幼儿园学前教育宣传月幼小衔接我们在行动活动方案范本5篇.docx
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幼儿园学前教育宣传月幼小衔接我们在行动活动方案范本5篇
学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”主题活动方案
为认真贯彻落实《学前教育宣传月》活动精神，以“幼小衔接，我们在行动”，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
疫情常态化回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要,能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
特指定本方案
一、活动主题
幼小衔接，我们在行动
二、目的意义
从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大。
这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。
对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。
三、指导思想
1.幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
2.幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。
3.幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。
4.幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。
四、活动目标
1.有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3.初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。
五、活动时间
2022年5月20日至6月20日
六、活动对象
大班组全体幼儿、教师、家长。
七、活动形式
1.专家专题讲座。
2.幼儿外出参观。
3.模拟小课堂。
4.宣传园地。
5.家园共育。
八、具体工作
（一）环境准备。
1.心理环境：
关注良好氛围的营造。
为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。
同时，着力培养幼儿自我服务及自控能力。
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件发生新的变化。
在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进入小学后，更多的是幼儿的自我管理，能控制冲动，不做小动作，坚持完成规定的任务。
因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学，需要不同于幼儿园的“自我管理”，加大力度培养大班幼儿的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要。
2.物质环境：
注意适当调整活动室的布局。
将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等。
（二）知识准备。
1.注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。
而幼儿园的孩子需要老师的提醒与引导，多为无意注意，容易游离。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2.思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。
入学准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。
从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动。
大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
3.知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。
如：
语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。
根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。
幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。
（三）实施内容。
1.幼儿园与小学的互动实施：
（1）组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。
（2）把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与组织形式的不同。
2.时间、内容上的衔接与调整实施：
（1）内容与技能上的衔接：
①学会整理。
②学会生活。
③学会自主。
④学会劳动。
⑤善于倾听。
⑥自主阅读。
⑦握笔训练。
（2）物品上的准备。
每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带的生活用品。
3.结合新课程学习活动的衔接实施：
（1）模拟小学课堂教学，在区域活动中创设“小学生之家小课堂”等区域，创设与小学接近的学习环境，模仿小学生上课、写字等活动，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
（2）根据主题活动“我要上小学”，组织幼儿生活、学习、游戏、运动。
4.我们毕业了实施：
大班毕业典礼家长方面为增加衔接工作的实效性，做好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。
具体形式有：
（1）家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。
使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。
从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
（2）家长园地、成长快乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长快乐手册，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的配合与支持的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。
培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性,使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
（3）家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用QQ、微信群中进行反馈与呈现，让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的具体情况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的不足。
（4）其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
5.教师方面：
（1）结合教研活动开展幼小衔接研讨活动。
（2）加强幼儿安全意识和自理能力的培养。
（3）与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。
（4）开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。
学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”主题活动方案
按照宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。
如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下准备。
特制定工作方案。
活动主题
幼小衔接，我们在行动
活动时间
2022年5月20日至6月20日
一、课堂常规总目标
课前做好准备；按时进入课堂；师生礼仪规范，坐姿端正挺拔；耳朵认真倾听；善于思考问题，积极举手发言；表达声音响亮，书写正确端正;按时完成作业。
二、操作细则
1.要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室；
2.进教室后伏桌静息；（脸统一朝向）
3.老师进课堂后，由值日班长统一发令师生问好；（老师先向学生问好，学生还礼）
4.上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌下;
5.举右手回答老师提问；（手轴不离开桌面）
6.不打断别人发言，安静听课；
7.书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）
8.书本整洁，无折痕；
9.下课铃响后由值日班长统一发令师生道别；
10.学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；（书本放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中。
）
11.离开座位时将凳子轻推放进课桌下.我是分割线
三、上课的程序
1.老师：
“上课”，值日生：
“起立”。
（全体学生起立）学生：
“老师您好”。
老师点头回礼。
2.值日生：
“坐下”。
（全体学生坐下）
四、下课的程序
老师：
“下课”，值日生：
“起立”，学生起立，向老师致谢：
“谢谢老师”。
五、课堂细节
1.上课要专心听讲，认真思考。
坐姿端正，不交头接耳,不搞小动作，不看课外书或做其它作业。
2.退到必须在教室门口向任课老师请示,经允许才进入教室，课堂因故离开教室须经老师同意。
上课发言要举手，回答老师提问时应起立。
六、读书、写字要求
1.读书做到“五个要”，（身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮）
2.书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）
3.书本整洁，无折痕
七、集队、站立要求
1.集队做到快、静、齐；走在路上拉好手,前后要对齐。
2.立正姿势为：
并腿站立，双手在大腿两侧。
3.稍息姿势为：
跨步背手站立。
八、学生课堂常规要求儿歌
小学生，爱学习。
好习惯，是保证。
铃声响，进课堂。
上课时，坐端正。
手平放，腰挺直。
听课时，要认真。
小眼睛，看老师。
小耳朵，专心听。
小脑瓜，动起来。
要发言，先举手。
读书时，要响亮。
眼到口到和心到。
写字时，三个一，一尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝。
学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”活动方案
为认真贯彻落实《学前教育宣传月》活动精神，以”“幼小衔接，我们在行动”为研究的基本原则，以”如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。
结合本园的实际，制定本实施方案：
活动主题
幼小衔接，我们在行动
活动时间
2022年5月20日至6月20日
一、任务目标
1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案。
具有主动的情感体验。
2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3.上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、建立初步的规则认识、任务认识。
4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。
二、任务重点与措施
1.退学前思想准备
通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。
2.身体方面的准备
（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。
（3）在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班幼小衔接计划。
同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
幼儿智力游戏。
（4）加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道；有困难找警员，记住各种急救电话；知道不玩水、不玩火、不玩电。
其实幼儿园大班幼小衔接大班下学期XX数学教案。
3.独立生活能力的准备
（1）通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理题目的能力。
让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己做，幼儿园大班语言教案。
遇到题目和困穷自己要想办法处理。
（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好；什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。
4.学习方面的准备
（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：
学习整理自己的书包、文具盒。
敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具。
（2）培养幼儿良好的学习习惯：
首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。
如：
不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。
（3）常识经验的积累：
首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：
将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划。
以语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。
在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力。
5.做好家长任务，形成教育合力
（1）召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。
（2）利用班级网站开设论坛，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔接计划。
并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案。
以防出现在学习上的有头无尾。
（3）利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。
准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练,幼儿园大班语言教案。
使家园能更进一步的配合，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
（4）家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学惯用品力求简便实用，小巧和平。
（5）向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求，鼓励幼儿的发展。
大班科学教案。
（6）让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增加一些简便的劳动，如：
扫地、擦椅子等。
6.加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。
三、上学期活动安排
九月份
1.班级网站建立“幼小衔接论坛”“幼小衔接，家长如何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯？
”（家长一位、老师一位）
2.评比活动：
按时来园不退到（培养幼儿良好的作息习惯）（各班老师）
3.执行活动：
美丽家乡秋游采摘亲子活动（各班老师及家委会）
十月份
1.幼小衔接论坛：
我不知道大班科学教案。
“在家里如何培养幼儿的规则认识？
”（家长一位、老师一位）
2.评比活动：
我讲成语故事（提高幼儿阅读、完整讲述故事的能力，强胡普通话应用）（XXX）
3.执行活动：
走进小学看升旗（XXX）
十一月份
1.幼小衔接论坛：
“幼小衔接，主要是能力衔接，您是如培养孩子的分析能力？
”（家长一位、老师一位）
2.评比活动：
“我行我塑”折纸大比拼（训练幼儿的视觉、触觉、疏通觉之间的配合、发展手部肌肉动作的协调性、活跃性）（XX）
3.执行活动：
请小学生来做客。
（了解小学生的作息,看小学生整理书包，我不知道衔接。
观看小学生作业，与小学生进行相易。
）（XX）
十二月份
1.幼小衔接论坛“幼小衔接，家长如何培养孩子对文字的意思？
”（各班月论坛负责人）（家长一位、老师一位）
2.评比活动：
一分钟大作用（在一分钟内进行跳绳、折纸、拍球、整理用具比赛，知道一分钟能做好多事，懂得珍惜时间）（XX）
3.执行活动：
自己购物过“新年”（有计划、有条理地做事是孩子适应小学生活所必需的）（XX）
元月份
1.幼小衔接论坛：
大班。
“寒假中，家长如何指导孩子有规律地生活？
”（家长一位、老师一位）
2.到小学生家里去做客（了解小学生的假期生活）（每位家长）
四、下学期活动安排
二月份
1.幼儿入园教育：
最后一学期
2.主题活动《我有一个小闹钟》
三月份
1.家庭教育讲座：
幼小衔接专题家长会
2.主题活动：
我的小书包
（1）自理能力大比拼
（2）童心画语一一幼儿电脑绘画展（各班班长负责）
四月份
1.班级网络论坛：
在家如何指导孩子进行阅读
2.主题活动：
了解小学
（1）游览小学
（2）活动规则我知道
（3）制定双休日活动计划
五月份
1.班级网络论坛：
孩子要如小学了，您准备好了吗？
2.幼小衔接专题讲座：
孩子即将进入小学，你做好准备了吗（小学教师走入幼儿园）
3.主题活动：
小课堂
（1）小课堂（下课十分钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟可能干什么）
（2）袖珍画展示
（3）商议会：
上课常规我知道
六月份
1.班级网络论坛：
幼儿园小班英语儿歌。
孩子良好的情感培养
2.主题活动：
小学在等我
（1）“我心目中的小学”演讲比赛
（2）我喜爱的数学活动展示
七月份
1.班级网络论坛：
孩子的养成教育
2.主题活动：
我们毕业了
（1）排练毕业排练毕业典礼节目（全体教师）
（2）设计制作毕业证
（3）毕业典礼一一梦想从这里起飞（全体大班成员）
幼儿园2022年学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”活动方案
一、指导思想
为进一步深化基础教育改革，推进幼儿园与小学科学有效衔接，根据《教育部办公厅关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》精神和省教育厅有关要求，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展。
进一步提高广大教师、家长及社会的法规意识和责任意识，营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成全社会共同关心支持学前教育的良好局面，全面提升学前教育整体水平。
我园开展学前教育宣传月活动，现结合我园实际，制定本方案。
二、活动主题
幼小衔接，我们在行动
三、领导小组
为进一步加强对学前教育宣传活动的领导，成立学前教育宣传月活动领导小组，小组成员如下:
组长:
XX
副组长:
XX
成员:
XX
四、活动时间
2022年5月20日至6月20日
五、实施步骤
1、动员阶段:
4月11日至4月30日为宣传动员阶段，制定宣传工作方案，召开幼儿园教师会议，广泛进行宣传动员。
2、实施阶段:
5月5日至6月16日为宣传实施阶段，根据宣传工作方案和幼儿园实际情况，向教师和广大家长宣传国家和省市学前教育政策，同时抓好活动的落实。
3、总结阶段:
6月17日至6月20日为活动总结阶段。
在本次活动结束后，将活动开展情况及时写出书面总结报告，并整理装订活动过程性资料。
六、宣传内容
1、广泛宣传解读《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），及《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》，推动幼儿园和小学深入理解和落实国家相关政策要求。
2、深入开展园内宣传。
在宣传月期间要全园教师集中学习，同时向广大幼儿家长宣传国家和省市里有关学前教育政策。
尤其要教师通过撰写学习笔记、交流、专家解读等方式，学习《幼儿园工作规程》、《陕西省学前教育条例》、《幼儿园教育指导纲要》、《3——6岁儿童学习与发展指南》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象》等一系列学前教育法规、规章制度及地方的相关管理文件，深刻理解规范办园、科学保教，以及幼儿园办园各个环节的具体要求，增强规范办园、科学保教的自觉性和主动性。
七、科学保教相关活动，具体安排如下:
（一）加大宣传力度
幼小衔接的主人是孩子，但制约衔接效果的人群是教育的实施者，包括幼儿园教师、家长、小学老师，针对以上人群，制定不同的宣传方案。
1.教师方面。
组织全体教师学习“幼小衔接指导要点”以及“2022年全国教育宣传月的具体内容”，清楚幼小衔接的只要做法以及具体内容。
同时由业务副园长吕宁宁组织教师开展“幼小衔接”相关专题培训，王锋副园长组织教师学习《陕西省学前教育条例》，教师学习后撰写出心得体会并交流。
2.家长方面。
（1）由园长XX为家长做“幼小衔接”方面专题讲座，帮助家长正确认识“幼小衔接”；
（2）发动全园教师及幼儿家长收看教育电视台和中国学前教育研究会联合制作的系列谈话节目《回归快乐童年》；（3）通过召开家长会、举办“幼小衔接”主题沙龙，引导家长认真学习《幼儿园入学准备教育指导要点》，关注幼儿社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等小学所需的关键素质，采取科学有效的途径和方法，家园携手，针对性做好入学准备教育。
（4）以班级为单位开展“快乐生活，健康成长”的主题活动并向家长开放。
3.社会层面。
（1）以“幼小衔接我们在行动”为进行活动宣传，传播先进的学前教育理念和科学育儿知识。
（2）与对应小学取得联系，宣传幼小衔接重要性及需要配合适宜，制定双向衔接方案。
（二）落实衔接重任。
1.将衔接工作贯穿于幼儿一日活动之中。
帮助孩子建立良好的时间关键，养成良好的生活自理能力，养成良好的学习习惯，具备良好的学习品质，对学习感兴趣。
2.将衔接工作贯穿于幼儿园课程建设之中。
利用5月份、6月份开展园本课程《探秘小学》《再见了，幼儿园》主题活动，帮助幼儿了解小学生活，为顺利幼小衔接打好基础。
3.将衔接工作贯穿于幼儿社会实践之中。
组织大班幼儿走进虢镇小学，开展“小学，我来啦”体验活动，带领幼儿走进小学课堂、操场、部室，实地参观小学教学环境，感受小学学习氛围，激发幼儿对小学生活的期待和向往。
支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验。
八、活动要求
1.统一部署、加强领导。
要根据实施方案，结合我园特点，紧扣主题，精心设计，制定切实可行的活动计划，充分体现特色，统一安排部署，认真实施，形成上下联动、齐抓共办的工作格局。
2.广泛发动、深入宣传。
应充分利用网站、宣传栏、悬挂标语、活动观摩、讲座、座谈讨论等形式开展有、有计划的宣传活动。
在加大宣传力度的同时要提高宣传质量，进一步扩大学前教育宣传月活动在全社会的影响。
3.精心、确保安全。
高度重视宣传活动的安全工作，保障所有活动在安全的前提下顺利进行。
通过开展学前教育宣传月活动，以期取得社会对学前教育更多的理解和支持，推动学前教育工作再上新台阶。
4.及时整理活动后的宣传资料，归档。
幼儿园学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”主题活动方案
从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大。
这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。
对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，
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