五年级上册语文《黄山奇松》教案.docx
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五年级上册语文《黄山奇松》教案
五年级上册语文《黄山奇松》教案
教学内容
黄山奇松
共2课时
课型
阅读
第1课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字,理解新词语的意思。
教学
重难点
正确、流利地朗读课文
教学准备
教师活动
学生活动
调整与反思
一、谈话导入,揭题质疑。
同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾……今天,老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”——黄山(板书)。
请看大屏幕!
(播黄山风光视频)
黄山给你留下了怎样的印象?
黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”闻名于世,这节课,我们就来观赏其中的一绝——奇松(板书)
读了课题,你头脑中产生了哪些疑问?
(相机标划“?
”)
俗话说的好:
“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。
”相信大家,只要用心读书,就一定能解答这些疑惑。
二、自读课文,扫清障碍。
请大家自由朗读课文,尽量读准字音、读通句子,可以在课文中把不理解的字词标划出来。
学生自读,教师巡视、交流(相机板书“潇洒”“遒劲”“蟠曲”等词语)
指名读,齐读(相机正音)
交流词语的意思
【潇洒】[神情举止]自然大方,不呆板,不拘束。
【遒劲】雄健有力(一般用来形容书法或绘画的线条。
)
【蟠曲】同“盘曲”,曲折环绕。
“读而未晓则思,思而未晓则读。
”通过自己的努力获得了成功,不简单!
鼓励鼓励自己!
三、指名读课文,概况段落大意
齐读课题。
“劲”是多音字。
【jìn】
力量;力气:
使劲|有劲|手劲。
精神;情绪:
冲劲儿|干劲十足。
效力;作用:
酒劲儿|药劲儿。
神情:
瞧他那高兴劲儿!
趣味:
这电视剧真没劲!
【jìng】
正直,挺拔,坚强有力:
~士。
~松。
~草。
良将~旅。
疾风知~草,烈火识真金。
遒劲【qiújìng】雄健有力(一般用来形容书法或绘画的线条。
)
潇洒的“潇”共十四笔,伸出你聪明的小手,和老师一起书空……最后四笔:
撇竖小撇小捺(点)
教学内容
16.黄山奇松
共2课时
课型
第2课时
教学目标
1.会用“屹立”“饱经风霜”造句。
2.理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3.了解一般写景散文的写作思路和构思方法,学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
教学
重难点
教学重点:
指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点:
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学准备
教师活动
学生活动
调整与反思
(一)、复习巩固,引入情景。
1、同学们,你们听说过这句话吗?
出示:
五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
这句话是什么意思呢?
师:
对,它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。
板书:
黄山。
它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世,(多媒体画面:
黄山四绝)
人们对“四绝”之中的什么特别情有独钟?
(师板:
奇松)
2、黄山“无处不石,无石不松,无松不奇”。
难怪古人说:
“黄山之美始于松。
”今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地,去触摸黄山松,去欣赏黄山松,去感受黄山松!
看看黄山奇松到底“奇”在什么地方?
在课题旁加“?
”
(二)、导读,感受奇松。
1、过渡:
要想观松,最好的去处就是(玉屏楼),举目四望,玉屏楼前可以看到哪些奇松呢?
(板书:
迎客松陪客松送客松)
2.讨论交流。
(1)品味迎客松优美
三大名松中,作者评价最高的又是哪棵呢?
文中哪句话可以看出?
出示:
如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。
师:
从这句话中你感受到了什么?
过渡:
作者为何对迎客松评价如此之高呢?
瞧,(多媒体展示画面)这就是黄山第一名松迎客松,请同学们从课文中找出描写迎客松的句子,细细品读,体会迎客松奇在哪儿。
交流:
(一)姿态优美
迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。
(板书:
优美)
师:
你能说说你是怎么理解“遒劲”这个词的吗?
读好这个词。
看到“郁郁苍苍”你仿佛看到了什么,感受到了什么?
能读好这句吗?
(二)生命力顽强
还奇在哪里?
师:
谁能说说“饱经风霜”这个词是什么意思?
师小结:
是啊,黄山上像你们这么高的小松树都生长了几十年,可想而知,这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨,风吹雨打!
据说它已有800多岁了。
正如课文所说它饱经风霜,它顽强地活下来了,奇不奇?
不仅如此,它还能长得郁郁苍苍,充满生机,奇不奇?
这本身就很“奇特”,大家能把迎客松的奇给读出来吗?
风撼不动它,雪压不断它,它仍然那么根深叶茂,四季常青,郁郁苍苍,充满生机。
更难得的是它还那么潇洒、挺秀,真是一棵奇树!
再读。
它就像一位历经沧桑的老人,经历了各种风风雨雨,所以读“饱经风霜”这个词时,稍慢一些,突出它的沧桑感。
这棵迎客松虽然饱经风霜,却仍然枝繁叶茂,长得蓬蓬勃勃,多像一个充满活力的少年啊!
正因为这样,再读:
如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。
(三)奇热情好客
迎客松的奇还表现在哪里?
出示:
“它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。
”
这句话运用什么修辞手法?
师:
同学们,请伸出手臂,再看看图,这一丛斜伸出去的枝干,像不像主人的手臂?
正因为太像了,所以人们把它叫做“迎客松”。
有朋自远方来,不亦乐乎?
好客的迎客松正翘首盼望热情地欢迎我们的到来呢?
它会说哪些欢迎词?
喜欢迎客松的同学一起站起来(停顿),伸出你热情的手臂,大声地说:
各位宾客欢迎你们!
通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。
正因为这样,再读:
如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。
学到这儿,你觉得这是一棵怎样的迎客松呢?
填空:
()的迎客松对,它是我们中华民族不屈不挠、生机勃勃、热情好客的象征啊!
正因为这样,再读:
如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。
由此,我想到了在作者的笔下,它仅仅是一棵松树吗?
它简直就是一个活生生的人呀!
这不仅是黄山松的热情,而且是黄山的热情,是整个黄山人的热情。
你能饱含着这种情感,把迎客松的姿态优美、勃勃生机、热情洋溢读出来吗?
让我们拿起语文书,读一读写迎客松的句子。
师:
这正是“奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜。
双臂垂迎天下客,包容四海寿千年。
”
(2)陪客松高大
A、在被迎客松热情地迎上去之后,谁来陪同我们游览黄山风光?
(陪客松)那他又奇在哪里呢?
出示:
陪客松正对玉屏楼,如同一个绿色的巨人站在那儿,陪同游人观赏美丽的黄山风光。
师:
这句话把陪客松比喻成什么?
从中我们能感受到陪客松的什么特点?
师:
看,陪客松正伸展那宽大的肩膀,遮挡住炎炎烈日,陪同游人观赏美丽的黄山风光。
那博大的胸怀,那浓烈的情感,那无私的奉献怎能不让我们心生爱意?
通过朗读来表现。
(3)送客松
师:
天色将晚,观赏完美丽的黄山风光,我们也该回家了。
这时,谁又与你依依不舍地道别呢?
(送客松)
请同学们自学课文中描写送客松的句子,体会送客松的奇特之处。
师:
出示盆景图,盆景是园丁精雕细琢的刻意造型,为的是追求它优美的姿态。
可,送客松没有经过人工精雕细琢的刻意造型,却像盆景一样姿态优雅,你说奇不奇?
培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢?
——大自然、黄山
多么热情的送客松啊,像在挥手告别,又仿佛在作揖送客,又俨然在伸手挽留。
它对远去的游客说些什么?
多么好客的送客松啊!
能把它的热情读出来吗?
师小结:
三大名松的确美,的确奇,美在姿态奇特,更奇在它们仿佛通了灵性,好像成了黄山的主人:
有的伸出手臂,把你迎上山;有的伴你左右,陪你看风景;还有的送你下山,伸出长手臂,向你告别!
真是奇松啊!
相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧!
让我们伴着美妙的音乐在一起把读一读,感受黄山奇松的神奇魅力。
(三)、观看黄山松图片集,升华情感。
1、孩子们,玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性,其实黄山“无处不石,无石不松,无松不奇”让我们读读第三小节,看看你们会有什么新的发现?
师:
孩子你真会读书,从哪里读出来的可以分享一下吗?
师:
黄山松的确千姿百态,它们装点着美丽的黄山,使得黄山更加神奇,更加秀美。
让我们来欣赏一下其它的黄山松吧!
2.争当小导游
同学们,“黄山绝胜处”的玉屏楼工作委员会最近招聘导游,条件是:
讲普通话,口才好,必须将三大名松的“奇美”介绍到位,给游人留下深刻的印象。
(四)、小结。
1、课文学完了,回顾我们上课前的问题,你有答案了吗?
黄山松奇不奇?
(改板书“?
”“为”!
”)
同学们:
黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松,黄山松更是展示着自己优美的身姿,使得黄山更加神奇,更加秀美。
学到这里我们就不难理解古代旅行家徐霞客两次游览黄山后,写下的名句:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”了。
读到这里相信大家不仅明白了黄山松“奇”在哪里,更为黄山松顽强的生命力所折服。
(五)、作业设计。
1、当一次小导游,给爸爸妈妈绍黄山奇松。
让他们“无须跋山涉水,黄山胜境一览无余”。
2、黄山奇松真是别有情趣,请你任选一个画面,用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的松树动起来、活起来。
请把你看到的、想到的写下来。
读读诗句。
(去过五岳就不想去看其它山了,去过黄山就不想去看五岳了。
)
齐读课题
读第二自然段,分别找出描写这三大奇松的句子,用“-----”表示出来。
同桌合作学习。
(感受黄山迎客松的评价很高:
一提到黄山的松树,就马上会想到——迎客松;一提到黄山,也会马上想到——迎客松,因为——齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。
”)
1.姿态优美遒劲
遒劲:
雄健有力,这里是指迎客松枝干粗壮雄健,有气势。
2.奇在饱经风霜却生命力强
经历了许多艰难困苦。
时间长。
(图文结合理解)
(指名读、齐读)
(指名读,男生齐读)
(指名读,女生齐读)
3.热情好客
拟人
(学生热情交流欢迎词,并加上动作)
(不屈不挠
生机勃勃
热情好客)
(生读描写迎客松的句子)
(抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛。
)
学生自学描写送客松的句子,交流自己的体会。
练读、指名读。
奇松数量多,千姿百态。
生自由练习。
指名2人说。
板书设计
16黄山奇松
迎客松优美
陪客松高大
送客松独特
千姿百态
作业设计
1.朗读课文,背诵课文
2.仿照课文第二段的写法,写一写黄山上的“黑虎松、卧龙松、连理松”的样子。