工业设计本科毕业规范.docx
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工业设计本科毕业规范
本规范依据教育部
本规范依据教育部《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》文件精神制定，旨在促进我国工业设计教育和工业设计事业的健康发展。
工业设计的本质是创新，是技术、艺术与文化转化为生产力的核心环节，是现代服务业的重要组成部分，其主体是产品设计。
本规范目标:
依据工业设计学科特点，采用科学方法，适当知识载体，构成良好的、更具目的性的课程体系，更好地向学生传授本学科基本的问题求解方法；并通过基本知识的传授，达到培养基本技能、基本能力（含创新能力）、基本素质的目的，以期培养出适应学科和社会发展需要的工业设计师。
1.工业设计教育的历史、现状及发展方向
1.1工业设计教育的历史
工业设计专业在国外已有很长的发展历史，20世纪初，欧美各国先后建立了工业设计教育机构，其中最重要的是1919年成立的德国包豪斯设计学校。
我国的工业设计教育起步较晚，但发展很快。
1992年经国家教委批准，全国高校工业设计专业指导委员会正式在京成立，这是中国工业设计教育发展的重要标志。
根据教育部2004年最新统计，设置工业设计专业的高校已达219所（且在艺术设计专业开设工业设计方向的院校尚未计入）。
尽管我国有世界上最大的工业设计教育规模，但是我们必须清醒地认识到，设计教育的水平和设计师的素质远远不能满足国家经济发展的需求。
1.2工业设计教育的发展趋势随着社会特别是企业对创新设计人才需求的增长，工业设计专业将更强调可持续发展，更具国际性、交叉性、创新性和前沿性。
2.工业设计专业培养目标和规格
2.1工业设计专业培养目标与规格
本专业旨在培养学生德、智、体、美全面发展，具有扎实的工业设计基础理论知识、基本技能、基本素质，并能从事以产品创新为重点的设计、管理、科研或教学工作的高级专门人才。
本专业方向可设置：
产品设计、与产品设计相关的视觉传达设计、信息设
计、环境设施设计或展示设计等
2.1.1基本标准
在符合国家对大学生基本标准要求的基础上，还必须：
（1）熟悉设计流程，能应用基本的理论和综合手段，清晰表达设计思想，具有产品开发的能力；
（2）具备良好的团队合作精神和沟通交流能力；
（3）具备设计师的职业道德，熟悉并掌握与设计法规相关的基本知识。
3、本专业教育内容和知识体系
3.1.工业设计专业人才培养的教育内容及知识结构的总体框架
（1）工业设计专业人才培养的教育内容及知识结构设计的理论依据工业设计专业人才的培养要体现知识、能力、素质协调发展的原则，以适当的知识体系为载体来进行工业设计能力培养和素质教育，强化工业设计知识结构的设计与建设，使每个知识模块构成适当的训练系统。
（2）工业设计专业人才培养的教育内容及知识结构的总体框架按照顶层设计的方法，通识教育、专业教育和综合教育的内容涉及15个知识体系构成：
通识教育内容包括：
①人文社会科学，②自然科学，③经济管理，④外语,⑤计算机信息技术，⑥体育，⑦实践训练等知识体系；
专业教育内容包括：
①相关学科基础，②本学科专业，③专业实践训练等知识体系；
综合教育内容包括：
①思想教育，②学术与科技活动，③文艺活动，④体育活动，⑤自选活动等知识体系。
3.2.构建知识体系工业设计知识体系由知识领域、知识单元和知识点三个层次组成。
一个知识领域可以分解成若干个知识单元，一个知识单元又包括若干个知识点。
知识单元又分为核心知识单元和选修知识单元。
核心知识单元是最基本的共性的教学规范，选修知识单元的选择体现各校的不同特色。
（1）本专业知识体系
设计学知识体系；
工学知识体系；
人文艺术知识体系；
（2）本知识体系的知识领域
设计学知识体系：
设计学工学知识体系：
工程学、材料学、环境工程、生态学人文知识体系：
哲学、心理学、人文社会科学
艺术学知识体系：
艺术学
（3）每个知识领域包含的核心知识单元及应选修的课程在工业设计课程体系中应涵盖足够的知识，使学生更好地理解和掌握本学科的基础理论是非常重要的，这将是工业设计学科课程设置成功与否的关键之一。
设计学：
设计概论、设计史、设计方法学、产品设计、计算机辅助工业设计、设计表达、设计美学、设计基础、系统设计、视觉传达设计、多媒体设计、科技与艺术修养、
工程学：
人机工程学、机械设计、工程图学、材料工艺学、生态学艺术学：
艺术史论、造型艺术基础
心理学：
设计心理学、艺术心理学、消费心理学人文社会科学：
价值工程学、设计管理
（4）每个知识单元的学习目标、所包含的知识点及所需的最少讲授时间或实验时间（见下表）
（5）工业设计的主干学科概况
设计艺术学、机械工程（注）
3.3构建课程体系本专业课程体系由核心课程和选修课程组成，设计的核心课程应该覆盖知识体系中的全部核心单元及部分选修知识单元。
同时，可选择一些选修知识单元、反映设计学科前沿和反映学校特色的知识单元组织到选修课程中。
本专业课程教学包括理论课程教学和实践课程教学。
课程可以按知识领域进行设置，也可以由一、两个知识领域构成一门课程，也可以从各交叉设计领域中抽取相关的知识单元组成课程，但最后形成的设计课程体系应覆盖工业设计体系的知识单元尤
其是以产品创新设计为主体的核心知识单元
工业设计专业核心课程如下（供参考）：
课程名称
学分
学时
共计
讲课
实验
上机
实践
造型艺术基础
9.0
150
50
100
设计史论
2.0
36
36
设计概论
2.0
36
36
工业设计工程技术基础
9.0
150
110
40
设计基础
7.0
120
40
80
人机工程学
3.0
36
26
10
设计表达
5.0
80
40
40
计算机辅助设计
4.0
64
20
44
模型制作
3.0
48
12
36
产品设计
34.0
540
120
3.4
实习
3.4.1实习的重要性
设计实习在是教学活动的重要环节。
实习对产品的设计方法和技巧实现起示范作用，更重要的是得到设计的技术训练和能力培养，包括动手能力、分析问题解决问题能力、应用设计原理和法则，处理产品设计与环境、市场的关系，以及对协作能力等的培养。
实习可以弥补课堂教学的不足，加深对理论过程的理解，启发学生深入思考，敢于创新。
3.4.2实习的内容和水平
学生在实习中应不断地追踪设计的新技术、新方法和新材料，及时地将其反映到实习教学中来。
基本实习是工业设计学科教学实习的基本要求，用以配合课程教学，达到对学生的基本要求。
具有提高作用的开放实习可以根据各个学校自身的情况开设，目的是进一步提高设计的教学水平、培养学生实习技能，并使学生通过实习，较为深入和全面地了解现代工业设计技术发展的前沿。
4.工业设计专业的教学条件
4.1师资力量
推进设计教育创新和培育人才，离不开教师的辛勤工作，也取决于教师队伍的素质。
我们要以深化教师人事制度改革为重点，加强学校编制管理，科学设置机构和岗位，实行教师资格制度，实行“资格准入、竞争上岗、全员聘任”，继续完善教师教育体系和继续教育体系。
（1）根据教育部有关规定，工业设计专业每班不超过25人，每班必须配备专业教室。
教师与学生的比例以1:
10为宜。
（2）拥有一定比例的设计艺术学专业毕业的教师，能独立承担70%以上的
必修课，兼任教师人数不得超过本专业专任教师人数的30%。
（3）由受过专业系统培训具有工业设计专业教师资格的讲师及其以上职称的教师或有实际经验的高级职称人员担任主要专业课及主干课程的讲授任务。
（4）专业教师不少于10人，其中至少应有从事工业设计专业教学的教授职称者一人、副教授职称者二人以上。
（5）设有专业教研室（研究室或研究所），基本形成梯队，开展相应的科研活动和设计创作活动，有较为稳定的科研方向并取得一定的科研成果。
（6）模型室等实验室必须有专职的实验室人员。
4.2教材
相应的教材或参考书至少包括：
（1）设计概论
（2）人机工程学（3）设计史（4）计算机辅助设计（5）设计基础（6）产品设计（7）工业设计工程基础（8）设计表达（9）设计心理学
4.3图书资料本专业除了要符合教育部关于高等院校设置必备的图书资料外，还应满足下列要求：
（1）设计艺术类的专业书籍3000册以上。
（2）与设计相关的期刊50种以上，其中外文期刊10种以上。
（3）有一定数量的教学音像资料。
4.4实验室
本专业必须具备专业计算机房、摄影、专业模型制作实验室和工作室及其基本设施，设备资产生均在8千元以上，其面积为生均2.5平方米以上。
4.5实习基地
要有相对稳定的校内外实习基地，实习基地应符合一定的要求，提供一定的实习内容。
4.6教学经费工业设计专业每年正常教学经费不低于学生所交学费总金额的30%。
5.制定本专业规范的主要参考指标
遵照教育部制定的专业规范主要参数指标执行，
5.1本科学制与学位
学制：
四年，实行学分制的学校可以适当调整为4-6年。
学位：
工学学士或文学学士
5.2毕业设计
毕业设计选题的内容、难度和综合性均应高于产品设计课程。
有三分之二的讲师或讲师以上的教师指导毕业设计，在有设计经验的教师的指导下，由学生独立完成以创新产品为主的设计任务，提交完备的毕业设计报告书、模型、版面，并有完备的电子文档。
（注）：
设计艺术学：
设计艺术学是一门多学科交叉的、实用性的艺术学科，其内涵是按照文化艺术与科学技术相结合的规律，创造人类生活的物质产品和精神产品的一门科学。
宁般说来，在自然经济体制下，手工艺制品的设计属于工艺美术设计范畴；现代工业社会批量化或标准化生产的产品设计属于设计艺术范畴，一部分传统工艺美术与现代观念和生产结合，并在保留手工艺特征的基础上产生的新的艺术形态，也属于设计艺术的范畴。
设计艺术涉及的范围宽广，内容丰富，是功能效用
与审美意识的统一，是现代社会物质生活和精神生活必不可少的组成部分，直接与人们的衣、食、住、行、用等各方面密切相关，在一定程度上影响和改变着人们的生活方式和生活质量；设计艺术人才的培养在我国有着悠久的历史，过去是以师徒承传的方式进行的，学校方式的设计艺术教育在20世纪初才开始。
建国后，该学科在高等美术院校，得到比较正规的发展，50年代中期，设计艺术教育作为独立的学科得到系统发展，60年代起开始培养研究生，80年代进人包括工业设计及其史论研究方向的硕士、博士学位的培养阶段，该学科得到全面的发展。
设计艺术学与相邻的二级学科艺术学和美术学有着紧密的联系。
机械工程：
机械工程是与人类社会活动关系十分密切，应用非常广泛的一门学科，是为国民经济建设和社会发展提供各类机械装备和生产制造技术，以创造物质财富和提高文明水准的重要学科。
在科学与技术韵发展史上，从人类有史以来，就成为生产活动最为关注的学科，第一次工业革命、第二次工业革命乃至当前的信息革命；无不直接或间接地同机械工程的发展有密切关系。
随着该学科及其相关学科的飞速发展和相互交叉、渗透，极大地充实和丰富了该学科基础，拓宽和发展了该学科研究领域，并促进机械产品日益向精密化、高效化、自动化、智能化以及高技术集成化等方向迅猛发展。
该学科主要研究领域包括机械的基础理论、各类机械产品及系统的设计方法、制造技术、检测与控制、自动化及性能分析与实验研究。
根据国民经济建设和科学技术当前、长远发展的需要以及机械工程的发展现状与趋势，该一级学科设置四个二级学科。
这些二级学科具有相同的科学理论基础，但研究方向具有不同的特点和侧重，它们有机地反映了本学科的性质和研究领域。
机械设计与理论学科主要研究各种机器的设计理论和方法以及性能分析和实验研究；机械制造及其自动化学科主要研究各类机械制造的工艺方法及其自动化以及加工设备和制造系统的设计方法和运行技术；机械电子工程学科主要研究各类机械的检测、控制及机电一体化技术；车辆工程学科主要研究陆上移动机械的理论、设计与试验方法。
参见高等教育出版社出版的《授予博士硕士学位和培养研究生的学科专业简介》。
工业设计的概念
工业设计（英文名industrialdesign）是人类为了实现某种特定的目的而进行的创造性活动，它包含于一切人造物品的形成过程当中。
工业设计概念：
目前被广泛采用的定义是国际工业设计协会联合会（ICSID）（全称InternationalCouncilofSocietiesofIndustrialDesign）在1980年的巴黎年会上为工业设计下的修正定义：
\"就批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术知识、经验及视觉感受而赋予材料、结构、形态、色彩、表面加工及装饰以新的品质和资格，叫做工业设计。
\"（1970年国际工业设计协会（ICSID）为工业设计下了一个完整的定义：
“工业设计，是一种根据产业状况以决定制作物品之适应特质的创造活动。
适应物品特质,不单指物品的结构而是兼顾使用者和生产者双方的观点,使抽象的概念系统化,完成统一而具体化的物品形象,意即着眼于根本的结构与机能间的相互关系,其根据工业生产的条件扩大了人类环境的局面。
”
1980年国际工业设计协会理事会（ICSID）给工业设计又作了如下的定义：
“就批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术知识、经验及视觉感受，而赋予材料、结构、构造、形态、色彩、表面加工、装饰以新的品质和规格，叫做工业设计。
根据当时的具体情况，工业设计师应当在上述工业产品全部侧面或其中几个方面进行工作，而且，当需要工业设计师对包装、宣传、展示、市场开发等问
题的解决付出自己的技术知识和经验以及视觉评价能力时，这也属于工业设计的范畴。
”）
1．传统工业设计工业设计真正为人们所认识和发挥作用是在工业革命爆发之后，以工业化大批量生产为条件发展起来的。
当时大量工业产品粗制滥造，已严重影响了人们的日常生活，工业设计作为改变当时状况的必然手段登上了历史的舞台。
传统的工业设计是指对以工业手段生产的产品所进行的规划与设计，使之与使用的人之间取得最佳匹配的创造性活动。
从这个概念分析工业设计的性质：
第一，工业设计的目的是取得产品与人之间的最佳匹配。
这种匹配，不仅要满足人的使用需求，还要与人的生理、心理等各方面需求取得恰到好处的匹配，这恰恰体现了以人为本的设计思想。
第二，工业设计必须是一种创造性活动\"。
工业设计的性质决定了它是一门覆盖面很广的交叉融汇的科学，涉足了众多学科的研究领域，有如工业社会的粘合剂，使原本孤立的学科诸如：
物理、化学、生物学、市场学、美学、人体工程学、社会学、心理学、哲学等等，彼此联系、相互交融，结成有机的统一体。
实现了客观地揭示自然规律的科学与主观、能动地进行创造活动的艺术的再度联手。
2．现代工业设计传统工业设计的核心是产品设计。
伴随着历史的发展，设计内涵的发展也趋于更加广泛和深入。
现在，人类社会的发展已进入了现代工业社会，设计所带来的物质成就及其对人类生存状态和生活方式的影响是过去任何时代所无法比拟的，现代工业设计的概念也由此应运而生。
现代工业设计可分为两个层次：
广义的工业设计和狭义的工业设计。
广义工业设计（GeneralizedIndustrialDesign）是指为了达到某一特定目的，从构思到建立一个切实可行的实施方案，并且用明确的手段表示出来的系列行为。
它包含了一切使用现代化手段进行生产和服务的设计过程。
狭义工业设计（NarrowlndustrialDesign）
单指产品设计，即针对人与自然的关联中产生的工具装备的需求所作的响
应。
包括为了使生存与生活得以维持与发展所需的诸如工具、器械与产品等物质性装备所进行的设计。
产品设计的核心是产品对使用者的身、心具有良好的亲和性与匹配。
狭义工业设计的定义与传统工业设计的定义是一致的。
由于工业设计自产生以来始终是以产品设计为主的，因此产品设计常常被称为工业设计。
工业设计的分类
随着工业设计领域的日益拓宽，不同领域又具有各自的特点，我们可以从不同的角度对工业设计的领域进行划分：
1．照艺术的存在形式进行分类：
一维设计，泛指单以时间为变量的设计；二维设计，亦称平面设计，是针对在平面上变化的对象，如图形、文字、商标、广告的设计等。
三维设计，亦称立体设计，如产品、包装、建筑与环境等；四维设计，是三维空间伴随一维时间（即3+1的形式）的设计，如舞台设计等。
2．从人、自然与社会的对应关系出发，按照学科形成的本质含义上分类：
人、自然、社会组成了最基本的关系圈，其分类的对应关系大致是：
♦产品设计：
相当于狭义工业设计，是以三维设计为主的；
♦环境设计：
包括各类建筑物的设计、城市与地区规划、建筑施工计划、
环境工程等；
♦传播设计是对以语言、文字或图形等为媒介而实现的传递活动所进行的设计。
根据媒介的不同可归为两大类：
以文字与图形等为媒介的视觉传播；以语言与。
音响为媒介的听觉传播。
3．按照工业设计概念与界定来分类：
随着科技的发展和现代化技术的运用，工业设计与工艺美术设计的界限正在变得口益模糊，一些原属于工艺美术设计领域的设计活动兼具了工业设计的特点，如家具设计与服装设计。
工业设计作为连接技术与市场的桥梁，迅速扩展到商业领域的各个方面：
♦广告设计：
包括报纸、杂志、招贴画、宣传册、商标等；
♦展示设计：
包括铺面、橱窗、展示台、招牌、展览会、广告塔等；
♦包装设计：
包括包装纸、容器、标签、商品外包装等；
♦装帧设计：
包括杂志、书籍、插图、卡通与版面设计等。
即便是在自成体系的建筑领域中，工业设计也发挥出越来越重要的作用。
工业设计的内容
工业设计在企业中有着广阔的应用空间。
因此，从企业对工业设计的需求层次角度来分析工业设计的内容，对企业更好地运用工业设计，创造更大的价值，将提供极大的便利。
1．产品设计产品设计是工业设计的核心，是企业运用设计的关键环节，它实现了将原料的形态改变为更有价值的形态。
工业设计师通过对人生理、心理、生活习惯等一切关于人的自然属性和社会属性的认知，进行产品的功能、性能、形式、价格、使用环境的定位，结合材料、技术、结构、工艺、形态、色彩、表面处理、装饰、成本等因素，从社会的、经济的、技术的角度进行创意设计，在企业生产管理中保证设计质量实现的前提下，使产品既是企业的产品、市场中的商品，又是老百姓的用品，达到顾客需求和企业效益的完美统一。
2．企业形象设计（Corporateldenlti-ficationSystem，简称CIS）企业识别系统由统一的企业理念、规范的企业行为及一致的视觉形象所构成。
即通过CIS设计，使企业具有视觉上的冲击力，可以鲜明地显示企业的个性，是企业力量和信心的体现。
一个成功的企业一定是对内有凝聚力，对外可使消费者产生信赖感和认同感，从而提高企业知名度，实现企业的经营目标与发展目标。
3．环境设计（人与硬件之间的界面设计）
工业设计是作为沟通人与环境（建筑、交通、居室、商场、街道,,）之间的界面语言来介入环境设计的。
通过对人的不同的行为、目的和需求的认知，来赋予设计对象--种语言，使人与环境融为-体，给人以亲切方便、舒适的感觉。
环境设计着重解决城市中人与建筑物之间的界面的一切问题，如：
信息、信号系统、环保方案等，从而也参与解决社会生活中的重大问题。
4.设计管理（Des;8nMana8emen,简称DM）即将设计活动作为企业运作中重要的一部分，在项目管理、界面管理、设计系统管理等产品系列发展的管理中，善于运用设计手段，贯彻设计导向的思维和行为，并将之与战略或技术成果转化为产品或服务的过程。
设计管理是企业迈向成功的必不可少的要素，企业要依循设计的原则和策略在企业开发生产经营活动中对各部门进行指导，以实现设计目标，使产品增值。
成功的运用设计管理，可使企业在战略策划阶段就蕴含了经营的策略，同时，策略上的优势也为产品和企业在竞争中莫定良好的基础。
工业设计的最终目的是满足人的生理与心理多方面的最大需求。
工业产品是满足手工艺时人们生产和生活的需要，无疑工业设计就是为现代人服务的，它要满足现代人们的要求。
所以它首先要满足人们的生理需要一产品功能。
一个杯子必须能用于喝水，一支钢笔必须能用来写字，一辆自行车必须能代步，一辆卡车必须能载物等等。
工业设计的第一个目的，就是通过对产品的合理规划，而使人们能更方便地使用它们，使其更好地发挥效力。
在研究产品性能的基础上，工业设计还通过合理的造型手段，使产品能够具备富有时代精神，符合产品性能、与环境协调的产品形态，使人们得到美的享受。
工业设计是工业现代化和市场竞争的必然产物，其设计对象是以工业化方法批量生产的产品，工业设计对现代人类生活有着巨大的影响，同时又受制于生产与生活的现实水平。
工业设计在企业中的地位和作用：
设计是企业与市场的桥梁：
一方面将生产和技术转化为适合市场需求的产品，一方面将市场信息反馈到企业促进企业的发展。
设计是产品增值的手段：
对企业的最大作用是提高产品的附加价值。
这种附加的价值不是有形物质存在，更多表现在无形之中。
外观、产品形象等
设计是企业的一项重要资源：
好的设计会使企业具有更好的信誉、使得企业更具有活力、成为公司发展工具
设计是建立完整的企业视觉形象的手段：
企业视觉形象是公司建立品牌形象最好的外观，也就是公司一种特有的风格。
工业设计创造性是一件好的产品设计最重要的前提，简洁是好设计的重要标志，适用性是衡量产品设计另一条重要的标准，人机关系合理，人机界面和谐，产品自身语言应善于自我注释，精心处理每一个细部，注重地域民族特色，蕴含文化特征，注意生态平衡，利于保护环境，产品设计的永恒性。
工业设计要注意遵循以下原则：
创造性原则；市场需求原则；使用者优先
原则；企业目标原则；易于掌握原则；美观性原则；保护生态环境原则。
工业设计涉及到心理学，社会学，美学，人机工程学，机械构造，摄影，色彩学，方法学，以及设计上的三大构成基础
工业设计专业有艺术类和理工类区分
一、专业培养目标
本专业培养以立体工业产品造型为主，以视觉传达设计为辅，具备工业设计的基本理论、知识与应用能力，能在企事业单位、专门设计部门、科研院所、高等院校从事工业产品造型设计、视觉传达设计、环境设计和数学、科研工作的应用型高级工业设计师。
二、人才基本规格要求
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：
1、具有较扎实的自然科学基础，较好的人为、艺术和科学基础及正确运用语言、文字的表达的能力；
2、较系统的掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括设计表现基础、产品设计基础、设计理论、人机工程、产品制造技术基础、计算机辅助设计、产品包装装潢、广告、企业形象设计及企业管理等基础知识；
3、具有新产品开发与研究能力，具有较强的设计表达技能、动手能力、创造性设计能力；
4、具有较强的计算机辅助工程设计能力和外语应用能力。
三、主要课程造型基础：
设计概论、素描、设计色彩、效果图技法
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