电教实验图书汇报材料.docx

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电教实验图书汇报材料

会宁县桃林中学现代教育技术、实验室管理与实验教学及图书阅览室工作汇报材料

会宁县桃林中学创建于2009年。

学校现有教学班30个，在校学生1507名，专任教师128人，本科及以上学历125人，中学高级教师4人，市级骨干教师18人，县级学科带头人16名。

几年来，学校全面贯彻党的教育方针，高度重视现代教育技术手段的运用，以推动教育信息化和教育现代化为核心，加强信息技术与学科教学的整合，进一步优化现代教育技术环境，建构信息网络环境下新型的教育教学模式。

实验室建设和管理已经走上了规范化和标准化的道路。

我们不断更新设备，完善设施，加强运用,努力提高师生的信息技术素养和实验操作技能，有力地促进了教育教学改革和素质教育的实施，大幅度地提高了教育教学质量。

现就我校以上工作详细报告如下。

第一部分，现代教育技术的应用

一、优化组织机构建设，规范制度管理

1、建立组织机构，完善工作机制

我校成立了以分管教学的副校长为组长，主管信息技术的领导、信息技术教师、各学科骨干教师及教研组长为成员的现代教育技术工作领导小组，全面负责学校现代教育技术工作的决策、组织协调及经费保障等工作。

学校信息技术部门全面负责学校现代教育技术所有工作。

学校教导处负责现代教育技术课题研究工作。

各级组织分工明确，责任到人，形成了：

“主管领导——教导处——现代教育技术工作小组——全体教师”的现代教育技术管理网络。

2、健全规章制度，规范管理程序

加强了制度建设，建立了完善的现代教育技术管理制度，包括《教师教育技术考核制度》、《多媒体教室工作管理制度》、《微机室工作管理制度》、《现代教育技术设备、器材管理制度》、《现代教育技术教材、资料管理制度》和《现代教育技术教研制度》等，并切实落实执行。

另外，采取措施，促使教师不断使用现代教育技术：

第一、每学期都制定有单列的《学校现代教育技术工作计划》，计划中，对工作目标、任务措施和实施步骤做出了明确而详尽的规定。

第二、将电化教学纳入常规教学管理范围，为每一间多媒体教室编制了课程表。

学校规定，那些在多媒体教室有课而不用电教手段教学的教师在考核中不能评优。

第三、积极鼓励教师电子备课，给教师印发电教课的标准和要求，使他们有章可循，有法可依。

第四、开展电教课大比武、课件制作评优等一系列活动，发现骨干，树立榜样。

迄今为止，教师上公开课、比武课，全部运用了现代教育技术手段。

第五、制定奖惩制度。

凡在电教课比武中获奖或撰写、发表电教论文的教师，除按等级发给奖金外，还可以在年度考核、评先、晋级时给予优先考虑。

3、账目管理规范。

有电教设备总帐、明细帐，账目规范，帐帐相符，帐物相符。

电教硬件、软件按规范登记、造册，并纳入固定资产管理。

电教设施、设备借用、保养、维修记载齐全。

电教资料分类著录，编辑成册。

4、人员有保障。

学校配备了3名兼职信息技术管理人员。

这些教育技术人员的工作量考核及职称评定与其他学科的教师同等对待。

二、加快软、硬件建设，改善现代教育技术工作环境

1、我校的硬件设施，基本上能满足实施现代教育的需要。

现有两个多媒体教室（每个多媒体教室同时配备了视频转换器、戴尔高纯屏彩色显示器、实物投影仪、UPS不间断电源和戴尔商用音响），12间教室装有电子白板，其他教室和所有各功能室正在装备电子白板。

装备了两间计算机网络教室（每个教室内设一台主机、55台学生机）（网络教室同时兼有教师电子备课室的功能），基本能满足信息技术课程教学和学科整合的需要。

附属设备运行良好，电教设备有详实的使用、维护记录。

2、多媒体教室、微机室有专人负责，有详实的使用、维护记录。

3、我们建成了局域网。

各办公室和多媒体教室的各台计算机都用上了宽带网，实现了网络资源的共享。

4、建立和使用家校互联平台。

班主任可实现短信群发，为家长和学校搭建了一个互动平台，使家长能及时了解学生在校的学习情况，校内安装了4台移动校讯通电话，学生上下学刷卡出入校门，方便了家长与学校的沟通。

三、加强培训，提升师生现代教育技术水平

我们认识到：

努力提高教师的信息素养，包括教师对信息、教育信息化的认识和态度，还包括实际操作层面的素养，即：

对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造的能力，是我们一项长期重要的工作。

为此，我们每年开展了对不同层次教师进行滚动式的系列培训。

具体做法：

第一、有计划地安排教师自学。

学校下发学习资料，教师按照自己的实际情况，确定学习进度，自己找时间到微机室或其它地点实践学习，学校定期检查学习效果。

第二、外出学习。

学校先后选派7名青年骨干教师参加上级教育部门组织的现代教育技术培训。

这些教师学习后均成了学校现代教育技术的骨干力量。

第三、鼓励教师互帮互学。

在培训过程中，我们要求电脑技术接受能力强、水平比较高的年轻教师帮助老教师，包干负责，共同提高。

第四、集中培训。

教育局组织全县教师利用暑寒假对部分年轻教师进行培训，培训合格的，颁发结业证书，学校也根据每一阶段培训的具体情况以及发现的共性问题，每月组织两次一小时的集中培训学习。

利用数字化软件进行综合素质评价

今年六月份在宁夏召开的《构建科学体系，破解素质教育难题》论坛会，我们了解了运用“数字化综合素质评价体系”，全面推进以“成长动力教育”为核心理念的素质教育的报告后，觉得这种评价体系具有借鉴意义和推广价值。

“数字化综合素质评价体系”的特点，一是评价主体多元——教师主评、学生自评、同学互评、家长参评，各方面评价都占有一定权重；二是评价过程民主——评价主体用数字表达意见；三是简便易行——通过学校局域网，每月只需15—20分钟，按照细则列项填入评价即可，结果自动生成，及时公开；四是可信度高、约束力强、效果明显。

为此教育局将我校作为全县的试点，此项工作正在进行。

四、抓实研究应用，促进现代教育技术工作科学化

1、具备了较强的信息技术教育科研能力。

我们成立了由分管校长李晓龙挂帅的电教领导小组，小组成员有教导处及教研组长和电教骨干。

我们通过行政手段下达任务，要求各学科都要运用现代教育技术手段教学，不运用电教手段组织教学的教师不准上比武课、公开课和示范课，年终考核要扣分。

这些措施有效地提高了我校教师利用信息技术进行教育和教学的能力，95%以上的教师具备了制作开发实用课件的能力。

2、我校在教学中基本普及了现代教育技术。

首先，我们在七、八年级开设了信息技术课；其次，学校运用现代教育技术开展教学的教师达到95％以上，35岁以下的青年教师100％的运用了现代教育技术开展教学；运用现代教育技术教学的课时所占总课时的比例逐年提高，现已经达到60％以上。

教师按照《会宁县中小学电教常规要求（试行）》的要求，充分应用现代教育技术。

上课使用电教媒体目的明确、时机适当、操作熟练，教学效果。

本学年，我校以《运用现代教育技术，创新课堂教学模式，推进高效课堂建设》为主课题，继续学习运用我校“1461”课堂教学模式并努力发展、创新。

每位教师围绕主课题制定出自己的子课题，其中有《运用电教媒体，培养学生自主观察语言创新》、《运用电教媒体，培养学生创造性思维》、《运用电教媒体，培养学生自主创新能力》、《运用多媒体技术，创设学习情境》等。

实验教师结合自己确定的实验课题，精心设计每一节电教实验课，为了使电教实验课题扎扎实实地运用到教学中，我们定于9月份第五周组织各学科赛课活动，参赛教师必须熟练的使用电子白板进行教学。

这一活动要求在同组共同研讨一课,人人组内讲好一节电教课题研究汇报课的基础上开展，各组教师要团结协作，细研教材，并且在电教组的协助下，积极研制课件，将多媒体课件引入课堂。

第二部分，实验室建设和实验教学工作

为了切实加强实验教学，提高中学生观察、分析问题的能力和动手操作能力，全面推进素质教育，使仪器设备更好的发挥应有的效益，根据教育部《全国中小学实验室工作意见》的要求和上级有关文件精神，我们做了大量的工作，使我校的实验教学工作和实验室建设迈上了一个新的台阶，取得了显著的成绩。

1、实验室基本情况：

（1）建立健全各种实验用房

现在，我们建有标准的实验室、仪器室、美术室、音乐教室、图书室、微机室、多媒体等专用教室。

而且各种实验用房的人均面积、采光遮光标准、电源安装均达到国家二级标准的配备要求。

有实验桌凳150套，仪器橱20立方米，均达到国家二类配备标准。

（2）加大投入，配足配齐各种实验仪器

近几年来，学校在资金非常困难的情况下，千方百计筹措资金配足配齐了各种科学实验仪器，现在已经达到了国家配备一类标准，所有这些都为我校提高教育教学质量奠定了坚实的基础。

2、加强实验教学管理

（1）构建管理网络

为了把实验室工作做得踏踏实实，我校专门成立了实验管理领导机构，分别由校长、副校长、总务主任、教导主任、实验室管理人员和科学教师组成。

校长负责实验室标准化建设规划，教导主任负责对教研组、实验室的实验教学工作,总务主任负责实验室物质保障，实验室管理人员负责实验室各项制度的落实。

从而形成了立体的多层次管理网络，确保了实验教学工作的正常开展，以有限的实验仪器创造无限的教学效益。

（2）完善制度建设

建立健全学校实验室的管理制度，完善管理人员各项管理职责，以及实验操作的规范要求。

有《实验室管理制度》、《实验仪器管理原则》、《教学仪器使用借还制度》、《实验管理人员岗位职责》、《安全制度》、《学生实验手则》等，营造了实验室科学、严谨、安全的环境。

（3）仪器室的仪器都进行了分类建帐。

各室建有明细帐，并做到柜有柜卡，物有标签，仪器存放整齐、规范，对部分仪器定期维修、保养，保证其能正常使用。

有仪器借还、实验登记、仪器损坏报废记录。

（4）仪器放置按科学、实用分类摆放。

做到精密仪器专柜摆放，重大件仪器入下层，轻小物件放上层，小件在前，大件在后，摆放整齐，使用方便。

帐、卡、物三者完全相符。

每周定时作好清洁工作，每天有校工固定清洁，注意防火，防尘，防潮，防晒，防锈，防虫等，从而保证了仪器的完好率。

3、重视实验教学

学期初，实验教师根据教材内容和学生实际制定出切实可行的实验教学计划，严格按大纲和教材的要求上好实验课。

演示实验开出率、分组实验开出率均达到100%，每次都有符合要求的实验通知单和实验记录。

学生非常喜爱上实验课。

学生的操作正确、熟练、规范。

学期末，由实验教师写出实验教学工作总结。

以上种种措施，推动了实验教学的开展，培养了学生的动手操作能力。

（1）让大量的仪器走上课堂

我们要求教师尽可能地发挥现有仪器设备的效用，让每个学生都能亲自体验。

如：

数学计数器，是按照50人的标准配备的，学生人手一个。

再比如：

数学磁性教具使用起来美观、直观、效果很好，但必须配备磁板，因此，为了方便使用，我们每个教室都安装了磁性黑板。

教师可以在上课时，随时把磁性教具贴上去。

这样，提高了教具的使用率，同时也提高了课堂教学效益。

（2）让多样的仪器走向学生

在自然实验器材中，大多数是学生不常见的。

学生看到之后，感到很稀奇，当然也很好奇，总想摸摸、看看、研究研究。

如果把我们的器材总躺到实验室里，只应用到课堂上，我们感到远远不能发挥它的作用。

但是如果把器材室向学生开放，可能很多昂贵的仪器很快就会破损，甚至报废。

为此，我们专门召开了校务会议，统一认识，决定为孩子着想，决定在上实验课的时候，专门空出一定的时间让学生近距离的接触仪器室的仪器，让学生不仅能看得到，而且能摸得着，增强了他们的感观认识。

（3）扎实上好实验课

①组织科学教师认真逐条学习新课标和实验教学有关规定，明确各册教科书的实验内容及分组、演示实验项目、要求。

学期初组织科学教师认真制定实验教学计划，做到应开实验必做，努力完成实验教学目标。

各年级科学教师都能按照规范要求，认真做好实验，发挥仪器作用，使实验教学落实到每个班级。

每次实验都要做好记录，登记使用情况，反馈实验效果。

并将记录情况归入档案资料归档入柜，予以保存。

②为确保实验课能正常有序地进行，每学期，学校校长、主任都要对科学课进行听课检查，了解实验仪器的使用情况，指导督促教师更