工作报告之小学德育调研报告.docx

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工作报告之小学德育调研报告

小学德育调研报告

【篇一：

学校德育工作调研报告】

00学校德育工作调研报告

德育工作决定着培养人才的方向，贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生活动的各个方面。

我们紧紧围绕学校的中心工作，牢固树立务实创新、全面育人的思想，以学校教育为主体，家庭教育为基础、社会教育为依托，广泛开展三育人活动。

做到了扎扎实实抓德育，事事处处皆育人。

现将我校德育工作自查汇报如下：

一、取得的成绩

（一）夯实德育队伍建设。

1、加强班主任队伍建设，提高班主任队伍整体素质。

①我校对班主任工作进行量化考核，形成良好的工作竞争机制，从而公平、公正地反映班主任工作的实绩。

②经常性开展班主任工作交流会。

主要内容是总结工作的得与失，并有针对性的专题讨论；对于工作中出现的不足讲清讲透。

通过交流会真真正正地查找不足，树立典型。

③落实班主任职级制度。

对现任班主任进行职级考核，极大地调动了班主任的工作积极性。

2、班会课程化：

各班每周开展一次班队会活动，并做好《班会课程化手册》的填写，尤其是运行实录的记录。

各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用班会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。

（二）落实养成教育，夯实常规行为基础。

在养成教育中，我们坚持精细化管理。

每学期定期并经常性地利用校会、班会课时间对学生集中进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》教育，并坚持进行流动红旗评比活动，对各班进行量化考核。

我校一向狠

抓学生日常行为的养成教育，进一步发展学生的文明素养，提升学校的文明形象。

我校制订了详实的常规评比制度，以锦旗鼓励的形式对成绩较好的班级每周进行表彰。

二、目前学校德育工作存在的问题

1、养成教育精细化：

虽然我校在养成教育的精细化工作上做了不少工作，但是由于学校内的各种因素，效果不是很好。

2、班主任管理职级化：

利用《班主任工作手册》提高班主任的研究和管理能力。

并定期对班主任职级进行审核、评定。

3、班会课程化：

各班每周开展一次班队会活动，并做好《班会课程化手册》的填写，尤其是运行实录的记录。

各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用班会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。

4、活动自主化：

以重大节日为契机，开展主题活动，使学生得到各方面的教育。

我校以重大节日为契机，开展丰富多彩的主题教育活动，使学生得到各方面的教育。

如“3、5”学雷锋日进行社会实践活动；“六、一”儿童节开展丰富多彩的文艺活动和表彰；每年的教师节开展给教师鲜花活动；每年开展庆元旦活动；每年的9月开展“民族精神月”朗诵比赛等。

每年开展中华魂读书活动；结合“我们的节日”开展诗朗诵，征文比赛。

5、心育规范化：

面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育，增强心理健康意识，提高自我发展的能力。

各班主任与课任教师通过与学生谈心、评语改革等诸多形式，对学生进行心理疏导，尤其针对毕业班学生。

家长和教师普遍与学生沟通不够，对学生的思想动态和心理特点缺乏足够的了解。

调查显示，现代小学生对家长和教师的信任程度有所降低，而另一方面，家长和教师主动与学生沟通和交流明显不够，

从而导致我们对学生的思想动态把握不准，有些工作当然无法跟上。

6、家校互动化：

建立学校、家长、教师三结合的联系网络。

班主任发挥家长的积极性，利用飞信平台及时与家长沟通。

通过家长会、给家长的一封信等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念、新方法，积极详细解释我校的新措施、新做法。

三、今后的措施

（一）更新教育观念，加强师德师风建设。

学校的办学质量始终是学校的灵魂，是学校的生命线，而提高教育教学质量的关键在于教师，在于教师的教育观念和教师的师德师风模范引领作用。

从某种意义上说，教师是学校德育的活教材之一。

在学校的德育工作中能起着潜移默化的作用，教师正确的教育观、人生观、世界观等以及教师的言行举止时刻感染、影响着学生，因此每一位教职员工都应承担并努力做好德育工作，形成全员育人的管理格局。

（二）明确职责，提高学校德育队伍的综合素质。

班主任是学生健康成长的引导者和领路人，是学校德育队伍的中坚力量，要以高度的事业心和责任感去善待每一位学生，以自身的人格魅力去感召学生。

因此，学校要特别加强班主任队伍建设，加强校本培训，德育工作的定期交流和研讨，不断探索新形势下学校德育工作的新途径、新方法，不断提高德育工作的能力和水平。

科任教师要充分发挥课堂主渠道的作用，充分挖掘、整合当科课程中的德育资源，有计划、有针对性的实施教育教学活动，把知识传授与思想道德教育有机的结合起来，着力培养学生良好的人文素养和科学精神，培养学生健康向上和坚韧不拔的意志品质，真正使课堂教学成为德育工作的主阵地、主渠道。

（三）充分整合学校、家庭、社会教育资源，形成德育合力。

育人的环境是全方位的、多渠道的，因此，学校不仅应该把视线放在学校内部，而且还应该注意整合社会资源，充分发挥各教育基地的育人作用，将其融入到学校的整体教育之中来。

特别最值得我们关注的是家庭教育。

家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一位老师。

家长的言传身教对孩子的影响胜过千言万语。

由于文化水平和认知水平的问题，有的家长对学校的教育不理解，不配合，学校教育与家庭教育之间出现不和谐的现象，损害了学生的身心健康。

因此教师应重视家庭教育、社会教育的有机结合，使学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，培养学生健康成长。

2013.11

【篇二：

中心小学德育工作调研报告】

小河镇中心小学德育工作调研报告

学校的德育工作是“以德治国”的基础工程，是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。

小河镇中心小学的德育工作始终都放在学校工作的首位来抓。

学校的办学宗旨是：

“以德育为首，以教学为中心，科研为引导，质量为根本，全面推行素质教育和创新教育，促进学生全面发展。

”

一、学校德育工作基本情况。

（一）、学校德育整体状况。

小河镇中心小学位于孝昌县小河镇北部，与小河中学毗邻，现有17个教学班，教师70人，在校生1200多人。

学校教学设施齐全，有多媒体教室、多功能教室、计算机教室、自然实验室、仪器室、图书室、阅览室、打印室、档案室、体育器材室、红领巾广播室、少先队活动室等专用室。

我校充分发挥党组织和大队部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途径过程中，制定了一系列用以规范班主任工作和学生行为的考核评价制度，并且日趋科学和完善，使学校德育工作在每一个环节上都有章可循。

（二）、德育队伍状况。

几年来，我校十分注重德育工作，建立较为完善的德育工作领导小组，制定并逐步完善各种工作制度，不断加强德育队伍建设，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的育人队伍，师德师风良好。

我校把加强德育工作放在事关学校兴衰的重要地位，纳入学校中长远规划并列入重要议事日程，切实加强领导，形成了完善的德育工作网络。

本学年，我校制定了详细的《学校德育工作计划》和活动方案，成立了由校长李登高任组长、由分管德育的校长王毕华任副组长，由全体班主作和副班主作及年级主任为成员的学校德育工作领导小组。

在校长领导下，建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，从校长到基层，形成一种垂直的联系并沟通教导处、后勤处之间的横向联系。

学校所有工作都强调突出全员育人、管理育人、服务育人的意识。

在教师中形成“敬业爱岗、明理诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的良好师德风尚。

学校全体老师人人都是德育工作者，人人都能针对小学生身心成长的特点，坚持以人为本，积极探索新形势下学生思想道德建设规律，通过多种教育途径和方式，教育和引导小学生养成良好的行为习惯、高尚的思想品质和道德情操，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。

广大小学生形成了热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的良好道德风尚，促进了我校小学生思想道德素养的不断提高，确保了素质教育的全面推行。

（三）、德育课程开设状况。

学校开设德育必修课及选修课，加强小学生的日常行为规范教育。

以学生的良好的行为习惯的养成教育为德育抓手，把德育工作的着眼点放在建设良好的校风上，放在把《守则》《规范》的要求落实在学生的行为上，努力养成学生良好的行为习惯，坚持“起点低、标准严、训练实、多激励、重内化”的原则。

德育课以开展学生的文明礼仪教育为中心，老师们认真制定德育计划，开展了形式多样的系列德育教育活动并取得了较好的成效。

德育课程的开设与教学，使我校文明礼仪蔚然成风，形成了优良的校风。

（四）、德育活动开展状况。

学校德育活动丰富，在形式多样的活动中，引导学生体验与感悟。

几年来，我校以各种节庆日、重大纪念日为契机，举办了了各种系列主题教育活动。

在内容丰富、形式多样的教育活动中，加强对学生的形势教育、爱国主义教育和革命传统教育、中华传统美德和法制、安全、环保等思想教育。

并结合学校的实际，开展实践活动。

1、爱国主义教育。

（1）利用升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义情感。

（2）开展好“中华魂”、“中华经典作品”读书活动，并根据学校有关要求，组织学生“楚天杯”、“帅作文”征文比赛。

学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。

（3）每年三月底组织学生到大悟烈士陵园进行革命传统教育，激发学生的爱国之情，知晓幸福生活来之不易。

2、安全法制教育。

（1）加强安全知识的宣讲教育。

（2）继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。

本学年此项工作运行良好，未发生任何安全事故。

3、环保教育。

通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。

4、文明礼貌教育。

本学年，我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到良好的教育效果。

（五）、学校德育管理工作机制状况。

1、学校德育机构健全。

设立了德育处、少先大队部，有红领巾

广播站。

学校成立了德育工作领导专班，分工具体，责任明确，各司其职，安排合理。

2、家长学校办得有声有色。

学校加强与社区、家庭的互动教育，成立了家长委员会，制订了家长学校工作制度，聘请、组织离退休教师、热心家长及社会知名人士与学校互通信息，协调一致地开展校外教育活动。

学校每年召开4次家长会，还建立了班主任家访制度，每学年家访率达100%。

3、德育经费，渠道畅通，经费充足，保障供给。

学校领导班子对德育工作高认识，满支持，是顺利开展各项德育活动的重要保证。

一年来，我校在政教处的组织下，精心开展大大小小的德育活动10多次，学校都能保证经费。

另外，班主任津贴及时发放，提高了班主任的工作积极性。

二、学校德育工作举措和亮点

（一）努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。

1、学校德育工作制度健全。

我校充分发挥党组织和大队部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途径过程中，制定了一系列用以规范班主任工作和学生行为的考核评价制度，并且日趋科学和完善。

对学生德育行为量化评价，有《学生德育行为考核表》、《品德评价表》等；对班级管理评价，有《班级管理考核细则》，《文明班级条约》等；对班主任工作考评，有《班主任考核细则》等，使学校德育工作在每一个环节上都有章可循。

2、发挥德育领导小组的核心作用。

加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由分管副校长王毕掼负总责，教务处、少先队、创安组、班主任和任课教师一同承担的纵向连接的德育工作体系。

德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新

方法。

政教处十分注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。

每学年坚持开好“四种会”：

即每周一次主题班会；每月一次队会；每学年1－2次班主任经验交流会；每学年1次家长会。

定期召开班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方法，努力提高班主任的工作能力。

3．加强教师职业道德建设。

学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。

每周一和周五下午放学后，组织全体教职员工学习上级文件精神、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。

引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。

（二）、加强校园文化建设，优化育人环境。

1、精心布置宣传阵地。

加强对“红领巾广播台”、墙报等文化阵地的指导管理，本期我校新增宣传板报8块，分为德育、心理健康、安全、体育、卫生等共10个栏目，在把好舆论方向的同时，做到力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2、规范班室布置。

各班教室的布置体现了班室特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

每班设置了体现本班成果的展示栏，并定期更新、定期评比。

3、加强了校园的绿化、美化与净化工作，改善学校学生食堂，为学生们提供了舒适的生活、就餐环境，新的学生住宿楼工程正在紧张兴建，这些不但发挥了校园景点的宣传作用，增强师生的爱校意识，更进一步发挥了静态环境的启迪作用，优化了育人环境。

4、学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演活动。

活动过程做到出旗、敬队礼、唱国歌、升国旗、国旗下讲话等系

【篇三：

小学德育工作调研报告】

榆林市第五小学德育工作调研报告

榆林市第五小学吴士聪

一、学生思想道德建设现状分析

我校虽然坐落于城区内，可大多数学生来自农村，学生年龄在7--13岁之间，学生的思想受农村地域性的影响较大。

全校1560名学生中，其中来自外县的学生三分之二以上，外籍的学生大部分属于农民工的孩子。

可见我校学生来自不同的地方、面广、地域差异大，造成他们的语言、生活习惯、及思想道德也存在多方面的差异。

独生子女比较多、单亲子女、留守子女隔代抚养子女也有一部分，有的会有娇宠和孤傲性格，自我意识较为强烈。

有些刚转来的学生没有养成良好的行为习惯，有的学生学习目的不明确，甚至对自己所学习的内容不是很有信心，认识不清楚，学习习惯不是很好。

大部分学生的道德品质及思想、行为习惯、学习习惯都是不错的。

班集体之间也相处得非常融洽，能够相互团结合作。

二、提高学生思想道德素质，制定行之有效实施方案

为了全面提高我校学生的思想道德素质，我校结合学生实际情况，制定了一套行之有效的工作实施方案，成立了以校长牵头，所有行政人员和政教处老师、各班班主任为组员的组织机构，为切实加强学校学生的思想道德建设提供了有利的条件。

通过扎实开展工作，我校学生的思想道德显著提高，取得瞩目的实效。

我校主要从以下方面开展工作：

（一）加强班主任队伍建设，提高班级管理水平。

班主任是学校德育工作的骨干力量，提高班主任队伍的管理水平，是提高学校德育工作质量的先决条件。

（1）坚持班主任例会制度。

坚持每两周一次的德育工作例会，明确学习目标，不断充实学习内容，使之主题化、层次化、有效化。

经常将班主任工作中的新信息传递给班主任，要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，做名“用心”的班主任。

（2）开展班主任管理能力培训，促进管理规范化。

班主任平时要认真做好工作反思。

指导班主任开好班会，精心设计班会课教案，要求班主任围绕学生的思想教育、生活指导、学习指导、常规管理等问题开展形式多样的主题班会，并做好主题班会的资料积累。

每两周至少召开一次主题班会。

（3）召开班主任经验交流会

学校每年举办班主任经验交流会，宣传班主任好的工作方法，先进事迹，为“评优”打好基础，请工作有成绩、有特色的班主任介绍经验。

每个学年都要组织评比学校优秀班主任。

他们的先进事迹在学校的宣传墙报予以通告表彰。

通过这些优秀班主任老师的先进事迹，在班主任队伍中树立了典型。

对成绩不明显的班主任给予定期的工作指导，尽量给他们提供方便，解除后顾之忧，促使他们不断提高工作能力，树立干好班主任工作的自信心。

在班主任中树典型、立标兵，用优秀班主任的奉献、创新精神来激发班主任的使命感，增强献身于班主任事业的自觉性。

在班主任中开展“讲师德、讲奉献、比工作、比成绩”的“比学赶帮”的竞赛活动。

同时还要求每人每学期都作班主任工作小结，通过专题小结把班主任队伍建设的科学与科学地建设班主任队伍的实践有机地结合起来。

（4）对班主任老师的“倾斜”

学校领导理解、尊重、依靠、关心、信任广大班主任，既在工作中为他们创设机遇，提供锻炼他们能力的机会，积极支持和培养，使他们努力向上；又在政治上给予关心，在生活上给予无微不至的关怀和帮助。

如发展优秀班主任入党，解决班主任的后顾之忧。

在评优评先，表彰奖励，晋级晋职等政策上对班主任可适当“倾斜”，以充分调动每一位班主任的积极性。

（二）以活动为载体，注重体验，提高学生道德素养

1、狠抓学生行为习惯养成教育

习惯决定性格，性格决定命运。

良好的习惯将使每一个学生终身受益。

加强学生的常规教育，养成良好的习惯，是学校德育工作的基石。

因此，学校以“文明礼仪”教育作为特色。

各班充分利用班会继续开展“好习惯伴我行”活动，结合《小学生守则》《小学生一日行为规范》要求学生实现“三管

住”。

即：

管住自己的口，不随地吐痰，不说脏话粗话；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。

通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。

同时恰当地把握教育时机，对学生进行文明教育、纪律教育、爱国主义教育和传统文化教育。

倡导学生少吃零食，多读书；多看新闻，自我修身；礼貌待人，轻松心情迎接每一天。

并继续从出操、路队、结队集会、卫生保洁等各方面对学生进行全方位的行为规范的养成教育，尤其加强对学生卫生保洁习惯的培养教育，红领巾督导岗将加大曝光力度，使存在于学生中的不良陋习逐步根除，并使文明习惯内化为学生的自觉行为，让学生学习做现代文明人。

2、充分利用祖国各种重大节日特有氛围开展系列活动。

通过多种渠道开展多种活动，真正把爱国主义教育深入人心。

（1）出好黑板报，宣传本校师生的先进事迹和有关爱国主义的教育文章。

（2）组织学生观看爱国主义影视片，并开展写观后感比赛。

（3）各年段课外组织学生开展爱国主义诗歌朗诵会、演讲会、故事会、各种知识竞赛活动，让学生在有益的课外活动中树立爱国主义的崇高理想。

4、大力开展法制安全教育。

继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。

各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用班会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园

内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。

加强行政领导、教师值日工作，要求值日教师提高责任感，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动。

5、加强心理健康教育。

面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育，增强心理健康意识，提高自我发展的能力。

设立“爱信信箱”各班主任通过说悄悄话、谈心、评语改等诸多形式，提高育人效果。

7、对学生加强法纪教育。

采用学生喜闻乐见的形式，不断增强学生法制观念。

对学生中的不良行

为要善抓苗头，防患未然，树立学生遵纪守法的良好意识。

教育学生不进网吧，及时处理好各种校园不安全事件。

学校一切活动都要保证学生的人身安全。

8、优化劳动教育，培养学生的动手能力。

研究在新形势下如何进行劳动教育，培养学生树立正确的劳动观念，并逐步形成和发展学生热爱劳动的行为习惯。

根据我校情况，除要求学生进行力所能及的日常劳动外，培养学生热爱劳动的思想，促进良好个性品质的形成。

（三）美化环境，陶冶情操，推进和谐校园建设。

校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。

优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。

要努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。

（1）精心布置校园环境。

充分利用可利用的空间，精心设计，突出人文主题，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。

（2）在美化校园环境的同时，更重视校园环境的净化，时时保持整洁，并有良好的秩序环境：

地面无纸屑杂物和痰迹，墙面无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；自行车和其他类型车辆及物品停放、堆放规范整齐，做到以优美的校园环境熏陶每一个师生的心灵。

（3）搞好班级文化环境建设：

各班教室张贴物既有统一标准，又充分张扬个性，形成有个性、有特色的班级文化育人环境；办好每月一期的班级黑板报、学习园地、橱窗；在班级环境建设中体现学生全员参与的主体意识。

（四）密切学校与社会、家庭的联系

1、建立学校、家长、家庭三结合的联系网络。

班主任发挥家长的积极性，及时与家长沟通，形成学校、家庭、社会共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

办好家长学校，提高家教水平。

通过家长会、家教培训会、告家长书、家长开放日等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。

2、加强特殊生的教育和管理，全面提高学生思想道德水平。

把这项工作列为学校德育工作重点来抓紧抓好，建立更加完善的帮教措施，构建民主、平等的师生关系。

采取主动帮助说服教育，大力倡导“先表扬后批评，多表扬少批评”的教育原则，本学期各班继续开展“请为自己设奖”活动，即让每位同学根据自己的长处和优点，为自己确定一个奖项，期末在班级召开表彰大会，进行表彰，激励不同层次的学生共同进步。