群唱着儿歌的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了……
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。
她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“干什么？
”传达室的老头面带yùn（）色走了出来。
“亮！
我的小亮！
”像喘息，又似哭泣。
“都放学了。
”
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：
“大伯，麻烦……给孩子。
”
“叫什么？
”
“王小亮。
”
“几年级几班？
”
“今天，刚过，八个生日。
”
“我是问几年级几班。
”老头有一点不耐烦了。
“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。
老头奇怪地打量着这神经质的女人：
“你到底是什么人？
”
回答他的是夺眶而出的泪水和liàngqiàng（）（）而去的背影。
老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。
下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。
孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。
他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。
“吃呀！
”他快活着叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。
同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享和欢乐，只有老师悄悄背过身……
放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。
蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。
他好像又看到：
现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一条柴棍，气势汹汹地向他走来。
他愣怔着，不知如何办才好。
他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。
他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。
这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。
他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
第二天，小亮起得特别早。
他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再掏米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。
他要赶紧去挖他的糖。
不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。
潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标志的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。
他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。
一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——
他，又笑了：
那泥土，甜丝丝的。
11、依据拼音正确规范美观地给填写汉字，在括号内给加点的汉字注音。
（2分）
称（ ）心 liàngqiàng（ ）（ ）
12、王小亮知道奶糖是谁买给自己的吗？
根据原文说说你的理由。
（3分）
13、文
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