八年级历史上册第六单元第19课中国近代民族工业的发展教案新人教版.docx

八年级历史上册第六单元第19课中国近代民族工业的发展教案新人教版.docx

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八年级历史上册第六单元第19课中国近代民族工业的发展教案新人教版

第19课中国近代民族工业的发展

第19课中国近代民族工业的发展

教学模式：

自主预习、展示互动、当堂达标的三环节教学模式

【教学目标】

1、知识与能力：

了解张謇兴办企业的史实和荣氏企业的兴衰，分析中国近代民族工业发展的阶段及特征，使学生掌握由特殊到一般的归纳分析方法；认识民族工业发展各阶段速度的不同是内外因共同作用的结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。

2、过程与方法：

通过学生独立思考、小组合作探究、教师引导下的学习等方式，对相关资料进行分析和解读，培养学生从各种资料中提取有效信息的学习历史的方法。

3、情感态度价值观：

通过本课的学习，学习张謇等人兴办企业，实业救国的爱国情怀；认识近代民族工业发展的艰难曲折的历程，激发学生热爱祖国，建设有中国特色社会主义的历史使命感。

重点：

张謇兴办企业近代民族工业的曲折发展

难点：

近代民族工业发展的总体特征及原因

【教学过程】

一、创设情境，导入新课：

以“百年同仁堂”和“张裕干红葡萄酒”两段视频导入新课，既激发学生的学习兴趣，又借此解释本课的标题——近代民族工业。

二、出示学习提纲，学生自主预习

1、张謇创办实业的目的、口号和企业分别是什么？

2、中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。

三、探究新课

（一）名人访谈，走进张謇。

教师：

展示张謇个人简历：

张謇，江苏南通人，1894年4月，张謇参加会试，考取一甲一名进士（状元），授翰林院修撰。

1895年甲午战争清军战败，张謇辞官，回乡建大生集团，主营纺织和面粉。

教师：

看完了张謇的个人简历后，同学们想不想知道他辞官下海的原因及成就？

下面请同学们欣赏A小组同学带来的小记者访谈节目：

两位学生代表登台，甲饰演张謇，乙饰演记者。

学生乙：

你在怎样的背景下创办企业的？

提出什么口号？

学生甲：

《马关条约》签订后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山，利用中国廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民。

“实业救国”。

学生乙：

你为什么要冒着风险创办企业？

学生甲：

抵制列强对中国人民的剥削，发展本国工商业，挽回中国的利益

学生乙：

你创办了哪些企业？

其中最有影响的是什么？

学生甲：

大生纱厂、广生油厂、垦牧公司、轮船公司等，最有影响的是大生纱厂。

鼓掌欢迎同学的表演。

教师：

通过刚才的采访，你最佩服张謇什么？

学生：

回答认识到张謇的爱国情怀和不畏世俗的精神。

（二）、走进大生纱厂，探究民族工业的发展历程。

教师：

张謇创办的大生纱厂可以说是中国民族工业的一个缩影，它的的发展历程集中体现了中国民族工业的曲折性，下面我们就以大生纱厂为例来了解中国近代民族工业的发展。

教师：

张謇的大生纱厂创立于甲午中日战争以后，这是中国民族工业的萌芽时期。

指导学生总结萌芽阶段的时间、概况、原因。

学生：

时间：

从洋务运动到清末

概况：

民族工业产生并初步发展（萌芽）

原因

（1）洋务运动的刺激；

（2）甲午战后，清政府放松对民间办厂的限制

教师：

以大生纱厂为代表的民族工业雨后春笋般的发展起来，开启了中国近代民族工业的大门。

那么大生纱厂的发展又如何呢？

请同学们看图表并思考解决问题。

图表：

年份

纱锭数

资本累积

纯利

1907

4、1万

158万

45万

1917

6、7万

279万

66万

通过大生纱厂的经营数据统计图和第一次世界大战后的文字材料，归纳总结在这一时期中国近代民族工业的发展状况以及原因。

学生：

从数据上看大生纱厂迅速发展，第一次世界大战帝国主义国家放松了对中国的经济侵略。

教师：

中国的民族工业在这一时期进入“黄金时代”，指导学生总结“黄金时代”的时间、概况、原因。

学生：

时间：

第一次世界大战期间

概况：

进入“黄金时代”

原因：

辛亥革命的成功，冲击了封建制度；第一次世界大战帝国主义国家放松了对中国的经济侵略。

教师：

这说明我国近代民族工业的发展受到哪些因素的制约？

学生：

外国侵华势力,即帝国主义势力的因素。

教师：

播放视频指导学生观看，在张謇70岁寿辰年，大生纱厂出现了重大的危机。

结合课本说出这个时期民族工业的发展为什么会出现这样的状况？

表明这一时期民族工业的发展呈现怎样的特点？

学生：

一战后帝国主义经济势力卷土重来，日本侵华；国民党发动内战和官僚资本主义的压迫。

再度受挫，

教师：

受帝国主义势力等因素的影响大生纱厂开始衰落，中国的民族工业再度受挫。

指导学生总结中国民族工业再度受挫时期的时间、概况、原因。

学生：

时间：

第一次世界大战之后至以后

概况：

民族工业发展再度受挫，并最终走向萎缩、衰亡

原因：

一战后帝国主义经济势力卷土重来，尤以日本为甚；国民党发动内战和官僚资本主义的压迫。

教师：

大生纱厂是中国民族工业发展的一个缩影，它的发展反映了中国近代民族工业发展的曲折历程，请同学们结合大生纱厂的发展以及课本101页相关内容，填写下表，进一步了解中国近代民族工业的发展。

主要发展阶段

阶段特征

原因

（三）中国近代民族工业发展的特点

1、看图说话：

教师：

从图上可以看出中国近代民族工业发展的什么特点？

学生：

发展短暂且艰难曲折

教师：

回顾中国近代民族工业的发展阶段，我们会发现民族工业受到哪些因素的制约？

学生：

思考讨论,归纳封建主义、帝国主义和官僚资本主义的因素。

教师：

在这些因素的制约下，中国近代民族工业呈现出怎样的特点？

（出示中国近代民族工业示意图）

学生：

民族工业的特点，①整体比较落后，②主要集中在轻工业部门③地区不平衡，主要集中在沿江沿海大城市。

四、课堂小结，知识升华

教师：

引导学生整体感知民族工业发展的历程，点出应掌握的知识点。

学生：

明确问题，理清思路

教师：

请你献计献策，中国民族工业如何才能健康快速发展？

学生：

思考讨论，归纳1、必须摆脱外国资本主义的控制——实现民族独立，2、必须推翻本国封建势力、官僚资本的统治——实现政治民主。

教师：

出示《江苏大生集团》图片，说明新中国成立后，民族企业获得新生。

五、当堂达标

1.在近代，被称为状元实业家的是

A.张謇B.周学熙C.荣宗敬D.荣德生

2.一战期间民族工业得以发展的主要原因是

A.辛亥革命冲击了封建制度

B.日本给北京政府贷款

C.北洋军阀的分裂

D.帝国主义忙于战争，放松了对中国的经济侵略

3.中国近代民族资本家开办的企业主要集中在

①纺织业②冶铁业③轮船制造业④面粉业

A.①②B.②③C.①③D.①④

4、中国近代民族工业发展的“黄金时代”指的是

A.洋务运动时期B.第一次世界大战以后

C.第一次世界大战期间D.辛亥革命时期

5、我们通常讲压制中国民族资本主义发展的三座大山不包括

A、帝国主义B、民族主义

C、官僚资本主义D、封建主义

6、列举你知道的在中国民族工业发展历程中出现的著名实业家。

7、结合前面学过的知识，列举中国近代发生的有利于民族工业发展的政治运动。

（不少于3次）

板书设计

一、张謇---从状元到实业家

二、民族工业的发展────

1、分期

阶段时间

产生发展（萌芽阶段）洋务运动---甲午战后

黄金时代一战期间

再度受挫阶段一战后至新中国成立

2、发展原因发展的障碍

三、民族工业发展的特征：

①整体比较落后，②集中在轻工业部门③集中在沿江沿海大城市

教后反思：

（一）设计理念

本着以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。

1、关注学生知识掌握，同时注重培养学生的分析、解决问题的能力、通过分析大量的史料得出历史结论的能力。

2、注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。

更注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。

（二）教学过程

1、创设情境，激情导入的方式引出课题。

以“百年同仁堂”和“张裕干红葡萄酒”两段视频导入新课，既激发学生的学习兴趣，又借此解释本课的标题——近代民族工业。

2.采用设问的方式，层层递进，从张謇为代表的企业家开始，明确民族工业曲折发展，及原因。

以问题激发兴趣，在课堂小结、知识升华，紧紧抓住学生的好奇心调动学习积极性，出示《江苏大生集团》图片，说明必须摆脱外国资本主义的控制——实现民族独立，2、必须推翻本国封建势力、官僚资本的统治——实现政治民主，民族企业获得新生。

新中国成立后，民族工业获得了巨大发展。

3、本节课教学设计符合学生的发展认知特点，课堂上能充分调动学生的学习积极性，小组的合作激发了学生的主动参与合作的，知识能够当堂达标。

（三）不足之处：

课堂进程过快，学生反思的时间太少。

教师还没等学生完全掌握教师便急急的告诉答案，因此整堂课显得老师教讲的多，学生活动比较单一，这也是我最不满意的地方。

这些不足今后我一定要努力改进和克服。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。