人教版七年级上册语文课后题解答全册重要课文x.docx

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人教版七年级上册语文课后题解答全册重要课文x

1、莫怀戚《散步》的课后题解答

一、朗读全文。

题目"散步"是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？

请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。

这个标题好，因为一切所见所闻所想都由散步而起，也就是说“散步”是全文的“线索”。

换一个角度（从景物描写和抒情哲理的角度）：

标题可为：

《生命》，《幸福》，《希望》，或是这三者合起来《生命，幸福，希望》....

理由：

叙事加抒情散文寓意深刻，此篇文章写初春散步，而其实散步之中自有深奥的人生哲理--通过散步，作者体会到了从来被忽视的日常小事中流露出的情感，从而生发出对生命的渴望和对家人的珍惜之情。

二、"我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

"说说你对这段话的理解，并与同学交流。

理解：

这是三代人，“我”的一家三口和母亲；母亲是因为老了，累了，而作者也愿意背负；儿子因为年龄小，妻子愿意背负；“我”和妻子慢慢地，稳稳地走得很仔细，出于对各自背上的亲人的关爱，出于对生命的赞美和爱护；正如作者自己说的“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的确，对于作者来说，就是整个世界，母亲为自己操劳了一辈子，到了垂暮之年，儿子应该好好让其享天伦之乐，作者也意识到了这一点，他小心翼翼地背着；儿子是未来的希望，是新生事物，是“我”的延续，所以，“我们”小心翼翼地，这对于作者来说，就是整个世界

2、《秋天的怀念》课后练习说明

一、朗读课文，把握全篇的感情基调。

说说课文几次写到秋天？

为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？

课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。

题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。

二、下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。

试结合上下文作具体分析。

1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

（面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。

“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。

）

2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：

“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。

“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。

）

3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。

（“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。

即使是“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。

）

4.还记得那回我带你去北海吗？

你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…（仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。

）

5.她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。

她比我还敏感。

（母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。

“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。

）

三、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？

结尾重复母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？

课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。

结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。

四、阅读下面史铁生《我与地坛》中的一段文字，比较一下：

同样是写母亲，这段文字的写法与课文相比有什么不同？

   这一段文字，写“我”因为突然返回，得以从一个客观的视角观察母亲凝思伫立的神情，从而意识到母亲的精神压力绝不在“我”之下，她一定是为“我”熬过了不知多少个“空落的白天”和“不眠的黑夜”，并作深层反思，阐发了“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”的道理。

《秋天的怀念》以叙事为主，有一定的象征意味；这段文字以议论为主，多有联想和想象。

课内阅读

1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：

①“看花”是全文围绕的中心事件。

②“看花”是母爱的集中体现。

③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。

2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：

①母亲十分体谅儿子的苦衷。

②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。

③母亲的心里更难受。

3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。

第一处：

“母亲喜欢花……”。

①母亲是一个非常热爱生活的人。

②母亲为儿子放弃了对生活的享受。

第二处：

“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”  ①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。

②母亲做出的超常努力。

第三处：

“别人告诉我……”。

说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上

4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。

答：

母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。

5．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？

为什么？

答：

①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。

②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。

6．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。

”你认为文中的“我”懂了吗？

请结合结尾段中的描写内容具体说明。

答：

从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。

7．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？

为什么？

答：

①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。

②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。

③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

5、《世说新语》两则

《咏雪》

一、词语积累

[内集]家庭聚会。

内，指家人。

集，聚集。

[儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。

[讲论文义]讲解诗文。

义，道理，意义，文章表达的意思。

[俄而]不久，一会儿。

[欣然]高兴的样子。

[似]相似，像。

[差（chà）]大致、差不多。

[拟]相比。

[未若]不如，比不上。

[因]由于。

二、文学常识

1.《世说新语》：

六朝志（记）人小说代表作。

全书8卷，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门。

是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。

2.本文选自《世说新语笺（jiān）疏》中的“言语”一门。

三、内容点击：

《咏雪》讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的故事。

在一次家庭聚会中，少女谢道韫表现了以柳絮咏雪的才能。

四、阅读探究

1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？

轻松、温馨的家庭气氛。

2.从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？

文中“儿女”即子侄辈，指家中年轻一代人。

今天的“儿女”专指子女。

3.文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？

暗示作者赞赏她的才气。

4.以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？

为什么？

第一种意见：

“撒盐空中”好。

它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同。

写物必须先求得形似，而后达于神似。

第二种意见：

“柳絮因风起”一句好。

好的诗句应有深刻的意蕴，“柳絮”句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴。

五、迁移拓展

你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

——韩愈《春雪》

原文

　　陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不？

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒：

“非人哉！

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

译文

　　陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他便离开了，陈太丘离开后朋友才到。

元方当时年龄七岁，在门外玩耍。

陈太丘的朋友问元方：

“你的父亲在吗？

”元方回答道：

“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。

”友人便生气地说道：

“陈太丘真不是人！

和别人相约同行，却丢下别人先离开了。

”元方说：

“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。

”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，讨好元方，元方径直走入家门，根本不回头看那人。

字词解释

　　元方：

即，字元方，陈寔的长子。

　　陈太丘：

即陈寔（shí），字仲弓，东汉颖川（现在河南许昌）人，做过太丘县令。

太丘，县名；长，长官。

古代常以地名称其官长。

　　期行：

相约同行。

期，约定，今义为日期，行，出行。

　　期日中：

约定的时间是正午。

日中，正午时分。

　　过中：

过了正午。

至：

到

　　舍去：

不再等候而离开了。

舍，丢下；去，离开

　　乃至：

（友人）才到。

乃：

才。

戏：

玩耍，游戏。

　　尊君在不（fǒu）：

你父亲在吗？

尊君，对别人父亲的一种尊称。

不，通假字，通“否”。

　　家君：

家父，谦词，对人称自己的父亲。

　　引：

拉，这里是表示友好的动作。

顾：

回头看。

　　信：

诚信，讲信用。

时年：

这年（那时）。

　　相委而去：

相委，丢下别人；相，副词，表示一方对另一方的行为；委，丢下，舍弃。

而，表示修饰。

　　君：

古代尊称对方，现可译为“您”。

非：

不是。

　　惭：

感到惭愧。

礼：

礼貌。

　　不：

不，“不”通“否”，语气词，无意　已去：

已经离开。

　　哉：

助词，语气词，并无实际意义。

　曰：

说

　　则：

就是信（则是无信）：

信用

古今异义词

　　1.去 古意：

离开 今意：

到、往

　　2.委 古意：

丢下、舍弃 今意：

委屈、委托

　　3.顾 古意：

回头看 今意：

照顾

通假字

　　1、尊君在不 “不”通“否”读fou（三声）表示否定。

相当于“吗？

”

词类活用

　　1、友人惭 意动用法，感到惭愧

题目解说

　　陈太丘，汉朝人，字仲弓，原名叫做陈寔太丘县令。

古代习惯将官员所任职的地名附在姓氏后。

“期”是约定的意思。

标题概括交代了故事的起因。

　《世说新语》是中国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。

是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。

文章鉴赏

　　该文选自刘义庆《世说新语》

　　陈太丘之友：

急躁，无信，无礼，知错能改

　　元方：

聪慧明理，有胆识，正直，爱憎分明

　　文章表现了陈元方的聪慧，懂得为人之道，明白事理、落落大方。

　　道理：

告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友，失去友谊。

　　1.通过元方的言行举止，让我们知道了要做一个坚持原则的人。

　　2.通过友人的行为，让我们知道了知错就改。

而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性。

　　3.通过陈太丘的行为，让我们知道了要做一个言而有信的人。

6、我的老师（作者：

魏巍）

一默读课文，画出文中所写的七件小事，然后用简要的语言加以概括。

第一件事

蔡老师假装发怒

第二件事

蔡老师教我们跳舞

第三件事

蔡老师让我们观察蜜蜂

第四件事