班主任控辍经验材料精选多篇.docx
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班主任控辍经验材料精选多篇
班主任控辍经验材料（精选多篇）
班主任控辍经验材料
七井子永丰小学高玉娟
班主任是做好控辍保学的先锋官。
要做好调动全体学生的积极性。
让每一位学生都能在班级集体中找到自己的位置，让每一名学生每一天在班级都有事可做。
让他们看到自己对于班集体还有一定的贡献，这样每一位学生爱自己的班级，因而也离不开自己所在的班级，这样也就不存在辍学了。
家长把孩子交给我们，我们就要尽到做家长的责任。
要做到像父母爱自己孩子一样去爱护学生，工作中我从不放弃每一个需要帮助的学生，在思想上引导他们，和他们谈心做朋友。
在学习上因材施教，有些后进生基础薄弱，功底不扎实，我利用休息时间帮助他们找问题原因，力求完结。
备课中从学生的心理需求、兴趣爱好出发，为学困生铺就一条平坦的学习之路。
上课时尽量给他们提供一些可回答的问题，摒弃开和优秀生一对一的活动。
在课内对潜能生做到优先提问、优先辅导，特别是潜能生遇到问题需要帮助时，及时辅导他们，这种效果比课后补课效果好得多。
课后经常给这类学生开小灶，对他们的作业面批面改，让他们及时改正错误，这样，后进生向前走的步子迈的就会更稳了。
多年的实践证明：
老师多帮学生一把，学生就能走得更远，才能更有效的防止学困生日益落后、积难重返的现象发生，只有坚持不懈才能有效控制学生的流失。
一个都不能少
——控辍经验材料
张艺谋执导的电影《一个都不能少》感人至深。
作为义务教育工作者，应该有这样的责任感，教师应该把控辍保学工作作为义务教育阶段一项十分重要又极其艰巨的工作。
一、把控辍保学作为常规工作常抓不懈。
一方面深入辍学生家庭,认真细致地做好学生、家长的思想工作,帮助解决实际困难;另一方面,努力消除引起初中生辍学的各种因素,加强学生的心理健康教育,调适学生的厌学心理,积极改善学生的生活条件,加强师德修养,关爱帮扶特殊生,建立控辍责任制,有效控制了辍学率。
作为班主任，要充分调动全体学生的积极性，让每一位学生都能在班里找到自己的位置，让每一位学生每一天在班里都有事可做，让他们看到自己对于班集体还有一定的贡献，班级还需要他们，那么每一位学生都会爱自己的班级，因而舍不得离开自己的班级，那么也就不存在辍学了。
二、要以博大的师爱去关心爱护每一个学生。
热爱学生是教师的天职和美德，也是教师的责任。
教师要像阳光一样去温暖每一个学生的心灵，用自己博无私的爱去塑造每一个学生的心灵，尤其是后进生，我们要做到施爱但不偏爱，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，以满腔的热情去感染他们，用诚挚的爱心去浇灌他们，使他们时刻感受到来自老师的关爱。
我班有一个学生李某，性格暴躁学习成绩差，有一次不明原因就不来上学，我先后派了几拨人去找他，还让
和他关系不错的同学电话联系，原来他和同学发生了矛盾，我耐心细致地做了他的思想工作，并当着家长的面列举了他的优点，委婉的指出他的不足，结果，他心悦诚服地接受了，第二天早早来到班级冰火人值日生一起工作，我放心了。
看来，这样的孩子更需要老师的关爱和发现。
老师要用爱去呵护他们的心灵。
三、教师要善于发现学生身上的闪光点，让他们找到学习的信心和乐趣。
我班一名女同学同学性格内向，学习成绩差，不善于和同学交流，极其自卑，一度有辍学的倾向，经常以各种理由请假在家休息，家长无可奈何，我带领几名同学亲自登门，和她谈心、交流。
并让她管理班费，她很愉快地接受了，并从中找到了乐趣，重新找回了信心，班费管理一分不差。
深得同学信任。
愿意来上学了。
我很欣慰。
从这件事上，我体会到，人无完人，我们又何必去苛求一个十几岁的孩子呢！
只要给他们信任、理解，挖掘他们的潜能，每个孩子都有提升的空间。
四、教师要以高超的教学艺术吸引学生。
我精心备靠每一节课课，用多种方式调动学生的积极性，开展各种语文活动，并采用分层教学的方式，让每个还子都在课堂上收获喜悦，让课堂充满生命的愉悦。
学生都能从课堂上有所收获，品尝到学习成功的乐趣，学生还会有辍学念头吗？
五、开展丰富多彩的文娱活动，增强班组凝聚力。
学生离开学校，特别是一部分中等生的离开，并不完全是因为来自学习的压力，有相当一部分人是觉得学校生活枯燥乏味，一天到晚除了看书就是学习，
还要面对老师没完没了的说教，太没意思了。
针对学生的这种想法，学校应该组织班级开展一些积极健康的文体活动，如：
歌咏比赛、球类比赛、运动会等，让各有所长的学生充分发挥自己的能力，让所有学生感受到竞技的魅力，在竞技活动中感受到班能体的魅力让学生在玩中学，学中玩，既开发了学生智力，又增强了班级凝聚力。
这样一来，学生还舍得离开吗？
六、让家访架起家长、老师学生之间的沟通桥梁。
学校的工作离不开家长的支持。
学生在家的表现为班级工作的开展指明方向，学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标，而双方共同努力，会让孩子感到自己的重要性，尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强，教师的适时家访，会让他们觉得很有面子，受到老师重视。
因此学习起来也很有劲头。
七、教师要有不计较个人得失的宽厚胸怀和勇气。
如果每一个教师能将个人利益放在一边，不去想是否能评优，不在乎某个学生拖自己成绩的后腿，不过多的考虑领导对自己的看法，只将一腔心血撒在教育管理中，心存：
“个人荣誉事小，孩子一生重要。
”这样的想法，效果可能会好很多。
也许有的人会觉得这样的要求很苛刻，可话又说回来，社会和人民给了我们如此高的荣誉。
教师是人类灵魂的工程师，不能因一己之利就耽误了孩子的一生。
当然做好“控辍保学”，真正做到“一个都不能少”，我们需要做的还有很多，这是一条充满挑战布满艰辛的路，正如屈原的两句话所说：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
在这条充满艰辛的控辍路
上，我们要做的还有很多，相信如果我们敬业乐业，奉献爱心，坚守责任，就一定能让每个孩子在校园里健康快乐的成长！
班主任控辍保学经验材料
苏公坨学校刘辉
控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，
尤其是对于农村中学来说，也是“普九”工作中的重中之重。
“一个都不能少”这是我自参加教育工作以来的信条。
无论是作为一名普通
教师，还是担任班主任，我都以高度的责任心和使命感要求自己，争取不让一名
学生辍学。
因此，在学校领导组织下，我采取了各种措施，努力做好该工作，取
得了圆满成果。
一、提高认识，思想到位。
每年开学初，学校都召开了全体干部教师会议，尤其是针对我们班主任老师，使
我充分认识到了控辍保学工作的意义和重要性。
从而使我对控辍保学工作有了新
的认识，这也成为我努力工作的思想基础。
二、关心后进生，照顾特困生。
只有思想基础是不够的，工作还是需要方法和手段的。
在这半年来，为了我
班的控辍工作，我动了很大的心思，采取了各种措施。
１、摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。
本班同学，经
济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。
所以，开学两周内，我进行了摸底工作。
从学生干部，小学教师，以及问卷调查中，了解了我班的后进生和特困生情况，
并建立了后进生和特困生档案。
在今年这半年，我校进行“高效课堂”试验中，
我就特意把后进生与学习好的学生搭配在一起，实行“手拉手”互帮活动，效果
很好。
尤其我班的梁慧忠和于龙两位同学，在小学就一直学习最不好，我特意把
他们放到学习最好的学生项天的小组里，经过这半年努力，进步非常大。
２、上报特困生的档案，为特困生学习扫清经济障碍。
开学不久，我就及时
了解了我班李龙和邵奇两位同学。
李龙是单亲家庭，生活在姑姑家里，从小就一
直是姑姑和姑父照顾，生活非常艰苦；邵奇是父亲患上不治之症，离他远去，和
他母亲相依为命。
我们学校每年都有教师和学生的互帮互助活动，因此，我就及
时上报，得到了学校和全体学生的响应，为他们俩捐款捐物。
校长把李龙作为他
的帮扶对象。
校长给他捐款，给他买了很多学习用书。
这给李龙同学学习上，精
神上得到了极大的鼓励。
在前两周，学校又把他们俩上报给教育局，希望能得到
上级更大的资助。
对特困生做些力所能及的这些工作，不仅为学校提供依据，也
为我班的控辍工作开展打下了基础。
３、建立学生家庭联系卡，上面详细准确记录每个学生的家庭住址，联系
方式。
坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。
这样就基本解决了后进生逃课
现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学
现象。
由于我校是农村寄宿制学校，大部分同学都在学校住宿和上晚课，每晚领
导必清点每班的出席人数。
因此，开学，我就制定一项规定，凡是晚课无论什么
原因不来上课的，必须先和我请假，无论我在不在学校，然后再和带班领导、任
课教师请假。
但是，刚开学，还是有几个同学由于去医院打吊瓶，没及时请假，
我就及时和家长沟通，和家长共同做好学生的工作，杜绝了类似情况的发生。
４、实行经常家访的措施。
家访架起了家长、老师、学生之间的沟通桥梁。
学校的工作离不开家长的支
持。
学生在家的表现为班级工作的开展指明方向，学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标，而双方共同努力，会让孩子感到自己的重要性，尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强，教师的适时家访，会让他们觉得很有面子，受到老师重视。
因此学习起来也很有劲头。
以往在班主任工作中，对学生的病、事假确认后就不管不问了。
这半年，我对后进生和特困生采用了电话确认的方法。
学生请了病事假，我在傍晚放学后，还要主动给他们通电话，问一问“病好了吗？
”“明天能上学吗？
”“事情办好了吗？
”“有什么我帮忙的吗？
”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了班主任和学生以及家长的距离，为控辍工作扫清了许多障碍。
三、配合学校各种活动，促进后进生的转变。
１、后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他们缺少吸引力。
针对这种情况，我开放班级的各种管理工作，故意让后进生担当卫生小组长，增强他们的责任感。
这样，让他们时时刻刻感觉到班级中自我的存在，感受到自己在受到大家的关注。
经过半年的实验，卫生完成情况非常好，后进生的学习也发生了很大的转变。
２、为了控辍保学，学校也开展了大量的活动，来吸引学生。
做为班主任老师，我认真配合学校各项活动，从来不去敷衍。
每次都按要求认真布置。
这样，增强了集体的荣誉感，使那些特困生和后进生感受到生活在集体中的乐趣。
四、对学生充满期待。
学困生比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导?
?
“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待学困生切不可疏忽大意。
作为一名班主任，更有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。
总之，作为一名教师“只要心中充满爱，孩子一个都不少”。
经过我不断地努力工作，为孩子奉献无私的爱心，我所教授的班级在控辍工作中表现突出，达到了上级的要求，并且有越来越好的趋势。
但我仍然觉得还有许许多多的工作要做，还有许多问题没有解决好。
今后，我一定加大力度，采取更为得力的措施，把控辍保学工作做得更好。
控辍保学经验材料用心留下学生
————我的控辍之路
唐晓秋
担任班主任工作也有十年整了，.说是经验，其实就是一些不成熟的想法和做法，这次我介绍的主题是用《心留下学生》：
一、爱心——给孩子一个留下的理由
在这里发言，谈爱心，不仅是我个人的爱，我要谈我们团队的爱，我特别感谢我们的团队，朱老师，陶老师、郝老师、还有其他科任老师他们和我一样深爱着我们班级的学生，他们是我们班控辍的主力军，他们在课上的会心的微笑，自习课上不计回报的辅导，用自己的钱给孩子买来小礼物，进步时发给学生的奖状，都让我们班的学生感动。
有一次，我们班级的学生找到我说刘启龙要不念，我来到班级一看，本来活泼爱笑的他倒在桌子上，我把他叫到办公室，终于他说出了要辍学的念头，当我问他为什么的时候，他哭了，哽咽着说：
“老师我对不起你和数学陶老师，你们对我那么好，我月考就考了3分。
我没脸在班级呆下去了”。
啊！
原来因为考试呀，“你好样的，把班级的荣誉看的真重，放心吧，老师帮你，你的篮球打的那么好，离开了我可不愿意，另外几个老师对你们就向自己的孩子一样，你舍得离开吗？
学的不好没关系，我们一起努力，同学老师也不会因此瞧不起你，你有很多闪光点，留下吧！
”大男孩紧紧的把我抱住了：
“放心吧！
老师为了你和这些好老师我也要留下！
”现在在体育课、活动课上总能听到启龙爽朗的笑声，还有和我热情的拥抱！
相信这就我们集体爱心的结果吧！
我要对8年1班的团队说谢谢！
对所有爱孩子的老师说声谢谢！
二、事业心——创建一个和谐的家
我应当感谢父母和命运，让我这个二十年前期末考试班级27名的差生，成为了一名教师，我没有理由不对我的学生好，因为我是农民的孩子，和他们一样，成为老师的那一天我就立下志向，用行动改变我教的孩子的命运。
我在我们班级做了一次小调查，问题是留在班级的理由，其中最重要的一条就是有优秀的班级体，为了更好的对学生进行教育，几年来我走遍了中固镇的村村屯屯，不仅在接班初进行家访，假期还要进行回访，尤其是在今年暑假，对我们班的学生进行了回访，其中我们班有两个学生要辍学，我和家长聊了很多，打消了他们辍学的念头；还有我们班的孟昭晨，假期和他妈赌气，去了开原学电焊，其实这个孩子的毛病挺多的，特成熟，对好看的女同学特有好感，还总是上网，如果他不来我会少操很多心，但是想想还是给他打了电话，在我和家长的共同劝说下，终于在27号他回来了。
这次运动会报项时，他还报了100米。
经过假期我们班级第一次做到了一个不辍，这也是我班主任工作以来的首次，我相信只要全力去做，努力构建一个和谐的班级体，创造孩子成长最好的环境，一定会得到孩子的认可，家长的信任。
三、童心——让我们走的更近
在班级控辍的方面我也想了很多的办法，利用形式多样的班会，激发学生在校学习的热情，上学期我们班级开展了一次形式新颖，内容丰富的包饺子活动，让孩子和课任老师一起擀饺子皮儿，包饺子，唱歌，介绍学习经验，表决心，虽然只有三节课的时间，却拉近了课任老师和学生的距离，学生尝到的不仅仅是香喷喷的饺子，还有浓浓的师生情，和对未来的美好憧憬。
自担任班主任以来，每周我们班的活动课是必上的在活动课时我和学生分成小组打篮球，分成两伙踢足球，打雪仗，冲百米，打排球，每当场上进球时候我们热烈的拥抱，高声的喝彩，自己也好像回到了中学时代，就是这一节活动课成为很多孩子留下的理由，因为这里有他们美好的青春回忆。
当看到学生在学校健康的成长，看到他们在认真的学习，我想不论他们成绩怎样，成年后的他们和我们再相聚的时候，会为共同走过的初中三年以及美好的回忆而自豪
2014年班级控辍经验材料
一、初中学生辍学的原因，归纳起来有以下几种：
1、升学无望。
就目前情况来讲，升入大学虽不是读书的惟一目标，却是读书的第一目标。
如果学生确信自己升学无望，那么，他读书也就失去了动力。
三类学校的初中生是被县、镇两级学校淘汰的学生，学习成绩普遍较差，他们中的绝大多数都没有希望读大学，甚至不能读高中。
前途无望、丧失信心是农村初中生辍学的主要原因，也是根本原因。
2、读书无趣。
在不少学生看来，读书如同嚼蜡，毫无乐趣；读书是一件令人头疼的事情，是一件异常辛苦、枯燥和乏味的事情。
他们视教室为监狱。
他们盼望早日长大，早日结束学习生涯，以脱离“苦海”。
可见，读书无趣也是导致农村初中生辍学的重要原因。
3、学习困难。
三类学校的初中生一般文化基础比较薄弱，学习能力较差，同时缺乏良好的学习习惯，因此很难适应初中的学习生活。
他们听不懂课，作业不会做，成绩不好，学习倍感吃力，有度日如年之感。
4、家庭贫困。
学生李力，其父患有间发性精神病，母亲改嫁，生活难以维持。
该生勉强读完初一后，就南下打工。
也有些家庭，因为子女多，供不起多人读书，加之受重男轻女思想的毒害，往往让男孩子读书，却要女孩辍学打工，以缓解家庭经济困难。
此类因家庭贫困辍学的学生约占总数的5％。
5、因大中专毕业生不包分配,工人下岗较多，在部分家长中产生了读书无用的思想。
有的家长说上了大学也没有用，现在孩子年龄小，在学校呆几年，长大一点在家里干活算了。
有一个家长算了一笔账，孩子上了大学，回来还不一定有工作，即使找个工作，买楼、结婚还得向家里要钱，连上学带结婚最少也的十几万。
如果孩子不上学，出去做小工，或者捞蛤捉泥鳅，一年也挣好几千，干上几年，结婚盖房不用发愁。
这笔账虽然算得不对，但反映了部分家长的思想。
甚至有的家长说，我不愿意孩子好好上学，他若考上学，我如果不供他不干，他若考不上，在家劳动更安心。
不少家长也愿意孩子多上几年学，但因为对不包分配不满，也散布读书无用论，这样对孩子影响很坏，造成不少学生学习劲头不大。
在小学阶段，学生年龄小，在家干不了活，家长都愿意他们上学，所以流动很少。
到了初中，年龄比较大了，能参加一些劳动了，所以辍学的也比较多了。
另外，当前课程内容显得难而无用，严重脱离农村学生实际，也是造成农村初中生厌学的主要原因。
有不少学科知识，如数学中三角函数、物理中的各种计算，其实都是为学生读高中读大学准备的，对于考不上大学的三类学校的学生来说，既难学且枯燥。
要他们每天面对这些并无多大实际意义的知识，怎能不令他们生厌？
学校和教师已处于比较被动的局面。
一个学生如果辍学了一段时间，即使动员回来，已很难赶上学习进度。
学生今天一个辍学，明天一个复学，给我们的班级教学带来了极大的困难。
现在不是学生来学校求学，而是老师“求”学生不要辍学，某中学一位老师说“为了动员辍学生复学，除了还没有跪下以外，该做的都做了，该说的都说了”。
二、防控农村初中生流失的对策
为了巩固“普九”成果，确保义务教育法的顺利实施，加强教学管理，严格控制学生的流失。
让学生进得来，留得住，学校特制订防止、控制学生流失措施：
加强教育教学管理
1、制定切实可行的办学指导思想。
基于对新的教育形势、素质教育内涵规律的认识，学校制定了切实可行的办学指导思想，即“面
向全体、尊重差异、区别要求、着力作好转差工作”并以此为指导
规范教育行为。
2、德育管理学校十分重视德育工作，建立健全德育机构，加强德育队伍建设；努力拓展德育教育空间，加强师德建设，狠抓学生的思想品德教育和养成教育，努力探索德育工作新思
路，构建学校、家庭、社会三位一体的德育模式，努力营造德育氛围。
3、教师管理教育的成败关键在于教师。
为此，学校始终把教师管理作为重中之重的工作来抓。
重视师德建设
1、重视教师队伍的建设，加强师风师德建设，师德考评实行一票否决制。
2、严格教师遵守《中小学教师职业道德》，落实区教育局制定教师承诺制度。
3、深化“爱心铸师魂”工程，以“敬业、爱生、奉献”为主旋律，以提高教师的心理素质，建立民主、平等的师生关系为重点，开展师德建设。
4、提高教师业务素质和教学水平学校鼓励和支持教师提高学历，参加各式各样的进修和培训，组织骨干教师外出考察，积极参加形式多样的教研教改活动，不断提高自己的业务水平和教学能力。
5、重视培优辅差，改革评价办法。
培优工作以“扎实基础，拓宽视野，实践应用，创新发展”为主，辅差工作以“体验成功感觉”为主。
培优主要通过活动课、兴趣小组和学科竞赛等形式来实现。
辅差主要通过改革考试办法和“特长展示”办法来实现。
让学生学会要学的知识，并取得成功，体验成功的快乐。
实行“特长展示”，增强后进生的自信心，让他们感觉有用武之地，变“压力”为“动力”，从而使他们充满自信，主动地学习。
采取切实可行的办法：
1、学校各部门领导、各班主任、各科任课教师都要提高对控制“流失生”的思想认识，要放在重要的议事日程，各负其责，各尽其能，严格控制学生的流失。
2、广泛宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》。
学校每学期充分利用标语、广播、校刊、黑板报、致家长信、法律讲座等形式大力宣传《中华人民共和国义务教育法》，《未成年人保护法》，让全体师生、家长明确“普九”意义，承担法律义务和责任。
3、运用法律武器，积极争取镇政府有力支持。
自实施“普九”以来，为确保我镇“两基”成果，彻底解决学生辍学问题，镇政府专门下发了《关于制止中小学生流生措施的通知》。
学校抓住这一契机，每学期两次将学校屡次动员仍不入学的学生名单及其家长名单上报镇政府，镇政府在最短的时间内做出部署，要求镇片区领导、村干部积极配合下村教师做好流生家长及流生本人的思想工作，反复宣传《义务教育法》，对未按期入学的，对流失生家长采取行政手段及司法介入，责令其按期送子女入学。
4、学校成立以校长为组长、以行政人员、党工团组成人员、班主任为成员的“制止流生工作领导小组”，统一领导和协调制止流生的各项工作。
5、建立流失生“日汇报”制度。
学校要求在开校报名第一周各班每天均应向教务处汇报学生出席情况，填写“流失生报告单”，及时掌握流生原因和去向。
对流失生，先由学校组织人员进行动员，动员成效不大的，再将情况汇报镇政府，以便采取更有力的措施。
6、坚持依法治教、依法治校，制定巩固在校生措施，落实巩固在校生工作责任制，把巩固在校生工作作为教师年度考核、评优、晋级、奖惩的重要依据。
凡班巩固率未达97%的，该班教师年度考核相应扣分，并不能评优、“文明班级”评比一票否决。
7、做好后进转化工作。
严禁教师歧视后进生、体罚或变相体罚后进生，如果由于这些原因而造成这部分学生流失的，一律追究教师责任。
同时，要求全体教师在教学上采取分层次教学，尊重差异，区别要求。
使后进生也能学有所得，体会成功感觉。
学校还通过各式各样的“扶差”活动，帮助学生走出学习困境。
使得学校留得住后进生。
8、教师要了解掌握每一个学生的家庭情况、生活情况、学习情况，热心帮助学生解决生活和学习中的困难。
对个别因家庭经济困难而难以上学的学生，学校根据情况或免收取或少收学杂费外，学校实行奖学金制，保证其完成学业。
同时通过各种途径如“助教助学基金会”、“个体工商户”、企业家或热心人、“献爱心”活动来资助贫困生渡过生活难关。
9、重视家校联系，学校一方面通过各种形式如家访、校刊、致家长信、通信手段、家长委员会及时反馈学生在校学习、生活、表现等情况；另一方面及时向家长了解学生思想动向、校外表现。
知彼知己，共同教育。
10、对确因家庭经济困难上不起学，学校将减免有关费用，促使其完成学业。
11、若因天灾人祸造成学生退学，学校将开展“献爱心，捐资助学”活动，保证其完成学业。
12、建立平等、民主、和谐的师生关系，教师要像对待自己的子女一样把一颗爱心献给学生。
学校要求各班主任和任课教师对待学生一视同仁，不偏爱成绩好的学生，不歧视差的学生。
对成绩差的学生更要加倍关心爱护，多作下面思想工作，多加心理障碍疏导，多加表扬鼓励。
13、凡是家长不支持子女上学、有关单位招收童工等原因造成的流失，学校查明后，将向当地政府报告，请示当地政府责令其家长或有关单位送学生复学。
14、学校各部门领导，各班主任、各科任课教师都有职责和义务做好后进生的转化工作。
凡是在转变后进生工作中，在控制流失生工作中成绩突出的，学校将给予特别贡献奖。
教师要经常家访，和家长互通信息。
深入学生，细致地了解学生的思想状态，经常利用和学生谈心、交流等形式，及时发现学生厌学、退学的思想苗头，及时做好学生的思想工作，协助他们树立正确的人生观和世界观，鼓励他们建立学好知识建设美好家园的远大理想。
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