班主任培训计划总结.doc

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马村中学养成教育班主任培训计划、总结

马村中学班主任培训计划

（08—09学年）

一、指导思想

为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，落实市教育局文件精神，加强我校班主任队伍建设工作，培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校发展，提升学校品位。

二、培训目标

1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。

2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。

3、积极探索，学会协调各方面工作。

调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。

4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。

三、班主任工作的要点

（1）、热爱关心学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守中学生日常行为守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。

（2）、经常与任课老师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目标，端正学习态度。

改进学习方法，学好务门功课，不断提高学习成绩。

（3）、关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。

（4）、指导学生课外活动，配合有关老师开展课外科技活动。

（5）、与家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。

四、培训内容

1、专业理论：

教育法律法规类：

《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

职业道德类：

《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《中小学德育工作规程》等。

德育管理方法类：

《班主任工作新理念》、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《班主任工作漫谈》、《给年轻班主任的建议》等。

2、专业素养：

班主任的能力训练

班主任的组织领导艺术

班主任的关系协调能力

班主任的工作方法与技巧

3、专业能力：

班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，主题班会的创意、设计组织能力，后进生的教育帮扶转化能力，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。

五、培训途径与方法

实行班主任全员培训，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的“五步”（循序和互相交叉、互相渗透）培训模式。

六、培训措施

1、   建立班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。

2、健全班主任培训激励机制，实行培训考核制。

根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当年度的班主任工作考核挂钩。

班主任水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。

3、加强科研探究。

结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。

学期将举行一次班主任工作经验交流会。

4、坚持每双周一次的班主任例会制度，保证集体培训时间。

记好学习笔记，要求态度认真，学思结合，每学期学习笔记不少于2000字。

5、本学期必须写好一篇班主任经验文章。

要求有明确的主题，不少于2000字，上交学校政教处。

七、具体安排

九月份学校拟订培训计划

十月份学习《中华人民共和国义务教育法》

十一月份

班主任手册使用培训、《班主任开学的几项工作》经验文章

十二月份

学习《中华人民共和国教育法》、《班主任工作十大谋略》经验文章

元月份

学习《中华人民共和国教育法》、《班主任，怎样去倾听》经验文章

三月份

学习《班主任与平常心》、《如何建设一个优秀班集体》

四月份

学习《如何进行班级文化建设》

五月份

各类评比要求、条件、方法的商讨

六月份德育论文撰写

马村中学班主任培训工作总结

（08—09学年）

本学年度以来，我校积极开展班主任教师教育能力的提高培训工作，有效提高了班主任教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用，班主任教师们在市、区、校的各种比赛中也有突出的表现。

回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：

　　一、高度重视，形成共识

　　随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对学校教育提出了更新的要求和挑战，为此，我校领导班子在校长的领导下，调整办学思路，提出了新的目标。

　　学校领导班子成员深刻体会到：

教师的不断优化是一所学校提高教学质量的保证，必须全面提高教师队伍的素质，才能保证我校教学目标的顺利实现，我们认为，加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存、发展与否。

这不仅是我校领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给教师们。

在“我为皇中出力争光”演讲活动中，班主任教师们纷纷表示了为我校的发展尽心尽力，为培养21世纪建设人才做贡献的决心。

大家都认为只有学习和掌握先进的教育教学思想和方法才能为当今社会所接纳，因此，“爱校善教，广博进取”成了教师的座右铭。

　　二、周详计划，常抓不懈

　　我校教师都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高，但班主任教师实际教育经验不足，针对这一情况，我校采取了以下措施：

1、以老带新，促其成长。

每一位新班主任上岗后，学校都会指派一位有经验的老班主任来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年班主任教师迅速地掌握实际教育能力，适应我校德育工作的开展，通过这样的安排，不论是刚分配的还是从别校调入的班主任，通常一个学期多则一年就适应了我校的德育工作要求。

2、常听课，促进钻研。

每学期开学伊始，我校政教处就编制听课安排表，安排时，校长、主任都做了慎重的考虑，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，通常在开学初首先对新入校教师进行摸查听课，了解其实际教学水平，再据此制定相应的帮教措施；其次是例行听课，对象是全体班主任教师，全面听课，了解班主任老师对学生的施教情况；再则是全校性的观摩课和探索课，由有经验的班主任教师开课供青年教师们观摩学习，促进教师教育水平的提高。

另外是教研组开展的实验性的探索课。

不论是什么样的听课，班主任教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录，通过认真的执行听课制度，全体班主任教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，班主任教师迅速成长，形成学校教育的中坚力量。

3、有的放矢，促其提高。

任何事物的发展总是有一定的过程的。

我们要求每学期都要对班主任教师有一个基本功训练的项目，如：

家访、家长会、主题班会等。

通过有目标的培训，班主任教师们在每一期中，教育的基本技能能一一掌握并提高，扎实稳步又有成效。

4、知人善任，促其成材。

班主任教师的逐步成长是一个磨砺意志的过程，他们身上具有强烈的创造需要和成就需要，“发现——信任——增压——激励”这成了我校班主任教师教师在基本功比赛中获胜的法宝：

由于我校领导经常深入听课，对全校教师的教学情况了如指掌，每次开课后，听课的领导都及时对他们上课的情况给予仔细的讲评，指出优点、缺点，提出改进的地方，使教师们都有每开一次课就会有新的进步、新的感触。

根据听课的情况，选拔培养骨干教师，并利用青年教师基本功比赛的时机把他们“推”上去锻炼，促其成材，被选中的班主任教师大都会因自己的年轻和经验不足而感到惶恐，对此，学校都会给予深切的关怀和鼓励，并从人力和物力上给予最大的帮助，俗话说“台上一分钟，台下三年功”，这里边不仅包含了其本人的努力，也凝聚了许多人的心血。

对将要参赛的班主任教师对其选课、听课、试教及编写教案等准备工作学校领导无不一一评点，有经验的教师都会主动帮助，准备教具，安抚情绪等。

正因为有着集体的力量，方使得班主任教师参赛时有取胜的信心，在赛中有良好的表现。

　　5．创设条件，博展求精

2007年，学校在原有的教学设备上，建立校园网，新增了多媒体教室、课件制作室，要求我们的教师要熟练操纵计算机、多媒体教学设备，以期提高课堂的效率。

教师自觉学习，往往一周里电教室的安排表都是满满的。

教师们都认识到：

不掌握现代化的教学手段就无法适应现代教学的需求，只有不断学习，才不会落在时代的后头。

因此，班主任教师们积极寻找一切学习提高的机会，如参加专业学科的进修；外出听课，听讲座等更是踊跃参加，学校尽力地支持班主任教师们的进修和学习，鼓励他们掌握教育信息，不断提高和完善自己，在学校工作中更好地展示自己的才能。

　　三、整体趋优，初露头角

　　学校采取一系列有效的措施，提高了班主任教师的综合素质，促进了我校素质教育全面的发展，不仅教学质量在全区中日渐渐提高，艺术、体育等方面都取得了较好的成绩。

　　四、明确方向，仍须努力

　　虽然我们已取得了一定的成绩，但随着科技的发展，人的素质内容也不断地更新，只有用更高的标准去要求，才能达到更新的水准，作为肩负培养新世纪接班人重担的人民教师，更应该不断学习，充实自己，这样才能不负时代的重托、人民的希望，才能为培养建设社会主义的人材作出贡献。

　　我们将继续加大培养班主任教师全面素质的力度，促进我校班主任教师整体素质的优化，为创造板桥中学更美好的未来贡献我们的力量。

马村中学班主任培训计划

（07—08学年）

一、培训目的

班级是学校工作的基本细胞，班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者。

而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量。

一个好的班主任，就是一个好班级。

因此，提高班主任的素质，提高班主任工作的质量，是学校工作的重点，而班主任培训是提高班主任素质的一个主要途径。

二、培训措施

1、加强制度建设。

本学年我们将在制度建设方面重点做好六方面的工作：

①班主任选聘制。

我们将进行班主任竞争上岗制，择优聘任，以确保班主任队伍的素质。

②见习班主任制，对于新教师将安排经验丰富的班主任与其结对子，在老教师的传、帮、带中让他们得到培养的锻炼。

③班主任工作例会制。

④班主任工作综合考核制。

⑤行政挂钩制。

2、加强理论学习。

本学年将重点学习这些内容：

①有关的德育文件。

②有关的理论书籍。

主要是《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文化建设》、《学生良好行为习惯的养成》等。

③《班主任》等有关的杂志。

3、引导专业化发展。

教导处将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发事件处理等方面的有关具体案例，加以编辑，印发给每位老师，引导学习先进的做法，探讨科学的育人方法。

4、加强科研探究。

在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们积极进行教科研实践探索和研究，围绕德育课题“校园文化建设与学校德育工作的关系”，通过理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。

同时，还将在期末举行班主任工作经验交流会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工作和德育工作充满生命力，也更富有时代特色。

三、主要活动安排

1、班主任例会。

2、班主任工作经验交流会。

（每学期的期末）

3、班主任工作论文、德育论文评比。

4、优秀班级、班主任评比。

5、班主任专业化成长培训。

6、班主任平时培训具体安排如下：

九月

教师应具备的素质

《优秀班集体、优秀班主任评比细则》

十月

《如何开展班级文化建设》

十一月

班主任讲话的艺术（怎样向学生讲话、讲话的语言修养）

十二月

师德教育

元月

学习《班主任》、《班主任之友》优秀论文

三月

学习学校德育计划

布置本学期主要工作

四月

学