教科版二年级上册科学第一单元教案.docx

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教科版二年级上册科学第一单元教案

（）年级________学科主备人：

______补备人：

地点：

_______时间：

初备

补备及反思

1、地球家园中有什么？

教学设计

【教学目标】

1.科学概念目标：

知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。

2.科学探究目标：

能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。

3.科学态度目标：

愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。

要珍惜和爱护我们的地球。

4.科学、技术、社会与环境目标：

意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。

自己动手画一画自己所了解的地球。

意识到保护地球家园的重要性。

【教学重难点】

1.教学重点：

让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。

2.教学难点：

学生自己通过观察说出地球上的东西。

【教学准备】

1.小组活动：

每人一支彩笔。

2.教师准备：

班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。

【教学过程】

一、视频或图片导入：

（预设3分钟）

播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球

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（）年级________学科主备人：

______补备人：

地点：

_______时间：

初备

补备及反思

体，是宇宙中的一颗行星。

二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）

在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？

学生回答。

想不想多了解一些我们的地球呢？

播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。

观看后再提问学生“地球上都有什么呀？

”

学生回答。

三、动手画一画。

（预设20分钟）

老师：

我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？

同学们知道么？

学生回答可以画什么？

小组交流

老师：

你们想不想画一张属于自己的地球家园图？

现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！

组长领取绘画材料。

各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。

四、交流和总结（预设5分钟）

各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说

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（）年级________学科主备人：

______补备人：

地点：

_______时间：

初备

补备及反思

自己的地球家园图上都有什么？

那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？

大家讨论一下。

学生交流发言

教师小结：

地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。

最后大家将我们的班级记录表填写完整。

五、拓展（2分钟）

大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？

【板书设计】：

地球家园中有什么？

陆地：

山川动植物人类

地球水:

海洋河流

空气阳光

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（）年级________学科主备人：

______补备人：

地点：

_______时间：

初备

补备及反思

2、《土壤——动植物的乐园》教学设计

教学目标：

1.科学概念目标：

●土壤是地球家园的重要资源；

●许多动植物依赖土壤生存或生活。

2.教学探究目标：

●学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；

●学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。

3.科学态度目标：

●能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；

●能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；

●学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。

4.科学、技术、社会与环境目标：

●能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

教学重难点：

教学重点：

通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。

教学难点：

通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

教学准备：

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（）年级________学科主备人：

______补备人：

地点：

_______时间：

初备

补备及反思

土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。

教学过程：

（1）创设情境，谈话引入。

出示土壤的图片

土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。

而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。

所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。

（出示课题）

（设计意图：

让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）

（2）观察土壤。

1.每组拿出事先准备好的土壤。

土壤中都有什么？

如何进行观察？

如何运用这些工具？

在观察的过程中我们需要注意什么问题？

（设计意图：

带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）

生1：

土壤中可能会有小生物和一些枯叶子···

生2：

观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落···

生3：

放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物···

生4：

在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，

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（）年级________学科主备人：

______补备人：

地点：

_______时间：

初备

补备及反思

不要伤害土壤里的小生物···

（设计意图：

让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）

出示注意事项做补充。

2.观察土壤并做好记录。

（设计意图：

边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依）

3.汇报自己的观察结果。

（3）研讨活动。

1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？

（设计意图：

在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同，认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激发学生观察的热情）

2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

（设计意图：

让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即帮助学生进一步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存）

（四）、拓展

用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。

把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。

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（）年级________学科主备人：

______补备人：

地点：

_______时间：

初备

补备及反思

（设计意图：

拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情况。

不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换，但观察蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。

）

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地点：

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初备

补备及反思

3、《太阳的位置和方向》

教学设计

教学目标

1.科学概念目标

学会根据太阳的位置辨别方向。

体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。

2.科学探究目标：

能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。

3.科学态度目标：

开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。

勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。

4.科学、技术、社会与环境目标：

将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。

教学重难点

1.教学重点：

利用太阳位置辨别方向。

2.教学难点：

利用太阳位置辨别东、南、西、北。

教学准备

1.小组活动：

每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8

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地点：

_______时间：

初备

补备及反思

张图片

2.教师准备：

课件、班级记录单等。

教学过程

一、复习导入：

（预设8分）

1.太阳从哪里升起？

（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）

2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？

（教师播放课件中的动画）

3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？

让我们一起去操场来验证我们的猜想。

二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）

1.老师把学生带到操场，选出一组示范。

老师根据太阳位置确定方向：

早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。

找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。

一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。

2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。

3.小组活动

①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、

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（）年级________学科主备人：

______补备人：

地点：

_______时间：

初备

补备及反思

北各有什么东西？

②学生在记录单上记下各方向的东西。

③交流记录结果，体会规定方向的必要性。

三、带回学生讨论：

（预设5分）

清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。

讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。

四、交流总结：

（预设5分）

一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？

我们怎样利用太阳辨别方向？

早、午、晚，什么时候最热？

我们是怎样知道的？

五、板书

太阳的位置和方向

太阳东升西落

早晨：

太阳在东

中午：

太阳在南

傍晚：

太阳在西

一天中最热的时间：

中午

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______补备人：

地点：

_______时间：

初备

补备及反思

4、《观察月相》教学设计

【教学目标】

1.科学概念目标：

知道月相每月有规律的变化。

知道观察是认识事物的基本方法。

2.科学探究目标：

能观察描述月相，推理月相有规律的变化。

3.科学态度目标：

增强观察月相的探究兴趣。

勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。

4.科学、技术、社会与环境目标：

利用身边的材料动手完成月相记录。

【教学重难点】

1.教学重点：

知道月相每月有规律的变化

2.教学难点：

用不同的方法记录月相。

【教学准备】

1.小组活动：

每组一张月相记录卡

2.教师使用：

课件，班级记录单等。

【教学过程】

1、激趣质疑：

（预设3分钟）

1、同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家

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（）年级________学科主备人：

______补备人：

地点：

_______时间：

初备

补备及反思

1.都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？

（播放有关月亮的课件）

2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。

（板书）

3.在过去的一周你发现月亮