三数教案第六章.docx
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三数教案第六章
黄坪镇中小学集体备课教案
集体备课时间
2013年10月17日
出席教师
缺席情况记录
全勤
主备人
备课内容
教科书68、69页中的主题图。
教材分析
从表内乘法向笔算乘法的转变。
教学目标
知识目标
使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。
能力目标
使学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
情感目标
培养学生对知识迁移、类推的能力。
教学重点
掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点
理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。
教学准备
乘法口诀表
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、总结
教学过程：
一、复习。
6×4 8×5 9×7
7×5 6×8 9×7
二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。
1、教学p68的主题图。
（1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。
思考：
①、这幅画面是什么地方？
②、你发现了画面中有什么游戏项目。
（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。
（3）、各小组代表汇报。
（4）、教师板书学生汇报的数据。
（5）、师：
根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？
大家在小组里议一议。
2、感知生活中有乘法。
（1）、学生汇报。
（略）
（2）、师：
这些活动，你们在哪亲身体验过呢？
3、体会生活中的数学问题。
师：
除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？
学生通过思考，自由回答。
三、练一练
⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙
⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙
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以上练习学生独立完成。
四、全课小结。
（略）
学生独立完成后在组内交流
学生提出问题
发现生活中的数学
完成练习
教学反思
黄坪镇中小学集体备课教案
集体备课时间
2013年10月17日
出席教师
缺席情况记录
全勤
主备人
备课内容
教科书68——69页例1，练习十五1、2、3题。
教材分析
从表内乘法向笔算乘法的转变，在练习中强化知识。
教学目标
知识目标
使学生掌握一位数乘整十。
整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。
能力目标
使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。
情感目标
教学重点
理解一位数乘整十数的口算法。
教学难点
理解一位数乘整十数的口算法。
教学准备
口算卡片
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、总结
教学过程：
一、复习。
① 6个十是多少？
② 8个百是多少？
② 40是几个十？
10个十是多少？
10个百十多少？
1200是几个十？
12个10是多少？
12个百是多少？
800是几个百？
二、探究新知。
1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。
2、出示例1，进行教学。
⑴、出示情境图1。
坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？
10人要多少钱？
师：
有谁想解决这个问题？
你是怎样解决的？
①、学生独立思考。
②、自由汇报。
生1：
9个2的和是18，再加上一个2是20。
生2：
10个2相加是20。
生3：
也可以把2×10看成2个10。
。
。
。
。
。
。
③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。
2×9﹦18（元）
2×10﹦20（元）
答：
9人要18元。
10人要20元。
⑵、出示情境图2。
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
①师：
这个问题，小精灵问同学们会做吗？
，你是怎样想的？
同桌互相讨论并计算。
②学生汇报，上台板演，学生评议。
三、巩固练习。
1、完成教科书P69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。
通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。
有什么发现？
2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。
3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。
四、思维训练：
1、校园里种了3排松树，每排10棵，还种了8棵柳树，一共种了多少棵树？
2、新华书店平均每天卖出80本字典，3天后还剩260本。
书店原有字典多少本？
3、小亮比小树高22厘米，小红比小树矮22厘米，小亮比小红高多少厘米？
五、课堂小结。
1、这节课我们学到了什么？
2、这节课你有什么感受和体会？
师生互动进行复习
学生尝试解答
完成练习
学生独立解答
教学反思
黄坪镇中小学集体备课教案
集体备课时间
2013年10月17日
出席教师
缺席情况记录
全勤
主备人
备课内容
教科书第70页例2，练习十五第4，5，6题。
教材分析
乘法的估算，培养学生的估算能力。
教学目标
知识目标
使学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能正确地进行估算。
能力目标
使学生认识到估算的价值。
情感目标
培养学生估算的意识和能力。
教学重点
掌握估算的方法。
教学难点
培养估算的意识和能力。
教学准备
口算卡片
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、总结
教学过程：
一、提出问题。
1、、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。
创设问题情境。
引导学生提出用乘法计算问题。
内容：
邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。
百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。
电影院售票处：
日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。
小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本25本。
2、出示教科书第70页例2主题图：
三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。
请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？
二、尝试解决。
1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？
再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？
看看小精灵是怎么说的？
2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？
能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。
3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。
我们可以把29看成最接近的整十数来估算。
4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。
我们可以列成8×29≈240。
再由小精灵介绍约等号。
可见带250元够买门票。
三、拓展引伸
估计下列几道乘法算式的积大约是多少？
32×6 49×5 218×4 581×2
组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。
说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。
四、巩固练习。
1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。
先由学生独立计算，然后集体订正答案。
结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。
2、教科书第4题，让学生独立完成。
3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。
4、请学生举出几个日常生活中的例子。
五、全课小结
1、这节课开头我们碰到了什么问题。
是怎么用数学的方法来解决的？
2、上这节课，你有什么感受和体会？
学生提出问题
学生尝试解答
用尝学到的知识估计
完成练习
师生互动小结
教学反思
黄坪镇中小学集体备课教案
集体备课时间
2013年10月17日
出席教师
缺席情况记录
全勤
主备人
备课内容
教科书第74页例1，练习十六第1——4题。
教材分析
使学生经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
教学目标
知识目标
1．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
能力目标
培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化
情感目标
使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点
多位数乘一位数的计算。
教学难点
1、乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2、理解两、三位数乘一位数的笔算算
教学准备
课件、小棒、口算卡片。
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、总结
教学过程：
一、提出问题：
出示例1情境图。
师：
元旦到了。
小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。
他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。
师：
你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？
先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？
师：
如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？
小精灵问：
怎样算一共有多少枝彩笔？
二、探讨交流
师：
1、用什么方法计算？
怎么列式？
2、12×3表示什么意思？
3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？
师：
这道题该怎样算呢？
1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。
能想出几种算法的，就把几种算写出来。
2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。
3、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。
4、全班汇报。
教师将汇报板演在黑板上。
三、介绍竖式。
12.........因数
×3 .........因数
---------
36 ........积
学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。
四、巩固练习
学生完成练习十六的作业。
每道题让学生估算，然后再用竖式计算。
第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。
第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。
第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。
五、思维训练：
把一根长10米的木料锯成2米一段的短木料。
每锯一段需要3分钟，全部锯完需要多少分钟？
六、课堂小结：
主《这节课我们学习了两、三位数乘一位数（不进位）的笔算乘法，同学们共同经历了计算过程，初步学会了乘法竖式的写法，计算时要注意乘的顺序和书写格式。
学生尝试提出问题
学生解题
学生汇报
完成练习
学生解答
教学反思
黄坪镇中小学集体备课教案
集体备课时间
2013年10月17日
出席教师
缺席情况记录
全勤
主备人
备课内容
教科书第70页例2，练习十五第4，5，6题。
教材分析
使学生经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
教学目标
知识目标
1．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
3使学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能正确地进行估算。
能力目标
使学生认识到估算的价值。
情感目标
使学生认识到估算的价值。
教学重点
掌握估算的方法。
教学难点
培养估算的意识和能力
教学准备
课件、小棒、口算卡片。
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、总结
乘法的估算
一、提出问题。
1、、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。
创设问题情境。
引导学生提出用乘法计算问题。
内容：
邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。
百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。
电影院售票处：
日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。
小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本25本
2、出示教科书第70页例2主题图：
三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。
请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？
二、尝试解决。
1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？
再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？
看看小精灵是怎么说的？
2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？
能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。
3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。
我们可以把29看成最接近的整十数来估算
4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。
我们可以列成8×29≈240。
再由小精灵介绍约等号。
可见带250元够买门票。
三、拓展引伸
估计下列几道乘法算式的积大约是多少？
32×6 49×5 218×4 581×2
组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。
说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。
四、巩固练习。
1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。
先由学生独立计算，然后集体订正答案。
结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。
2、教科书第4题，让学生独立完成。
3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。
4、请学生举出几个日常生活中的例子。
五、全课小结
1、这节课开头我们碰到了什么问题。
是怎么用数学的方法来解决的？
2、上这节课，你有什么感受和体会？
学生提出问题并解答
学生进行估计并交流方法
完成练习
互动小结
教学反思
黄坪镇中小学集体备课教案
集体备课时间
2013年10月17日
出席教师
缺席情况记录
全勤
主备人
备课内容
课本79页例4。
连续进位乘法
教材分析
使学生经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
培养学生认真仔细计算和认真审题的好习惯。
教学目标
知识目标
1.使学生经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2.使学生进一步掌握进位的方法，能正确地进行计算。
能力目标
提高学生的计算能力。
情感目标
使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
培养学生认真仔细计算和认真审题的好习惯。
教学重点
多位数乘一位数的计算。
掌握进位的方法。
教学难点
1.乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2.理解两、三位数乘一位数的笔算算、提高计算能力。
教学准备
课件、小棒、口算卡片。
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、总结
一、知识铺垫：
1．复习乘法竖式计算。
2．计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么?
二、新课教学。
1．P79例4的教学。
（1）出示主题图，让学生看图列出乘法式子
（2）先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。
（3）把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。
2．小结：
“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：
用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。
”
三、练习设计：
1．P79“做一做”
订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?
2．练习十八第6题。
3.练习十八第10题。
四、课堂小结：
这节课我们主要学习了三位数乘一位数连续进位的笔算乘法，由于进位的次数比较多，所以在计算时要注意不要忘记进位，也不要忘记加上进位的
说一说
学生试算
读一读
完成练习
教学反思
黄坪镇中小学集体备课教案
集体备课时间
2013年10月17日
出席教师
缺席情况记录
全勤
主备人
备课内容
教科书76页例2，练习十七的第1、2、3题。
教材分析
学会一位数乘两位数（连续进位）乘法的计算方法，提高计算能力。
教学目标
知识目标
使学生进一步掌握两、三位乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算
能力目标
培养学生抽象概括的能力
情感目标
使学生养成认真计算的好习惯。
教学重点
理解算理，掌握算法，能正确进行计算。
教学难点
使学生能正确、迅速地进行计算。
教学准备
口算卡片等
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、总结
多位数乘一位数（进位）
一、复习（略）口算卡片等。
二、探讨交流
1、学生观察情境图。
⑴、这幅图是在什么地方？
⑵、在小组里说说自己观察到的内容。
2、教学p76中的例2。
师：
这道题应该怎样算？
你有什么新的发现？
⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。
书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？
⑵、出示小精灵的问话：
你能算出王老师买了多少本连环画吗？
⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听
⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。
⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。
18×3＝54（本）
18 18
18 × 3
＋18 ——
——— 54
54
答：
王老师一共买了54本。
三、做一做
学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。
四、巩固练习
1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。
2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。
3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。
五、全课小结。
1、这节课你学到了什么？
你还有什么想说的。
2、教师小结（这节课我们学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时要注意从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。
观察情境图
说一说
交流
完成练习
说一说
教学反思
黄坪镇中小学集体备课教案
集体备课时间
2013年10月17日
出席教师
缺席情况记录
全勤
主备人
备课内容
课本P80第2题—第4题，补充练习。
连续进位乘法练习课
教材分析
使学生经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
教学目标
知识目标
1．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2、使学生进一步掌握三位数乘一位数的笔算乘法，提高计算的正确率。
能力目标
培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
培养学生判断、比较和分析的能力。
情感目标
使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
培养学生认真计算的良好习惯。
教学重点
多位数乘一位数的计算。
掌握笔算方法。
教学难点
1、乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2、理解两、三位数乘一位数的笔算算。
提高计算能力。
教学准备
课件、小棒、口算卡片。
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、总结
教学过程：
一、知识铺垫：
一个因数是一位数的乘法法则。
二、练习设计：
1．听算：
（只写得数）
500×7 21×4 320×3 1000×9 430×2
2．找出下面各题的错误，并改正
135×5=525 269×6=6564 4273×5=8456
3．计算下面各题。
（1）5乘173是多少?
（2）4个2531是多少?
（3）23的2倍是多少?
4．课本P80第2、3题。
5．第4题可用比赛形式（看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。
6．做好练习的订正工作。
三、作业：
1、345×4 89×6 798×3 69×5
2、儿童剧场楼下有335个座位，楼上有9排，每排有34个座位。
（1）儿童剧场楼上有多少个座位？
（2）儿童剧场楼上比楼下少几个座位？
（3）儿童剧场楼上和楼下一共有多少个座位？
引导学生先分析数量关系，根据问题选择相应的条件进行解答。
3、校组织学生去展览馆参观，每张门票3元，229名同学买门票，700元钱够吗？
电话每部225元，爸爸买两部同样的电话机，要花多少元？
给售货员500元，应该找回多少元？
学生听算
完成练习
完成作业
教学反思
黄坪镇中小学集体备课教案
集体备课时间
2013年10月17日
出席教师
缺席情况记录
全勤
主备人
备课内容
教科书68——69页例1，练习十五1、2、3题。
整百、整千数的口算乘法
教材分析
使学生经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
教学目标
知识目标
使学生掌握一位数乘整十。
整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。
能力目标
使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。
情感目标
使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点
一位数乘整十数的口算法。
教学难点
理解一位数乘整十数的口算法。
教学准备
课件、小棒、口算卡片。
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、总结
一、复习。
① 6个十是多少？
② 8个百是多少？
② 40是几个十？
10个十是多少？
10个百十多少？
1200是几个十？
12个10是多少？
12个百是多少？
800是几个百？
二、探究新知。
1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。
2、出示例1，进行教学。
⑴、出示情境图1。
坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？
10人要多少钱？
师
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