县教育扶贫工作总结5篇.docx
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县教育扶贫工作总结5篇
县教育扶贫工作总结5篇
【篇一】
XX县共有中小学校345所，幼儿园129所，公办学校教职工6290人，在校学生118697人，中职生3825，在园幼儿25517人。
全县建档立卡贫困学生4641人，其中幼儿园403人，小学2375人，初中1385人，高中387人，大学91。
一、教育扶贫工作开展情况
（一）抓好驻村帮扶工作。
教育局驻村帮扶任务是和平镇下溪村、西利村和流峰镇（樟木）莲荷村。
其中和平镇下溪村20XX年退出贫困村，全村53户127口人全部脱贫。
实现“两个确保”“两个完善”，达到“一超过两不愁三保障”基本标准。
按照县委脱贫不脱政策的要求，我们继续派驻帮扶工作队，开展帮扶工作，提高村民经济收入，切实防止返贫。
西利村共有贫困户47户91口人，20XX年前已脱贫31户58人，20XX年拟脱贫3户9人，20XX年拟脱贫13户24人。
流峰镇（樟木）莲荷村共有贫困户22户77口人，20XX年以前共脱贫10户37口人，20XX年拟脱贫7户22人，20XX年拟脱贫5户18人。
为了如期完成脱贫任务，教育局派驻工作队充分发挥领翔作用，大力宣传国家扶贫政策，改善村民生活基础设施，提高公共服务水平。
因户制定脱贫计划，积极开展产业扶贫、引导就业扶贫、金融扶贫、种植扶贫，全面落实教育资助、医疗救助等各项扶贫政策，确保村集体经济稳步提升，贫困户家庭经济收入稳定增长，达到脱贫要求。
（二）抓好结对帮扶工作。
教育局机关干部除年老体弱同志外，共有62人参与结对帮扶工作。
帮扶对象为浩塘镇8个面上村89户244口人的帮扶脱贫工作及和平镇下溪村43户105口人。
全年统一集中走访4次，个人走访120人次以上。
走访慰问金达53200元，还有物质慰问等，帮助贫困户完成《扶贫工作手册》，年初做好20XX年生产计划，10份帮助做好20XX年生产结算。
在县委驻村办检查中没有接到不良反映，群众满意率100%。
（三）全面落实教育“再补助”政策。
按照《XX县“1172”脱贫攻坚三年行动计划（20XX—20XX）》文件精神，全面落实教育“再补助”政策，对建档立卡贫困户在读幼儿园学生补助1500元∕年，义务教育阶段就读学生补助1000元∕年，高中学生补助2000元∕年，大学生一次性补助3000元。
分学段建立了建档立卡贫困人口学生数据库，20XX年县财政拿出452.5万元对3881名（幼儿园329人、小学生2056人、初中生1129人、高中生276人、大学生91人）建档立卡在读学生进行了再奖补。
20XX年将对4641人实施教育再补助政策，共计544.6万元，发放名单审核完毕，正在数据导入发放系统，准备发放。
（四）国家助学与社会帮困资助。
全面落实省《关于进一步完善建档立卡等家庭经济困难学生资助政策的通知》（湘教通[20XX]461号文件精神。
20XX年上期普通高中建档立卡等家庭经济困难学生共计283人，全部免费发放教科书和教辅资料。
普通中小学建档立卡等家庭经济困难学生小学1607人，初中874人，共计2481人，全部免费发放教辅材料。
20XX年上期，义务教育阶段特困寄宿生补助8787人，金额497.625万元。
20XX年上期就读职中1522人，享受生活补助121.76万元。
“两后生”培训139人，发放资金69.5万元。
20XX年以XX教育基金会为主的社会帮扶、爱心助学共资助学生5081人，资助金额524万元。
20XX年教育精准扶贫XX行募捐活动共募集资金达2386万元，目前共资助学生5486人，资助金额820.14万元。
（五）、是加快学前教育、义务教育、高中阶段教育发展，落实“一提高，两降低”，不断提高学前教育、义务教育和高中阶段教育普及程度。
全县6-14周岁三类残疾儿童少年有917人，其中就读特殊教育学校129人，随班就读605人，送教上门55人，未入学64人，入学率93.02%。
20XX年全县学前教育在园人数21250人，3-5岁人口25883人，学前三年毛入园率82.1%；义务教育巩固率达到99.9%；高中阶段通过盘活闲置资源，采取扩招的办法，今年高中招收新生6946人（其中普高5416人，职高1530人），非全日制职中生计划2000人，高中毛入学率有望达到80%以上。
全力确保了各学段入学率逐年提高，辍学率逐年下降，贫困家庭子女上学负担切实减轻。
二、目前存在的主要问题和建议
1、在教育资助体系建立过程中贫困家庭学生信息共享存在问题。
四类贫困家庭学生（建档立卡、农村低保、残疾、孤儿）资助发放涉及学校、乡镇、县扶贫办、财政局、民政局、县残联等部门，由于数据不共享，部门间缺乏联动，既增加了工作量，也影响了资助精准性。
国家助学金发放由学校上报再由学生资助中心审核发放、社会“爱心助学”由学校上报再由县教育基金审核发放，县政府“1172”工程的教育再补助由建档立卡贫困学生本人或户主向村里申请，再到户籍所在乡镇审核，再到县扶贫办审核统计，三个途径的教育资助独立进行，难以做到建档立卡贫困学生教育资助全覆盖。
建议：
由县扶贫办建立一套大数据库，达到全部共享。
2、“一提高、两降低”（提高入学率、降低辍学率、降低贫困家庭子女的上学负担）是省市对教育扶贫成效的考核依据，尤其是高中毛入学率，由于基础差底子薄，需要进一步努力。
建议：
加快新高中建设和职校配套建设，确保更多的初三毕业生能进入高中阶段学校就读。
3、“雨露计划”补助由县扶贫办执行操作，“两后生”培训补助由县人社局操作，教育局只是参与工作，把“雨露计划”和“两后生”培训工作作为教育扶贫考核显然不合理。
再者，由于宣传力度及覆盖面均还不够，“两后生”、青年农民、城乡劳动者参加职业培训普及率不高。
建议：
人社、财政、教育等各相关部门统筹力量，进一步分工明确职责，加大县职校和县职教中心建设，统筹人社、县扶贫办、县职校职能，大力提升培训的各项政策，引导“两后生”、青年农民、城乡劳动者等接受免费的中等职业学历教育和职业培训，增强脱贫致富的造血功能。
XX县教育局
20XX年10月30日
【篇二】
一、年度目标完成情况
20XX年，XX县教育扶贫专项计划工作，在县委、县政府的领导下，紧紧围绕“提高贫困群众素质能力，阻断贫困代际传递”总体目标，以“四好四不让”（落实好每一项资助政策，不让一户家庭因学致贫；关爱好每一名困难学生，不让一个孩子因贫辍学;举办好每一个乡村学校，不让一所因弱消失；发展好农村教育，不让贫困代际传递）为总抓手，深入实施教育扶贫“三大专项计划”，充分发挥教育扶贫在精准扶贫、精准脱贫中的基础性、先导性、根本性作用，进一步提高教育发展水平和人力资源开发水平，各项工作顺利推进，成效明显。
全年计划投入教育扶贫资金3568.6万元，其中中央资金2511万元，省级资金303.2万元、县级资金754.4万元，截止目前，下达拨付资金1130.9385万元。
二、重点工作推进情况
（一）实施基础教育追赶跨越计划
1.落实“控辍保学”制度。
完善由“县长、乡（镇）长、村长、校长、家长”共同负责的“五长责任制”，层层签订责任书，落实县级相关部门、乡镇（街道）、村（社区）、学校和适龄儿童父母或其他监护人“控辍保学”责任，健全“控辍保学”目标责任制、联控联保机制和动态监测机制，加强对流动儿童、留守儿童、女童、家庭经济贫困儿童等重点群体的监控、关爱，切实开展对重度残疾儿童的送教上门活动，落实辍学学生劝返、登记和书面报告制度。
推进情况：
严格落实“五长”控辍保学责任制。
县长、乡长、校长、村长、家长已经签订了控辍保学责任书。
严格按照扶贫国家子系统贫困人口数据，通过“村镇协同，逐户摸排”方式，对20XX年春季入学建档立卡贫困学生进行精准识别，保证义务阶段入学率达到100%。
将辍学隐患解决在萌芽状态。
2.落实家庭经济困难学生资助政策
（1）幼儿园保教费减免。
据实免除减免1000名家庭经济困难在园幼儿保教费。
推进情况：
学前教育保教费减免1014人76.3942万元
（2）义务教育阶段“一补”。
在义务教育“三免”基础上，按小学生每生每年1000元、初中每生每年1250元的标准，为5000名家庭经济困难寄宿生提供生活补助。
推进情况：
兑现春季义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助4580人254.8875万元。
（3）普通高中学生资助。
按平均每生每年2000元的标准，为全县1600名普通高中家庭经济困难学生发放国家助学金。
免除全县1600名普通高中家庭经济困难学生学费。
推进情况：
兑现春季高中免学费1102人34.972万元，助学金1030人103万元。
（4）中职学生资助。
按每生每年2000元的标准，为300名符合条件的中职学校家庭经济困难学生发放国家助学金；免除全县500名（艺术类相关表演专业除外）全日制中职学生学费。
推进情况：
兑现中职免学费563人56.3万元，助学金417人41.7万元，高三生活补助146人7.3万元。
（5）建档立卡贫困家庭学生特别资助。
按每生每年4000元（其中学费资助2000元、生活补助2000元）的标准，资助20XX年、20XX年入学的600名建档立卡贫困家庭本专科学生以及20XX年新入学的建档立卡贫困家庭本专科学生。
按每生每年1000元的标准，资助110名建档立卡贫困家庭中职学生。
推进情况：
正在开展前期的宣传工作。
（6）发挥教育扶贫救助基金作用。
推动教育扶贫救助基金发挥作用，对贫困家庭学生开展救助，确保解决贫困学生在享受相关资助政策外的就学困难问题。
推进情况：
截止目前累计救助18人次，发放资金1.2万元。
建档立卡贫困本专科学生学费和生活补助费168万元。
（7）按营养改善计划足额兑现营养餐，改善学生上学难。
推进情况：
20XX年春季营养改善计划10094人，兑现资金366.06万元。
3.完成“乡乡有标准中心校”目标任务
进一步统筹项目资源、加大资金投入、细化建设方案，倒排工期、挂图作战、强力推进，全面完成45所乡镇中心校标准化建设任务。
推进情况：
根据省乡乡有标准中心校建设的要求，我县标准中心校调整为42所，各项指标均达标，目前正在进行24所学校校舍及运动场维修及改扩建前期工作，预计7、8月实施并完工。
4.全面改善农村学校办学条件
一是实施中央预算内项目。
争取资金1320万元用于修建XX中学教学用房和学生宿舍。
二是加强教育信息化建设。
全面启动教育信息化二期工程，推进完善“三通两平台”和教育城域网建设，拓宽平台功能和资源输送途径，加快应用开发、资源汇聚和“三个课堂”（同步课堂、名师课堂、名校网络课堂）建设，实现多手段向贫困地区输送优质教育资源，形成区域互联、上下互动、信息快捷、资源共享和远程教育的基础框架，为学校信息化提供全方位服务。
推进情况：
一是完成青中校教学用房和学生宿舍前期工作，目前正在进行图纸设计招标工作；二是完成教育信息化二期工程前期设计工作，目前正在进行方案审批。
5.推动扶贫进校园。
推进扶贫进教材、进课堂活动，利用班会、团队会等多种形式向中小学生讲解脱贫攻坚的重大意义、基本形势、主要政策等；通过“小手拉大手”活动，使中小学生及家长充分认识脱贫攻坚的重要性、紧迫性和必要性，营造脱贫攻坚良好氛围。
推进情况：
进一步梳理了教育扶贫资助救助政策，编印了15000份教育扶贫政策宣传手册，为全县县级领导、乡镇干部、教职工、贫困户免费发放；对全县驻村干部、第一书记进行了教育扶贫政策培训；各学校采取开家长会、主题班会、微信公众号、微信群号、制作教育扶贫政策宣传栏、明白卡和告家长书等方式宣传政策；教师利用走村入户，上门“一对一”宣讲，做到了教育扶贫政策入脑入心。
（二）实施就业能力培育计划。
（牵头单位：
县教育局；责任单位：
县人力资源和社会保障局、县发展改革局、县财政局、县扶贫移民局）
1.引导更多贫困学生接受中职教育。
加强职业教育政策宣传，加强高中阶段教育招生统筹，帮助XX职高招收350名以上学生接受中职教育。
推进情况：
已做好了前期宣传和招生准备工作，意向就读学生300多人。
2.开展往届初、高中生就读职业学校促进就业活动。
落实往届初、高中毕业生就读职业学校优惠政策，动员、招录初、高中往届毕业生接受免费职业教育20人以上，并针对性做好管理、教学、实习、就业等工作。
推进情况：
一是XX职业中学与天坤集团联合办学，建立教育培训、推荐就业、终身扶持一体的人才培养模式。
二是严格落实助学生和生活补助政策。
已完成初、高中毕业生接受免费职业教育7人。
3.提升贫困劳动力就业能力。
职业学校深入贫困村，面向建档立卡贫困户开展每年至少2次免费职业技能培训，搞好定向、订单培训，带动贫困劳动力提升技能水平，增强就业竞争力。
推进情况：
全面实施春季雨露计划，各职业学校就读建档立卡学生正在申报，预计6月下旬可以完成资金兑现。
在马鹿镇衡柏村开展一次免费职业技能培训。
4.开展农民夜校“四讲一做”活动。
充分发挥教育阵地和人才优势，配合开展“四讲一做”活动，进一步激发群众脱贫奔康主体意识和内生动力。
职业学校、乡镇中心校、村小学积极提供场地、教学设备，选派专业教师授课。
教育系统各驻村工作队和驻村“第一书记”做好教学组织保障，引导农民懂政策、学技术、勤致富，确保夜校教学活动做深、做细，取得实效。
推进情况：
已做好前期谋划和准备工作，并在曲河乡银洞村组织一次农民工砌砖墙的技术培训。
（三）实施乡村教师支持计划。
（牵头单位：
县教育局；责任单位：
县财政局、县人力资源和社会保障局）
1.加大农村教师待遇倾斜力度。
进一步完善符合乡村教师工作特点的职称（职务）评聘办法。
按每月400—600元的标准分类兑现农村义务教育阶段教师生活补助。
推进情况：
按每月400-600元的标准足额兑现乡村教师生活补助，按每月200元的标准兑现了农村学校职工和农村非义务教育阶段学校教师工作补贴。
2.加大农村教师补充力度。
继续实施“特岗计划”，招录特岗教师10名，重点补充音、体、美等紧缺学科教师，有效补充农村边远学校教师；招录免费师范生10名，重点招录补充“一专多能”和音、体、美、学前教育等紧缺学科专业专科层次教师；采取同一区域中小学教职工编制互补余缺的方式解决农村学校师资紧缺矛盾；探索实施“银龄讲学计划”，鼓励支持乐于奉献、身体健康的退休优秀教师作为志愿者到乡村和基层学校支教讲学。
推进情况：
已做好特岗教师招录的前期各项准备工作，暑假实施招录。
计划招录14人。
3.加大农村教师培训力度。
组织实施广元名师“送教到校”农村教师培训70人次；开展“乡村教师访名校”教育扶贫。
推进情况：
一是已完成广元名师“送教到校”培训农村教师70人次。
二是XX县教研室开展中小学各学科教学研训活动8次，累计培训400余人次。
三是组织全县教师参加了“三笔字”检测考试。
4.加大城镇学校教师支持农村学校力度。
进一步落实中小学校长教师交流轮岗制度，引导优秀校长和骨干教师向农村学校、薄弱学校流动。
城镇学校、优质学校每学年交流轮岗到农村学校、薄弱学校的教师不低于应交流轮岗教师的2%。
选派7名中级以上职称教师到农村学校支教。
推进情况：
已完成选派7名城区优秀教师到农村学校支教，其中：
乔庄小学2人，乔庄镇小2人，乔庄幼儿园1人。
三、项目资金落实情况
20XX年教育扶贫专项安排资金3568.6万元。
按投入来源来分，中央资金2511万元，省级资金303.2万元，县级资金754.4万元。
项目投入情况如下。
（一）家庭经济困难学生资助工作投入资金2248.6万元，其中，中央资金1455万元，省级资金303.2万元，县级资金490.4万元。
推进情况：
累计完成资助19220人次，兑现资金1130.9385万元。
（二）中央预算内项目投入资金1320万元，其中，中央资金1056万元，县级资金264万元。
推进情况：
教育扶贫项目资金1298万元，其中县级扶贫资金200万元。
现到位资金1298万元。
教育扶贫项目和维修工程的前期工作基本完成。
四、督促督导情况
为确保20XX年教育扶贫工作扎实有效开展，推动工作落实。
开展了“查问题、找不足、补短板”，教育扶贫“八不准”，省市县“春季攻势”和XX县教育扶贫指挥部五月分组织的教育扶贫全覆盖督导督查整改专项活动。
并采取了教育局“领导包片、干部包校、学校包村、全员参与、同步考核”责任机制，全力推动教育扶贫工作，确保了教育扶贫专项工作有序推进。
五、存在的主要问题及原因分析
（一）残疾儿童送教上门，教育教学效果比较差。
重度残疾儿童就学保障难度大，特别是重度智力残疾儿童送教上门收效不明显。
（二）学科教师不均衡，城乡学科师资配套不够。
边远农村教师学科教师不配套，教师年龄结构、知识结构好不够合理，特别是幼儿教师编制较少，师资力量还需进一步增强。
原因分析：
一方面，部分家长对特殊儿童教育、康复缺乏科学了解，心存顾虑多次婉拒送教队伍上门。
若残疾青少年长期缺乏康复训练，与外界缺乏接触，身体机能会逐渐萎缩，心理状况也不容乐观。
另一方面，“与城市相比，农村教师队伍素质的差距远比硬件更令人担忧。
”农村教师面临的学历“含金量”低、年龄老化、继续教育形式化等一系列问题。
六、下一步工作打算及建议
（一）继续大力实施教育扶贫专项工作。
实施好民生工程，确保20XX年改扩建学校目标任务的完成,加强对贫困村学前教育发展工作的指导。
（二）进一步加强学生资助管理，落实资助政策。
一是对全县建档立卡贫困家庭学生据实兑现政策资助，做到对象精准、标准精准，过程规范；二是加快“雨露计划”工作进程，及时兑现资助；三是做好大学生源地助学贷款和学费和生活费的补助。
（三）进一步完善就业创业指导服务。
开展一系列专项活动，加强高校毕业生创业培训服务；加强对困难群体的就业援助，继续把贫困高校毕业生就业放在就业工作的首位，支持贫困家庭毕业生就业创业。
（四）全力提升教师专业水平。
一是下半年做好教师师德培训与考试，普通话检测考试；二是教师研修培训；三是校长培训。
（五）继续做好项目工作。
一是积极推进“薄改计划”。
加强XX中学的建设项目；二是加快信息化建设。
加快推动落实教育信息化项目落实，让更多的偏远地区学生享受优质教育教学资源，更好的促进全县教育均衡发展。
XX县教育局
20XX年6月8日
【篇三】
20XX年是全面贯彻落实党的十九大精神开局之年，是教育扶贫攻坚克难的关键一年，是教育精准脱贫的深化之年。
为确保完成年度教育扶贫任务，推动全县教育扶贫再上新台阶，今年以来，我局认真贯彻落实省、市、县有关脱贫攻坚的文件精神，严格按照上级有关扶贫攻坚的要求安排部署工作，以建档立卡家庭经济困难学生为重点，扎实做好学生资助、全面改薄和控辍保学等各项教育扶贫工作，努力构建从局到校、从校到人的教育扶贫体系，从根本上阻断贫困代际传递。
现总结如下：
一、教育扶贫工作推进落实情况
（一）花大力气，摸清底数，确保做到一个不落。
开学初在全县校（园）长工作会议上就对教育扶贫工作进行了专门部署。
3月份各校通过走访或致家长一封信等形式进行全面摸底、排查，完成了汇总、上报工作。
我局根据各校上报的建档立卡贫困户家庭学生信息按乡镇汇总并分发给各乡镇核实，在乡镇的配合下，3月底完成第一次摸排工作。
4月份再一次据省教育厅下发的建档立卡贫困户家庭学生数据，进一步与第一次摸排结果和扶贫系统数据比对，对新增或减少的建档立卡贫困户家庭学生进行重新造册，确保不多一个，不漏一个，做到“应助尽助”。
（二）召开教育扶贫暨学生资助工作会议
为全面推进教育扶贫工作，4月初组织召开全县教育扶贫工作会议。
会议要求各校要保持头脑清醒，紧而又紧地推动工作，确保工作有成效；要手脚勤快，细而又细地推动工作，确保教育资助不漏一人、不缺一环、不慢一拍、不缺一户；要精力集中，实而又实地推动工作，确保20XX年教育扶贫及学生资助工作再上台阶。
（三）强化四级责任，压实扶贫攻坚任务。
今年以来，在成立局、校两级教育扶贫工作领导组的同时，着重抓好四级责任落实，层层签订教育扶贫工作责任书：
一是压实局与学校责任；二是压实局与股室责任；三是压实校与班主任责任；四是压实校与任课教师责任，做到了层层传导压力，层层抓好落实，确保真贫不落一人，真金不落一分，政策不落一项。
（四）编制《XX县教育扶贫暨学生资助工作手册》
为便于各级各类学校系统地学习了解教育扶贫和学生资助政策，准确把握各类资助流程，根据国家和省市县有关教育扶贫及学生资助政策和工作要求，我们整理编印了《XX县教育扶贫暨学生资助工作手册》。
1.
干部包干，落实帮贫济困措施。
继续安排帮扶联系人指导贫困户的帮扶工作，努力解决弱执群体生产生活困难，所有帮扶联系人下载了“安徽扶贫”APP软件，走访了所联系的贫困户，宣传扶贫政策，了解了家庭困难情况，指导脱贫思路伸出援助之手，对贫困户进行慰问。
通过联系人制度，进一步转变农民“等、靠、要”的思想，树立自立、自强的意识。
发挥教育特长，开展智力扶贫。
帮扶的关键就是扶智，针对团结村种养殖业特点，协调农业科技部门，开展的期农民实用技术培训，提高了农民脱贫致富的本领。
（六）开展教育扶贫专项督查工作
以政策落实成效为基线，以学前教育、义务教育、普通高中、中职学校建档立卡贫困户家庭学生资助全覆盖为重点，在全县开展教育扶贫专项督查。
重点检查学校对建档立卡贫困户家庭学生走访活动的开展情况、前期摸底排查的资料及“一生一档”资料以及学生、家长对资助政策知晓度和满意度等。
（七）争取社会力量参与教育扶贫
坚持公民并举，多渠道、多层次积极争取社会力量参与教育扶贫。
XX县鹤城乡新安源村村总支书记李发权，在积极带领当地群众发展新安源有机茶业的同时，今年春季捐助鹤城小学建档立卡贫困户家庭学生31人，捐助资金2610元；3月21日XX县状元博物馆赴溪口小学开展爱心助学活动，对建档立卡贫困户家庭学生及贫困留守儿童进行关爱慰问；4月4日，XX中学举行“元石爱心助学金”发放仪式，共资助了50位品行端正、学习勤奋、家庭贫困的学生，每生800元，共计40000元整。
1.
资助对象全覆盖。
今年春季学期，向1377名建档立卡家庭经济困难学生发放各类资助资金104.615万元，其中：
资助学前幼儿208人10.4万元、义务教育阶段小学645人，资助资金32.25万元，初中328人，资助资金20.5万元、普通高中阶段学生152人资助资金22.8万元、中等职业教育阶段高一高二建档立卡学生25人，资助资金2.5万元,普通高中免学费11.765万元，中职免学费4.4万元。
与此同时，根据各乡镇摸底排查出来XX户籍在外省就读的建档立卡贫困户家庭学生信息，县教育局和县扶贫办联合致函给相关的就读学校（园），结合回函情况，这些学生在外省均未享受教育资助。
为使我县所有建档立卡贫困家庭学生都能享受教育资助，确保全覆盖，无死角。
县扶贫办和县教育局联合发文，发放我县户籍在外省就读的149名建档立卡贫困家庭学生资助，其中幼儿42人、小学69人、初中28人、普通高中7人、中职4人，发放资助资金8.65万元，补助资金全部通过县农村财政管理局“涉农卡”发放。
20XX年我局按照省市有关脱贫攻坚工作要求，结合各学段学生及家长特点，对普通高中和中职学校建档立卡贫困户家庭学生的资助资金直接打入学生资助卡，对学前教育和义务教育阶段通过“一卡通”发放，不允许出现现金支付现象。
（九）制定的政策和出台的措施
1.制定的相关政策
结合我县实际，制定《20XX年教育扶贫工作要点》；印发了《XX县20XX年教育扶贫工作实施方案》；根据《安徽省教育厅安徽省扶贫开发领导小组办公室安徽省财政厅关于进一步做好农村建档立卡贫困户家庭幼儿学前教育资助工作的通知》（皖教秘〔20XX〕510号）等文件精神，下发了《关于进一步做好XX县农村建档立卡贫困户家庭幼儿学前教育资助工作的通知》；根据《安徽省教育厅关于做好印发全国学生资助管理中心致初、高中毕生一封信的通知》（皖教秘[20XX]352号）的要求，XX县学生资助管理
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