小班语言妈妈在哪儿doc.docx

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小班语言妈妈在哪儿doc

小班语言：

妈妈在哪儿？

一、活动目标：

1、欣赏绘本画面，了解母鸡身上的各种特征。

2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆想象和表述。

二、重点：

了解母鸡身上的各种特征。

难点：

能在活动中大胆想象和表述。

三、活动过程：

（一）导入

1、出示一段小鸡哭泣的声音

师：

咦，是谁在哭呀？

（小鸡）

2、出示“小鸡在哭泣”的照片。

师：

原来是小鸡在哭泣呀，它有一个好听的名字噢，叫球球。

小朋友你们猜一猜，球球为什么哭呀？

（球球找不到妈妈了）

（二）出示绘本，教师讲述绘本故事

1、师：

球球捡到了一片四叶草。

要拿去给妈妈看一看，可是，妈妈在哪儿呢？

球球要去找妈妈了，我们和球球一起去找它的妈妈吧。

2、①出示第一个情景，师：

球球看见啦。

妈妈，快来呀。

球球说，它看见妈妈了，它看到了什么呢？

（鸡***翅膀）

师：

我们和球球一起去看看，是***翅膀吗？

师：

怎么回事？

不是***翅膀，原来是什么呀？

（小狗的大耳朵）

②出示第二个情景，师：

啊，球球看见妈妈了。

咦，球球看见妈妈了，它看到了什么呢？

（***红帽子）球球看到了妈妈漂亮的红帽子，我们和球球一起去看看，是***漂亮的红帽子吗？

师：

怎么回事？

不是***翅膀，原来是什么呀？

（一朵大红花）③出示第三个情景，师：

啊，看见妈妈啦，球球说看见妈妈了，它这次又看到了什么呢？

（妈妈尾巴上的羽毛）球球看到了妈妈尾巴上的羽毛，我们和球球一起去看一看，是妈妈尾巴上的羽毛吗？

师：

怎么回事？

不是***尾巴上的羽毛，原来是什么呀？

（乌鸦阿姨的大翅膀）

④出示第四个情景，师：

啊，球球看见妈妈啦，球球看到了什么呢？

（***脚丫）球球看见了***脚丫了，我们和球球一起去看看，是***脚丫吗？

师：

不对，不对，不是球球的妈妈，球球很着急，让我们接着帮球球找妈妈吧。

⑤出示第五个情景，师：

啊，球球看见妈妈啦。

咦，球球看见妈妈了，它这次又看到了什么呢？

（***尖嘴巴）球球看到了***尖嘴巴，我们和球球一起去看一看，这次是不是***尖嘴巴呢？

师：

怎么回事？

又弄错了，不是***尖嘴巴，原来是什么呀？

（小猫的耳朵）

3、球球伤心的苦了，妈妈，到底在哪儿啊？

叽叽叽，叽叽叽，师：

咦，是谁在叫球球呢？

啊，原来是球球的哥哥在叫球球呢。

师：

球球一直喊妈妈妈妈，球球把捡到的四叶草给妈妈看，妈妈说，这真是幸福的四叶草啊！

4、球球终于找到了妈妈，鸡妈妈带着小鸡们一起回家了。

（三）教师带领幼儿，把绘本故事完整的讲述一遍。

1、师：

小鸡球球千辛万苦找到了妈妈，小朋友们跟着老师一起把小鸡球球找***路程去走一遍吧。

（把绘本故事完整的讲述一遍）

（四）结束

1、师：

小鸡球球找了好久好久，终于找到了它的妈妈，真开心呀，小鸡妈妈现在带着小鸡们去吃好吃的了，我们也去小鱼的家吃好吃的吧。

活动反思：

这次的活动是小班绘本，在我第一次试教的时候，就发现了很多的问题，形式过于单一，教师的疑问过于啰嗦，而没有起到一个良好的效果。

之后我把教师的提问精简了，也在活动过程中增加了两个环节，这样一来，我第二次进行试教的时候，效果明显比第一次好，小朋友的反应也比第一次要积极，孩子对这堂课也很感兴趣，而我自己上下来，一点也不紧张，但是问题还是存在的，所以我把教案又改了一变，根据我的目标进行修改，希望能够更好的让幼儿“享受”这一堂课。

2019-10-09

一、活动目标：

1、欣赏绘本画面，了解母鸡身上的各种特征。

2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆想象和表述。

二、重点：

了解母鸡身上的各种特征。

难点：

能在活动中大胆想象和表述。

三、活动过程：

（一）导入

1、出示一段小鸡哭泣的声音

师：

咦，是谁在哭呀？

（小鸡）

2、出示“小鸡在哭泣”的照片。

师：

原来是小鸡在哭泣呀，它有一个好听的名字噢，叫球球。

小朋友你们猜一猜，球球为什么哭呀？

（球球找不到妈妈了）

（二）出示绘本，教师讲述绘本故事

1、师：

球球捡到了一片四叶草。

要拿去给妈妈看一看，可是，妈妈在哪儿呢？

球球要去找妈妈了，我们和球球一起去找它的妈妈吧。

2、①出示第一个情景，师：

球球看见啦。

妈妈，快来呀。

球球说，它看见妈妈了，它看到了什么呢？

（鸡***翅膀）

师：

我们和球球一起去看看，是***翅膀吗？

师：

怎么回事？

不是***翅膀，原来是什么呀？

（小狗的大耳朵）

②出示第二个情景，师：

啊，球球看见妈妈了。

咦，球球看见妈妈了，它看到了什么呢？

（***红帽子）球球看到了妈妈漂亮的红帽子，我们和球球一起去看看，是***漂亮的红帽子吗？

师：

怎么回事？

不是***翅膀，原来是什么呀？

（一朵大红花）③出示第三个情景，师：

啊，看见妈妈啦，球球说看见妈妈了，它这次又看到了什么呢？

（妈妈尾巴上的羽毛）球球看到了妈妈尾巴上的羽毛，我们和球球一起去看一看，是妈妈尾巴上的羽毛吗？

师：

怎么回事？

不是***尾巴上的羽毛，原来是什么呀？

（乌鸦阿姨的大翅膀）

④出示第四个情景，师：

啊，球球看见妈妈啦，球球看到了什么呢？

（***脚丫）球球看见了***脚丫了，我们和球球一起去看看，是***脚丫吗？

师：

不对，不对，不是球球的妈妈，球球很着急，让我们接着帮球球找妈妈吧。

⑤出示第五个情景，师：

啊，球球看见妈妈啦。

咦，球球看见妈妈了，它这次又看到了什么呢？

（***尖嘴巴）球球看到了***尖嘴巴，我们和球球一起去看一看，这次是不是***尖嘴巴呢？

师：

怎么回事？

又弄错了，不是***尖嘴巴，原来是什么呀？

（小猫的耳朵）

3、球球伤心的苦了，妈妈，到底在哪儿啊？

叽叽叽，叽叽叽，师：

咦，是谁在叫球球呢？

啊，原来是球球的哥哥在叫球球呢。

师：

球球一直喊妈妈妈妈，球球把捡到的四叶草给妈妈看，妈妈说，这真是幸福的四叶草啊！

4、球球终于找到了妈妈，鸡妈妈带着小鸡们一起回家了。

（三）教师带领幼儿，把绘本故事完整的讲述一遍。

1、师：

小鸡球球千辛万苦找到了妈妈，小朋友们跟着老师一起把小鸡球球找***路程去走一遍吧。

（把绘本故事完整的讲述一遍）

（四）结束

1、师：

小鸡球球找了好久好久，终于找到了它的妈妈，真开心呀，小鸡妈妈现在带着小鸡们去吃好吃的了，我们也去小鱼的家吃好吃的吧。

活动反思：

这次的活动是小班绘本，在我第一次试教的时候，就发现了很多的问题，形式过于单一，教师的疑问过于啰嗦，而没有起到一个良好的效果。

之后我把教师的提问精简了，也在活动过程中增加了两个环节，这样一来，我第二次进行试教的时候，效果明显比第一次好，小朋友的反应也比第一次要积极，孩子对这堂课也很感兴趣，而我自己上下来，一点也不紧张，但是问题还是存在的，所以我把教案又改了一变，根据我的目标进行修改，希望能够更好的让幼儿“享受”这一堂课。

2019-10-09

一、活动目标：

1、欣赏绘本画面，了解母鸡身上的各种特征。

2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆想象和表述。

二、重点：

了解母鸡身上的各种特征。

难点：

能在活动中大胆想象和表述。

三、活动过程：

（一）导入

1、出示一段小鸡哭泣的声音

师：

咦，是谁在哭呀？

（小鸡）

2、出示“小鸡在哭泣”的照片。

师：

原来是小鸡在哭泣呀，它有一个好听的名字噢，叫球球。

小朋友你们猜一猜，球球为什么哭呀？

（球球找不到妈妈了）

（二）出示绘本，教师讲述绘本故事

1、师：

球球捡到了一片四叶草。

要拿去给妈妈看一看，可是，妈妈在哪儿呢？

球球要去找妈妈了，我们和球球一起去找它的妈妈吧。

2、①出示第一个情景，师：

球球看见啦。

妈妈，快来呀。

球球说，它看见妈妈了，它看到了什么呢？

（鸡***翅膀）

师：

我们和球球一起去看看，是***翅膀吗？

师：

怎么回事？

不是***翅膀，原来是什么呀？

（小狗的大耳朵）

②出示第二个情景，师：

啊，球球看见妈妈了。

咦，球球看见妈妈了，它看到了什么呢？

（***红帽子）球球看到了妈妈漂亮的红帽子，我们和球球一起去看看，是***漂亮的红帽子吗？

师：

怎么回事？

不是***翅膀，原来是什么呀？

（一朵大红花）③出示第三个情景，师：

啊，看见妈妈啦，球球说看见妈妈了，它这次又看到了什么呢？

（妈妈尾巴上的羽毛）球球看到了妈妈尾巴上的羽毛，我们和球球一起去看一看，是妈妈尾巴上的羽毛吗？

师：

怎么回事？

不是***尾巴上的羽毛，原来是什么呀？

（乌鸦阿姨的大翅膀）

④出示第四个情景，师：

啊，球球看见妈妈啦，球球看到了什么呢？

（***脚丫）球球看见了***脚丫了，我们和球球一起去看看，是***脚丫吗？

师：

不对，不对，不是球球的妈妈，球球很着急，让我们接着帮球球找妈妈吧。

⑤出示第五个情景，师：

啊，球球看见妈妈啦。

咦，球球看见妈妈了，它这次又看到了什么呢？

（***尖嘴巴）球球看到了***尖嘴巴，我们和球球一起去看一看，这次是不是***尖嘴巴呢？

师：

怎么回事？

又弄错了，不是***尖嘴巴，原来是什么呀？

（小猫的耳朵）

3、球球伤心的苦了，妈妈，到底在哪儿啊？

叽叽叽，叽叽叽，师：

咦，是谁在叫球球呢？

啊，原来是球球的哥哥在叫球球呢。

师：

球球一直喊妈妈妈妈，球球把捡到的四叶草给妈妈看，妈妈说，这真是幸福的四叶草啊！

4、球球终于找到了妈妈，鸡妈妈带着小鸡们一起回家了。

（三）教师带领幼儿，把绘本故事完整的讲述一遍。

1、师：

小鸡球球千辛万苦找到了妈妈，小朋友们跟着老师一起把小鸡球球找***路程去走一遍吧。

（把绘本故事完整的讲述一遍）

（四）结束

1、师：

小鸡球球找了好久好久，终于找到了它的妈妈，真开心呀，小鸡妈妈现在带着小鸡们去吃好吃的了，我们也去小鱼的家吃好吃的吧。

活动反思：

这次的活动是小班绘本，在我第一次试教的时候，就发现了很多的问题，形式过于单一，教师的疑问过于啰嗦，而没有起到一个良好的效果。

之后我把教师的提问精简了，也在活动过程中增加了两个环节，这样一来，我第二次进行试教的时候，效果明显比第一次好，小朋友的反应也比第一次要积极，孩子对这堂课也很感兴趣，而我自己上下来，一点也不紧张，但是问题还是存在的，所以我把教案又改了一变，根据我的目标进行修改，希望能够更好的让幼儿“享受”这一堂课。

2019-10-09

一、活动目标：

1、欣赏绘本画面，了解母鸡身上的各种特征。

2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆想象和表述。

二、重点：

了解母鸡身上的各种特征。

难点：

能在活动中大胆想象和表述。

三、活动过程：

（一）导入

1、出示一段小鸡哭泣的声音

师：

咦，是谁在哭呀？

（小鸡）

2、出示“小鸡在哭泣”的照片。

师：

原来是小鸡在哭泣呀，它有一个好听的名字噢，叫球球。

小朋友你们猜一猜，球球为什么哭呀？

（球球找不到妈妈了）

（二）出示绘本，教师讲述绘本故事

1、师：

球球捡到了一片四叶草。

要拿去给妈妈看一看，可是，妈妈在哪儿呢？

球球要去找妈妈了，我们和球球一起去找它的妈妈吧。

2、①出示第一个情景，师：

球球看见啦。

妈妈，快来呀。

球球说，它看见妈妈了，它看到了什么呢？

（鸡***翅膀）

师：

我们和球球一起去看看，是***翅膀吗？

师：

怎么回事？

不是***翅膀，原来是什么呀？

（小狗的大耳朵）

②出示第二个情景，师：

啊，球球看见妈妈了。

咦，球球看见妈妈了，它看到了什么呢？

（***红帽子）球球看到了妈妈漂亮的红帽子，我们和球球一起去看看，是***漂亮的红帽子吗？

师：

怎么回事？

不是***翅膀，原来是什么呀？

（一朵大红花）③出示第三个情景，师：

啊，看见妈妈啦，球球说看见妈妈了，它这次又看到了什么呢？

（妈妈尾巴上的羽毛）球球看到了妈妈尾巴上的羽毛，我们和球球一起去看一看，是妈妈尾巴上的羽毛吗？

师：

怎么回事？

不是***尾巴上的羽毛，原来是什么呀？

（乌鸦阿姨的大翅膀）

④出示第四个情景，师：

啊，球球看见妈妈啦，球球看到了什么呢？

（***脚丫）球球看见了***脚丫了，我们和球球一起去看看，是***脚丫吗？

师：

不对，不对，不是球球的妈妈，球球很着急，让我们接着帮球球找妈妈吧。

⑤出示第五个情景，师：

啊，球球看见妈妈啦。

咦，球球看见妈妈了，它这次又看到了什么呢？

（***尖嘴巴）球球看到了***尖嘴巴，我们和球球一起去看一看，这次是不是***尖嘴巴呢？

师：

怎么回事？

又弄错了，不是***尖嘴巴，原来是什么呀？

（小猫的耳朵）

3、球球伤心的苦了，妈妈，到底在哪儿啊？

叽叽叽，叽叽叽，师：

咦，是谁在叫球球呢？

啊，原来是球球的哥哥在叫球球呢。

师：

球球一直喊妈妈妈妈，球球把捡到的四叶草给妈妈看，妈妈说，这真是幸福的四叶草啊！

4、球球终于找到了妈妈，鸡妈妈带着小鸡们一起回家了。

（三）教师带领幼儿，把绘本故事完整的讲述一遍。

1、师：

小鸡球球千辛万苦找到了妈妈，小朋友们跟着老师一起把小鸡球球找***路程去走一遍吧。

（把绘本故事完整的讲述一遍）

（四）结束

1、师：

小鸡球球找了好久好久，终于找到了它的妈妈，真开心呀，小鸡妈妈现在带着小鸡们去吃好吃的了，我们也去小鱼的家吃好吃的吧。

活动反思：

这次的活动是小班绘本，在我第一次试教的时候，就发现了很多的问题，形式过于单一，教师的疑问过于啰嗦，而没有起到一个良好的效果。

之后我把教师的提问精简了，也在活动过程中增加了两个环节，这样一来，我第二次进行试教的时候，效果明显比第一次好，小朋友的反应也比第一次要积极，孩子对这堂课也很感兴趣，而我自己上下来，一点也不紧张，但是问题还是存在的，所以我把教案又改了一变，根据我的目标进行修改，希望能够更好的让幼儿“享受”这一堂课。

2019-10-09

一、活动目标：

1、欣赏绘本画面，了解母鸡身上的各种特征。

2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆想象和表述。

二、重点：

了解母鸡身上的各种特征。

难点：

能在活动中大胆想象和表述。

三、活动过程：

（一）导入

1、出示一段小鸡哭泣的声音

师：

咦，是谁在哭呀？

（小鸡）

2、出示“小鸡在哭泣”的照片。

师：

原来是小鸡在哭泣呀，它有一个好听的名字噢，叫球球。

小朋友你们猜一猜，球球为什么哭呀？

（球球找不到妈妈了）

（二）出示绘本，教师讲述绘本故事

1、师：

球球捡到了一片四叶草。

要拿去给妈妈看一看，可是，妈妈在哪儿呢？

球球要去找妈妈了，我们和球球一起去找它的妈妈吧。

2、①出示第一个情景，师：

球球看见啦。

妈妈，快来呀。

球球说，它看见妈妈了，它看到了什么呢？

（鸡***翅膀）

师：

我们和球球一起去看看，是***翅膀吗？

师：

怎么回事？

不是***翅膀，原来是什么呀？

（小狗的大耳朵）

②出示第二个情景，师：

啊，球球看见妈妈了。

咦，球球看见妈妈了，它看到了什么呢？

（***红帽子）球球看到了妈妈漂亮的红帽子，我们和球球一起去看看，是***漂亮的红帽子吗？

师：

怎么回事？

不是***翅膀，原来是什么呀？

（一朵大红花）③出示第三个情景，师：

啊，看见妈妈啦，球球说看见妈妈了，它这次又看到了什么呢？

（妈妈尾巴上的羽毛）球球看到了妈妈尾巴上的羽毛，我们和球球一起去看一看，是妈妈尾巴上的羽毛吗？

师：

怎么回事？

不是***尾巴上的羽毛，原来是什么呀？

（乌鸦阿姨的大翅膀）

④出示第四个情景，师：

啊，球球看见妈妈啦，球球看到了什么呢？

（***脚丫）球球看见了***脚丫了，我们和球球一起去看看，是***脚丫吗？

师：

不对，不对，不是球球的妈妈，球球很着急，让我们接着帮球球找妈妈吧。

⑤出示第五个情景，师：

啊，球球看见妈妈啦。

咦，球球看见妈妈了，它这次又看到了什么呢？

（***尖嘴巴）球球看到了***尖嘴巴，我们和球球一起去看一看，这次是不是***尖嘴巴呢？

师：

怎么回事？

又弄错了，不是***尖嘴巴，原来是什么呀？

（小猫的耳朵）

3、球球伤心的苦了，妈妈，到底在哪儿啊？

叽叽叽，叽叽叽，师：

咦，是谁在叫球球呢？

啊，原来是球球的哥哥在叫球球呢。

师：

球球一直喊妈妈妈妈，球球把捡到的四叶草给妈妈看，妈妈说，这真是幸福的四叶草啊！

4、球球终于找到了妈妈，鸡妈妈带着小鸡们一起回家了。

（三）教师带领幼儿，把绘本故事完整的讲述一遍。

1、师：

小鸡球球千辛万苦找到了妈妈，小朋友们跟着老师一起把小鸡球球找***路程去走一遍吧。

（把绘本故事完整的讲述一遍）

（四）结束

1、师：

小鸡球球找了好久好久，终于找到了它的妈妈，真开心呀，小鸡妈妈现在带着小鸡们去吃好吃的了，我们也去小鱼的家吃好吃的吧。

活动反思：

这次的活动是小班绘本，在我第一次试教的时候，就发现了很多的问题，形式过于单一，教师的疑问过于啰嗦，而没有起到一个良好的效果。

之后我把教师的提问精简了，也在活动过程中增加了两个环节，这样一来，我第二次进行试教的时候，效果明显比第一次好，小朋友的反应也比第一次要积极，孩子对这堂课也很感兴趣，而我自己上下来，一点也不紧张，但是问题还是存在的，所以我把教案又改了一变，根据我的目标进行修改，希望能够更好的让幼儿“享受”这一堂课。

2019-10-09

一、活动目标：

1、欣赏绘本画面，了解母鸡身上的各种特征。

2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆想象和表述。

二、重点：

了解母鸡身上的各种特征。

难点：

能在活动中大胆想象和表述。

三、活动过程：

（一）导入

1、出示一段小鸡哭泣的声音

师：

咦，是谁在哭呀？

（小鸡）

2、出示“小鸡在哭泣”的照片。

师：

原来是小鸡在哭泣呀，它有一个好听的名字噢，叫球球。

小朋友你们猜一猜，球球为什么哭呀？

（球球找不到妈妈了）

（二）出示绘本，教师讲述绘本故事

1、师：

球球捡到了一片四叶草。

要拿去给妈妈看一看，可是，妈妈在哪儿呢？

球球要去找妈妈了，我们和球球一起去找它的妈妈吧。

2、①出示第一个情景，师：

球球看见啦。

妈妈，快来呀。

球球说，它看见妈妈了，它看到了什么呢？

（鸡***翅膀）

师：

我们和球球一起去看看，是***翅膀吗？

师：

怎么回事？

不是***翅膀，原来是什么呀？

（小狗的大耳朵）

②出示第二个情景，师：

啊，球球看见妈妈了。

咦，球球看见妈妈了，它看到了什么呢？

（***红帽子）球球看到了妈妈漂亮的红帽子，我们和球球一起去看看，是***漂亮的红帽子吗？

师：

怎么回事？

不是***翅膀，原来是什么呀？

（一朵大红花）③出示第三个情景，师：

啊，看见妈妈啦，球球说看见妈妈了，它这次又看到了什么呢？

（妈妈尾巴上的羽毛）球球看到了妈妈尾巴上的羽毛，我们和球球一起去看一看，是妈妈尾巴上的羽毛吗？

师：

怎么回事？

不是***尾巴上的羽毛，原来是什么呀？

（乌鸦阿姨的大翅膀）

④出示第四个情景，师：

啊，球球看见妈妈啦，球球看到了什么呢？

（***脚丫）球球看见了***脚丫了，我们和球球一起去看看，是***脚丫吗？

师：

不对，不对，不是球球的妈妈，球球很着急，让我们接着帮球球找妈妈吧。

⑤出示第五个情景，师：

啊，球球看见妈妈啦。

咦，球球看见妈妈了，它这次又看到了什么呢？

（***尖嘴巴）球球看到了***尖嘴巴，我们和球球一起去看一看，这次是不是***尖嘴巴呢？

师：

怎么回事？

又弄错了，不是***尖嘴巴，原来是什么呀？

（小猫的耳朵）

3、球球伤心的苦了，妈妈，到底在哪儿啊？

叽叽叽，叽叽叽，师：

咦，是谁在叫球球呢？

啊，原来是球球的哥哥在叫球球呢。

师：

球球一直喊妈妈妈妈，球球把捡到的四叶草给妈妈看，妈妈说，这真是幸福的四叶草啊！

4、球球终于找到了妈妈，鸡妈妈带着小鸡们一起回家了。

（三）教师带领幼儿，把绘本故事完整的讲述一遍。

1、师：

小鸡球球千辛万苦找到了妈妈，小朋友们跟着老师一起把小鸡球球找***路程去走一遍吧。

（把绘本故事完整的讲述一遍）

（四）结束

1、师：

小鸡球球找了好久好久，终于找到了它的妈妈，真开心呀，小鸡妈妈现在带着小鸡们去吃好吃的了，我们也去小鱼的家吃好吃的吧。

活动反思：

这次的活动是小班绘本，在我第一次试教的时候，就发现了很多的问题，形式过于单一，教师的疑问过于啰嗦，而没有起到一个良好的效果。

之后我把教师的提问精简了，也在活动过程中增加了两个环节，这样一来，我第二次进行试教的时候，效果明显比第一次好，小朋友的反应也比第一次要积极，孩子对这堂课也很感兴趣，而我自己上下来，一点也不紧张，但是问题还是存在的，所以我把教案又改了一变，根据我的目标进行修改，希望能够更好的让幼儿“享受”这一堂课。

2019-10-09

一、活动目标：

1、欣赏绘本画面，了解母鸡身上的各种特征。

2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆想象和表述。

二、重点：

了解母鸡身上的各种特征。

难点：

能在活动中大胆想象和表述。

三、活动过程：

（一）导入

1、出示一段小鸡哭泣的声音

师：

咦，是谁在哭呀？

（小鸡）

2、出示“小鸡在哭泣”的照片。

师：

原来是小鸡在哭泣呀，它有一个好听的名字噢，叫球球。

小朋友你们猜一猜，球球为什么哭呀？

（球球找不到妈妈了）

（二）出示绘本，教师讲述绘本故事

1、师：

球球捡到了一片四叶草。

要拿去给妈妈看一看，可是，妈妈在哪儿呢？

球球要去找妈妈了，我们和球球一起去找它的妈妈吧。

2、①出示第一个情景，师：

球球看见啦。

妈妈，快来呀。

球球说，它看见妈妈了，它看到了什么呢？

（鸡***翅膀）

师：

我们和球球一起去看看，是***翅膀吗？

师：

怎么回事？

不是***翅膀，原来是什么呀？

（小狗的大耳朵）

②出示第二个情景，师：

啊，球球看见妈妈了。

咦，球球看见妈妈了，它看到了什么呢？

（***红帽子）球球看到了妈妈漂亮的红帽子，我们和球球一起去看看，是***漂亮的红帽子吗？

师：

怎么回事？

不是***翅膀，原来是什么呀？

（一朵大红花）③出示第三个情景，师：

啊，看见妈妈啦，球球说看见妈妈了，它这次又看到了什么呢？

（妈妈尾巴上的羽毛）球球看到了妈妈尾巴上的羽毛，我们和球球一起去看一看，是妈妈尾巴上的羽毛吗？

师：

怎么回事？

不是***尾巴上的羽毛，原来是什么呀？

（乌鸦阿姨的大翅膀）

④出示第四个情景，师：

啊，球球看见妈妈啦，球球看到了什么呢？

（***脚丫）球球看见了***脚丫了，我们和球球一起去看看，是***脚丫吗？

师：

不对，不对，不是球球的妈妈，球球很着急，让我们接着帮球球找妈妈吧。

⑤出示第五个情景，师：

啊，球球看见妈妈啦。

咦，球球看见妈妈了，它这次又看到了什么呢？

（***尖嘴巴）球球看到了***尖嘴巴，我们和球球一起去看一看，这次是不是***尖嘴巴呢？

师：

怎么回事？

又弄错了，不是***尖嘴巴，原来是什么呀？

（小猫的耳朵）

3、球球伤心的苦了，妈妈，到底在哪儿啊？

叽叽叽，叽叽叽，师：

咦，是谁在叫球球呢？

啊，原来是球球的哥哥在叫球球呢。

师：

球球一直喊妈妈妈妈，球球把捡到的四叶草给妈妈看，妈妈说，这真是幸福的四叶草啊！

4、球球终于找到了妈妈，鸡妈妈带着小鸡们一起回家了。

（三）教师带领幼儿，把绘本故事完整的讲述一遍。

1、师：

小鸡球球千辛万苦找到了妈妈，小朋友们跟着老师一起把小鸡球球找***路程去走一遍吧。

（把绘本故事完整的讲述一遍）

（四）结束

1、师：

小鸡球球找了好久好久，终于找到了它的妈妈，真开心呀，小鸡妈妈现在带着小鸡们去吃好吃的了，我们也去小鱼的家吃好吃的吧。

活动反思：

这次的活动是小班绘本，在我第一次试教的时候，就发现了很多的问题，形式过于单一，教师的疑问过于啰嗦，而没有起到一个良好的效果。

之后我把教师的提问精简了，也在活动过程中增加了两个环节，这样一来，我第二次进行试教的时候，效果明显比第一次好，小朋友的反应也比第一次要积极，孩子对这堂