初一作文教学ppt.docx

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初一作文教学ppt

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第一：

语言要优美第二：

立意要有深度第三：

结构要完整修改的内容：

1、增添修饰语2、提炼动词3、细节描写4、多用修辞手法5、引用或化用古诗文6、形象性语言优化的几种基本手法：

1、来到新学校快一个星期了，我很想家2、来到新学校快一个星期了，我终于忍不住偷偷溜上学校后面的小山，对着家的方向看晚霞比较两个语句的形象性：

悠悠的小提琴声飘出了小竹楼，荡出了竹林，穿透了云层洒落在花丛中，花儿绽出了娇艳的笑脸，逗引着偏偏起舞的蝴蝶；溅落在湖面上，鱼儿跃出优美的弧线，惊扰了荷叶上哇哇和唱的青蛙；钻进路人的耳朵里，引得路人伫足、侧目、微笑、默叹、以为妙绝！

扩展语段：

小提琴声飘出小竹楼，引得路人伫足倾听扩展后：

　　　　在路上　　　　　　周五下午，放学铃声响过之后，同学们欢呼雀跃地回家我无精打采地走在回家的路上已是深秋，四周没有一点生气忽然，一阵“吱吱”的响声传来一个叔叔骑着破旧的自行车行驶在慢车道上，自行车的后座上，坐着他的妻子和坐在妻子腿上的孩子叔叔看上去骑得很吃力，但是他似乎并不感到累，有时扭过头教孩子数数，有时笑一下，我觉得他们很幸福修改左边的短文：

1、环境描写　　2、事物描写3、人物外貌、神态描写　　4、行动、心理描写5、整个画面连缀成篇：

　　“叮铃、叮铃?

?

”响亮的下课铃声打破校园的宁静，同学们沸腾地涌出了校门夕阳西下，太阳羞答答的躲进云儿的怀抱里，红色的霞光撒满大地的每个角落不知何时，秋天的纤手搭上大地的肩膀，一阵秋风袭来，满树的落叶在风中飘散霎时，一阵寒意涌上我的心头，我赶紧拉上外衣的锁链，心情也变得如同这秋一样荒凉失落　　　　天空中飘着薄如轻纱的云，悠闲地在皎洁无比的天空中走着蓝天下，寂静笼罩着整个校园，一切都像定格了一样一阵急促的铃声打破了这个定格的校园，不一会儿，一群同学象洪水一样涌出了校门我无精打采地走在路上，抬头一看，几朵白云孤独地飘着，心里感到很失落环境描写　　象一位暗杀者的脚步声，慢慢地向我逼近，以致于刺耳；又象一位得了哮喘病的老人，走一步咳三声，让人揪心　　这匹“老马”喘着大粗气，筋疲力尽“吱吱”声不断，就象新人教版初中语文七年级上册作文教案（有课件）课题大作文《第一次……》　　主备人课时安排　　2　　课时　　授课时间9月日[目标要点]第一课时课间花絮八二班肖雅琪“亭亭山上松，瑟瑟谷中雨”“铛铛”随着一阵“久违”的欢快的铃声，我们美妙而又精彩的课间十分钟拉开了序幕，好戏开始了离下课时间还有还有十秒钟十、九、八--------“哎哟，终于下课了，憋死我了，我跟你说啊，昨晚的球赛啊，那叫一个精彩啊！

中国队对巴西队”“哎哟喂，哥，你别折磨我了行吗？

行行好吧”终于，我的后桌吐露了自己的心声却遭到了这酷爱球赛的女汉子的一顿暴打哎！

下课刚过了2分钟，他打完后桌，便有扑向同桌，本是无比友善的我，也与她打闹起来“哎呀！

”一个不小心，手指在桌上划了一个大口子，演技爆发的我，叫的真是一绝教室里顿时一片寂静同桌见我不对劲，也顾不得课间不准去商店的严格校规，想着，我这叫助人为乐，我只买创可贴，可是，在去了商店的那一刻，嘿呦，怎么办？

忍不住了，买一点吧，抓到了就说是买创可贴的，同桌心里的“恶魔”和天使正在激烈的斗争，最后，在同桌的帮助下，恶魔完胜，他拿出了一张较大面额的钞票递给售货员，然后，装了满满两口袋小吃食，乐滋滋的跑回教室快了，快了快到教室了，心力的石头也放下了，曙光就在眼前就在她洋洋得意之时，一声熟悉的声音想起:

“哎，同学，站住，哪个班的”政教主任，他一下子慌了手脚，急于与教导主任的辩解，可他还是失败了紧接着，班主任闻声赶来：

“你说你怎么巧呢，我怎么没遇到你呢？

怎么这么能吃啊？

给我在后面站好，老师来了再回来”瞬时走廊里围满了同学，同桌被罚，我在那边乐呵呵的笑的喘不过气，他把创可贴递给我，哼哼着，等着我，坏人！

突然！

从后面传来老班的声音，“你怎么还在这，去不去后面啊？

”他只好灰溜溜地走了离上课还有五分钟厕所里——“你能不能快一点，都三分钟了，时间就是金钱，时间就是效率下课时间就是黄金白银，你说吧，现在国库又紧张，你怎么不快点”好友正在催我，我从厕所出来，她却全然不知道，我把她一把拧过来，你催魂啊你自己看看，那里有三分钟了，好友抬起手表，9.哒，这不就三分钟？

铃铃，你是笨蛋啊，预备铃响了，还在这里数呢？

，来了，等等我我俩落荒地逃进了教室铃铃又随着一阵阵略显忧伤的铃声，这部戏落下了序幕亭亭上山松，瑟瑟谷中风从生活中学习写作训练目标：

1、从生活中学习写作2、感悟亲情，写出独特的感受或体验写作指导：

一、导入由第一单元的课文内容梳理导入：

读莫怀戚的《散步》，我们感受到浓浓的亲情中，生命的传承，责任的重要；读史铁生的《秋天的怀念》，我们感受到母爱的伟大，感人至深这些精美的文章之所以脍炙人口，感动人心，最根本的一点便是它们都源于生活，展现的都是作者的亲身经历所以，生活是写作的源头活水，我们的写作离不开生活，我们要从生活中学习写作怎样从生活中学习写作呢？

二、从生活中学习写作1、学生读课本上的写作知识《从生活中学习写作》，谈收获2、师生梳理归纳：

⑴在生活中学会观察现在的学生生活单调，写起作文不是没内容可写，要么几句话，敷衍了事原因是我们的学生缺乏对生活必要的观察了解，没有真实的体验，积累的材料太少因此，在生活中教会学生观察，观察我们周围的客观事物，虽然这些事物错综复杂，但都有一定的规律可循让学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后再有序记录比如，秋天到了，可以引导学生说说，你看到了哪些自然现象，植物的变化，动物的变化，气候怎样，可以干什么，同学说一说，再让同学之间互相补充，这样学生就知道怎样去观察了，写出的作文就有具体的内容了写日记是一种尤其适用于起步阶段的学生通过写日记，可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力观察是写作的基础，学生学会了观察，在观察中积累素材，写作文就不会觉得无话可说教师要教会学生什么叫日记，日记的格式、如何选择内容等，指导学生写生活日记，把自己在生活中的所见、所闻、所感，真实地记录在自己的日记，帮助学生养成良好的写日记的习惯，这样学生就能经常仔细地观察周围的事物，认真地分析、判断自己的所见所闻，从而不断地在生活中积累素材，提高自己的表达能力⑵在生活中学会积累叶圣陶说过：

“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章”从现实生活中积累素材写随笔是一种比较简便的提高写作能力的方法，也是积累素材的有效途径让学生在读中积累语言，也是提高学生读写能力的有效手段新课程标准指出:

“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”这就要求学生在课娱生活中大量阅读，培养良好的读书习惯⑶在作文中学会做人母亲的恩情是我们究其一生都无法偿还其万一的母亲再过两个月就六十一周岁了，然而在我的印象里她好像没有过过几天舒坦舒心的日子，几十年来为了家庭操持着，由贫困变得稍微富裕；为了孩子，为了孩子的孩子操劳着，极任劳任怨，把生活中所有的苦楚都藏在心底里，把生活中的劳苦和父亲一起扛着，有时给我讲一讲，多数情况是不讲然而即使不讲，我也深深地明白这一生母亲的不容易，而我想让母亲过上好日子的想法只不过是一时的头脑发热罢了因为要做到孝顺，首先是应该顺着老人，其次才能谈孝，而我做得实在太不够了诚然，母亲身上有许多不好的习惯，这是在许多的贫寒的日子里慢慢积累下来的和我们在一起吃饭，倘若菜在一个盘子里，母亲吃的就很少，等到下一顿饭时，母亲在热热上一顿剩下的饭菜单独吃，所以我就索性给母亲另外盛一盘菜，这样母亲吃的就多了一些厨房里的鸡蛋，母亲也基本不吃我说你早晨起来烧开水打两个鸡蛋，放点香油，那样去火，然而母亲也很少喝平时菜里的肉母亲很少吃，省下来给孩子们吃看到母亲这样，有时我就说她几句，现在又不是从前吃不上喝不上了，再那样节省就不对了有时说的话不免尖刻一些，我认为那都是为母亲好，其实我完全错了，那是对长辈的不敬，因为顺是孝的前提唉，仔细想想，我也工作了，独立生活了，曾经给母亲买过几件衣服呢？

虽然母亲和父亲在老家种地有收入在母亲看来，我的话都是惹她生气，有时我管教孩子严厉，母亲也气得偷偷地流眼泪，和我吵闹过以后就说她再也不会给我接送孩子、看孩子了，可是过了几天当需要母亲来接送孩子的时候，母亲又从二十七八里外的老家骑着那辆破旧的自行车按时来了，仅是说了几句责备我的话以后，所有对我的怨怒便都散尽了到了阴历的十一二月的时候，天气一天比一天冷，即使坐在屋子里也感觉不到暖和，大雾天气也多起来腊月初三星期一早晨的一件事让我终生难忘，我将永远感激着我的母亲腊月初二晚，我本来打算第二天一早去送孩子上学，可是晚上孩子的老师发来短信，说是由于班里有个孩子得了手足口病，要放假一周周一我还要上班，于是马上给母亲打电话，让她第二天一早八点左右来看孩子第二天早晨我起来，隔着窗子朝外一望，尽是大雾，一片茫茫的大雾，笼罩了所能见到的一切，能见度不过五六米的样子想到母亲正艰难地骑自行车走在路上，我的心顿时不是滋味，要打电话问问，要她晚点儿来，母亲又没有带手机实在没有办法，只能坐等早晨七点五十左右，门开了母亲风尘仆仆地赶来了，围着那条白色的围巾，头发上沾了许多的雾水母亲提着一篮子玉米面，还有一个白色的编织袋，里面鼓鼓的不知是什么母亲进了屋子，直奔厨房看到母亲的样子，我的心是那样痛母亲年纪大了，本应享享清福，可是还要很早起来冒着大雾来给看孩子我的可怜的母亲！

“今天雾太大了”母亲边走边气喘吁吁地说“是啊，没想到下这么大的雾”我一时说不出别的话来“这是我在公路边捡到的一些山药，我看着很好的”母亲边说便将拾到的五六斤山药倒在地上，很高兴的样子母亲不识字，连自己的名字都认不准，买东西算账要听卖主的可是以前赶集上店回来经常跟我说卖东西的多找给自己多少多少钱我总是笑着说怎么多找给钱的时候我一次也没有遇到过母亲就笑着不再说话了“路上人多吗？

能看清路吗？

”“不多人很少早晨我起来的时候只有五点，喝了点水，五点半开始来，什么也看不《桥》作文指导希望学校　　王江娟一、创设情境，激情导入

二、回顾课文，唤起学生已有经验1、师：

本单元的主题就是“桥”，所选编的几篇课文也都是围绕“水”来编排的老师相信，通过学习你一定有了不少收获，谁原意把自己的收获与同学们一起分享？

2、师生交流生1：

学完《飞夺泸定桥》我感受到了红四团战士勇往直前，英勇顽强，奋不顾身的精神生2：

读了《桥之思》我觉得人与人之间应该构筑起以尊重、谅解、关注和信任的无形的心灵之桥生3：

我感受到了《北京的桥》千姿百态，瑰丽多彩生4：

我喜欢初春时节，柳丝吐绿，桃花放红，浮现在昆明湖中彩色缤纷的玉带桥生5：

最使我敬佩的是《看桥人》中的老刘头，他对工作非常负责，为村里的百姓解决的过桥的困难师：

我记得老师还带着你们一起去欣赏了基隆的雨，那么留给你印象最深的是什么？

师总结：

二篇主题课文和二篇拓展阅读课文，分别运用了不同的体裁，不同的表达方式，却让我们同样真切的感受到了桥的重要，沟通的珍贵，以及桥所带给我们的感动，带给我们的美3、师：

为了和桥有更亲密的接触，通过查找资料大家对桥一定有了更深入地了解那么谁能先来说说4、师生交流生1：

我想把自己搜集到的优美诗文与大家一起分享：

你搜集到的优美诗文？

生2：

生3：

师：

听完了他朗读的诗句，你有什么样的感受？

生1：

生2生3师：

不管是有形的桥还是无形的桥都给人以方便更给我们带来了许多乐趣，能聊聊你与桥的故事吗？

生4：

小时候，我特别喜欢去桥上玩生5：

小时候，我们全家去亚武山玩，站在高高的桥上看着那碧波粼粼的小溪，哗哗的流着，我心旷神怡小桥横跨小溪两岸，桥上的石板还略显湿润，上面结着墨绿的青苔，细细的露珠散落在上面，清晨的微光荡漾在桥上，如仙歌般的世外桃源来到溪底不知谁把水洒到了我的脸上，我也毫不怠慢

地捧起一汪水洒向了妈妈我们便玩起了“水仗”，当那清凉的水花溅到我脸上时，我感到很惬意直到黄昏的时候，我们才离开总结过渡：

是呀，桥是路的连接和延伸，是没有路的地方的路，各种造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受下面就让我们一起来看老师为大家准备的两组照片

三、欣赏图片，打开思路

总结过渡：

听了大家的诉说，老师的心里仿佛也回到了孩提时代仿佛记起了和家人一起游玩时高兴的事？

这些桥各有各的造型，各有各的作用，各有各的故事，你最喜欢什么样的桥，又在桥上发生过哪些故事呢？

如果你们能够把自己的所看所想用文字表达出来，相信定能感动更多的人四、自主择题，审题立意1、教师出示文题A写写自己熟悉的桥B描述一下自己最想建造的桥学生齐读题目3、师：

请同学们自己选择一个你喜欢的题目，并说说为什么？

4、学生交流