小学语文课堂教学设计方案.docx

小学语文课堂教学设计方案.docx

《小学语文课堂教学设计方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文课堂教学设计方案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学语文课堂教学设计方案

小学语文课堂教学设计方案

　　1.课题名称：

　　《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》

　　1.学会生字，能正确读词语。

能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备过程与方法：

　　1）谈话导入，揭示课题。

培养训练学生分析比较的思维能力。

　　2）初读课文，感知课内容，通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。

3）理解课文交流感受。

通过研究活动，使学生掌握应用网络进行学习的方法。

情感态度价值观

　　课文从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

4.学习者特征分析：

根据以往在此班上课的观察与了解我认为：

在智力因素方面：

　　在这节课前，学生们已经了解了单元大纲要求。

该班学生的整体学习成绩在年级中属于中等，学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。

在非智力因素方面：

学生的搜集信息和处理信息的能力5.教法和学法：

　　主要是启发、讲授为主要方式。

由教师提供资料，引导学生根据资料进行学习。

整体上把握本单元的课文内容主要通过老师的分课讲授由学生围绕课文题目进行分析、讨论，并在此过程中，培养学生的分工协作精神。

组织学生进行成果展示，锻炼学生的思维能力、表达能力。

尽量发挥学生的学习主动性、积极性。

利用课件和网络媒体进行教学，使学生充分掌握该单元的大纲要求

　　学生的自主学习策略：

课上积极参与思维、协作、讨论。

，利用网络收集、整理信息，与小组成员协作使用PPT制作电子作品。

讲解调查结果，演示PPT作品。

（表达策略、参与策略）6.教材分析：

　　本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。

《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

　　《詹天佑》教学的重难点是：

抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　《怀念母亲》教学的重难点是：

能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情

　　《彩色的翅膀》、教学重点是：

：

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　难点：

理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

《中华少年》教学重点：

了解祖国的过去、今天、明天难点：

感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

　　7、教学过程：

学习情景：

　　通过图片演示和展示资料，为学生学习提供真实的情景。

为学生的协作学习创设适当的网络环境。

培养学生的爱国主义情感。

　　出示图片，谈话引入

　　1.通过阅读资料，同学们自由谈、读略读提示，明确学习目标

　　1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

　　分配任务，学生自读诗文

　　1.生分四人小组，自己分工。

教师出示学课文指导A小组分工，分几个角色。

B几人合作朗读课文。

　　C找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。

D讨论每段课文分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。

E带着自己感受到的感情分角色朗读。

　　F换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。

　　2.生分组活动。

　　全班交流学习成果

　　1．生按自己的角色分配，全班一起读课文。

2．生交流小组尚未解决的问题。

　　3.生交流每段课文分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

　　从不同的角度表达了爱国情感，学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

　　4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。

　　选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。

　　8．资源

　　·指导教师一名；·网络教室；

　　·人教版义务教育小学六年级上册语文教科书·与教材配套的挂图若干

　　·关于介绍第二单元的图片、视频和阅读材料，关于学生讨论中需要用到的表格，学生学习活动中可能用到的相关网站的网址以及与此主题相关的或类似的其他主题网站的材料。

　　9.评价

　　?

学生自评：

　　?

“第二单元的学习成果”讨论评价表

　　请公平的为各个小组的表现打分！

打分可以是1~5种的任意一个。

其中5为最好，1为最不好。

　　拓展思考题/活动：

1、在读中探讨、理解

　　在教学过程中能通过多形式、多层次的读让学生探讨、理解课文。

在课的结构上体现了“三大读”：

感知性读、感悟性读、巩固性读，很有层次性；而在形式上有：

默读、个别读、范读、引读以及老师与学生、同学与同学的分角色读。

　　2、抓住重点进行学习

　　3、创设情景，激发情感，加深感悟

　　本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。

从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

　　4、让学生提出疑问，培养学生们自主学习的兴趣和能力。

　　小学六年级语文教学设计方案

　　1.课题名称：

　　《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》2．概述

　　·小学六年级语文上册。

　　·所用教材：

人教版九年义务教育小学语文教科书·所需课时：

八课时3．教学目标分析知识与技能：

　　1.学会生字，能正确读词语。

能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备过程与方法：

　　1）谈话导入，揭示课题。

培养训练学生分析比较的思维能力。

　　2）初读课文，感知课内容，通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。

3）理解课文交流感受。

通过研究活动，使学生掌握应用网络进行学习的方法。

情感态度价值观

　　课文从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

4.学习者特征分析：

根据以往在此班上课的观察与了解我认为：

在智力因素方面：

　　在这节课前，学生们已经了解了单元大纲要求。

该班学生的整体学习成绩在年级中属于中等，学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。

在非智力因素方面：

学生的搜集信息和处理信息的能力5.教法和学法：

　　主要是启发、讲授为主要方式。

由教师提供资料，引导学生根据资料进行学习。

整体上把握本单元的课文内容主要通过老师的分课讲授由学生围绕课文题目进行分析、讨论，并在此过程中，培养学生的分工协作精神。

组织学生进行成果展示，锻炼学生的思维能力、表达能力。

尽量发挥学生的学习主动性、积极性。

　　利用课件和网络媒体进行教学，使学生充分掌握该单元的大纲要求

　　学生的自主学习策略：

课上积极参与思维、协作、讨论。

，利用网络收集、整理信息，与小组成员协作使用PPT制作电子作品。

讲解调查结果，演示PPT作品。

（表达策略、参与策略）6.教材分析：

　　本组教材围绕“

　　祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。

《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

　　《詹天佑》教学的重难点是：

抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　《怀念母亲》教学的重难点是：

能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情

　　《彩色的翅膀》、教学重点是：

：

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　难点：

理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

《中华少年》教学重点：

了解祖国的过去、今天、明天难点：

感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

　　7、教学过程：

学习情景：

　　通过图片演示和展示资料，为学生学习提供真实的情景。

为学生的协作学习创设适当的网络环境。

培养学生的爱国主义情感。

　　出示图片，谈话引入

　　1.通过阅读资料，同学们自由谈、读略读提示，明确学习目标

　　1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

　　分配任务，学生自读诗文

　　1.生分四人小组，自己分工。

教师出示学课文指导A小组分工，分几个角色。

B几人合作朗读课文。

　　C找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。

D讨论每段课文分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。

E带着自己感受到的感情分角色朗读。

　　F换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。

2.生分组活动。

　　全班交流学习成果

　　1．生按自己的角色分配，全班一起读课文。

2．生交流小组尚未解决的问题。

　　3.生交流每段课文分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

从不同的角度表达了爱国情感，学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

　　4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。

　　选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。

　　8．资源

　　·指导教师一名；·网络教室；

　　·人教版义务教育小学六年级上册语文教科书·与教材配套的挂图若干

　　·关于介绍第二单元的图片、视频和阅读材料，关于学生讨论中需要用到的表格，学生学习活动中可能用到的相关网站的网址以及与此主题相关的或类似的其他主题网站的材料。

　　9.评价

　　请公平的为各个小组的表现打分！

打分可以是1~5种的任意一个。

其中5为最好，1为最

　　10．帮助和总结拓展思考题/活动：

1、在读中探讨、理解

　　在教学过程中能通过多形式、多层次的读让学生探讨、理解课文。

在课的结构上体现了“三大读”：

感知性读、感悟性读、巩固性读，很有层次性；而在形式上有：

默读、个别读、范读、引读以及老师与学生、同学与同学的分角色读。

　　2、抓住重点进行学习

　　3、创设情景，激发情感，加深感悟

　　本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。

从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

　　4、让学生提出疑问，培养学生们自主学习的兴趣和能力。

　　小学六年级语文教学设计方案

　　1.课题名称：

　　《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》2．概述

　　·小学六年级语文上册。

　　·所用教材：

人教版九年义务教育小学语文教科书·所需课时：

八课时3．教学目标分析知识与技能：

　　1.学会生字，能正确读词语。

能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备过程与方法：

　　1）谈话导入，揭示课题。

培养训练学生分析比较的思维能力。

　　2）初读课文，感知课内容，通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。

3）理解课文交流感受。

通过研究活动，使学生掌握应用网络进行学习的方法。

情感态度价值观

　　课文从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

　　4.学习者特征分析：

根据以往在此班上课的观察与了解我认为：

在智力因素方面：

　　在这节课前，学生们已经了解了单元大纲要求。

该班学生的整体学习成绩在年级中属于中等，学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。

在非智力因素方面：

学生的搜集信息和处理信息的能力5.教法和学法：

　　主要是启发、讲授为主要方式。

由教师提供资料，引导学生根据资料进行学习。

整体上把握本单元的课文内容主要通过老师的分课讲授由学生围绕课文题目进行分析、讨论，并在此过程中，培养学生的分工协作精神。

组织学生进行成果展示，锻炼学生的思维能力、表达能力。

尽量发挥学生的学习主动性、积极性。

利用课件和网络媒体进行教学，使学生充分掌握该单元的大纲要求

　　学生的自主学习策略：

课上积极参与思维、协作、讨论。

，利用网络收集、整理信息，与小组成员协作使用PPT制作电子作品。

讲解调查结果，演示PPT作品。

（表达策略、参与策略）6.教材分析：

　　本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。

《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

　　《詹天佑》教学的重难点是：

抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

《怀念母亲》教学的重难点是：

能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情

　　《彩色的翅膀》、教学重点是：

：

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　难点：

理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

《中华少年》教学重点：

了解祖国的过去、今天、明天

　　难点：

感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

　　7、教学过程：

学习情景：

　　通过图片演示和展示资料，为学生学习提供真实的情景。

为学生的协作学习创设适当的网络环境。

培养学生的爱国主义情感。

　　出示图片，谈话引入

　　1.通过阅读资料，同学们自由谈、读略读提示，明确学习目标

　　1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

　　分配任务，学生自读诗文

　　1.生分四人小组，自己分工。

教师出示学课文指导A小组分工，分几个角色。

B几人合作朗读课文。

　　C找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。

D讨论每段课文分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。

E带着自己感受到的感情分角色朗读。

　　F换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。

2.生分组活动。

　　全班交流学习成果

　　1．生按自己的角色分配，全班一起读课文。

2．生交流小组尚未解决的问题。

　　3.生交流每段课文分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

　　从不同的角度表达了爱国情感，学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

　　4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。

　　选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。

8．资源

　　·指导教师一名；

　　·网络教室；

　　·人教版义务教育小学六年级上册语文教科书·与教材配套的挂图若干

　　·关于介绍第二单元的图片、视频和阅读材料，关于学生讨论中需要用到的表格，学生学习活动中可能用到的相关网站的网址以及与此主题相关的或类似的其他主题网站的材料。

　　9.评价

　　?

学生自评：

　　?

“第二单元的学习成果”讨论评价表

　　请公平的为各个小组的表现打分！

打分可以是1~5种的任意一个。

其中5为最好，1为最不好。

　　10．帮助和总结拓展思考题/活动：

1、在读中探讨、理解

　　在教学过程中能通过多形式、多层次的读让学生探讨、理解课文。

在课的结构上体现了“三大读”：

感知性读、感悟性读、巩固性读，很有层次性；而在形式上有：

默读、个别读、范读、引读以及老师与学生、同学与同学的分角色读。

　　2、抓住重点进行学习

　　3、创设情景，激发情感，加深感悟

　　本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。

从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过

　　多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

　　4、让学生提出疑问，培养学生们自主学习的兴趣和能力。