文言文学生评语.docx

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文言文学生评语

文言文学生评语

1.求大神翻译成文言文,是期末评语,好的在追加50分

汝聪慧，思聪，书亦谨听，加上卿之力出，使尔绩在班上第。

汝与能与同学相得，尔在讲堂上不少，若能进言，汝必佳者！

身为语文课为，汝思尽职。

在学问上，汝亦苦力，仔细踏实，而汝有科之绩不定，愿益勤学，查缺补漏，取善之功！

汝亦是聪慧之，一经过之后乃知多题，然君之心未置学上，谓乎？

若能于学上多下点功，谨者听讲书，守令之学也，必有意想不到之。

近日，汝之学而善，功亦有重，一切皆好之趋。

此亦善，然前时之机器人训误学，致君学之基不固。

愿暑假在治之时，不顾旧识，“温故知新””，汝当更上一层楼。

汝甚活泼，甚朗，素者汝皆当进会。

而汝亦一进进也，素勉之学。

君出也，然不善效。

汝可试换一种法，或效益佳，待下学期一也君！

汝甚勤劳，有责任心，能以史课为当得美，为师之爪牙。

然犹未也，尔绩不定，愿在学上复加把劲，守成之定，然当更佳！

（点绽开即可看空格的）。

2.文言文评价优秀同学

国外某些中学校校里，每当老师们谈起胜利这一话题时，首先考虑的是同学的全面进展状况。

他们认为，作为老师不能简洁地用智力进展或认知结构等术语来给胜利下定义，由于在同学的成长过程中，很多其它领域的进展同样重要，总的来说，要想成为一名优秀同学，必需在以下三方面均衡进展，而不是仅仅体现在学习成果上，即智力学问方面，个人，社会方面。

一、与个人进展有关的基本特点。

1、布满朝气，活力。

a在课堂上同学学习态度乐观自动；b身体健康，精力充足；c对老师讲解的内容反应机警，能精确     表达本人的见解并擅长提出问题；d对同学具有肯定的自动性、盲目性。

2、有力量支配好本人的事情。

a擅长管理本人，不用别人告知他们该做什么及怎样做；b对学习具有肯定自主力量，平常爱读一些必要的学习材料，便于随时预备学习，c能有效支配本人的学习时间，固故误了课时，能自动找老师补上，坚持学习，持之以恒，即便是在学习内容难度较大的状况下，也不轻易丢失信念，d，了解本人的力量与不足之处。

二、与智力进展有关的特点优秀的同学不必非是成果最好，分数最高的同学，这涉及到同学对待学习的态度及对学问的奇怪   与渴求，而一名优秀的同学在通常状况下所取得的分数往往不是最高的。

1、能同成人一起沟通，允许老师了解他们，并自动查找机会与老师交谈。

2、能敬重他人，待人宽厚，擅长接受他人意思，思想解放。

四、其他特点1、乐观参加学校各类活动，诸如社团组织，体育队等。

2、能将本人融于集体乃四周环境之中。

3、具备肯定的动手力量并付诸实践。

综上如述，凡是具备或接近上述这些特点的同学就是一名优秀的同学。

作为老师，我现在明白，同学不断提高进展本人这几方面的力量，这是一个循序渐进的过程，我们老师的作用，特殊是班主任，其作用就是关心同学在个人、智力，社会等力量方面不断进展，提高、进步。

3.如何对文言文教学进行教学评价

对于文言文的课堂教学，当前我国一线语文老师已经走出了只教文言学问的误区，加强了对文言文本的解读，鼓舞同学乐观自动参加到课堂争论中来。

然而，对于实际的教学成果，许多语文老师还没有准时反思和评价的意识，即便有评价，也多是依据考点要求来进行学问点的调查，这就形成了教研成果和教学实践的脱节，以及教学目标和教学评价的分别。

本文拟在新课标要求的三维目标的基础上，从课堂评价、作业评价和考试评价三个方面探究较为合适的文言文阅读质量评价方法。

一、课堂评价课堂评价与课堂活动的开展亲密相关，文言文的课堂教学一般包括以下教学活动：

（一）诵读诵读既是一种阅读方法，也是一种教学方法，学界对于诵读含义的理解见仁见智，至今还存在争议。

根据学界所公认的理解，所谓的诵读，指的是通过朗读的方式读准字音，读清句子，并在此基础上读懂文意的一种方法。

我国古代无论是官学还是私学，都普遍采纳诵读涵泳这一教学方法，但由于某些老师对诵读法的理解有所偏差，在运用时趋于形式，导致诵读一度淡出语文课堂教学。

近年来，学界渐渐熟悉到诵读在语文课堂教学中的重要地位和作用，诵读又重新回归到语文课堂中来。

对同学文言文诵读的评价，应次要采纳表现性评价的方式。

这是由于虽然文言文诵读的首要妨碍是疏通字句，但诵读的目的在于理解文意，因而老师对同学诵读的指点和评价还是要与理解文意相结合。

在详细的评价语言上，有些老师喜爱用“你读得很好”或“你读得还不够好”来评价同学的诵读，但“好”在哪、“不好”在哪又没有明确说明，久而久之，同学便不会把老师的评价放在心上。

诵读的目的在于促进同学对作品的理解，那么老师在评价时就可以把同学诵读的状况跟作者的思想感情联系起来，例如“你这样读的语气有点平淡，作者说这句话时是愧疚的心情，愧疚时候的语言应当用什么语调来读昵？

”像这种看似评价，实则是对同学加以引导的语言更能让同学明确本人诵读的优点和缺点，也能准时进行改进。

（二）翻译当前语文老师对同学翻译的评价还是围围着考点要求，对相对应的学问点进行机械地、割裂地评价，并且通常都采纳量化评价的方式，即同学翻译时，重要学问点答对某一点就得到相对应的分数，即便同学意思表达出来，但学问点没有完全逐个对应也要扣除相应的分数。

这种机械化的评价方式使同学不敢有共性地理解和翻译文本含义，只能根据老师的标准答案机械地记忆。

笔者以为，这种评价方式还是针对文言字词意思的调查，既然是翻译，调查内容应当是字词在文本语境中的含义，评价的也应当是字词在语境中的含义，这时候假如再去按点得分，那就割裂了调查内容和有效评价的联系。

其实，对于翻译，尤其是具有典型审美颜色的文言文，可以放宽对字词精确     对应的要求，采纳现代翻译学所提倡的“诗学策略”进行翻译和评价，由于“忠于原文”并不是指字面意义上的逐个对应，而是力求在文意、风格、审美等各方而与原文保持全都。

当然，中同学还难以达到这种程度，但老师可以在教学，尤其是评价时加以引导。

久而久之肯定会取得事半功倍的效果。

二、作业评价目前中同学文言文阅读作业，一般分为三类：

背诵默写、翻译和课外阅读。

背诵默写这类作业无疑要采纳肯定性评价的方式。

如上文所提到的，翻译也可采纳表现性评价的方式，也可采纳划分等级的方式，这里不做赘述。

在课外阅读这类作业方而，当前文言文的课外阅读多是选取与所学课文在文体形式上相关联或相类似的作品，以及与所学课文学问点相通的作品，题型设置上基本与考试题型保持全都，次要包括重要字词意思、句子翻译和文本内容的理解。

笔者以为，这种作业还是为了考试而评价，为了评价而评价，文言文的教学目标在于同学的学问、力量、思维、情感等各方而都取得长足的进步和进展，因而原来敏捷性特别强的课外阅读，更应当依据同学需要，文言文本的特点以及教学的条件和目标作出敏捷地设计和调整。

例如在题型设置上可以多设置一些开放性的问题，允许同学对文本有共性化的理解。

三、考试评价一般考试中对文言文的调查次要有两大题型，一种题型是课文名句默写，这也包括古诗词的默写，评价方式为肯定性评价；另一种题型类似于上文提到的课外阅读，也是根据中考或高考的考试大纲和标准设计的。

笔者认为，新课标要求的教学目标与考试大纲并不全然全都，这种状况下应当尽量向新课标的要求靠拢，由于新课标是训练教学界的专家统一制定的，而考纲则是各地区依据实际状况分别制定的。

新课标更倾向7a686964616fe59b9ee7ad9431333363353835于培育同学的多种素养和力量，因而文言文教学的目标设定以及评价标准也应当以新课标为次要参考依据。

笔者以为，对文言文阅读力量的调查可以实行多样化的形式，例如以小组为单位进行合作探究，探讨文言文作品中难以理解的语句，完成小论文的写作或者以文言文的形式写一篇小作文等等。

综上所述，当前中学文言文阅读质量的评价形式较为单一，评价标准过于功利，评价与目标存在肯定差异，要处理这些问题，还要立足于新课标。

4.语文题：

高中同学评语

1、该生遵纪守法，乐观参与社会实践和文体活动。

集体观念强，劳动乐观肯干。

敬重师长，团结同学，严于律己。

学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成果优秀。

一年来，坚持出满勤，注意德、智、体全面进展，具有较好的综合素养。

2、该生能很好地恪守校规校纪，有较强的集体观念，担当同学干部，能自动帮助班主任和科任老师很好地完成各种任务。

敬重师长，团结同学。

学习态度仔细，能吃苦，成果优良，有抱负，上进心强，是个综合素养高，全面进展的优秀同学。

3、该生遵纪守法，乐观参与社会实践和文体活动。

集体观念强，劳动乐观肯干。

学习目的明确，态度仔细，肯研究，勤思索，学风踏实，时间观念强，能仔细地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成果优良。

能吃苦，关心同学，敬重师长。

有抱负理想，各科进展全面，具有较好的综合素养。

4、该生仔细恪守学校的规章制度，乐观参与社会实践和文体活动，集体观念强，劳动乐观肯干。

敬重师长，团结同学。

学习态度仔细，能吃苦，肯下功夫，成果稳定上升。

是有抱负有理想，基础扎实，心理素养过硬、全面进展的优秀同学。

5、该生遵纪守法，乐观参与社会实践和文体活动，集体观念强，劳动乐观肯干。

是一位诚恳守信，思想上进，敬重老师，团结同学，热心助人，乐观参与班集体活动，有体育特长，学习仔细，具有较好综合素养的优秀同学。

6、该生能很好地履行中同学行为规范，能一直严守班规校纪，乐观参与社会实践和文体活动。

在学习上肯下功夫，勤学好问，努力研究，成果稳定上升。

敬重师长，团结同学，劳动乐观。

是德、智、体全面进展且综合素养高的好同学。

7、该生能以校规班规严格要求本人，乐观参与社会实践和文体活动。

敬重师长，团结同学。

集体观念强，劳动乐观肯干。

乐观参与各种集体活动和社会实践活动。

学习目的明确，刻苦仔细，成果稳定，是一个有抱负、有理想，基础扎实，心理素养过硬，全面进展的优秀同学。

8、该生能恪守校纪班规，敬重师长，能与同学和谐相处，勤学好问，有较强的独立研究力量，分析问题比较深化、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成果在班上始终能保持前茅，乐于助人，能关心学习有困难的同学。

9、该生能以校规班规严格要求本人。

有较强的集体荣誉感，学习态度仔细，能吃苦，肯下功夫，成果稳定。

生活艰苦朴实，待人热忱大方，是个基础扎实，品德兼优的好同学。

10、该生能严格恪守学校的规章制度。

敬重师长，团结同学。

喜爱集体，乐观协作其他同学搞好班务工作，劳动乐观肯干。

学习刻苦仔细，勤学好问，学习成果稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能乐观参与社会实践和文体活动，劳动乐观。

是一位进展全面的好同学。

11、你是个做事当心翼翼，感情细腻丰富的女孩，每次看你仔细的样子老师都很感动。

你也是幸运的，周边有许多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思索，学着懂事。

另外，今后要多运动、多熬炼，有健康才能成就美妙将来！

12、你是对3班这个集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。

你干练沉稳，顽强隐忍，能从大局动身考虑问题，在许多时候能独当一面。

你独立力量强，能够吃苦，但在进入高中的学习上却显得有些费劲。

其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，世上没有无望的境况，只要对境况无望的人，请乐观一点，踏实地走好接下来的每一步！

13、可爱、热忱、谨小慎微，这都是你的代名词。

你略为害羞的浅笑让人印象深刻。

老师始终认为你是能够仔细认真地作好每一件事情、成就每一个细节的，因而，盼望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油！

14、你是个机灵灵敏，很有灵气的孩子。

老师总是很喜爱看到你的笑容，害羞乖巧，纯朴和善。

盼望以后能够多参加一些班级事务和学校活动，大胆表达本人想法，这也是提高自我力量的重要途径。

15、你是个可爱和善，懂事乖巧的女孩。

作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。

你对人也是特殊真诚热忱，间或透显露的愁闷是旁人不易察觉的。

但是你晓得，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，英勇地迈好每一步吧，享受成长带来的全部苦痛和欢乐！

16、其实老师始终很放心去叮嘱你做一些事情，由于你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。

你谨慎仔细，稳重内敛，学习上也很盲目，真是难能珍贵！

但是有没发觉平常和同学的沟通并不多呢？

真的盼望能够以后多看到你顽强的笑容，多听到你开朗的笑声。

17、你是个敏感单纯的女孩，我始终很兴奋你能将老师视为伴侣，但是，意玲啊，你的头发问题真的让老师很是头痛。

作为一个社会人，我们在特定的环境中是肯定要恪守特定的规章的。

但是遵纪就需要没有懒惰地坚持下来啊！

盼望下个学期能够看到你的转变！

在学习方面也得好好努力才是！

可不能将散漫心情也波及到学习上，晓得吗？

18、你是一个平日里宁静的女生，为人随和，内心细腻。

课下看到你和密友谈天说笑，才发觉每个人都有诉说的欲望，请。

5.老师给同学的评语

1.你聪慧伶俐，思维灵敏，美丽的文字令老师赞美！

同学们也艳羡你。

但不知为什么，你的心里好像找不对集体的位置。

好像总有同学来打你的“小报告”。

并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西--上进心。

假如你能订正你的这些不良态度，老师信任，你将是最棒的！

努力吧！

2.你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。

总是严格要求本人。

上课时，两只小手总是放得平平的。

用心听讲，仔细完成作业且喜爱公物。

在老师的鼓舞下，你的发言也乐观了。

但最近，你染上了个坏习惯，那就是马虎。

老师盼望你把它扔掉，你能做到吗？

做一个让老师更喜爱的同学，努力吧！

3.老师惊喜地发觉，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开头讲卫生了。

你瞧，即便许多同学对你有看法，但老师还是能在你身上发觉优点，说明你也是个可爱的孩子。

老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗？

那就是：

仔细。

仔细完成作业、仔细听讲、仔细思索，根据老师的方法去做吧！

你肯定会胜利，老师信任、支持你。

4.你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不晓得为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。

每当老师看到你那双布满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只需你上课仔细听讲，回家仔细完成作业，老师信任，你肯定能够在老师面前表现出一个完善的你！

加油吧！

5.你是个聪慧又可爱的小男孩，仔细学习，作业准时完成，喜爱劳动，喜爱集体。

假如你今后上课时不做小动作，做作业不马虎大意，老师信任，在不久的将来，老师肯定能看到一个更精彩的你。

6.你是一个聪慧机智的小男孩，只是课堂上自在散漫，从不完成作业，字迹潦草，成果不抱负，老师晓得你并不愚笨，只是对学习缺少信念。

贪玩占用了你许多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。

盼望你在学习上多下点功夫。

我信任你定能取得好成果，你说对吗？

7.晓得吗，最近，你的进步可真大啊！

你的每一点进步，老师都为你感到兴奋。

每次老师表扬时，总有你的名字。

你的美丽的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好！

连续加油，你将会时最精彩的！

8.你是共性格极其内向的孩子。

你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。

为什么总是那么胆怯？

缺乏自信，你已失掉了不少胜利的机会。

老师盼望你以后大胆些，自动些，你会进步的，能做到吗？

9.你是一个很有主意的小男孩，老师晓得你的抱负是做个“伟人”。

可“伟人”不是每个人都能做到的。

你要实现抱负，必需从小事做起，无论做什么事情都必需勤奋努力。

可是，你好好想想，你都做到了吗？

试试吧！

老师期盼着你的进步！

10.你是个让人宠爱的男孩，打扫卫生态度仔细，每天坚持最终一个走，老师始终被你的这种精神所感动着。

最近，老师发觉你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你兴奋。

假如你今后上课时不做小动作，用心听讲，你会进步得更快。

有信念吗？

努力吧。

6.用古文如何评价一人勤奋读书

孟轲刻苦学习的故事：

古时候，有个学问家叫孟轲。

他刚上学的时候，很专心，写字一笔一划，很工整。

不久，他觉得学习太辛苦，不如在外面玩耍愉快。

于是，他逃学了，常到山坡上树林中去玩，好快乐啊！

一天，他回到家里，正在织布的妈妈问他：

“怎样这么早就放学了？

”他只好承认逃学了。

妈妈生气地说：

“我辛辛苦苦织布供你读书，你却逃学，太没出息了！

”小孟轲赶忙给妈妈跪下。

妈妈拿起剪刀，一下子把没织完的布剪断了，说着：

“你不好好读书，就像这剪断的布，还有什么用处！

”小孟轲哭着说：

“我错了！

今后再也不贪玩了。

我肯定好好读书！

”从今，小孟轲勤奋学习，从不偷懒。

后来他成了闻名的大思想家。

张衡（78~139），字平子，是我国东汉时期闻名的科学家、文学家，他的诞生地在现在的河南省南阳县的石桥镇。

他的祖父张堪做过太守，为官清廉。

父亲早逝，因而张衡家里很贫困。

张衡从小就勤奋好学，加上天资聪颖，很早就著名乡里。

据史书记载，他10岁时就“能五经贯六艺”，过目成诵。

他爱好很广泛，经常涉猎自然科学方面的读物，而且写得一手好辞赋。

一天，张衡从一本诗集里读到四句诗，描述了北斗星在各个季节傍晚时的变化：

“斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬。

”

他觉得这太有意思了。

天上的繁星闪耀，有的像箕，有的像斗，有的像狗，又有的像熊，它们的运转义各有怎样的规律呢？

这几乎是太奇妙了。

于是张衡依据诗的内容又参考别的书籍画成了天象图，每夜只需是没有云彩，他就悄悄地对着天象图认真观看着夜空。

广漠的星空有多少难解之谜呀，他观看着、记录着、思索着，他的脑袋里装满了各式各样的问题，布满了五颜六色的幻想。

后来，他最终确认那四句诗里描述得不够精确     ，现实上斗柄早春指东北，暮春却指东南。

匡衡凿壁：

匡衡是汉时人.他从小时家境贫寒，但极其好学。

晓得同县大姓藏书甚丰，他就去做大姓人家的帮佣，不要他们的酬劳。

仆人感到惊异，就说：

“为何不要酬劳？

”衡说：

“愿得藏书遍读之。

”

仆人很感动地就把书给他看，有时夜读无烛，他就凿穿墙壁，借邻居的灯光来读书。

孙敬悬梁：

孙敬是汉时人，他好学不倦，为了打败睡神的来临，凡是晚上读书，都把头发用绳子系在房梁上，假如睡了，头发被绳子一拉就醒过来。

这样，就可以连续读书了。

张仪折竹：

张仪是战国时纵横家的代表人物之一。

他年轻时已经替人家抄书。

遇到没有见过的好句，就把它写在掌中或大脚上，晚上回到家中，就折竹刻写，久而久之，就集成了册子。

任末燃蒿：

任末是宋代人，他勤奋好学，编茅草，在竹木间建起小草屋，削柴做笔用，到了晚上，就燃蒿以照明读书其求学精神，实在感人。

郑虔贮柿：

郑虔年少时喜爱书法，这家境不佳，无钱买纸，常在慈恩寺前扫柿树叶子，用来写字。

由于勤奋，长大后有所成就。

唐玄宗建广文馆，请郑虔当博士，人称“广文先生”。

怀素种蕉：

唐代和尚怀素善书法，尤长草书。

他家境是贫寒，买纸困难，因而在房子前面种几棵芭蕉，取叶代替纸张，用来练习书法。

他的家叫“绿天庵”，称种芭蕉为“种纸”。

欧母画荻：

欧阳修四岁时就死了父亲，孤儿寡母生活非常困难。

他的母亲守节教子，没钱买笔，就用芦苇杆在地上写写画画，教儿子认字。

欧阳修也非常刻苦读书。

后来中了进士，文章名冠天下。

唐宋八大家中的宋代六家，其他五家差不多都出自他的门下。

柳母和丸：

唐朝柳公绰的夫人韩氏，家法严格整肃，是当时官宦人家的楷模。

为了儿子们深夜学习有精神，她用苦参、黄连、熊胆研制成粉末，制成药丸，让孩子们含在口中提神。

纪昌学射：

纪昌向飞卫学习射箭之术。

卫告知他：

“学射须先学会不刺眼。

”

纪昌回家后，每天躺在织布机下，睁着眼年梭子穿动。

三提之后，锥尖要触到眼睛也不会刺眼。

飞卫又对他说：

“要视小如大，视微如著，然后再来告知我。

”纪昌以马尾悬虱子在窗户前面，每天看它，虱子渐渐变大了。

三年之后，再看虱子就象车轮一样，看其它东西大得象山一样。

这时，他可射虱心而马尾不断。

这是苦练的结果。

萧锋学书：

南齐宗室萧锋，家里人极注重小孩学书，他才四岁就要靠着井栏学习书法，写满了就用井水洗掉，然后再练。

晚上起来，不拂掉窗户上的灰尘，在上面练写完字后，才擦掉灰尘。

五岁时，叫他学凤尾诺莶，他由于已学有基础，所以在纸上写时，便一学而就。

南齐皇帝见其学书有就，特别兴奋，并用玉麒麟作为奖品赠给他，以资鼓舞。

刘峻书淫：

刘峻是南北朝人，很喜爱读书，经常通宵达旦地读。

头发被火烧了，醒来，再读。

有好的书，他总想方设法借来读。

崔慰祖说他是“书淫”。

德润佣书：

三国时东吴的阚泽，字德润。

家贫好学，替人抄书过日，那时称替人抄书的人为佣书。

但他在抄书中有机会阅览古代典籍，成了“经书通”。

因学问渊博，后来却成了太子太傅。

7.学校语文课堂上如何对同学进行评价

对于语文课堂上对同学的评价，我们老师们都能熟悉到它对于同学的重要性，都想把它做好，却都感到麻烦，总不能恰如其分，得心应手。

平常我在工作中也告知本人要注意对同学的评价，可现实上却总感到语言贫乏，力不从心，结果总不尽如人意。

我觉得语文课的评价要从评价的目的动身，要从语文课的特点去着手。

评价的目的在于让同学乐学、善学、会学。

语文课的特点是要培育同学的语文素养，也就是培育听说读写力量和进行情感熏陶，在高班级段，应当把教会同学阅读和写作作为语文教学的重点。

基于此，在语文课中我们应当抓住同学的学习态度，学习过程、学习方法、学习成果去进行评价。

首先说说学习态度。

上课时我们可以抓住同学思索、发言的机会，对他们进行评价，甚至是夸张的评价都可以，比如你真英勇\你就是我们班的榜样/不错/OK/你真行/你真棒/你是最棒的/你真聪慧/你真会动脑筋\说得真好，太好了，了不起\老师佩服你，为你感傲慢\哇！

你们真是好样的，对学习真是急躁，也很有毅力。

这样让同学觉得本人被确定，被赏识，被敬重，从而激发同学的爱好，增加自信念，达到乐学的目的。

其次说说学习方法。

教学评价是多元的，不但老师要评价同学，而且也要让同学参加对同学评价，这就要求老师教给同学如何去评价，从哪些方面去评价。

在语文课堂上同学的评价应当从阅读的方法上去评价，比如看他们对课文的内容概括的全面、简约，看他们能否抓住了重点的词语去体会，看他们能否结合本人的实际生活去思索，看他们能否从反复的读，细致地读中去感悟，看他们能否读的精确     ，能否把握住了语句的情感。

这样确定了同学的学习方法，也同时教会了同学如何去阅读，这样活跃了课堂气氛，从而达到了让同学善学、会学的目的。

最终说说学习成果。

同学的学习成果是同学经过劳动取得的，更应当得到老师和同学们的确定。

语文课堂上我们应当看到同学的成果，看到同学思维上的闪光点并准时给与评价，否则简单挫伤同学的学习乐观性。

我们要有针对性地对同学的成果做出恰如其分的评价，我们也可以用这样一些一些语言去激励他们：

你瞧，你比以前进步多了，望连续努力，争取进步\你真行，对刚才的问题，不满意于找到结果，而是观看思索，晓得的东西还不少呢\说得好，难能珍贵的是，使得大家学习的方法得出正确的答案，不简洁\你与众不同的见解真是让人耳目一新\你的观点（方案，方法，点子）太富有想象力，太具有制造性了\你的思想很成熟，比老师想得还深刻。

课堂上老师对同学的评价是特别重要的，同学可以从老师鼓舞的话语中找到自尊和自信，获得前进的动力和士气。

“多一把尺子，就多一批好同学”。

很多的好同学都是老师评价的结果。

愿我们今后能够