第一讲神态描写.docx

第一讲神态描写.docx

《第一讲神态描写.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一讲神态描写.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第一讲神态描写

第1讲

本课指引

1.通过习作指导，初步培养学生善于发现事物的敏锐观察力。

2.了解人物神态描写的含意和作用,学习人物神态描写的方法.

3.明白人物的神态描写应该与人物内心思想感情相结合的要求。

“怒目圆睁”，拼为“nùmùyuánzhēng”，指发怒时瞪大了眼睛。

比喻很愤怒。

【近义词】怒目而视

【反义词】平心静气

【例句】我看见了他怒目圆睁的脸。

造句：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

我来学方法

神态描写方法指导

A、抓住面部特征

进行人物神态描写时一定要先仔细观察，抓住人物面部的主要特征，用准确的词语表达出来。

这样写出来的神态描写才不至于与实际产生偏差。

B、要注意人物神态的细微变化

要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。

比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。

可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

C、学会用语言描述神态

当你看动画片时正演到关键时刻，“啪”的一下停电了；当你辛苦了好几天画好的画，一不小心掉到水里了等。

你会感到怎样？

你生气或愤怒时是什么样子的呢？

D、根据人物年龄、性格等进行神态描写

不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。

年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。

即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：

高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

E、要反映人物的思想感情

描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。

不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

F、要同行动和语言描写相结合

神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。

【短文分析】

1.弟弟最爱听孙敬修爷每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。

一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。

2.他的脸涨得红红的，手还一个劲的抓耳朵。

身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。

大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。

他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通

红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤

动。

嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。

3.语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被老师叫了起来回答问题。

他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之后，他好像忽然“活”过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师“赦免”后，趁老师转身写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作了一揖。

4.一天，我和爸爸妈妈去游乐场玩，我们玩到漂流的时候，我妈妈眉毛紧闭，皱的像打了个大劫似的，眼睛几乎都闭起来了，目光呆滞，嘴巴张在那里合不起来，而我却坐在那里，目光炯炯有神，眉毛像月亮一样弯弯的，，嘴角两边像挂了热气球似的往上提，高兴的迎接着漂流那一刻的到来，爸爸也像我一样，一点都不惧怕漂流的的危险。

漂流车开始往下冲了，我妈妈眼睛闭的紧紧的，好像张开眼睛就要被别人刺伤似的，鼻子耷拉着，并且她抱着头，像是马上就要被撒落物砸破头。

我开始还是高兴的坐着车，但是到一个斜坡的时候，我突然眉头紧闭，眼睛闭起来，手按着脸，像是要被人打似的，而爸爸却没有一点变化，他还是那么镇定，眼睛还是炯炯有神，虽然嘴角边的微笑没有了，但是他还是平静的划船。

素材口袋

【词语】

1.表示伤心的词语：

伤心欲绝心如刀割泪流满面悲痛欲绝伤心落泪欲哭无泪

失声痛哭泣不成声潸然泪下痛哭流涕抱头痛哭泪如泉涌

2.表示高兴的词语：

兴高采烈欣喜若狂喜笑颜开眉开眼笑笑容可掬微微一笑

开怀大笑喜出望外乐不可支得意洋洋欢呼雀跃捧腹大笑

3.表示生气的词语：

恼羞成怒火冒三丈七窍生烟怒发冲冠暴跳如雷咬牙切齿

气急败坏怒目相视横眉怒目大发雷霆勃然大怒怒目切齿

怒不可遏怒发冲冠怒气冲天义愤填膺拂袖而去怏怏不乐

【句子】

1.高兴的神态：

（1）知道中奖的刹那，他只觉得兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。

（2）他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。

（3）听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。

（4）她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

2.悲伤的神态：

小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。

3.焦急的神态：

（1）心急如焚，方寸以乱，不知道该如何是好！

（2）他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。

4.生气的神态：

只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

范文欣赏

（一）唉，我这个网迷老爸

在我家里，有一名“一级罪犯”，他就是我的老爸，我就是“受害者”。

老爸40岁，一张国字脸，一双有神的眼睛，一个高鼻子，一张爱骂人的大嘴巴，无论男女老少，照骂不误。

还有一头半黑半白的头发，这可是爸爸“犯罪”的证据，想听我说说他的“罪案吗？

请接着望下看吧！

“罪案一”：

一天，妈妈有急事，做不了饭，临走前叮嘱老爸:

“孩子他爸，今儿我有急事，你做饭吧！

”“嗯。

”爸爸目不转睛地盯着电脑，心不在焉地说。

“还有你，青松，看着你爸，提醒他。

”“是！

”我像接受了什么任务，高兴地说。

妈妈走后不久，我提醒老爸：

“爸爸，该做饭了。

”“别吵，”爸爸不耐烦地挥了挥手，“今晚带你吃肯德基。

”能吃肯德基？

不吃饭也值呀！

我这样想着，就回房看书了。

7点左右，妈妈回来了，问爸爸：

“做好饭了吗？

”“没。

”妈妈听了怒火中烧，生气地说：

“我不是叮嘱过你了吗？

怎么不听？

”“哟，是何年何月何日何时何分何秒呀？

”妈妈被问得哑口无言，只好转过来批评我，说了大半小时。

老爸，你可害死我也。

“罪证二”：

一天,妈妈做好饭了,喊道:

“忠明！

吃饭啦！

”“知道，端上来给我。

”妈妈盛好饭，夹上几块鸡肉，递给我，说：

“拿给你爸去。

我无可奈何，端了上去，放在电脑台上，说：

“老爸，吃吧。

”老爸“嗯”了一声，眼睛眨也不眨，我不放心地下去了。

我吃饱喝足了，上去一看，天哪，爸爸连饭动也不动。

我心想：

“这可怎么办？

爸爸没吃完，妈妈肯定连我也数落一番，便焦急地说：

“爸爸，吃饭吧！

快呀！

”“知道了，走完这局再说。

”爸爸话音刚落，“啪”的一声，停电了，爸爸叹了一口气，端起饭碗，狼吞虎咽地吃了起来。

我心放下了，走没几步，爸爸惊喜地说：

“又来电啦！

放下饭碗，又开了电脑。

“咚”一声，我晕倒在地。

唉，网迷老爸，你哪一天可一不“犯罪”呢？

（二）我的同桌

一张粉嘟嘟的小脸蛋，因为胖，脸、鼻子、嘴巴都是圆圆的，一看就叫人喜欢，一喜欢就忍不住要在他脸上揪一把。

我看呀！

他从小到大，一定快被揪出老茧了。

这位招人喜爱的男孩就是我的同桌——马胜辉。

别看他胖，成绩可不赖，凡是来过我们班的老师，都喜欢他。

上课时，他的胖小手总是举得老高老高的，如果老师请他，他会响亮自信地回答，说得有条有理。

读课文时，他绘声绘色的朗读总是能博得老师不住的赞扬；如果老师不请他，他就把他那圆粉粉的嘴巴嘟得老高，高得都能挂油瓶了！

看看他好像很马虎大意，可事实上他是个细心的人——作文里有他经典优美的语句词汇，作业本里有他端正有力的字。

马胜辉不但成绩优秀，不定期喜欢在课余逗大家笑哩！

哪儿有笑声，哪能儿就有他。

他总爱和人说说笑笑，还好几次让我破涕为笑，可他那是想将功赎罪才做的，正因为这样，他才被我称为咱班的“开心果”“晴天小猪”。

他最大的特点就是讲义气，“路见不平，拔刀相助”，正因为他那么“行侠仗义”，好多同学才愿跟他交朋友。

友谊是一杯浓郁的，甜中有苦涩的咖啡，让人回味它与众不同的味道。

晴天小猪，这只开朗优秀的小猪----马胜辉。

愿你永远生活在晴天里，没有阴云笼罩在身边，只有阳光，彩虹，蓝天，白天，光环与你相伴……

大显身手

1.要求：

填上描写人物神态的句子。

胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来_____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2．观察下面图片中小男孩的神情，用今天所学方法写一个小片段，不少于200字。

100字

200字

美文回顾

留在心灵深处的事

文/罗佩筠

岁月匆匆，许多往事都随着时间的流逝而消失，唯有三年级时那节课，让我至今念念不忘。

那天阳光明媚，小草向人们点头，大树们展示着无限的活力，但这一切我都无暇顾及，只是紧张而激动地等待老师的到来，因为，这是一节活动课。

“铃铃铃……”，伴着清脆的铃声，老师走进了教室。

只见他在黑板上画了一只小熊的头像，但是只有嘴巴而没有鼻子。

老师说：

“我们现在玩一个叫“画鼻子”的游戏。

”游戏规则是这样的：

玩游戏者必须用红领巾蒙住眼睛，拿着粉笔转几圈，然后走到黑板前帮小熊添上鼻子，旁边的同学可以给到相应的提示。

游戏开始了，老师请了尤泽恒上来。

老师先用红领巾蒙住尤泽恒的眼睛。

只见尤泽恒在原地转了三圈后，拿着粉笔就出发了。

他先向右转，接着往前走，旁边的人不禁捧腹大笑，因为往前走就是书柜的角落。

一些同学不停地冲着他大喊：

“往左啊！

往左啊！

”结果尤泽恒左右不分，还一个劲儿的地往右走。

同学们有的笑得趴到在地，有的急得像热锅上的蚂蚁，还有的同学恨不得走上去把他拉回正确的位置……游戏仍在进行，一阵阵笑声回荡在教室里，回响在同学们的心间……

几个月过去了，这件事依然留在我的心中。

我将它放在我记忆的最深处，留作纪念。

学生评价

课堂表现：

（表现优秀五星、优良四星、良好三星、一般二星、差一星）

学生姓名：

备注：

家庭作业

1.巩固今天所学方法，把今天所积累的词语读一遍。

2.看写人的作文两篇，摘抄里面关于神态描写的句子，不少于两句。

100字

家长签名：

_____________