七年级生物苏教版上学期知识点总结有答案.docx

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七年级生物苏教版上学期知识点总结有答案

七年级上册生物基础知识重点（背诵）

第一单元探索生命的奥秘

1.1.1有生命的物体称为生物。

1.1.2生物包括动物、植物和微生物，其中微生物又包括细菌，真菌和病毒。

1.1.3生物的特征：

①生物体有一定的结构除病毒外，生物体都是由细胞构成的；生物体能够由小长大；③生物体有呼吸作用；④生物体能产生后代，并有遗传和变异现象；⑤生物体对外界刺激能够作出一定的反应；⑥生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

1.1.4除病毒外，生物都是由细胞组成的。

细胞是生物体生命活动的基本单位。

1.2.1生态因素是环境中直接影响生物生活的各种因素，它包括生物因素和非生物因素。

1.2.2非生物因素包括阳光、空气、水、土壤和温度等。

1.2.3生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

1.2.4生物和环境的关系是相互影响，相互作用。

生物的生存依赖一定的环境，因而生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境。

1.3.1生物学是指研究生命现象和生命活动规律的科学。

1.3.2生物学可以解决的问题有人口剧增、资源匮乏、粮食短缺、环境污染等。

1.3.3生物学现在在农业、医药、卫生上产生很大的影响。

2.1.1①右图是显微镜结构示意图，请写出：

1镜座2.镜柱3镜臂4镜筒5目镜

6转换器7物镜8粗准焦螺旋9细准焦螺旋

10载物台11遮光器12反光镜

其中最重要的结构是〔5〕目镜和〔7〕物镜

可以调节光线强弱的是〔11〕遮光器和〔12〕反光镜

②实验室内光线不强时，对光时，应选择大光圈和_凹_面镜。

③显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示__该目镜放大15倍。

若使用这一目镜，同时使用10×的物镜。

则被观察物体被放大_150__倍。

若改用40×的物镜，则视野中的细胞数目比原来少，视野变暗。

④观察目标在视野的左上方，要将观察目标移到视野的正中央，应该向_左上方_方向移动玻片；若目标在视野右下方时则需向_右下方__方向移动玻片。

⑤如果把印有“b”的玻片放在显微镜下观察，看到的物像是（q）。

⑥如果发现视野中有一污点，你怎样确定污点的位置？

移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上；若污点不动，再转动目镜，污点动，则污点在目镜上;若移动玻片标本、转动目镜污点都不动，那么污点肯定在物镜上。

2.1.2制作临时玻片标本的步骤：

（擦）擦拭载玻片和盖玻片（滴）滴水（取）取材（展）将材料浸入载玻片中央的水滴中，并展平（盖）盖上盖玻片（染）染色。

吸

用于制作临时玻片标本的生物材料必须是薄而透明的。

2.2.1科学探究的一般方法：

提出问题作出假设实验

得出结论表达、交流。

实验是验证假设的基本途径，主要包括制定计划、实施计划等方面。

所有的实验都有变量，在对照实验中，除了变量不同外，其它因素都相同。

第二单元生物体的结构层次

3.1.1植物细胞形态多样，大小不同，但结构基本相似，都包括细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核。

3.1.2动植物细胞的结构及其功能

①是细胞壁：

保护细胞内部结构，维持细胞质正常形态。

②是细胞膜：

控制物质进出，保持细胞内部环境的相对稳定。

③是叶绿体：

与植物的光合作用有关，利用二氧化碳和水合成有机物。

④是细胞核：

含有遗传物质，传递遗传信息。

⑤是液泡：

内含细胞液，与细胞失水、吸水有关。

⑥是细胞质：

进行生命活动的重要场所。

线粒体：

与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量。

3.2.1由上图可知：

动植物细胞共有的结构是　细胞膜、　细胞质　、　细胞核　，植物细胞特有的结构是：

　细胞壁、　叶绿体　、　液泡　。

3.2.2.植物细胞与动物细胞的区别是,植物细胞有细胞壁、_叶绿体__和__液泡。

3.3.3人体细胞与植物细胞都有的基本结构是：

细胞膜、细胞质、细胞核。

3.3.4遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核里含有染色体，在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是一定的。

染色体的主要成分是DNA和蛋白质，DNA是主要的遗传物质，它能贮存和传递遗传信息，控制生物体的形态结构和生理特性。

4.1.1生物体的生长现象与生物体细胞的数目增多和体积增大有关。

4.1.2细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，其结果是使细胞的数目增多。

4.1.3细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向化的过程，其结果是形成了组织。

4.1.4组织是指形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群。

4.1.5填写下表：

名称

功能

举例

植物组织

保护组织

具有保护作用

叶的表皮

基本组织

具有营养作用

叶肉、果肉

输导组织

具有输导水分、无机盐和有机物的作用

根、茎、叶内的导管、筛管

分生组织

分生组织的细胞具有分裂能力

茎的顶端

人体组织

上皮组织

具有保护、吸收等功能

皮肤的表层

肌肉组织

具有运动等功能（收缩、舒张）

遍布全身的骨骼肌

神经组织

接受刺激、产生兴奋、传导兴奋

脑、脊髓

结缔组织

营养、连接、支持和保护

血液

4.2.器官就是由不同的组织按照一定的次序联系起来，形成具有一定_功能_的结构。

绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成。

其中营养器官有根、茎、叶，生殖器官有花、果实、种子。

4.2.2系统是指人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构。

人体具有八大系统：

消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统、内分泌系统，其中神经系统和内分泌系统起着调节作用。

4.2.3人体的结构层次：

细胞　→组织→器官→系统→个体。

植物体的结构层次：

细胞　→组织→器官→个体。

4.2.4植物体与人体的结构层次的相同点是都具有细胞、组织和器官，不同点是人体的结构层次中具有系统，而植物体不具有。

4.2.4在下图中标出草履虫的结构并在右侧空白处写出其功能：

4.2.5草履虫进行分裂生殖。

草履虫具有应激性，能够趋向有利刺激，逃避有害刺激。

通常草履虫分布在培养液的表层，做草履虫对刺激的反应的实验时，加几丝棉花纤维或少量鸡蛋清目的　　　　。

4.2.7取两块洁净的载玻片，分别标上甲、乙，然后在其两端各滴一滴草履虫的培养液并用解剖针将两滴培养液连通。

（1）、在甲载玻片左边的一滴培养液中放入一粒食盐，你发现了什么现象？

　　　草履虫都聚集到右边的培养液中。

（2）、在乙载玻片右边的一滴培养液中放入一点红糖，你又发现了什么现象？

　　　草履虫都聚集到右边的培养液中。

（3）、通过

（1）、

（2）两个实验说明了什么问题？

草履虫能趋利避害。

第三单元　生物圈中的绿色植物

5.1.1胚的组成是胚芽、胚轴、胚根和子叶。

我们食用大豆时，主要食用的是 子叶食用小麦时，主要食用的是胚乳。

5.1.2种子萌发需要的条件：

（1）外界条件：

足够的水、充足的空气、适宜的温度，

（2）自身条件：

胚是完整的而且是有生命力的。

5.1.3种子萌发的过程：

胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部位，子叶或胚乳供各部分发育所需的营养物质。

5.1.4填写下表：

大豆

种子

玉米

种子

相同点

都有种皮和胚

不同点

子叶两片，子叶储存营养物质

子叶一片，胚乳储存营养物质

5.2.1植物体的根具有固着、支持、吸收、输导、贮藏等功能，还具有向地性，向肥性和向水性。

5.2.2

形态：

细胞体积（较大），（表皮细胞）向外突起，形成（根毛）。

功能：

具有（保护）功能。

形态：

细胞体积（较大），形状（不规则），排列（不整齐）

功能：

细胞有很强的（分裂能力），不断分裂产生新的细胞，是根生产的关键部位。

形态：

细胞体积（较小），近似（正方形），排列（紧密）

形态：

细胞体积较（大），呈（长方）形。

功能：

细胞能迅速（伸长），致使根尖（不断长长）。

形态：

细胞体积较（），呈（）形。

功能：

吸收（水和无机盐）的主要部位。

5.2.3根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区细胞伸长的结果。

成熟区是根吸收水和无机盐的主要部位。

5.3.1陆生植物吸水的主要器官是_根__，根吸收水主要在__根尖_进行。

成熟区的吸水能力最大。

5.3.2当根毛的细胞液浓度_大于_土壤溶液浓度时，根毛就吸水，液泡变大；当根毛的细胞液浓度_小于_土壤溶液浓度时，根毛就失水，液泡缩小，这就是给植物施肥过多会出现_烧苗_现象的原因。

5.3.3植物生长不仅需要含氮的无机盐，还需要含_磷_的、含_钾___的无机盐等。

氮肥能促进细胞的

分裂和生长，使枝叶长得繁茂；磷肥能促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟；钾肥能促进糖类形成和运输，使茎秆健壮。

5.4.1芽是未展开的枝或花。

花芽将来能发育成花，幼叶发育成叶，芽原基发育成新芽，芽轴逐渐伸长，枝芽就发育成茎。

5.4.2植物的茎具有支持、连接、疏导、营养等功能。

贮藏营养

髓

疏导水和无机盐

导

木质

逐年加粗

形成层

有机养料料

筛

韧皮部

树皮

5.4.3填写下列内容：

芽原基

芽轴

幼叶

生长点

5.4.4木本植物的茎之所以坚硬，主要是由于木质部有很强的支持力。

草本植物与木本植物的主要区别是，木本植物在_树皮_和_木质部_之间有_形成层_，它的细胞可以不断的分裂，产生新的_木质部_和_韧皮部_，使茎不断的长粗。

5.5.1开花是指花瓣等展开来的现象。

影响开花的最主要非生物因素是温度，花的基本结构是由_雄蕊__、_雌蕊___、_花瓣____、_花萼_等组成的。

在花的结构中，__雄蕊__和_雌蕊_是花的主要部分，因为它们与_果实和_种子_的形成有关。

5.5.2

花萼

花托

花柄

花药

花柱

花瓣

5.5.3谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”的谜底是_花生_。

谜面中“麻屋子”是指_果皮_，“红帐子”是指_种皮_，“白胖子”是指_胚_。

5.5.4在果实形成过程中，子房壁逐步发育成_果皮_，胚珠发育成种子，整个子房发育为_果实_。

果实主要由_果皮_和_种子_组成。

6.1.1光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

6.1.2范.海尔蒙特的实验的结论是绿色植物的生长需要水。

普里斯特莱的实验的结论是绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。

只要在有光的条件下绿色植物才能进行光合作用。

6.2.1光合作用的主要器官是叶，光合作用的场所是叶绿体。

上表皮

栅栏层

6.2.2写出图中各结构的名称：

叶脉

海绵层

下表皮

⑴.叶的表皮细胞外壁上有一层_角质层_，它可以保护叶片_不受病菌侵害，并防止_叶内的水分过度散失_；_气孔_是叶片与外界环境进行气体交换的门户，是由成对的_保卫_细胞构成的。

⑵.叶片的叶肉部分是指图中_

和

_，细胞中有许多小颗粒，叫做_叶绿体_，其中含叶绿体最多的是_

栅栏层。

⑶.叶脉除具有输导_水、无机盐和有机物的功能，还起着_支持叶片的_功能。

6.2.3叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体，叶绿体中又含有叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。

叶绿素的形成需要光。

6.3.1在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，有一步骤是将天竺葵暗处理，其目的是使叶片中的淀粉运走耗尽_；有一步骤是对叶片进行脱色，用酒精脱色，原因是酒精可以溶解液绿素，隔水加热的原因是使酒精在安全的温度范围内加热，脱色后酒精变成绿色，叶片变成黄白色。

6.3.2绿色植物光合作用的产物主要是淀粉等糖类，地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用。

6.3.3在做“绿叶在光下产生氧气”的实验中，会看到不断释放出气泡，试管内液面下降，将带火星的木条插入试管内能够重新燃烧起来，说明植物光合作用产生了氧气。

6.3.4如果把绿叶比作“绿色工厂”，那么这座工厂进行光合作用的动力是_光_，原料是_二氧化碳和水__，产物是_有机物和氧气_，厂房是_叶肉细胞_，机器是_叶绿体_。

6.4.1光合作用的实质是将二氧化碳和水转变为有机物，把太阳能转变为储存在有机物

中的能量；呼吸作用的实质是植物吸收_氧气_，分解_有机物_，产生_二氧化碳和水，并释放出能量。

6.4.2在早晨、傍晚、深夜在同一植株上分别摘取三片叶子并标记为甲、乙、丙，用打孔器在三片叶子上取同样大小的圆片，脱色后用碘液处理，结果蓝色较浅的是_甲_，较深的是_丙_，最深的是_乙_。

6.4.3呼吸作用的意义是为生物体的生命活动提供能量。

6.4.4在做“植物呼吸作用产生二氧化碳”的实验中，用黑色塑料袋装蔬菜的原因是防止植物进行光合作用，影响实验结果。

若该蔬菜产生的按气体能使澄清的灰变浑浊，则证明呼吸作用产生了二氧化碳。

6.4.5光合作用表达式：

。

呼吸作用表达式：

。

6.4.6填写下表：

比较内容

光合作用

呼吸作用

区别

条件

有光才能进行（白天）

与光无关（白天、晚上）

场所

只在含有叶绿体的细胞中进行

在所有的活细胞中都能够进行

原料

二氧化碳、水

有机物、氧气

产物

有机物、氧气

二氧化碳、水

过程

吸入二氧化碳、放出氧气

吸入氧气、放出二氧化碳

结果

制造有机物、储存能量

分解有机物、释放能量

联系

没有光合作用制造有机物，不可能进行呼吸作用（因为没有原料），没有呼吸作用释放出能量，光合作用也不可能进行（因为不能吸收原料和运输产物），所以两者相互影响、相互作用。

6.5.1影响光合作用效率的因素有光照、温度、湿度、二氧化碳浓度；影响呼吸作用强度的因素有温度、氧气和植物细胞的含水量。

6.5.2适当延长光照时间、提高温度、增加二氧化碳浓度，都可以提高光合作用效率，增加有机物的积累；降低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作用，减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。

6.5.3给大田、温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。

6.5.4合理密植可以使农作物的叶片充分利用光能，提高光合作用效率；及时排涝、中耕松土可以促进农作物根部的呼吸作用；贮藏种子、果实和蔬菜时，增加二氧化碳的浓度可以降低呼吸作用。

7.1.1人类和动物的食物来源于绿色植物。

草食动物直接以植物为食，肉食动物间接以植物为食，杂食动物也直接或间接以植物为食。

7.2.1生物圈是指地球上的生物和它们生活环境的总称。

7.2.2蒸腾作用是指绿色植物根部吸收的水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中。

7.2.3蒸腾作用的意义：

①蒸腾作用促进了水和无机盐的吸收和运输；②蒸腾作用降低了植物体的温度，避免叶片被灼伤；③蒸腾作用对生物圈的水循环也有一定的作用。

7.2.4某同学在做“绿色植物的蒸腾作用”实验时：

1设计了两种方案（如图），你认为甲方案设计得更合理,为什么：

甲方案排除了土壤中水分蒸发对实验的影响。

2塑料袋内壁上会出现小水珠，这是植物进行蒸腾作用，通过叶片上的气孔散发出来的水蒸气凝结而成的。

3植物的此作用不但使叶片的温度降低，还可以促进根对土壤中

水和无机盐的吸收。

4蒸腾作用的过程是土壤中的水→根中的导管→茎中的导管→叶脉中的导管→叶肉细胞→气孔→大气

7.2.5有一片正常进行各种生理活动的树叶（如图），①②③④代表的是于不同

生理活动有关的物质。

请回答：

1果只考虑光合作用，则①②③④表示的物质分别是：

①二氧化碳，

②水，③氧气，④有机物。

2如果只考虑呼吸作用，则图中①③分别是：

①氧气，

③二氧化碳。

3只考虑蒸腾作用，则③是水蒸气。

⑷以上三种生理活动，植物白天进行三种，在夜间则只进行两种。

7.2.6绿色植物通过光合作用参与生物圈的氧循环，通过蒸腾作用作用参与生物圈的水循环。