高考语文句子仿写技巧.docx
《高考语文句子仿写技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文句子仿写技巧.docx（47页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高考语文句子仿写技巧
高考语文句子仿写技巧
【三明四忌】
仿写句式，高考常与修辞手法的运用结合起来考查，近五年均出现了这种题型。
它要求考生依照某一种句式，再续写一个或两个（当然也可三个或三个以上）句式相同句子。
所要仿写出的句子涉及到句子内容、句式、修辞、衔接、照应和字数等多方面的要求，其核心是句子内容和句式特点。
这种题由命题要求（第一语言）、仿照的句子（第二语言）和要求仿写的句子（答案，也称第三语言）三部分构成。
仿用句式既老且新。
既有对我国古代对“对子”的经验的合理吸收，又有对国外语言学成果的借鉴，其观察学习、借鉴模仿、迁移创新的理念非常符合汉语学习的规律。
仿用句式题是一道综合能力考查题，它主要是针对提供的新语境进行仿造句式，进行创造性发挥。
该题型一经出现就倍受师生的喜爱，近年已成语言表达的主打，且年年变脸。
1999年高考考过这一形式，2001年、2002年、2003年、2004、2005年又连续五年考查，应该是复习的重点和难点。
仿用句式题写作一般要求所写作的句子与例句“形、意、神”方面俱象，貌似简单，实则对能力要求较高，如果稍一大意，往往得不到分或失分较多。
在解答此类题时，一定要“三明四忌”——
一、仿用句式“三明”
A、明要求
仿写句式，须把握命题材者的有关要求，按要求进行写作。
在明确要求这一环节上，要从两方面着手：
1）审题意，明确显性要求。
仿句题对诸如句式、修辞格、领头字词、仿句内容等一般都有明确限定，只有将题中的这些要求吃透，并在写作时予以体现，方能有的放矢，写作出符合要求的规范句子。
2）审例句，明确隐性要求。
不同的例句隐性要求不同，我们一般可从“形神”两方面去考虑。
从“形”方面一要考虑句子的类型，看它是单句还是复句，是陈述句还是疑问句，是整句还是散句等；二要考虑句子的基本结构，是单句要注意句子内部短语的结构，是复句要注意分句间关系（特别是关联词），三要考虑修辞手法的运用。
从“神”方面，一要理解原句的意义，把握句子内容上的要求，注意内容上的一致性三要考虑句子感情基调，用词的褒贬色彩。
典型示例1：
’94/22.请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。
（5分）
要求：
①另举一个事例；
②句式与标有横线的一句相同。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。
试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！
_________________________________________。
分析：
此题要求①是对仿句内容的规定，但很抽象；“另举一个事例”的具体要求，必须从对原事例分析中理出。
以下几点应考虑到：
a.李时珍是古代彪炳史册的杰出人物，由“古往今来”一词可推知，“另举一个事例”应当是“现代的”杰出人物，并写出杰出人物的姓名。
如举出的仍是古代人物，扣1分；若不写人句或仅写集体名，扣1分；兼有则扣2分。
b.必须具体写出“杰出人物”非同寻常的努力。
否则扣1分。
c.必须写出“杰出人物”在非同寻常的努力基础上在事业上的辉煌业绩。
未具体写出扣1分。
要求②是形式方面的规定。
经对划线例句进行分析，可得知它有如下两个特点：
a.是一个两重关系的假设句；
b.复句中的三个分句，前两个必须是否定句，后一句是一个感叹句（或反问句）。
以上两点在仿写的句子中也要体现出来，否则各扣1分。
答例：
⑴如果没有陈景润孜孜不倦，甘守清贫，没有他成千上万次的精心演算，分析推证，又哪里会有数学难题“哥德巴赫猜想”的攻克！
⑵如果没有太史公司马迁忍辱负重，发愤著书，没有他三十年如一日的遍踏南北的考察采集，哪里会有“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》问世！
⑶如果没有旷代文豪曹雪芹深刻洞察贵族帷幕，体察黎民苦痛，没有他“披阅十载，增删五次”，哪里会有文学巨著《红楼梦》的问世！
④如果没有大地理学家徐霞客遍游名山大川，备尝艰辛劳苦，没有他十数年如一日“不避风雨，不惮虎狼，不计行期”的考察，哪里会有地理巨著《徐霞客游记》的问世！
典型示例2：
’98/33、依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
（4分）
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
（不超过60个字）
分析：
这个题目考查了《考试说明》规定的关于修辞的三个考点：
一是修辞方法，二是语言的简明、清晰和连贯，三是句式的选择，可谓一石三鸟；其难就难在一方面要顾及表达形式，另一方面又要考虑思想内容，须是两全其美。
此题高考评分标准是：
每个句子2分。
①本体不是“时间”或未采用比喻，该句不得分。
②比喻不恰当扣1分，句子不合要求扣1分，语意不衔接扣1分。
每句最多扣2分。
具体说，仿句要符合哪些要求呢？
a.必须是以“时间”为本体的明喻句，运用比喻修辞，仿写的句子数量为两个。
b.比喻句是由两个分句组成；前一个分句用一般主谓句点明本体和喻体，后一个分句用兼语句的形式阐述本体的作用。
前后两句的形式可表示为：
时间+比喻词+喻体A+本体作用A。
时间+比喻词+喻体B+喻体作用B。
c.比喻恰当。
如果根据光阴似箭、日月如梭、时光如水等将“时间”的喻体定为“箭”“梭”（其特点是快）、“流水”（一去不复返）等即属比喻不当。
因为分析原比喻句，本体和喻体之间的“相似点”并非“特点”而是“作用”。
如果是取“特点”作相似点设喻，那么后一分句就难以用兼语句的形式来表达本体意义，因而在“句式”上就与原句存在差异。
d.两个比喻句之间衔接要自然、连贯。
要达到这一要求，就必须是在构思这两个比喻句的时候，处于同一思维层面和思维方向上，选择恰当角度，揭示出“时间”的作用。
辨析下列仿句：
⑴时间好比列车，从我们身旁飞驰而过。
时间好同冰块，放在手中一会儿就会化掉。
（句式不对）
⑵时间如同一颗尘土，它能漫游无际。
……（比喻不当）
⑶时间好比流水，它能帮助我们摆脱幼稚。
时间如同天书，它能引导我们辨别善与恶。
（比喻义牵强附会）
参考答案：
①时间好比一位着手成春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。
时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的创痛。
②时间有如一位循循善诱的智者，他能引导求学者构筑知识的大厦。
时间好比一位点屏成蝇的画家，他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。
这两例中比喻句是并列关系。
它们基于对“时间”的同一认识，从不同角度选择喻体，揭示出本体作用。
③时间好比一个万花筒，它能让我们看到世间百相。
时间好比一块试金石，它能帮助我们分辩出真善美和假丑恶。
④时间好比一本教科书，它能帮助我们阅尽人世的沧桑。
时间如同一口百宝箱，它将让我们尽情领略生活的幸福。
这两例中比喻句是递进关系。
它们在对“时间”的同一认识的基础上，从同一角度，分层次地选择喻体，揭示出时间的意义。
⑤时间如同一块砺石，它能帮助奋斗者砥砺意志，战胜困难，获得成功。
时间又好比是一桶腐蚀剂，它会使懦者消磨斗志，虚度生命，沦于平庸。
这两个比喻句是对照关系。
在对“时间”的同一认识上，从正反两方面选择喻体，揭示出本体“时间”的作用。
B、明句式
仿写句式往往要求形似。
形似则要研究例句，把握例句的句式特点，然后按其“形”进行仿写。
典型示例：
在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
⑴悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是_________， ____________
，_____________。
⑵乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是____________，
_____________，_________________。
（2001年全国高考题第26题）
答案：
⑴（希望是）启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
⑵（风是）浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
（以上只是举例，答案可以多种多样）
点拨：
这是一道开放性试题，它在修辞方法、句式上都有限制。
修辞方法考生一眼就能看明白，句式要求除在题干上说明外，还在答案横线上用标点加以限制和暗示，悲观者说、乐观者说既是限制，也是引导。
这一点与我国传统的对对子有类似的地方。
对对子在限制中又有启发因素，它给应对者以诱导和刺激，同时又留有思维的空间，让他们充分发挥自己的才能。
本题也是这样，悲观者说、乐观者说含有哲理性，既是限制，也是引导，比较适合高中学生的心理特征，而希望是、风是这类比喻性联想，也会使他们的思维活跃起来。
相信考生完成这道题难度不是很大。
提示：
当年不少考生未把握例句句式上的特点，写出了“只有……才……”等关系的句式，实际上，例句是让步转折关系，也可理解为假设关系。
因此，句式应用“即使……也……”或“虽然……但是……”等关联词。
C、明修辞
修辞包括两方面，一是表达语言简明、内容连贯、措辞得体，甚至优美。
二是运用恰当的修辞格。
前者是指仿写的表达效果上的要求，后者则是考查运用修辞格的能力。
一般而言，仿写题常考查比喻、排比、对偶、拟人等修辞格。
典型示例1：
’99/27．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
（5分）
人民共和国迎来了她五十诞辰。
五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。
长河永远奔流，画卷刚刚展开，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，史诗还在续写。
我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！
分析：
这个句子的仿写要注意：
一是在结构上要与上下文一致，二是在内容上与上下文要协调，这样才能与前后形成排比句。
另外，还要考虑到后面的呼应。
有时本体恰当，但无法安排一个“正在……”或“还在……”的内容，也是不行的。
答案：
五十年像一首歌曲有低音也有高音乐曲渐趋高潮
①第一条横线：
填写出比喻句上与前后的“五十年像……”构成排比得1分。
②第二条横线：
与①中所填的比喻句合理地构成一个整体得1分：
填写的句式为“有……也有……”，得1分。
③第三条横线：
所填语句能与①②中所填的内容呼应，得1分；与“长河……”、“画卷……”“史诗……”构成排比，得1分。
典型示例2：
仿照下面的比喻形式，另写一组句子。
要求选择新的本体喻体，意思完整。
（不要求与原句的字数相同）（２００２年２５题）
海是水的一部字典：
浪花是部首，
涛声是音序，
鱼虾、海鸥是海的文字。
观察分析诗句中共有九个意象，组成四个比喻句，作为比喻的本体，以“大海”为总体意象，统摄下面三句中本体“浪花”“涛声”“鱼虾、海鸥”作为具体意象；作为比喻的喻体，以“字典”为总体意象，下含构成“字典”的“部首”“音序”“文字”具体意象。
仿写时，首先在“形”上明确，四个比喻构成排比式的诗节，在“神”上明确统领和并列关系，整个诗节构成一个完整意思，四个比喻都合理贴切。
如：
天空是一篇美妙诗章：
晨曦是开头，
晚霞是结尾，
飞鸿、归雁是它的标点。
二、仿用句式“四忌”
一忌话题脱离
话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，失之一词，谬以千里。
话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。
［例l］仿照下面排比句的句式，以月亮和海鸥作开头，写两个句式相同的句子。
什么样的年龄最理想？
什么样的心灵最明亮？
什么样的人生最美好？
什么样的青春最辉煌？
鲜花说：
我开放的年龄千枝秀；
月亮说：
；
海鸥说：
；
太阳说：
燃烧的青春一片光芒。
［误例］月亮说：
我放射的光芒最皎洁。
海鸥说：
我雄健的舞姿最美好。
（分析）在给定的例句中，前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是年龄”“心灵”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鲜花”对应“年龄”，“太阳”对应“青春”，所以“月亮”和“海鸥”应分别和“心灵”“人生”对应，仿写时应以“心灵”和“人生”作为陈述对象。
而误例中“月亮”“海鸥”回答的是“光芒”和“舞姿”，这样就和题目中规定的陈述对象不合，这就是脱离话题。
（参考答案）月亮说：
我坦荡的心灵最明亮；海鸥说：
一生与风浪搏击最美好。
［例2］在下文横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。
画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；
音乐家演奏，抑扬顿挫，有时无声胜有声，任听众自去体味。
诗人作诗， ， ， ；
教师讲课， ， ， 。
［误例］诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让读者身临其境；
教师讲课，循循善诱，讲解深入浅出，让学生如坐春风。
〔分析〕在给定的例句中，“画家画花”“留些天地”“音乐家演奏”
“无声胜有声”，都体现了画画及演奏中的“空白艺术”，这也是例句的主旨，所以下文中“诗人作诗”
“教师讲课”也应遵循这个主旨，即应体现“作诗”讲课中的空白艺术，而误例中忽略了这一点，所以是不合要求的。
（参考答案〕诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏；
教师讲课，言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地。
二忌结构不一
仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设。
或总分或并列等，都必须合规格。
［例3］仿照例句的格式，任写一种事物。
教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。
（误例）父亲额头上淌着汗水，啊，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？
（分析）首先分析给定的结构形式，然后确定内容。
例句的结构格式是事物+否定+想象，并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征意义。
而误例中首先没有用否定形式，并且后一分句没有用比喻形式，再次，后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。
〔参考答案〕教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。
三忌修辞不符
修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够识别某些修辞格，显然是不够的，而仿写句子着重在运用上考查修辞格，也正符合《考试说明》中提出的正确运用常见的修辞方法的内容，对促进学生语言表达水平的提高，有很好的导向作用。
仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格遵守。
［例4］依照下面两个比喻句的句式，以真诚开头，写两个句式相同的比喻句。
人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。
真诚， ， ；真诚，
， 。
［误例〕真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领着我们漫游天际；真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。
［分析〕运用比喻，喻体必须恰当；另外，从给定的两个句子来看，两个比喻句是并列关系，在每一个比喻句的内部，前后的语意又必须衔接。
如将人生比作爱出谜语的顽童下面紧接着就写出其爱出难题；如将人生比作旅行，理解是前进的火把，说出了理解在人生道路上的重要性。
而误例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解释语不搭配，因而不合要求。
［参考答案）真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。
四忌色调不合
色调，即色彩和格调。
仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩；除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。
相对于前三项要求而言，这是一项比较高的要求，不仅要求学生正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情趣。
［例5］依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。
如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。
如要没有理想，人生就像， ， 。
〔误例〕如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。
（分析）仿写的句子结构形式一致，属于假设关系的复句，并且也运用了比喻修辞格，点明了理想对人生的指导作用。
但是整个句子缺乏美感，趣味不高，因而不合适。
［参考例句］如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，缺少目标。
［例6］仿照例句形式，重新写两个句子。
金钱，能买来佳肴，买不来好胃口；能买来书籍，买不来知识。
［误例］金钱，能买来佳人，买不来芳心；能买来婚姻，买不来幸福。
（分析）给定的例句的格式是能买来……买不来……，是转折关系的复句，并且前后两个分句的事物之间有必然的联系。
误例尽管格式一致，并且分句的事物之间有内在联系，但是整个句子立意格调不高，因此不合要求。
（参考答案）金钱，能买来玫瑰；买不来爱情；能买来贺卡，买不来友谊。
①金钱可以买来漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛。
②金钱可以买来名贵的补品，但买不来健康的身体。
③金钱可以买来高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。
④金钱可以买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。
⑤金钱可以买来“斯伯丁”篮球，但买不来精湛的球技。
⑥金钱可以买来高档的化妆品，但买不来美丽的容貌。
⑦金钱可以买来豪华的手表，但买不来宝贵的时间。
⑧金钱可以买来华美的衣服，但买不来匀称的身材。
类题训练
下列两个句子都写到虚伪。
前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。
请在友谊””勇敢””信任中任选一个词，仿写两句话。
（2000年全国高考题第26题）
虚伪和欺诈产生罪恶。
（爱迪生）
蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。
（契诃夫）
⑴__________________________________。
⑵___________________________________。
答案：
⑴友谊和知识充实人生。
⑵蜜蜂酿造蜜糖，葡萄酿造美酒，友谊酿造幸福。
（1）信任和理解产生友情。
（勇敢和机智战胜挫折；友谊和亲情创造奇迹。
）
（2）太阳生光辉，花生香，信任生力量。
（禾苗靠阳光，鱼靠水，友谊靠真诚；黎明带来光明，雨水带来彩虹，勇敢带来成功。
）
点拨：
解答这道题关键是明确题目的要求。
题干中至少有以下几个方面的要求：
⑴句式，仿写两个句子，要与所给的句式一致。
⑵修辞，运用类比。
⑶事理，即类比要恰当、符合事理。
⑷只用友谊、勇敢、信任中的一个词仿写。
有些考生因为弄不清题目要求而顾此失彼，如一、没用同一个词仿写⑴勇敢和努力产生成功。
⑵花儿需要绿叶，白天需要夜晚，友谊需要信任。
二、句式不符合要求⑴勇敢和智慧产生英雄。
⑵鸡吃虫，猫吃老鼠，勇敢和智慧吃罪恶三、不合事理老鼠吃稻谷，锄吃泥，信任吃快乐。
1、仿照下面的句子，用“青春”作话题，再造一个比喻句。
最好是把真理比做燧石——它受到的敲打越厉害，发射出的光辉就越灿烂。
最好是把青春比作宝剑——经受到的磨砺越多，也就越锋利。
2、仿照下面的句子，用“美德”和“名誉”作话题，再造一个结构类似的句子。
知识有力量，但成就有光泽。
有人感觉到知识的力量，但更多的人只看到成就的光泽。
仿：
美德是灯油，而名誉是灯光，有人认识到灯油的宝贵，而更多的人只看到名誉的光芒。
3、仿照下面的例句的修辞手法和句式；以自己任选的一个名词为开头写一段话，要求语意连贯，不超过50个字。
例句：
海在我们脚下沉吟着，诗人一般。
那声音低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。
仿：
山在远方沉默着，智者一般。
神态是安详的，凝重的，像一位慈祥的老人，像一座历史的纪念塔。
4．仿照后半句的形式，完成前半句。
你若 ， ；你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
仿：
你若尊重自己的尊严，就要首先尊重别人的尊严。
5、依照画线处的句子，仿写一句话。
在一颗名叫地球的星上，有一种名叫人的生物发明了房子。
他们彼此用墙进行隔离，再通过电话进行联系。
仿句：
他们把大自然关在门外，却对着窗户和电视观察世界。
他们在门上装了门镜，又像个监守自盗的内贼向外窥视。
解析：
作答时，要注意抓住两个句子表述的行为是矛盾的，然而又有联系。
此外，“房子”是仿写时要考虑的范围。
6、阅读下面语句，根据语境，在横线处写出与画线句子类似的相关语句。
大自然的万物都在表现自己，假若百笋不表现自己，怎会有浓郁苍翠的竹林？
，
。
人们在社会中同样需要表现自己， ，
。
， 。
因此，哪里有成功和胜利，哪里就有表现。
答：
假若溪流不表现自己，哪能汇成浩瀚的江海？
陈景润不表现自己，哪能摘下数学皇冠上的明珠？
袁隆平不表现自己，哪能有“杂交水稻之父”的称号？
7、语言的表现力同词语排列的顺序有一定的关系。
联系生活实际，仿照下面句子中词语排列形式，仿写一个句子，字数可略有变化。
名声躲避追求它的人，却追求躲避它的人。
（叔本华）
仿句：
可爱者不可信，可信者不可爱。
把好事办实，把实事办好。
今天工作不努力，明天努力找工作。
古人学而优则仕，今人仕而优则学。
8、阅读下面文字，模拟文中画线的句子，在此句前面增写两个分句。
要求：
（1）与下文内容连贯；
（2）一举空中动物，一举水中动物。
人爱美，不仅需要服饰居室之美，还需要心灵品德之美。
我们不能只看到美的表面现象，更应该注意美的内在本质。
（1）鸟儿爱美，不仅需要羽毛之美，还需要鸣声婉转之美；
（2）鱼儿爱美，不仅需要鳞甲之美，还需要浮沉活泼之美。
9、根据下面这段话的意思与句式，补写一个句子，然后得出结论。
千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意，可能要一辈子困于常马；
。
结论：
。
答案：
毛遂若不自荐，就不会被平原君任用，可能一辈子“锥处囊中”。
结论：
人们应善于抓住机遇，敢于推荐自己。
10、在下面的横线上紧接上文再写一个句子。
要求：
①变换一个角度②句式与上文相似；
有人说，幸福在于有钱享受。
世界烟草大王杜克的女儿朵丽丝12岁时继承了其父1亿美元的资产，但她的一生却郁郁寡欢，成经三次婚姻，最后寂寞地死去。
钱没有买到她的幸福。
仿：
有人说，幸福来于功成名就，著名女作家三毛在其作品风靡东南亚十几年后，却以一只丝袜结束了生命，撒手西去。
功名没有带来她的幸福。
11、在下面横线上补写两个句子。
要求①主语为：
“鞭挞”和“宽宏”②必须是两个比喻句③上下文内容连贯一致。
鞭挞对于每个人来说，自然难以忍受。
宽宏则大受人们的偏爱。
其实，鞭挞对于每一个人来说，比宽宏更有必要。
因为鞭挞令人警觉、宽宏却只能使人沉沦。
我觉得 。
答案：
鞭挞有如一杯苦口的良药，虽然味道不好，但能治好你的病；宽宏有如一杯可口的美酒，虽然味道很好，但容易使你昏昏欲睡。
12、仿照下面划线的句子，各造一个句子，表达你对“承诺”的理解。
承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥，飘逸。
承诺不是
升级会员 