二年级美术教案杨会平.docx
《二年级美术教案杨会平.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级美术教案杨会平.docx（48页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级美术教案杨会平
编写时间：
年月日总第1-2课时
课题
流动的颜色
（1）
主备课人
李陈舒
教学
设计
意图
1、学会调匀水粉颜料。
通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教
学
目
标
知识
目标
学会调匀水粉颜料。
通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
能力
目标
根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
情感
目标
培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重点
让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美
教学难点
水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学方法
讨论法讲授法
课时数
2
教学手段与教具
教学过程设计
磨课过程
第一课时
一、组织教学：
1、请一位同学和老师一起做游戏：
老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、渗透。
让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化在班上说一说。
3、教师小结：
两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
4、揭示课题：
流动的颜色
二、讲授新课：
1、师示范调颜色：
用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2、师示范让颜色互相混合、渗透的方法：
倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。
3、师问：
除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？
学生在小组里讨论，并进行反馈。
三、布置课堂作业：
1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把
定稿意见：
观察到的在小组里进行交流。
3、比一比，哪组的颜色流动方法多？
说说观察到色彩有什么变化？
四、学生练习：
学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
五、小结：
各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
第二课时
一、组织教学
导入阶段：
学生自主欣赏教材第一页的作品，并讨论交流。
1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？
（在吹画的基础上进行添画。
）
2、这些画和以往的画有什么不一样？
二、讲授新课：
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：
找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：
①要有主题，有情节。
②画面要饱满、丰富。
三、布置作业：
1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。
四、学生练习：
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、小结：
学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
课
后
反
思
编写时间：
年月日总第3课时
课题
染色游戏
主备课人
李陈舒
教学
设计
意图
1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。
2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律。
3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。
教
学
目
标
知识
目标
尝试从生活中寻找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。
能力
目标
在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律。
情感
目标
通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。
教学重点
形体的概括能力及想象力
教学难点
形体的概括能力及想象力
教学方法
讨论法讲授法
课时数
1
教学手段与教具
水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学过程设计
磨课过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入新课：
老师：
（出示粉笔）它是拿来做什么的？
老师：
（示范）可以想一想办法啊（摆出一条鱼）现在老师“画”出这条鱼，像不像!
老师：
（出示一张彩纸或报纸）老师还可以用其他的材料来做这条鱼（可以用撕出一条鱼展示）现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!
老师：
刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？
它们有什么不同？
老师：
（总结引出课题）对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。
只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条（板书）来摆出自己喜欢的作品。
2、启发、拓展思路
老师：
看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？
一起来看一看。
（展示学生手中现有的线形材料：
短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳）这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。
这么多线条!
我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？
让我们一起试一试（示范），哪位同学有更好的想
定稿意见：
法？
（蜡笔）（绳子纸条）
3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：
4、布置作业：
按小组分开，讨论一下小组要做什么？
老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个（如：
海底世界、动物园、太空宇宙等），把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画
三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形
四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析
课
后
反
思
编写时间：
年月日总第4课时
课题
装饰自己的名字
主备课人
李陈舒
教学
设计
意图
1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。
教
学
目
标
知识
目标
初步认识美术字。
能力
目标
能用综合材料绘画或书写自己的名字。
情感
目标
在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。
教学重点
设计具有自己特色的名字
教学难点
设计具有自己特色的名字
教学方法
讨论法讲授法
课时数
1
教学手段与教具
变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸
教学过程设计
磨课过程
一、导入新课：
教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。
师：
告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。
（出示课题）闪光的名字。
二、讲授新课：
1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？
为什会取这个名字？
2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
4、教师取班上任一学生的名字进行示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
5、设计法：
（1）笔划双勾法，后上彩色。
（2）笔划用实物代替法。
（3）部首实意，实物替代法（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、制作法：
金色材料的运用（如彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
7、学生思考：
你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。
8、作业要求：
构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。
四、课后拓展：
将它制作成特色的胸卡，实物（例：
叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
定稿意见：
课
后
反
思
编写时间：
年月日总第5-6课时
课题
彩泥世界快乐多
（1）
主备课人
李陈舒
教学
设计
意图
1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3、培养学生的动手动脑能力。
教
学
目
标
知识
目标
引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
能力
目标
在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
情感
目标
培养学生的动手动脑能力。
教学重点
学习橡皮泥制作方法及其运用。
教学难点
学习橡皮泥制作方法及其运用。
教学方法
讨论法讲授法
课时数
2
教学手段与教具
垫板、牙签、彩泥
教学过程设计
磨课过程
第一课时
一、导入新课
1、作品展示
老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。
师：
“这个小姐姐是用什么材料做的？
”
2、激发兴趣
师：
同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。
待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？
二、讲授新课
1、欣赏范作
师：
结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。
让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。
引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。
2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：
（1）橡皮泥贴画的构图设计（指出构图要考虑到画面安排、作品大小。
）
（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。
（3）橡皮泥贴画的造型设计。
三、布置作业
定稿意见：
要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。
四、教师巡回指导，提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。
五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？
为什么？
说说作品的优缺点。
提高学生的审美能力。
第二课时
一、复习回顾
欣赏同学们制作的彩泥作品，说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。
针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？
（引导学生明白：
在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）再请学生根据自己的想法谈一谈准备怎样表现作品的层次感。
二、讲授新课
同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：
《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。
充分体现合作学习。
做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到教室的展示台上。
教师带领全班同学像参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。
针对每幅作品发表自己的意见。
三、收拾与整理。
整理自己的画画工具，并收拾课桌周边的卫生。
四、课后拓展：
回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。
课
后
反
思
编写时间：
年月日总第7-8课时
课题
奇妙的电话机
（1）
主备课人
李陈舒
教学
设计
意图
1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。
2、通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。
3、强调丰富的想象，体验创造的乐趣。
教
学
目
标
知识
目标
引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。
能力
目标
通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。
情感
目标
强调丰富的想象，体验创造的乐趣。
教学重点
能否在制作方法上有所创新。
教学难点
能否在制作方法上有所创新。
教学方法
讨论法讲授法
课时数
2
教学手段与教具
垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等
教学过程设计
磨课过程
第一课时
一、导入课题
实验游戏：
取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。
揭示课题：
喂，你好！
二、讲授新课
1、设计原则
通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？
”引导学生认识到设计要新颖独特。
激发学生的兴趣，“自己设计电话机。
”
2、引导生认识设计原则：
造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。
欣赏课本上的作品看是否符合“新与用”的设计原则。
3、设计方法
分析作品课本上的作品，问题：
这些作品的名字叫什么？
他们的相同点是什么？
讨论：
“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？
我们还有其它方法吗？
”
4、设计材料
问题：
“可以用什么材料来表现。
”指生答。
5、讨论交流
“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。
”
定稿意见：
三、学生创作
四、展示作品：
以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。
第二课时
一、一复习回顾
教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教室，引起学生兴趣。
教师将这个手机传给各组看看，请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的。
二、讲授新课
1、教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组，请同学每研究一下，并将大家带来的材料堆到一起，看看最适合做哪一种电话。
教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进行示范。
请学生从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师。
大家一起讨论怎样将盒子改造成需要的形状。
2、教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造。
并根据大家的建议进行贴、画等造型。
3、启发学生考虑可以怎样来制作凸起的按键。
4、鼓励学生通过动脑与合作，运用夸张、变形、重组等方法，利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出与众不同的电话。
三、学生制作，教师指导。
四、电话传情
“电话传情”表演，每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电话，在表演过程中交流情感，分享快乐，体现电话给我们生活带来的方便。
五、课后拓展：
了解生活中常用的电话号码，如火警、查号台等。
课
后
反
思
编写时间：
年月日总第9-10课时
课题
花花衣
主备课人
李陈舒
教学
设计
意图
在色彩的对比和应用之中，培养学生热爱生活的情趣
教
学
目
标
知识
目标
用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
能力
目标
设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。
情感
目标
培养学生设计、制作过程中的强烈兴趣
教学重点
色彩的对比和应用
教学难点
色彩的对比和应用
教学方法
合作探究
课时数
2
教学手段与教具
教学过程设计
磨课过程
第一课时
一、导入新课
老师：
同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？
（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）
师：
其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。
只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。
现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。
（师动手去掉其衣裳）
揭示课题：
“花花衣”
二、讲授新课1、赏析教材
引导学生赏析教材，并讨论、交流：
这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？
知道它原来是什么样子的吗？
课本给我们提供了哪几种方法？
你还有什么好方法？
并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？
学生汇报
2、学生动手练习，师巡视指导
定稿意见：
3、作品展示（评出最佳装饰奖）
第二课时
一、复习与回顾
二、收拾与整理
将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。
然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。
三、课后拓展：
运用多种材料为多种容器进行包装。
定稿意见：
课
后
反
思
编写时间：
年月日总第11-12课时
课题
对折剪纸
主备课人
李陈舒
教学
设计
意图
培养学生的创造意识，提高审美能力
教
学
目
标
知识
目标
通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
能力
目标
培养学生的创造意识，提高审美能力
情感
目标
体验设计乐趣、激发学生兴趣
教学重点
钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。
教学难点
钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。
教学方法
合作探究
课时数
2
教学手段与教具
各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水
教学过程设计
磨课过程
第一课时
一、导入新课
今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：
（各种各样的钥匙）
二、讲授新课
1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。
引起学生对设计的兴趣。
2、讨论交流设计与制作方法。
师：
我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？
3、同桌间相互讨论要运用什么样方法来制造钥匙。
4、学生反馈。
5、老师小结：
对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。
三、学生动手剪制作钥匙
老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。
老师巡视并帮助能力较差的学生。
四、交流欣赏。
1、全班互相欣赏每组的作品。
2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？
五、课堂小结
定稿意见：
第二课时
一、复习与回顾
二、引导学生创作
1、学生动手操作，教师巡回指导
2、作品展示（评出最佳装饰奖）
三、拓展练习
定稿意见：
课
后
反
思
编写时间：
年月日总第13-14课时
课题
蜻蜓飞飞
（1）
主备课人
李陈舒
教学
设计
意图
学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美
教
学
目
标
知识
目标
1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
能力
目标
2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。
情感
目标
3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。
教学重点
蜻蜓的结构及绘画方法。
教学难点
蜻蜓的结构及绘画方法。
教学方法
合作探究
课时数
2
教学手段与教具
有关蜻蜓的课件、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒
教学过程设计
磨课过程
第一课时
一、组织教学
二、讲授新课
（一）导入新知
导入语：
“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。
”播放有关蜻蜓的课件。
小朋友来说说这个朋友长着什么样？
有什么特别的地方吗？
小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！
揭示课题：
蜻蜓飞飞
（二）探索新知
1、欣赏展示蜻蜓标本。
教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。
（蜻蜓分为：
头、胸、腹。
胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。
头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。
腹部较长，上面有很多不同的花纹。
）
2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。
师引导作答。
并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：
蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，
定稿意见：
捕捉虫子等。
）
3、请小朋友一起来讨论：
蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？
4、思考：
“你想用什么方法来表现它的美呢？
”并请几位同学到黑板进行现场绘画。
5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：
“你们的想法
有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？
”
第二课时
一、复习巩固
你想用什么方法来表现蜻蜓的美呢？
三、作业设计
1、作业：
请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。
2、要求：
仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。
四、学生绘画，师巡视并进行辅导
定稿意见：
课
后
反
思
编写时间：
年月日总第15-16课时
课题
蜻蜓飞飞
（2）
主备课人
李陈舒
教学
设计
意图
了解对称对于飞翔的重要性
教
学
目
标
知识
目标
有重点的观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
能力
目标
创作一副以蜻蜓为主体的作品。
情感
目标
培养学生审美意识和审美情趣。
教学重点
能否有重点的观察蜻蜓。
教学难点
能否有重点的观察蜻蜓。
教学方法
合作探究
课时数
2
教学手段与教具
教室准备蜻蜓标本，图片，有关作品、纸、笔、剪刀、胶水
教学过程设计
磨课过程
第一课时
一、复习回顾
1、出示折纸的蜻蜓，引起学生兴趣。
每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该怎样折，同以前学过的“千纸鹤”的折法有哪些相同和不同之处。
2、学生起来交流自己研究的折法。
3、学生随老师的演示学折蜻蜓。
二、讲授新课
1、教师在教师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花，制作一只立体的蜻蜓停在上面。
蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描述出来。
告诉大家这只蜻蜓希望有更多的朋友来陪她玩，鼓励学生制作各种不同的蜻蜓铁道展板上。
2、蜻蜓可以用对折剪，再装饰的方法。
鼓励学生制作与众不同的样式。
提醒孩子选择制作蜻蜓，需要强调它的翅膀的对称性。
给学生多一点时间思考，并完成作业。
定稿意见：
第二课时
一、复习巩固
二、作业展评
三、赏析评价
用学生们的纸折蜻蜓布置展板，鼓励做得快的学生再制作莲蓬和蝌蚪，充实池塘中的景色。
最后教师为展板题词：
荷塘秋色。
师生共同体会创造的快乐。
四、收拾与整理
将工具洗干净，将桌子擦干净。
五、课堂小结
定稿意见：
课
后
反
思
编写时间：
年月日总第17-18课时
课题
画出你的想象
（1）
主备课人
李陈舒
教学
设计
意图
1,要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。
2,模仿大师们的表现方法以及形式，结合生活中的具体形象来塑形象。
教
学
目
标
知识
目标
1,组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点以及富有创意的表现形式。
2,组织学生欣赏大师作品。
能力
目标
1,培养学生解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式的能力.
2,指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。
情感
目标
1,引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。
2,培养学生学习大师作品的兴趣。
教学重点
指导学生摹仿大师们的表现方法及形式。
教学难点
结合学生生活中的具体形象来塑造形象。
教学方法
合作探究
课时
升级会员 