部编春学期四年级语文下册各单元习作教学案及范文汇编.docx

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部编春学期四年级语文下册各单元习作教学案及范文汇编

 第一单元习作：

我的乐园                 

课题

变我的乐园

课型

习作 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。

2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。

3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。

教学

重点

写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。

教学

难点

能描绘出自己乐园的样子。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

新课

教学

（  ）分钟

一、激发兴趣，体验游戏。

【出示课件2】

出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活得多么快乐呀！

湖畔、林间、广场、校园……处处都留下了我们欢快的笑声。

这些地方都是我们的乐园。

今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书：

我的乐园）

二、掌握技巧，写好作文

1.课本上已经给你们提供了一些场所，任由你选择，你要选择哪一个？

你想怎样写呢？

【出示课件3】

（1）满是玩具的房间

（2）班级图书角

（3）家里的院子

（4）村头小河边的草地

（5）学校的篮球场

（6）爷爷的菜地

2.欣赏经典，感悟写法。

【出示课件4、5】

我的乐园

我家的院子是我的乐园。

我家的院子非常美丽。

我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。

一棵是玉兰树，一棵是樱花树。

三月是它们最美丽的季节。

樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。

它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？

从远处看，就像两团巨大的棉花糖。

　　过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。

院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细沙和一些小石头。

对了，池底还有几块砖。

它们向来是“微生物”的乐园。

掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。

一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。

它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。

池子里还曾养过一只大河蚌呢！

它是棕黑色的，闪着蓝光。

对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。

可它太娇气，不久就一命呜呼了。

为此，我还伤心了很久呢！

院子的西北边有一棵枇杷树。

它每年的四月会结果。

每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。

有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。

院子的东北边，就是关狗的地方了。

两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。

这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。

结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。

更让人生气的是，这两只“二货”还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪！

妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。

正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。

有一种蝴蝶的颜色是淡紫色，又有点儿蓝。

当它们把翅膀闭合上时，就仿佛出现了一只大眼睛。

还有一种蝴蝶，是黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。

蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠闲地走。

怎么样？

我家的这个院子美吗？

偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈，所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！

我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？

3.结合例文讲解写作技巧。

出示：

【出示课件6】

《我的乐园》作文写作技巧

✧乐园是什么样子的。

✧在乐园里，你最喜欢做些什么？

✧这个乐园给你带来了怎样的快乐？

✧写出真情实感。

（板书：

乐园的样子做些什么给“我”的快乐）

4.理清自己作文的思路：

首先要选择作文的内容，再进行合理选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。

（板书：

我的乐园）

写之前仿照课本上的例子，填表格写一下简单的提纲。

比如上文的提纲如下：

【出示课件7】

村头小河边的草地

草地上有绿草、野花、昆虫鹅群……

放风筝、看天空变化的晚霞……

在大自然中自由玩耍，真快乐！

我家的院子

院子里有玉兰树和樱花树，有池塘，里面有鱼儿、蠕虫、河蚌。

院子里有两只金毛犬。

看蝴蝶飞，鱼儿游，狗狗走……

院子给了“我”无穷无尽的快乐，喜欢自己的院子。

5.教师巡视指导。

（注意看学生的作文情况，记下典型的学生）

三、习作交流，用心修改

1.大家把自己的作文读给自己听，读给同桌听吧！

（板书：

读）

2.我还想请几个同学大胆地站起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。

指名朗读自己的作文。

（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。

3.修改自己的习作。

出示动物乐园，从而引导到“我们”的乐园，导入课题，激发学生的习作兴趣。

出示经典作文，让学生先从感性上了解这类作文的特点，把握重点内容的描写，文章的结构等，然后在讲解时以此为例，学生更容易理解并掌握写作技巧。

课件出示写作技巧，教师讲解补充，使学生从感性上升到理性，为学生实践写作打好理论基础。

把写好的作文相互读一读，让对方提出自己的建议，然后修改，这样做可以使学生认识到自己作文中的不足，是快速提高作文水平的好办法。

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

4、领悟写法，课堂小结

想一想，怎样写好景物一类的习作？

【出示课件8】

1.

预设：

写出景物的内容，抓住重点景物写，写出在景物里做些什么，带给自己怎样的快乐，写出自己对景物的赞美和喜爱之情。

2.小结：

今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。

其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理地整理，把自己想说的话写出来就行了。

只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

板书

设计

我的乐园【出示课件9】

乐园的样子做些什么给“我”的快乐

教学反思

成功之处：

写之前，可以通过动物乐园引导到我们的乐园，要把乐园的景物写清楚，写出自己在乐园里做些什么，写出自己的真情实感。

写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。

这是本次习作的要求。

本节习作课的指导与点评也是围绕这个方向来进行的。

根据习作要求，我指导了学生习作，然后阅读了学生的习作，发现了本次习作中，学生的优点是：

题目新颖、内容丰富、方法恰当，选材合理，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。

仿若一幅幅多彩的童年画卷展现在眼前，读来令人心旷神怡。

不足之处:

当然，仍有个别孩子的习作存在描写不够生动具体的情况，据此，我就确定了点评课的教学目标：

学会欣赏别人的习作，在赏析中认识到自己的不足；学会用修改符号修改自己的习作，让自己的文章更加生动具体。

希望通过指导课上的有意识渗透，能让孩子在日常习作中坚持多读、多改。

 第二单元习作：

我的奇思妙想               

课题

变我的奇思妙想

课型

习作 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.引导学生写自己想发明的东西。

2.引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。

3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。

教学

重点

写出自己想发明的东西的外貌以及功能。

教学

难点

能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

新课

教学

（  ）分钟

一、激发兴趣，导入课题。

生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。

你想发明什么？

今天，我们来写一篇作文，题目是《我的奇思妙想》（板书：

我的奇思妙想）

二、掌握技巧，写好作文。

1.课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？

你想怎样写呢？

【出示课件2】

（1）会飞的木屋

（2）水上行走鞋

（3）会变大变小的书包

2.欣赏经典，感悟写法。

【出示课件3】

小叮当

那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。

我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮当”。

“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。

有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮当”一起玩耍，没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮当”的头脑那么灵活，那么发达。

首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。

正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。

智能机器人真聪明啊！

还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。

扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。

“小叮当”的神奇还不止这些，一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了，高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。

神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了不少欢乐。

3.结合例文讲解写作技巧。

《小叮当》作文写作技巧

机器人“小叮当”是什么样子的。

【出示课件5】

“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。

✧机器人“小叮当”有哪些功能？

预设：

陪我下象棋，下棋是高手。

【出示课件6】

首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。

正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。

智能机器人真聪明啊！

预设：

打扫卫生是好手。

【出示课件7】

还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。

扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。

预设：

还能吸附油烟。

【出示课件8】

一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了

写出真情实感。

【出示课件9】

我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。

智能机器人聪明啊！

神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。

（板书：

机器人的样子有哪些快乐给“我”的快乐）

4.理清自己作文的思路：

首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

【出示课件10】

（板书：

我的奇思妙想）

如果你选择了作文题目《会飞的木屋》，可以按照课本上的提示去写。

提纲如下：

【出示课件11】

5.教师巡视指导。

（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）

三、习作交流，用心修改

1.大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！

或者画下来给同座看。

2.我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。

指名朗读自己的作文。

（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。

3.用修改自己的习作。

出示经典作文，让学生先从感性上了解这类作文的特点，重点描写的内容，文章的结构等，然后在讲解时以此为例，学生更容易理解掌握写作技巧。

课件出示写作技巧，教师讲解补充，使学生从感性上升到理性，为学生实践写作打好理论基础。

把写好的作文相互读一读，让对方提出自己的建议，然后修改，这样做可以使学生认识到自己作文中的不足，是快速提高自己的作文水平的好办法。

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

5、领悟写法，课堂小结。

想一想，怎样写好关于发明的想象作文？

【出示课件12】

预设：

要写出自己发明的物品的样子，功能。

2.小结：

今天的作文课上，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。

其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。

只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

板书

设计

我的奇思妙想【出示课件13】

发明物品的样子有什么功能给“我”的快乐

教学反思：

想象是一种创造性的思维方式。

在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事寄托人力所不能及的愿望。

在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。

所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：

一、符合学生年龄特点，大胆展开想象。

邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品。

学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望，在课堂上学生通过自主合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，而这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。

二、创设情境，公平竞争    

本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。

学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣。

通过角色的转变，充当小小未来产品发明家，设计心中未来的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。

不足之处：

课堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要存在的问题是在写作时给予学生的指导有些欠缺，在要求和形式上应该更加明确和具体一些。

总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了教学任务达到了预期效果。

  第三单元综合性学习                 

课题

变轻叩诗歌大门

课型

综合性学习 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。

2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。

教学

重点

使各项活动有序进行，并号召每个同学都积极主动参与。

教学

难点

1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

2.表情手势要自然。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入（  ）分钟

一、激发兴趣，导入新课【课件出示2】

1.导语：

同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些关于诗歌的知识和故事。

同学们想不想进一步走近诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？

你想知道哪些有关诗歌的知识呢？

（根据学生的回答引导，综合性学习就是最好的学习方法。

）

2.我国正是一个诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化。

想一想我们都学过哪些诗歌呢？

你知道哪些诗人呢？

有哪些与诗歌有关的故事或轶闻趣事？

3.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

4.师：

在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多地了解诗歌，但仅凭个人的力量是有限，搜集的资料也会有限，我们全班同学为何不一起合作，共同来轻叩诗歌的大门呢？

那要如何才能合作完成呢？

（导出拟定活动方案，分工合作，明确职责，各施其能等。

）

5.今天我们一起轻叩诗歌大门吧！

（板书：

轻叩诗歌大门）

谈话引出“诗歌”话题，把学生带入综合性学习的情境，为新授做铺垫。

新课

教学

（  ）分钟

二、师生合作，共商计划

1.师：

在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家想想，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

（戏称作战方案）

2.学生汇报制定活动计划的要求。

教师相机引导：

【课件出示3】

（1）如何组成小组

（2）确定哪些活动内容

（3）如何开展活动

（4）拟定活动计划应该包括的内容：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等

（5）活动结束后要展示活动成果

3.教师提示：

为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P44页。

4.学生自由学习P44页的“活动建议”。

【课件出示4】

（要求：

从活动建议中知道一些什么？

哪些建议要特别注意？

对拟定活动计划有哪些帮助？

）

5.明确建议，突出活动重点。

【课件出示5】

汇报读懂哪些要求。

（围绕“合作编小诗集”，“举办诗歌朗诵会”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

）（板书：

合作编诗集举办诗歌朗诵会）

师进行总结这次综合性学习开展的活动有：

【课件出示6】

（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。

（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。

（准备一个笔记本）

（4）举行诗歌朗诵会。

（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

6.学生分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

7.学生分组讨论活动计划。

（提示：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。

）

三、制定计划，修订完善

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3.小组根据评议，修改完善活动计划。

四、执行落实，开展活动

学生根据拟定的计划，展开行动，进行综合性学习。

（一）合作编小诗集　【课件出示7】

　 1.可以编写哪些内容？

预设1：

可以编写收集来的诗歌。

预设2：

:

可以编写自己写的诗歌。

预设3：

还可以编写与诗有关的故事或资料。

2.该怎么编排？

【课件出示8】

（1）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。

（2）配上插图。

（3）给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。

（板书：

分类配图取名封面目录）

（二）举办诗歌朗诵会

1.选择诗歌。

小组讨论：

选哪几首诗歌来朗诵，采用什么形式朗诵更精彩。

2.怎样召开班级诗歌朗诵会。

【课件出示9】

（1）推选班级主持人。

（2）安排好节目顺序。

3.对朗诵者提出要求：

【课件出示10】

（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。

（2）表情、手势要自然。

（板书：

语气恰当表情、手势自然）

5、课堂小结【课件出示11】

本次综合性活动，我们学会了编诗集，学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人！

出示计划要求，让学生感知本次活动的内容。

为活动的顺利开展打下基础。

教师引导学生按活动计划，明确了本次综合性学习的目的及意义，按照自己的职责积极行动，投入到综合性学习当中，既要注重自主学习，又要加强合作探究。

群策群力，更好地完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。

板书

设计

轻叩诗歌大门

合作编诗集：

分类配图取名封面目录

举办诗歌朗诵会：

语气恰当表情、手势自然

教学反思

成功之处：

这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。

最大的收获是同学们都能参与进来。

每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。

同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。

我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。

他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。

不足之处：

本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。

本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：

我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？

有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。

因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。

对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。

而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。

如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。

第四单元习作：

我的动物朋友

课题

变我的动物朋友

课型

习作 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。

2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。

3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。

教学

重点

依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。

教学

难点

抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

新课

教学

（  ）分钟

一、重温故事，了解特点

1.回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？

【出示课件2】

《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。

《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。

《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。

2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？

为什么喜欢它？

（学生自由发言）

3.这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。

（板书：

我的动物朋友）读题，突出“朋友”。

二、以聊激趣，建构文脉

1.你的动物朋友是谁？

你愿意介绍你的这位朋友吗？

谁能从不同的角度来介绍？

学生讨论交流后，引导学生看课文，了解文中介绍的三种小动物。

【出示课件3】

3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：

【出示课件4】

　　观其形（即介绍该动物的外形特点）

　　知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）

　　述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）

（板书：

观其形：

外形特点

知其性：

生活习性（捕食、活动、休息）

述其亲：

发生的故事）

听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。

　　三、图片引领，初见行文

1.都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。

【出示课件5】出示几幅图片，这是不是也勾起了你与动物朋