学习情境16考核表.docx
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学习情境16考核表
组间互评表（4）
学习情境1：
动物临床检查
子情境1：
一般临床检查
考核小组：
被考核小组：
时间：
说明：
不同组学生所完成的工作任务不同，为保证学生掌握专业知识、与技能的全面性，同时培养学生的自学能力，各小组间互相考评，考题主要以试卷的形式进行，最后成绩需指导教师把关后作为加试分。
考核内容（专业知识、能力）
得分：
一、选择（20分）
二、判断（20分）
三、简答（20分）
四、工作过程答辩（20分）
五、新技术讲述（20分）
教师对小组评价表（3）
学习情境1：
动物临床检查
子情境1：
一般临床检查
班级：
学习小组：
教师姓名：
时间：
六阶段
评价内容
分数
得分
备注
1、资讯
（10分）
各种动物的生活习性；
1
不同动物的保定方法
2
问诊、叩诊、视诊的主要内容
2
听诊、触诊、嗅诊的主要内容
2
体温、脉搏和呼吸数的对动物的意义
2
工作任务理解情况
1
2、计划与决策
（30分）
收集信息、准备工具、材料等情况
6
制定工作计划及实施方案
10
确定解决问题的方法和步骤
5
安全条例的引用
3
产品质量意识
3
环保条例的引用
3
3、实施
（30分）
选择不同种类动物，选择适宜的保定方法；
5
对畜主进行问诊，并获得动物发病信息；
5
对不同动物进行视诊、听诊、叩诊、触诊、嗅诊等操作，并获取异常信息；
8
通过获得信息，进行初步诊断，确认疾病种类、发病器官、系统；
7
初步诊断完成以后，对所获信息进一步确认，并建立诊断，添写病历；
3
环境保护和自我防护。
2
4、检查与评估
（30分）
工作步骤的正确性
8
操作的正确性及熟练程度
8
产品是否符合要求、多媒体运用
7
表述的系统性、逻辑性、难度、不足、改善措施
7
总分
100
占总评比30%
教师对学生个人评价表
（2）
学习情境1：
动物临床检查
子情境1：
一般临床检查
姓名：
班级：
评价内容
评分标准
分数
得分
备注
目标认知程度
工作目标明确，工作计划具体结合实际，具有可操作性。
10
情感态度
工作态度端正，注意力集中，有工作热情。
10
团队协作
积极与他人合作，共同完成工作任务。
7
咨询材料的准备
所搜集材料、信息对工作任务的理解、工作计划的制定起重要作用
10
工作计划的制定
提出方案合理、可操作、对最后的工作计划起决定性作用
7
保定方法
对不同动物保定方法是否合理
10
问诊
是否能通过正确方法获得信息
10
一般检查的真实性
通过视、触、叩、听、嗅诊等是否获得了诊断信息
20
诊断
初步诊断与最后建立的诊断是否一致
10
环保意识和自我防护
是否能做到操作环保、对自我防护严格
6
总分：
100
占总评比60%
学生自评表
（1）
姓名
班级
小组
时间
地点
序号
自评内容
分数
得分
备注
1
在工作过程中表现出的积极性、主动性和发挥的作用
8
2
咨询材料的准备
15
3
工作计划的制定
10
4
对动物采取的保定方法是否正确
10
5
诊断信息采取的是否正确
12
6
整个操作过程是否全面、安全
25
7
建立诊断是否合理
12
8
环保意识
8
总分
100
所占总评百分比：
10%
认为完成好的地方
认为完成不满意的地方
认为整个工作过程需要
完善的地方
自我评价：
技术文件的整理与记录：
组间互评表（4）
学习情境：
子情境：
考核小组：
被考核小组：
时间：
说明：
不同组学生所完成的工作任务不同，为保证学生掌握专业知识、与技能的全面性，同时培养学生的自学能力，各小组间互相考评，考题主要以试卷的形式进行，最后成绩需指导教师把关后作为加试分。
考核内容（专业知识、能力）
得分：
一、选择（20分）
二、判断（20分）
三、简答（20分）
四、工作过程答辩（20分）
五、新技术讲述（20分）
教师对小组评价表（3）
学习情境2：
棚室蔬菜定植
班级：
学习小组：
教师姓名：
时间：
六阶段
评价内容
分数
得分
备注
1、资讯
（10分）
不同作物的定植时期
1
不同作物定植的株距、行距
1
不同作物定植时底肥的施用量及施用方法
2
不同作物的定植时优良种苗的质量要求
2
采用地膜覆盖的优点及地膜覆盖技术
1
了解新技术
1
工作任务理解情况
2
2、计划与决策
（30分）
收集信息、准备工具、材料等情况
6
制定工作计划及实施方案
10
确定解决问题的方法和步骤
5
安全条例的引用
3
产品质量意识
3
环保条例的引用
3
3、实施
（30分）
整地
8
确定株行距，挖定植坑（沟）
5
定植
10
覆膜
5
环境保护
2
4、检查与评估
（30分）
工作步骤的正确性
8
操作的正确性及熟练程度
8
产品是否符合要求、多媒体运用情况
7
表述的系统性、逻辑性、难度、不足、改善措施
7
总分
100
占总评比30%
教师对学生个人评价表
（2）
学习情境2：
棚室蔬菜定植
姓名：
班级：
评价内容
评分标准
分数
得分
备注
目标认知程度
工作目标明确，工作计划具体结合实际，具有可操作性。
10
情感态度
工作态度端正，注意力集中，有工作热情。
10
团队协作
积极与他人合作，共同完成工作任务。
10
咨询材料的准备
所搜集材料、信息对工作任务的理解、工作计划的制定起重要作用
15
工作计划的制定
提出方案合理、可操作、对最总的工作计划起决定性作用
10
整地
根据作物生长特性熟练翻地、作垄、作畦
10
确定株行距，挖定植坑（沟）
株行距准确、定植坑（沟）规范
7
定植
时期定植、方法正确、尽量不伤苗
10
覆膜
膜规格选择正确、不浪费、环保
5
解决生产实际问题
与小组成员讨论能够解决生产问题
8
环保意识
管理期间、注意保护环境
5
总分：
100
占总评比60%
学生自评表
（1）
姓名
班级
小组
时间
地点
序号
自评内容
分数
得分
备注
1
在工作过程中表现出的积极性、主动性和发挥的作用
20
2
咨询材料的准备
15
3
工作计划的制定
15
4
整地
10
5
确定株行距，挖定植坑（沟）
7
6
定植
11
7
覆膜
7
8
解决生产实际问题
10
9
环保意识
5
总分
100
所占总评百分比：
10%
认为完成好的地方
认为完成不满意的地方
认为整个工作过程需要
完善的地方
自我评价：
技术文件的整理与记录：
组间互评表（4）
学习情境１：
棚室蔬菜育苗
子情境2：
嫁接育苗（西瓜、黄瓜）
考核小组：
被考核小组：
时间：
说明：
不同组学生所完成的工作任务不同，为保证学生掌握专业知识、与技能的全面性，同时培养学生的自学能力，各小组间互相考评，考题主要以试卷的形式进行，最后成绩需指导教师把关后作为加试分。
考核内容（专业知识、能力）
得分：
一、选择（20分）
二、判断（20分）
三、简答（20分）
四、PPt工作过程答辩（20分）
五、新技术讲述（20分）
教师对小组评价表（3）
学习情境１：
棚室蔬菜育苗
子情境2：
嫁接育苗（西瓜、黄瓜）
班级：
学习小组：
教师姓名：
时间：
六阶段
评价内容
分数
得分
备注
1、资讯
（10分）
砧木及接穗的生物学特性
1
不同砧木的特点
1
嫁接工具、设施、环境条件
1
不同嫁接方法
1
培育嫁接苗质量要求
2
嫁接苗管理
2
市场价格、新技术
1
工作任务理解情况
1
2、计划与
决策
（30分）
收集信息、准备工具、材料等情况
6
制定工作计划及实施方案
10
确定解决问题的方法和步骤
5
安全条例的引用
3
产品质量意识
3
环保条例的引用
3
3、实施
（30分）
接穗及砧木的播种
9
嫁接的过程
7
嫁接后管理
10
操作安全、保护环境
3
4、检查与
评估
（30分）
工作步骤的正确性
8
操作的正确性及熟练程度
8
产品是否符合要求、多媒体运用情况
7
表述的系统性、逻辑性、难度、不足、
7
总分
100
所占总评比30%
教师对学生个人评价表
（2）
学习情境1：
棚室蔬菜育苗
子情境1：
播种育苗（番茄、结球甘蓝、韭菜）
姓名：
班级：
评价内容
评分标准
分数
得分
备注
目标认知程度
工作目标明确，工作计划具体结合实际，具有可操作性。
7
情感态度
工作态度端正，注意力集中，有工作热情。
7
团队协作
积极与他人合作，共同完成工作任务。
5
咨询材料的准备
所搜集材料、信息对工作任务的理解、工作计划的制定起重要作用
8
工作计划的制定
提出方案合理、可操作、对最总的工作计划起决定性作用
5
接穗及砧木的播种
根据接穗及砧木特点播种育苗，操作规范、熟练
8
嫁接过程
嫁接时期正确、方法选用得当、技术熟练、规范
20
嫁接后管理
温度、湿度、病害管理方法得当，正确评定产品质量
20
提高嫁接苗成活率
根据成活率得分
10
解决生产实际问题
与小组成员讨论能够解决生产问题
5
操作安全、保护环境
嫁接时安全操作、接穗及砧木处理不污染环境
5
总分：
100
所占总评比60%
学生自评表
（1）
姓名
班级
小组
时间
地点
序号
自评内容
分数
得分
备注
1
在工作过程中表现出的积极性、主动性和发挥的作用
8
2
咨询材料的准备
10
3
工作计划的制定
7
4
接穗及砧木的播种
10
5
嫁接过程
20
6
嫁接后管理
22
7
提高嫁接苗成活率
10
8
解决生产实际问题
7
9
操作安全、保护环境
6
总分
100
所占总评百分比：
10%
认为完成好的地方
认为完成不满意的地方
认为整个工作过程需要
完善的地方
自我评价：
技术文件的整理与记录：
教师对小组评价表（3）
学习情境3：
棚室蔬菜定植后管理
子情境：
1．植株调整 2．肥水管理3．病虫防治
班级：
学习小组：
教师姓名：
时间：
六阶段
评价内容
分数
得分
备注
1、资讯
（10分）
不同作物的生物学特性
1
不同作物定植后的水、温、肥分管理方法
4
不同作物常见病虫害及预防和防治措施
2
植株调整
2
工作任务理解情况
1
2、计划与
决策
（30分）
收集信息、准备工具、材料等情况
6
制定工作计划及实施方案
10
确定解决问题的方法和步骤
5
安全环保条例的引用
6
产品质量意识
3
3、实施
（30分）
浇缓苗水
7
放风
5
追肥
5
认知病虫害并掌握防治方法
6
植株调整
4
提高单位产量的方法
1
环境保护
2
4、检查与评估
（30分）
工作步骤的正确性
10
操作的正确性及熟练程度
10
结果是否符合要求、多媒体运用情况
10
总分
100
占总分30%
教师对学生个人评价表
（2）
学习情境3：
棚室蔬菜定植后管理
子情境：
1．植株调整 2．肥水管理3．病虫防治
姓名：
班级：
评价内容
评分标准
分数
得分
备注
目标认知程度
工作目标明确，工作计划具体结合实际，具有可操作性。
10
情感态度
工作态度端正，注意力集中，有工作热情。
10
团队协作
积极与他人合作，共同完成工作任务。
7
咨询材料的准备
所搜集材料、信息对工作任务的理解、工作计划的制定起重要作用
10
工作计划的制定
提出方案合理、可操作、对最总的工作计划起决定性作用。
7
浇缓苗水
适时适量浇缓苗水，苗成活率高。
6
放风
适时通风，调节棚室内温室度，使满足作物生长需求。
6
追肥
正确选肥、确定追肥时期、追肥量、追肥方法。
7
病虫害防治
识别病虫害、采取正确方法防治
10
植株调整
会搭架、整枝、摘叶、疏花、疏果
10
提高单位产量的方法
通过农业活动提高单位面积产量
5
解决生产实际问题
与小组成员讨论能够解决生产问题
6
环保意识
减少或避免污染环境
6
总分：
100
占总比60%
学生自评表
（1）
姓名
班级
小组
时间
地点
序号
自评内容
分数
得分
备注
1
在工作过程中表现出的积极性、主动性和发挥的作用
10
2
咨询材料的准备
10
3
工作计划的制定
10
4
浇缓苗水
6
5
放风
6
6
追肥
7
7
病虫害防治
15
8
植株调整
10
9
提高单位产量的方法
6
10
解决生产实际问题
12
11
环保意识
8
总分
100
所占总评百分比：
10%
认为完成好的地方
认为完成不满意的地方
认为整个工作过程需要
完善的地方
自我评价：
技术文件的整理与记录：
组间互评表（4）
学习情境：
子情境：
考核小组：
被考核小组：
时间：
说明：
不同组学生所完成的工作任务不同，为保证学生掌握专业知识、与技能的全面性，同时培养学生的自学能力，各小组间互相考评，考题主要以试卷的形式进行，最后成绩需指导教师把关后作为加试分。
考核内容（专业知识、能力）
得分：
一、选择（20分）
二、判断（20分）
三、简答（20分）
四、PPt工作过程答辩（20分）
五、新技术讲述（20分）
组间互评表（4）
学习情境４：
棚室蔬菜采收与保鲜
考核小组：
被考核小组：
时间：
说明：
不同组学生所完成的工作任务不同，为保证学生掌握专业知识、与技能的全面性，同时培养学生的自学能力，各小组间互相考评，考题主要以试卷的形式进行，最后成绩需指导教师把关后作为加试分。
考核内容（专业知识、能力）
得分：
一、选择（20分）
二、判断（20分）
三、简答（20分）
四、PPt工作过程答辩（20分）
五、新技术讲述（20分）
教师对小组评价（3）
学习情境４：
棚室蔬菜采收与保鲜
班级：
学习小组：
教师姓名：
时间：
六阶段
评价内容
分数
得分
备注
1、资讯
（10分）
果实成熟度的判定标准
1
作物采摘后的分级标准
1
作物采摘后的简易贮藏保鲜方法
3
作物采摘后预冷技术
1
作物采摘后常见病虫害及预防和防治措施
2
工作任务理解情况
1
2、计划与
决策
（30分）
收集信息、准备工具、材料等情况
6
制定工作计划及实施方案
10
确定解决问题的方法和步骤
5
安全环保条例的引用
6
产品质量意识
3
3、实施
（30分）
分期采摘
6
分级
5
预冷
5
简易保鲜
5
采摘后的病虫害防治
4
延长蔬菜保鲜期的方法
3
环境保护
2
4、检查与评估
（30分）
工作步骤的正确性
8
操作的正确性及熟练程度
8
结果是否符合要求、多媒体运用情况
7
表述的系统性、逻辑性、难度、不足、改善措施
7
总分
100
占总分30%
教师对学生个人评价表
（2）
学习情境４：
棚室蔬菜采收与保鲜
姓名：
班级：
评价内容
评分标准
分数
得分
备注
目标认知程度
工作目标明确，工作计划具体结合实际，具有可操作性。
10
情感态度
工作态度端正，注意力集中，有工作热情。
8
团队协作
积极与他人合作，共同完成工作任务。
8
咨询材料的准备
所搜集材料、信息对工作任务的理解、工作计划的制定起重要作用
10
工作计划的制定
提出方案合理、可操作、对最总的工作计划起决定性作用。
8
分期采摘
正确选择采摘士气、判定采摘标准、运用适合的采摘方法
7
分级
分级方法得当、分级标准合理
6
预冷
会使用预冷技术
6
简易保鲜
熟练应用简易贮藏方法
10
采摘后的病虫害防治
采摘后常见病虫害及预防和防治措施得当，保证产品质量
10
延长蔬菜保鲜期的方法
适当应用延长保鲜期方法
6
解决生产实际问题
与小组成员讨论能够解决生产问题
6
环保意识
减少或避免污染环境
5
总分：
100
占总分60%
学生自评表
（1）
姓名
班级
小组
时间
地点
序号
自评内容
分数
得分
备注
1
在工作过程中表现出的积极性、主动性和发挥的作用
16
2
咨询材料的准备
10
3
工作计划的制定
10
4
分期采摘
8
5
分级
6
6
预冷
7
7
简易保鲜
10
8
采摘后的病虫害防治
12
9
延长蔬菜保鲜期的方法
9
10
解决生产实际问题
10
11
环保意识
6
总分
100
所占总评百分比：
10%
认为完成好的地方
认为完成不满意的地方
认为整个工作过程需要
完善的地方
自我评价：
技术文件的整理与记录：
组间互评表（4）
学习情境5：
拓展训练
子情境1：
牙苗菜生产（黄豆芽）
考核小组：
被考核小组：
时间：
说明：
不同组学生所完成的工作任务不同，为保证学生掌握专业知识、与技能的全面性，同时培养学生的自学能力，各小组间互相考评，考题主要以试卷的形式进行，最后成绩需指导教师把关后作为加试分。
考核内容（专业知识、能力）
得分：
一、选择（20分）
二、判断（20分）
三、简答（20分）
四、PPt工作过程答辩（20分）
五、新技术讲述（20分）
教师对小组评价表（3）
学习情境5：
拓展训练
子情境1：
牙苗菜生产（黄豆芽）
班级：
学习小组：
教师姓名：
时间：
六阶段
评价内容
分数
得分
备注
1、资讯
（10分）
不同种类芽苗菜的生物学特性
1
不同种类芽苗菜的品种选择
1
不同种类芽苗菜的光照管理
2
不同种类芽苗菜的温度管理
2
不同种类芽苗菜的水分管理
2
了解新技术
1
工作任务理解情况
1
2、计划与决策
（30分）
收集信息、准备工具、材料等情况
6
制定工作计划及实施方案
10
确定解决问题的方法和步骤
5
安全条例的引用
3
产品质量意识
3
环保条例的引用
3
3、实施
（30分）
品种选择
4
确定播种密度
4
营养土配制
4
光照管理
6
浇水
5
提高温室利用率的方法
4
环境保护
3
4、检查与评估
（30分）
工作步骤的正确性
8
操作的正确性及熟练程度
8
产品是否符合要求、多媒体运用情况
7
表述的系统性、逻辑性、难度、不足、改善措施
7
总分
100
占总分30%
教师对学生个人评价表
（2）
学习情境5：
拓展训练
子情境1：
牙苗菜生产（黄豆芽）
姓名：
班级：
评价内容
评分标准
分数
得分
备注
目标认知程度
工作目标明确，工作计划具体结合实际，具有可操作性。
10
情感态度
工作态度端正，注意力集中，有工作热情。
10
团队协作
积极与他人合作，共同完成工作任务。
8
咨询材料的准备
所搜集材料、信息对工作任务的理解、工作计划的制定起重要作用
10
升级会员 