djfidoc小学 英语教研课题 结果报告议案.docx

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djfidoc小学英语教研课题结果报告议案

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--GuoGeTech

小学英语教研课题结果报告

学科

英语

教研组

英语教研组

负责人

孙银萍

研究成员

饶波郗学萍贺自荣

冯晓娟段海芸

课题名称

小学英语“任务型教学”中，

课业活动（task）价值的研究

课题的提出：

由于一些教师对小学英语教学目的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生的兴趣，有的教师甚至用教中学的教学方法教小学，使一些小学的英语教学陷入困境。

在教研中，我们感到必须探索一种符合小学生生理和心理的教学方法，使其有助于小学英语教学的健康发展。

经过一段时间的考察和研究，我们提出了“任务型教中，课业活动（task）价值的研究课题。

研究方法：

一：

通过一列生动、有效的英语课业活动，进一步调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣，体现学生的主体性（LearnerCenter）。

实现三方面的沟通：

书本知识与学生生活世界沟通，与学生经验世界、成长需要沟通，与发现、发展知识的学生和历史沟通。

并帮助学生在相对开放的时间和空间里体验、感知、参与英语交流，进一步感受成功。

二：

发挥群体智慧，积极开展集体备课，促进教师专业成长

  在课题实施的过程中，各实验学校结合校本教研活动，定期组织教师进行集体备课，集体评议，相互交流各自的想法与体会，不断完善教法，设计出合理的任务，创设出合理的情景，优化教学过程。

三：

促进了学生之间的交流和互助，进一步培养了合作创新的精神。

学习需要交流，学生通过开展课题研究的各项实践活动，将课堂上所学到的知识运用于实际语言交际中，发展了兴趣爱好，促进了互助合作。

研究过程：

我们如终围绕着如何有效的运用任务型教学问题，深入开展各种校本教研活动；深入课堂，互相听评课；集体备课，进行典型课例研讨；研究新型课堂教学模式，引导学生自主、合作学习；发挥小组评价的激励作用，树立学好英语的信心，培养学习英语的兴趣。

在实践中，我们积极探索，具体过程为：

1．导入

（1）用简单语言或活动导入到新课教学。

（2）激发兴趣，烘托教学气氛，营造教学氛围。

（3）学生活动分组、评价活动安排。

（4）使学生明确自己在课堂的地位以及本课学习目标。

2．导学  

（1）分组演练，采取多种形式操练。

（2）示范展示。

（3）及时评价并获得反馈，调整教学。

3．导评  

（1）归纳本节课教学重点内容。

（2）简单评价本课教学活动以及学生参与的情况。

（3）布置适合学生实际的、与本课内容相关的课外练习。

通过几位老师几年的实践，认为利用任务型教学积极有效，学生乐学，教师自然也教得轻松。

教研实效：

1、形成英语课改新理念

经过课题研究，我校英语教师初步形成了全新的英语教学观念，不再为没有给孩子们展示的实物而苦恼，不再为没有示范表演而苦恼，不再为没有能激发学生学习英语兴趣的内容而苦恼，不再为不会制作课件而苦恼。

在课堂教学实践过中，能以学生为中心，探讨有效的课堂教学模式，发挥学生的学习主体性，设计多种形式活动，创设真实的语言情境，鼓励学生互相合作、交流，提高学生交流表达能力。

2、教学研讨气氛浓厚

为了做好课题研究工作，校领导要求我们进行集体备课，互相交流，共同探讨教学过程中出现的问题，研究解决办法。

我们还经常外出参加兄弟学校的教研活动，取长补短，汲取好的教学经验，促进本校教学工作。

评估意见：

年月日

小学英语教研课题结果报告

学科

英语

教研组

英语教研组

负责人

叶增燕

研究成员

李桂芳刘巧玲廖春霞

课题名称

利用游戏“激发和培养小学生学习英语兴趣”的研究

课题的提出：

教育部颁发的《英语课程标准》明确规定，基础教育阶段英语课程的任务，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学生策略，发展打下良好的基础。

小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣。

开展游戏活动的教学，基于新课程标准，以学生实施上，重环境，重效率，重参与，重实践，重创造，在教学评价上，重态度，重参与，重交流能力。

在小学英语教学中如何达到这个目标，这是一个重要的研究课题。

通过多年的教学实践，我们认为游戏活动不失为一种行之有效的教学方法

研究方法：

一：

小学英语开展游戏活动的目的并不仅仅是让学生愉悦身心，更多地要让学生掌握一定的语言知识和形成一定的语言技能，最终形成初步的语言综合运用能力。

因此我们在设计游戏教学中，应注意到以下几点：

（1）任何游戏必须服务于课堂教学目标，有利于教学任务的完成，帮助学生温故知新。

（2）知识性、创新性、娱乐性有机结合。

（3）设计游戏活动时应考虑参与者的年龄、知识、技能范围，同时渗透着启发性的学习方法。

（4）游戏必须有现实意义，与生活密切相关，有一定的实用性和可行性。

如：

逛超市购物，打电话等等。

我们在设计游戏时要坚持先进的教学方法与正确的教育观念相结合，从兴趣入手，以活动为主，让学生在游戏活动中学习和发展。

二：

发挥群体智慧，积极开展集体备课，促进教师专业成长

在课题实施的过程中，各实验学校结合校本教研活动，定期组织教师进行集体备课，集体评议，相互交流各自的想法与体会，不断完善教法，设计出合理的任务，创设出合理的情景，优化教学过程。

三：

游戏活动规划要有激励性和可控制性

苏霍姆林斯基说过：

学生的成就感是推动学生努力取得成就的原动力。

成功所带来的欣喜会产生一种巨大的推动力，它可以促进学习产生更好地学习英语的愿望。

因此，作为游戏设计和组织乾的老师，一定要注意在游戏前，把游戏的规则、要求，介结清楚，同时要注意让学生在游戏中享受到成功的乐趣，这样我们就会收到事半功倍的效果。

四：

我们教师一定要注意游戏结束时，不忘适时鼓励学生，一张小贴纸，一个小五角星，全班有节奏的雷鸣般的掌声，都是对学生最好的肯定和嘉奖。

总之，我们教师在指导游戏时的态度应该是恢复童心，自我放开，忘我尽情，镇定自如。

精心设计游戏的每个环节。

让学生对英语学习产生“意犹未尽”的浓厚兴趣。

：

研究过程

我们如终围绕着如何有效激发和培养小学生学习英语兴趣”，深入开展各种校本教研活动；深入课堂，互相听评课；集体备课，进行典型课例研讨；研究新型课堂教学模式，引导学生自主、合作学习；发挥小组评价的激励作用，树立学好英语的信心，培养学习英语的兴趣。

在实践中，我们积极探索，具体过程为：

1．导入

（1）用简单语言或活动导入到新课教学。

（2）用游戏激发兴趣，烘托教学气氛，营造教学氛围。

（3）学生活动分组、评价活动安排。

（4）使学生使学生没有负担地学，快乐而自信地学。

2．导学

（1）采取多种形式操练。

（2）示范展示。

（3）及时评价并获得反馈，调整教学。

3．导评 

（1）归纳本节课教学重点内容。

（2）简单评价本课教学活动以及学生参与的情况。

（3）布置适合学生实际的、与本课内容相关的课外练习。

通过几位老师几年的实践，认为利用游戏激发和培养小学生学习英语兴趣的教学积极有效，学生乐学，教师自然也教得轻松。

教研实效：

1、形成英语课改新理念

经过课题研究，我校英语教师初步形成了全新的英语教学观念，不再为没有能激发学生学习英语兴趣的内容而苦恼，我们认为只要我们在教学中努力探索，积极实践，不断更改教学观念，及时总结教学经验，肯定能使小学生英语教学游戏活动在英语新课改中成为我们最钟爱，最有效的教学方法，肯定能使小学生英语教学游戏活动在英语新课改中成为我们最钟爱，最有效的教学方法。

同时，我们通过游戏活动可以充分调动学生的内在潜力和积极性，消除学生的紧张情绪。

同时，我们通过游戏活动可以充分调动学生的内在潜力和积极性，消除学生的紧张情绪，使学生进入最佳的学习英语的状态中。

我想只要我们不断地开展探索与实践，肯定会达到事半功倍的效果。

英语课程标准的新理念呼唤教师不断改进教学方法，提高教学效果，让“快乐教育”点燃学生心中的学习热情，让我们的教学过程高潮迭起，充满童趣，让学生在玩中学，学中玩，使我们的课堂充满欢声，溢载着笑语，驶向英语成功教学的阳光彼岸。

2、教学研讨气氛浓厚

为了做好课题研究工作，校领导要求我们进行集体备课，互相交流，共同探讨教学过程中出现的问题，研究解决办法。

我们还经常外出参加兄弟学校的教研活动，取长补短，汲取好的教学经验，促进本校教学工作。

评估意见：

年月日

论也十分激烈。

景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措施。

现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点，采用系统研究的方法，比较与鉴别相统一，从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。

本文立社会各界对此争论，结合旅游业自近年来，我国旅游风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁，而

论也十分激烈。

景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措施。

现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点，采用系统研究的方法，比较与鉴别相统一，从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。

本文立社会各界对此争论，结合旅游业自近年来，我国旅游风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁，而

论也十分激烈。

景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措施。

现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点，采用系统研究的方法，比较与鉴别相统一，从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。

本文立社会各界对此争论，结合旅游业自近年来，我国旅游风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁，而

论也十分激烈。

景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措施。

现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点，采用系统研究的方法，比较与鉴别相统一，从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。

本文立社会各界对此争论，结合旅游业自近年来，我国旅游风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁，而