《种太阳》音乐教案413.docx
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《种太阳》音乐教案413
小学音乐四年级第八册第八课：
理想
【课题】唱歌综合课《种太阳》
【课时】1课时
【执教年级】四年级
【教学内容】
第八册第八课：
歌曲《种太阳》
【教材分析】
这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。
歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。
第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。
第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。
第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。
紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。
表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。
【学情分析】
四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：
他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
【教学目标】
（1）情感态度与价值观目标：
学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
（2）过程与方法目标：
学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。
（3）知识与技能目标：
能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
【教学重点】
引导学生用明亮、欢快的声音有感情的演唱歌曲。
.
【教学难点】
弱拍起唱时，弱音要清晰，歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确，唱好带附点、十六分休止符和切分音的乐句。
【教学方法】
情境创设法、问答法、听唱法、合作探究法等等。
【教学准备】
钢琴、多媒体课件、打击乐器
【教学过程】
一、组织教学、调动情绪
1．听音乐做律动，学生有秩序地进入课堂。
2．师生问好
【设计思路：
这一环节主要是想调动一下孩子的学习热情，为下一步的歌曲的处理，作好了铺垫。
】
二、创设情境，启发导入
师：
同学们，我们每个人心中都有一个愿望。
谁能来说一说？
生1：
我想当地质学家。
生2：
我想当宇航员。
生：
自由发挥。
师:
这节音乐课呀，老师想带你们去一个叫“梦想庄园”的地方，那里可以播种自己心中的愿望并让他实现，你们想不想去呢？
生众：
想！
师：
好，那我们现在就向梦想庄园出发吧！
（生与老师齐做律动，象征着在去梦想庄园的路上）放音乐
三、闯关激趣，攻克难点：
师：
同学们，我们已经来到了梦想庄园，庄园的四扇大门分别代表了我们四个小组：
真心门代表一组、善心门是二组、美心门是三组、爱心门是四组。
要闯关得到四张入场券才能进入庄园。
同学们，你们有信心闯关吗？
生：
有。
师：
请同学们跟我一起喊口号加油：
“梦想大冲关，你行我也行”！
【真心门打节奏】
师：
真心门上打节奏：
真心门上贴着两条节奏，谁能打出这两条节奏就可以获得第一张入场券。
请你把这条附点节奏打出来。
（出示本课难点——附点八分音符及十六分休止符）
4/4X.XX0XX.XX|X.XX0XX.XX0X|
X.XXXX.XXX|XX.XX0‖
师：
我们一起来做“回声”游戏吧，我拍的声音大，你们拍的声音要小。
（用拍手的方法拍节奏。
）
生：
学生模仿
师：
你可要仔细看呀，拍法有变化了！
（老师拍桌子打节奏，讲解附点八分音符的节奏）
生：
在手心拍节奏模仿回声。
师：
换过来，我做你们的回声，谁还会用其他方式拍出节奏来呢？
生：
拍肩膀、拍腿、跺脚……
（老师和其他同学跟着一起做）
师：
你们的模仿能力真强，回声节奏这么轻松就通过了。
快去看看
第二条节奏吧！
师:
请你们自己拍一拍。
★例：
4/4××|×××××|×××××‖
生：
自由拍节奏。
接龙节奏：
师：
你能接拍上问号里的节奏吗？
★4/4××|×（？
）（？
）（？
）|×××××‖
师：
我们一起来做“接龙”游戏吧，我拍1、3小结，你们接拍第二小结。
（用拍手的方法拍节奏。
）
师：
换过来你们拍1、3节，我接拍第二节。
师：
同学们节奏打得太好了，顺利地拿到了第一张入场券。
【设计意图：
充分发挥学生的主体作用，让他们自己填写节奏并请其他同学念或拍打。
这样做既有趣有好玩。
还能对节奏有提高。
】
【善心门念歌词】
师：
现在我们来到了善心门，看看里面写的什么？
（课件出示歌曲的歌词）让我们一起有节奏的念一念吧！
生：
跟老师一起念歌词
（教师可一边用响板一边指导孩子有节奏的读歌词）
师：
恭喜你们又获得了第二张入场券。
抓紧时间到美心门看看吧。
【美心门哼旋律】
师：
瞧，从美心门飘来了一首旋律请我们用“la”音跟着一起随唱。
生:
用“La”音哼唱歌曲的旋律
师：
你们还喜欢用什么音来哼唱哪？
生：
用“lu”音哼唱。
师：
请同学们跟着钢琴的伴奏用“lu”音哼唱。
师：
你们唱得真美。
师：
★旋律4/456|53156|53134‖
23|42723|42776‖
请你们边用“lu”模唱，边用手指画出音高线路图。
3
21
67
55
4
3
2
从模唱中体会重复与模进，指导学生唱准。
【设计意图：
歌曲中多次出现这两小节节奏，通过学生动手动脑的模唱后使学生更好的熟悉歌曲。
】
★旋律
4/43.31053.31|2.27052.2705|
3.2172.176|53.210‖
师：
请你们边用“la”模唱，边用手指点音高。
（体会音的跳跃感）
师：
你觉得这条旋律中哪些部分比较难唱，请指出来大家一起解决。
生1：
符点音符不好唱！
生2：
节奏太快跟不上。
……
师：
好！
我们就来一起解决难点问题吧。
这一乐句中有附点八分音符、还有十六分休止符等。
（教师边说边在课件中指出）
师：
请一组同学领唱，其余三组跟唱。
教师指导把切分音唱准，要唱出活泼、跳跃的感觉。
（重点指导练习附点音的哼唱，加强舌位的变换以适应旋律的速度。
）
【爱心门学记号】
师：
你们的模仿能力真强，这么快就把第三张入场券拿到了手。
我们离爱心门越来越近了，看看它的门上都刻了什么有趣的记号？
“∨”
师：
同学们有没有发现有几句乐句后面的“∨”这个符号，这个就表示，在唱完这句后要换一口气再唱。
生：
跟钢琴伴奏随唱试着换气。
师：
同学们的表现太好了一招一式都有小音乐家的风范，这么快就勇闯四关集齐了四张入场券，让我们赶快进入梦想庄园去播种愿望吧！
【设计意图：
这一环节以闯关游戏的形式，充分激发学生的学习兴趣，处理本课难点部分。
】
四、学唱歌曲，深入体验：
1、初次聆听，感知歌曲
师：
梦想庄园的主人特别的热情，为了欢迎闯关勇士的到来，特意准备了一首好听的梦想园歌，让我们一起听听这首歌曲吧！
（播放歌曲《种太阳》）
师：
歌曲中唱了什么呢？
”
生1：
有一个小女孩有一个愿望想种太阳。
生2：
她想把太阳送到南极、北冰洋、冬天和晚上。
生众：
……
师：
是的，歌曲主要讲了一个小女孩想种下太阳送到世界的各个角落给世界带来温暖、光明、快乐的美好愿望。
2.复听歌曲，深入分析
师：
这么好听的歌，我都情不自禁地想唱一唱，请你们边听边想：
（教师范唱，学生聆听）
（1）歌曲是什么样的情绪呢？
（2）这首歌曲分为几个乐段？
师：
谁来说一说歌曲的情绪是怎样的？
生1：
情绪是天真愉快的
生2：
情绪是欢快活泼的
生3：
情绪是抒情优美的
师：
是的，在歌曲中我们感受到了小女孩的爱心和天真烂漫，谁能来说一
歌曲可分为几个乐段？
生：
三个乐段
师：
那你是从哪里划分的呢？
生1：
第一乐段是从“我有一个到……一颗挂在晚上”；
生2：
第二乐段:
“从啦啦啦……种太阳”；
生3：
第三乐段：
“从到那个时候……变得温暖又明亮。
”
师:
让我们跟着伴唱完整地演唱一遍。
生：
轻声跟范唱唱一遍歌曲。
师：
歌曲唱得很流畅，可是还少些感情，我们再来听歌曲，你们再来体会一下1、2、3乐段分别写了些什么？
应该怎样唱？
师：
听一听第一乐段写了什么故事？
生1：
第一乐段是“我”的“愿望”。
师：
请找出和歌曲第一乐句相同或相似的乐句，看谁找的又快又多。
（学生找出歌曲中相同或相似的乐句后，出示课件。
）
56|53156|531
23|42723|427
师：
那么小女孩为什么要把太阳送到南极、北冰洋，还要挂在冬天和晚上呢？
请看图找答案（分别出示南极、北冰洋、冬天、晚上图片和对比图）
对比图
地点
气候特征
温度
南极
常年积雪、冰寒地冻
零下30度——40度
北冰洋
常年积雪、冰寒地冻
零下30度——40度
冬天
天寒地冻
零下10度——0度
晚上
天气严寒、黑暗
0度
生4：
因为这些地方都是气温很低，没有阳光、又冷又黑暗，她把太阳送去帮助他们获得温暖。
师：
小女孩的愿望很美好，她有一颗乐于助人的心灵。
师：
那么，同学们我们要用怎样的情绪来演唱呢？
生5：
用美好、天真的、祝愿的情绪，唱得轻快一些。
师：
请你们跟着老师的钢琴伴奏来演唱第一乐段吧。
生：
齐唱
师：
第一段歌曲唱得真不错，那我们再来听听第二乐段又讲了什么？
生6：
第二乐段是小女孩种太阳。
师：
这一乐段的节奏和旋律我们在闯关时已经掌握了，那么要用怎样的情绪演唱哪？
生7：
节奏变得紧凑了，要唱得活泼欢快一些，表现种太阳的愉快心情。
师：
请你们填词唱一唱，注意声音要象拍皮球一样有弹跳性。
生：
活泼欢快地齐声演唱……
师：
同学们唱真动听。
最后听一听第三段写了什么？
生：
写的小女孩把种出的太阳送到这四个地方后带来的变化。
师：
哦，说的太棒了。
那这一乐段的节奏有没有发生变化？
在情绪上又该怎样来演唱呢？
生8：
节奏变宽松了，要唱的舒展一些慢一些。
师：
你的耳朵真灵！
请同学们跟着钢琴声用充满爱的声音、抒情的情绪去演唱第三乐段。
师：
同学们，你们优美的歌声打动了庄园主人，她邀请你们和她一起演唱园歌。
请你们有感情地大声地唱出来吧。
（师伴奏，全班有感情地完整演唱歌曲。
）
五、梦想庄园征集令（创编活动）
师：
对了，你们知道吗？
梦想庄园正在征集新的愿望之歌，你们想不想让自己的愿望也播种在梦想庄园里被人传唱呢？
现在就请你把今天所学的歌曲进行改编，创作出更加优美动听、特色十足的歌曲来！
（展示作品，师生点评）
1、学生讨论创作
【设计意图：
激发学生的创新思维。
有了老师的启发，学生会觉得创作其实很容易。
旨在培养学生的合作能力、创新意识。
】
2、展示作品、学生演唱，老师做出评价。
【设计意图：
既肯定了学生今天的表现，更重要的是给了他们继续热爱音乐、学习音乐的信心和力量。
】
六、梦想庄园交响乐
师：
同学们，你们当了一回作曲家，为我们的梦想庄园创作了新的作品。
老师希望你们能继续发挥聪明才智，用各种乐器把真、善、美、爱四扇门上的旋律创编成一场交响音乐会。
（分别出示碰铃、响板、三角铁、沙锤的节奏图给真、善、美、爱四组同学）
师：
请四组同学练习各组的节奏。
生：
分组分别练习。
师：
指导四组学生进行合奏练习。
师：
同学们交响音乐会现在开始，现在请大家跟着老师的琴声，边演奏边演唱歌曲。
生：
进行交响表演音乐会的表演。
七、学科拓展，情感延伸：
1、师：
同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？
为什么？
生：
到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。
2、师：
世界上还有许多需要我们关注的人和事。
我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难。
比如上次江西台上次报道的读书坑小学孩子们上学的故事，看那瘦弱无助的小女孩，为了在学校有午饭吃，在寒冷的冬天，他们还要背着柴火去上学，一个个孩子坐在冰冷的教室里，小脸蛋冻得通红，他们没有像样的教室，只能在外面，或是充满泥水的教室里上课。
还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。
（出示图片）
师：
看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？
生：
自由发言
师：
是的，同学们，今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。
就让我们带着希望带着真、善、美的爱心唱起我们的愿望吧！
老师相信：
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
同学们听着音乐离开教室。
八、板书设计：
《种太阳》
教学反思：
在潜心研究教材的基础上，本节课我以“种太阳”这个主题为中心，设计了闯关游戏环节来预先解决歌曲重难点问题。
我认为还是比较成功的，学生的学习兴趣大增，积极性和主动性被充分调动起来了，较好的完成了教学任务。
但是，我认为教学的关键不仅仅是让学生单纯的学会歌曲；而是让他们明白其中的深意。
学生只学会演唱是远远不够的，音乐是一种媒介也是一种情感精神的升华。
我要让学生体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。
本节课，我用的是情感体验模式，在聆听的同时通过语言的提问一步步引导学生将情感与歌曲想结合。
通过图片的展示将情感延伸到道德的层面从而点题。
指导学生树立远大的理想、正确的人生观做一个乐于奉献、善良的人。
在创编愿望之歌过程中，我让学生把自己的愿望创编并演唱。
学生带着这个愿望完整演唱歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲思想，也升华了自己的理想。
存在的不足之处，如：
启发性语言还是少，开发学生自我的问题较少等。
在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。
使用建议：
本节课的内容较多，特别是在学生自主模唱、切分音节奏及接龙节奏等环节，一些音乐知识基础好的学校学生可以接受并顺利通过学习。
但对一些基础较弱的学校学生来说有一定的难度，如果在这些环节耽误时间的话1课时很难完成教学任务。
所以请教师根据自己学校学生的实际情况在教学过程中对教案的设计环节可以自行适当调整。
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