宁夏回族自治区：教师招聘《教育基础知识》试题及解析(002).docx
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教师招聘《教育基础知识》试题及解析
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未按要求作答的，不得分。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、最早提倡终身教育的学者是法国教育家（）。
A、布鲁纳
B、斯金纳
C、保罗·朗格朗
D、赞科夫
【答案】C
【解析】法国教育家保罗·朗格朗最早系统论述了终身教育。
故选C。
2、教师的主要任务是（）。
A、关心学生的身体和生活
B、做好思想品德教育工作
C、促进学生的全面发展
D、做好教学工作
【答案】C
【解析】教师的主要任务是教书育人，向学生传授科学文化知识，促进学生的全面发展。
故选C。
3、我国第一部比较完整的成文法典——（），是战国时期魏国的李悝于公元前407年编成的。
A、《开皇令》
B、《法典》
C、《法经》
D、《法言·学行》
【答案】C
【解析】战国时期魏国的李悝于公元前407年编成的《法经》是我国第一部比较完整的成文法典。
故选C。
4、在学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是（）。
A、自我强化
B、内部强化
C、替代性强化
D、负强化
【答案】C
【解析】替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
故选C。
5、提出“思想自由、兼容并纳”办学原则的是我国著名教育家（）。
A、晏阳初
B、蔡元培
C、陈鹤琴
D、黄炎培
【答案】B
【解析】1917年1月4日，蔡元培正式就任北京大学校长，他的办学方针是“兼容并包，兼收并蓄”，提倡“学术思想自由”。
故选B。
6、在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是（）。
A、形式教育论
B、实质教育论
C、主题教育论
D、成就动机论
【答案】B
【解析】实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育论以联想主义心理学为基础。
故选B。
7、（）是师德的灵魂。
没有爱就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
A、关爱学生
B、爱岗敬业
C、教书育人
D、关心集体
【答案】A
【解析】
“关爱学生”是师德的灵魂。
亲其师，信其道。
没有爱，就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
故选A。
8、实体法和程序法是根据法规（）的不同划分的。
A、创制方式和表达方式
B、效力等级和内容重要程度
C、规定的内容
D、适用范围
【答案】C
【解析】实体法和程序法规定的内容不同，实体法是规定行使具体权利义务内容或法律保护的具体情况的法律，如民法、婚姻法等，程序法是规定行使具体实体法所要遵循的程序的法律，如民事诉讼法。
我国现行教育法规中，尚没有纯粹的程序法。
9、学前教育的本体价值是（）。
A、儿童发展价值
B、社会发展价值
C、兼具儿童发展和社会发展的价值
D、以上都不是
【答案】A
【解析】学前教育的本体价值是儿童的发展，社会发展则是其衍生价值。
故选A。
10、无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已，这种教学理念就是布卢姆提出的（）。
A、情境学习
B、自主学习
C、掌握学习
D、发现学习
【答案】C
【解析】掌握学习理论认为，只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度。
学生学习能力的差异不能决定他能否学习要学的内容和学习的好坏，而只能决定他将要花多少时间才能达到该内容的掌握程度。
故选C。
11、《学生伤害事故处理办法》认定，学校对学生安全负有的职责是（）。
A、教育、教学和监护
B、教育、管理和保护
C、教育、教学和监管
D、教育、监管和救护
【答案】B
【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第五条规定，学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施。
故选B。
12、学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她：
“一花一世界，每个人都有自己的精彩。
”这表明吴老师关注（）。
A、学生的个性发展
B、学生的品行发展
C、学生的知识习得
D、学生的身心健康
【答案】A
【解析】素质教育是立足于人的个性的教育。
它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。
题目中的小丽虽然学习成绩一般，但吴老师表扬其有自己的精彩，正是关注学生的个性发展的表现。
故选A。
13、能改变“教育中无儿童，见物不见人”倾向的课程观是（）。
A、课程是知识
B、课程是计划
C、课程是经验
D、课程是活动
【答案】D
【解析】能改变“教育中无儿童，见物不见人”倾向的课程观是以学生为中心的课程观。
杜威是学生中心、活动中心、经验中心的倡导者，儿童中心主义的提倡者，所以本题选择杜威的以活动为中心的课程观。
故选D。
14、“讲授法”经久不衰的主要原因是（）。
A、对教师来说，讲授最为简便
B、教学是以传授间接经验为主的
C、它是教学成本最低的方法
D、它是一种最古老的方法
【答案】B
【解析】讲授法是教师通过口头语言，系统、连贯地向学生传授知识的方法。
这种方法主要是通过教师系统的叙述、描绘、解释、论证来传授知识一引导学生分析和认识问题，从而促进学生的智力和品德发展。
故选B。
15、气质与性格的区别主要体现在（）方面。
A、特性与共性
B、包含与被包含的关系
C、能力与人格
D、生理与社会
【答案】D
【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。
人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。
性格是一种与社会相关最密切的人格特征，不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的。
故选D。
16、教师应不断拓宽知识视野，更新知识结构，提高教育教学水平，这体现了教师职业道德规范中的（）要求。
A、爱岗敬业
B、教书育人
C、终身学习
D、为人师表
【答案】C
【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
故选C。
17、测验的可靠性即指测验的（）。
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
【答案】A
【解析】自编测验的信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。
故选A。
18、儿童道德性发展的公正阶段是在（）。
A、2～5岁
B、6～7岁
C、8～10岁
D、11～12岁
【答案】D
【解析】11～12岁是儿童道德性发展的公正阶段。
此阶段儿童出现公道的公正表明他们已经孕育着利他观念，能从同情、关心出发，能依据具体条件去作出道德判断的能力。
故选D。
19、儿童道德性发展的公正阶段是在（）。
A、2～5岁
B、6～7岁
C、8～10岁
D、11～12岁
【答案】D
【解析】11～12岁是儿童道德性发展的公正阶段。
此阶段儿童出现公道的公正表明他们已经孕育着利他观念，能从同情、关心出发，能依据具体条件去作出道德判断的能力。
故选D。
20、下列不属于问题解决的影响因素的是（）。
A、已有的知识经验
B、品德
C、定势与功能固着
D、问题情境
【答案】B
【解析】影响问题解决的主要因素有：
问题的特征、已有的知识经验、定势和功能固着、原型启发与酝酿效应、情绪状态。
故选B。
21、教育活动必须符合国家和社会公共利益，这体现了我国教育的（）原则。
A、方向性
B、公共性
C、保障性
D、平等性
【答案】B
【解析】教育活动必须符合国家和社会公共利益，这句话确立了我国教育的公共性原则。
故选B。
22、一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正在准备吃零食的儿童看到了，把自己准备吃的零食收起来，这是一种广泛存在的学习现象，被称之为（）。
A、主动学习
B、观察学习
C、参与性学习
D、模仿学习
【答案】B
【解析】观察学习是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习，是一种广泛存在的学习现象。
故选B。
23、以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是（）。
A、发现教学
B、指导教学
C、情境教学
D、程序教学
【答案】B
【解析】发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的一种教学策略；指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学；情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略；程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。
故选B。
24、有目的、有计划、有组织地培养人的活动是（）。
A、家庭教育
B、社会教育
C、学校教育
D、现代教育
【答案】C
【解析】教育有广义和狭义之分。
凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都属于广义的教育，包括社会教育、家庭教育和学校教育。
狭义的教育专门指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
故选C。
25、广泛意义上的教育包含（）活动。
A、家庭教育
B、社会教育
C、学校教育
D、一切教育
【答案】D
【解析】广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。
故选D。
26、学生学业成绩评价的最基本方法是（）。
A、测验法
B、观察法
C、调查法
D、学生自我评价法
【答案】A
【解析】学生学业评价的方法有测验法、观察法、调查法、自我评价法等，其中，最基本方法是测验法。
故选A。
27、在中国近代教育史上，第一次提出“德智体”三育论思想的学者是（）。
A、严复
B、王国维
C、梁启超
D、蔡元培
【答案】A
【解析】严复在19世纪末提出的“鼓民力，开民智，新民德”的三育救国论不仅在中国首倡“德智体”三育并举的新教育，而且对民国初年兴起的公民教育起着重要的思想启蒙作用。
故选A。
28、教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（）为主。
A、直接经验
B、间接经验
C、生活知识
D、生产知识
【答案】B
【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授间接经验为主。
故选B。
29、以下几项教学工作中，（）不属于教学目标设计的范围。
A、分析教学对象
B、分析教学内容
C、分析教学过程
D、分析与编制教学目标
【答案】C
【解析】教学目标设计的基本步骤包括：
钻研课程目标，分析课程内容；分析学生已有的学习状态；确定教学目标分类；列出综合性目标；陈述異体的行为目标。
故选C。
30、下列描述能够体现中国古代教育特点的是（）。
A、教育与生产劳动紧密结合
B、教育与生产劳动严重脱离
C、教育与生产劳动逐步结合
D、教育与生产劳动若即若离
【答案】B
【解析】古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会教育两个时期。
古代学校教育的基本特征是：
（1）古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性。
（2）古代学校教育脱离社会生产实践，显示了教育与生产劳动相分离的特征。
（3）古代学校教育的形式一般是个别教学，它使教育具有了完备的条件，即专职教师、固定学员和专门的教材。
（4）教育内容偏重于人文知识，教学方法
31、学校校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的（）。
A、制度文化
B、组织文化
C、物质文化
D、观念文化
【答案】C
【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。
学校物质文化包括环境文化，主要有校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等。
故选C。
32、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。
A、社会生活和群体
B、教育对象
C、教育法规
D、教育原则
【答案】A
【解析】职业良心是主体对职业生活中道德义务、责任等的认知和情感上的自觉。
教师在教育劳动中也会有对教育道德义务和责任的认知和情感上的自觉。
教师的职业良心，在整体意义上是社会生活、教育工作中道德关系的反映。
它的形成首先会受到社会生活和群体的影响。
故选A。
33、（）是指在教师的指导下，学生通过阅读教科书或课外读物，获得知识与技能的教学方法。
A、讨论法
B、谈话法
C、讲授法
D、自学辅导法
【答案】D
【解析】讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法；谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；自学辅导法是指学生在教师的指导下，以自学教材或课外材料为主、教师指导为辅的一种教学方法。
故选D。
34、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）。
A、班主任
B、班干部
C、男女学生
D、集体教育
【答案】D
【解析】班集体有助于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，这些要通过集体教育来实现。
因此，班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育。
故选D。
35、我国古代思想家董仲舒从神学化的思想体系出发，提出了“性三品”说。
他把人性分为上、中、下三等，即圣人之性、中民之性、斗筲之性。
主要强调的是（）在人身心发展中的作用。
A、环境
B、意识
C、遗传
D、教育
【答案】C
【解析】董仲舒的“性三品”说主要强调遗传在心理发展中的作用。
故选C。
36、我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于（）。
A、融合课程
B、综合课程
C、分科课程
D、核心课程
【答案】A
【解析】两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。
故选A。
37、教师职业道德素养水平的标志是（）。
A、教师荣誉
B、教师公正
C、教师良心
D、教师义务
【答案】B
【解析】教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。
可以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。
故选B。
38、情境教学法的核心是（）。
A、激发学生的情感
B、培养学生的探究精神
C、巩固学生的基础知识
D、减轻学生的学习负担
【答案】A
【解析】情境教学法的核心在于激发学生的情感。
这种方法是指教师根据教材特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识、发展智力。
故选A。
39、下列不属于学校教育与家庭教育相互配合的方法的是（）。
A、互访
B、校外指导
C、家长会
D、家长委员会
【答案】B
【解析】学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会、家长委员会与家长学校等。
B项校外指导不属于学校与家庭教育相互配合的方法。
故选B。
40、“学不躐等”，“不陵节而施”体现的教学原则是（）。
A、循序渐进
B、启发性
C、直观性
D、因材施教
【答案】A
【解析】
“学不躐等”意思是学习不能超越次第，应循序渐进广不陵节而施”指不超过学生的接受能力时进行（教育）。
这两句话指的就是在教学中应该遵循循序渐进的原则。
故选A。
41、以下几项教学工作中，（）不属于教学目标设计的范围。
A、分析教学对象
B、分析教学内容
C、分析教学过程
D、分析与编制教学目标
【答案】C
【解析】教学目标设计的基本步骤包括：
钻研课程目标，分析课程内容；分析学生已有的学习状态；确定教学目标分类；列出综合性目标；陈述異体的行为目标。
故选C。
42、在教师知识结构中，关于缄默知识的理解，正确的是（）。
A、它是显性知识
B、可以被明确地传授
C、可以用词语表达
D、可以通过实践活动而获得
【答案】D
【解析】缄默知识即隐形知识，是由波兰尼提出的，与显性知识相对，其特点是不能通过语言、文字等符号明确表述；存在于人脑，不能通过正规的形式进行传递；但是可以通过实践活动获得。
故选D。
43、良好班集体形成的标志是（）。
A、有明确的奋斗目标
B、有健全的组织系统和领导核心
C、形成了正确的舆论和良好的班风
D、有合格的规章制度和纪律
【答案】C
【解析】正确的舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。
故选C。
44、在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好？
（）
A、管理型
B、放任型
C、专制型
D、民主型
【答案】D
【解析】民主型师生关系是师生双向良性互动的结果。
在民主型师生关系模式之下，学生的学习努力程度/动机水平比较适中，学习成绩比较稳定，根据耶克斯和多德森的研究表明，学习动机水平适中，学习效果最好。
故选D。
45、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。
A、依法治国
B、以德治国
C、以人为本
D、均衡发展
【答案】B
【解析】著名教育学家启功教授曾写下“学为人师，行为示范”，旨在要求教师的所学要成为世人之师，所行要成为世人的典范。
在教育教学过程中，教师自身的道德风范将直接影响学生，再通过学生向社会扩散，从而对社会道德风尚产生一定的影响。
因此，加强师德建设是一项十分重要的工程，是贯彻以德治国的现实需要。
故选B。
46、教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着（）。
A、研究者
B、示范者
C、朋友
D、管理者
【答案】D
【解析】教师不仅要扮演好传道受业解惑者的角色，还要扮演好管理者的角色，维持正常的教学秩序，如确立班级目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律等。
故选D。
47、（）是我国特有的一种教学组织形式。
实施开放式教学，盛行讲会制度，倡导百家争鸣。
A、书院
B、太学
C、国子监
D、社学
【答案】A
【解析】书院自唐朝开始出现，主要是供个人读书治学的地方，受佛教禅林讲学制度影响，书院大多设在名胜之处，是我国特有的一种教学组织形式。
实施开放式教学，盛行讲会制度，倡导百家争鸣。
书院中既可以传授知识又可以进行研究，学生以自学为主。
故选A。
48、根据未成年人保护法规定，国家保障未成年人的（）和其他合法权益不受侵害。
A、自由和尊严
B、人身和财产
C、身心和健康
D、生命和安全
【答案】C
【解析】
《未成年人保护法》规定，为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益……制定本法。
由此可知，国家保障未成年人的身心健康和其他合法权益不受侵害。
故选C。
49、作为教师职业道德的基本要求，也是教师高尚道德修养的表现在于（）。
A、热爱学生
B、学而不厌
C、钻研教学
D、热爱劳动
【答案】A
【解析】关爱学生是师德的灵魂。
故选A。
50、教育法作为一般社会规范和法律，不具有的特点是（）。
A、意志性
B、强制性
C、规范性
D、局限性
【答案】D
【解析】教育法作为一般社会规范和法律，所具有的特点是：
国家意志性；强制性；规范性；普遍性。
故选D。
51、位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。
下列处理方式，最恰当的一项是（）。
A、平静而真诚地说：
“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”
B、不予理睬，擦掉画，开始上课
C、立即查找作画人
D、批评教育学生
【答案】A
【解析】面对突发的事件，A项的做法既快速地处理了突发事件，又鼓励了作画的学生，最能体现教师的教育智慧。
故选A。
52、根据环境在人的身心发展中的作用，教育者应更多地把注意力集中在（）上。
A、小环境
B、生活环境
C、大环境
D、学习环境
【答案】A
【解析】按范围来分，环境可分为大环境（指个体所处的总体自然环境与社会环境，如某一国家、某一地区）和小环境（与个体直接发生联系的自然环境和社会环境，如一个家庭、一所学校）。
根据环境在人的身心发展中的作用，教育者应更多地把注意力集中在小环境上。
故选A。
53、教师作为培养下一代的园丁，其职业道德标准相较于其他职业道德（）。
A、更加严格
B、相对宽松
C、二者无法比较
D、差不多
【答案】第一节教师职业道德基本内容
【解析】教师职业道德较之于其他职业道德有更高的标准和要求，因为教师是培养新一代的园丁，是铺路石，是人梯。
故选A。
54、某试验室的老师在学生做实验时，离开试验室接听电话，学生在老师离开之后，随意触碰老师的实验用品，导致学校试验室失火，幸而没有人员伤亡。
该老师的行为（）。
A、触犯了刑法
B、属于不作为侵权
C、侵犯了学生的生命权、身体权和健康权
D、没有违法
【答案】B
【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害
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