童谣伴我成6024.docx

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童谣伴我成6024

童谣伴我成长

 602班钱阳

童谣不但琅琅上口，而且很优美，有些还充满了智慧呢。

小时候，妈妈就经常抱着我，嘴里念着一首首童谣：

“小宝宝，快睡觉，梦里的世界多奇妙……”我睁着大眼睛，一眨一眨地听妈妈念童谣。

呵，还真好听。

于是，听着听着，我就入了神，连什么时候睡着的我都不知道。

梦里，还听到了妈妈在念童谣呢！

也许，这就是我对童谣一开始的接触呢。

虽然还不是特别喜欢，但我好似习惯了妈妈在我睡觉时那温柔的嗓音念的童谣，以至于没有童谣就睡不着了，所以，就经常让妈妈哭笑不得。

幼儿园时，我对童谣的认识又近了一步。

还没学什么知识时，就学会了唱不少童谣。

还记得在幼儿园学会的第一首童谣《数鸭子》，那时，天天晚上，就对着妈妈唱：

“门前大桥下，游过一群鸭，快来数一数，二四六七八……”妈妈每次都会跟着我唱的拍子，轻微地摇着头，而我，一唱完，就会“咯咯咯”的笑个不停。

上了小学，学校的特色就是新童谣，也就是让我们学童谣，读童谣，写童谣。

学童谣和唱童谣都很简单，但写童谣，倒把我给难住了。

我想，童谣多难写呀，就把以前在幼儿园学过的写下来吧！

于是，我就随便拿了一篇以前学过的童谣交给老师。

谁知老师看过那篇童谣，看穿了我的心思，对我说：

“童谣并不是那样难写，就像儿歌一样，把自己想说的话用最精炼的语句写下来就可以了。

”我听了，非懂似懂地点了点头。

现在，童谣已经成了我生活中的一部分，童谣不仅能丰富我们的生活，增长我们的知识，还能教会我们做人的道理，让这些健康、有趣的童谣伴着我们一起健康、快乐地成长吧！

童谣伴我成长 

 602班 戴雁翎

童谣，是一颗璀璨的明珠，在中华文化的河流里熠熠生辉。

我是在童谣的陪伴下长大的，“小老鼠，上灯台”“小板凳，真听话”“高高山上一头牛”等等，熟悉得不能再熟悉。

但我当时只觉得童谣生动有趣，读起来琅琅上口，对它并没怎么上心，自然也没有深入地去了解它。

真正地开始走近它还是因为在五年级的时候报了个童谣创作班。

汪老师在台上讲课：

“古诗第一句要起，第二句要承，第三句要转，第四句要合，童谣也是一样。

所以，虽然童谣只有四句，但是想把它写好却并不容易，内容要连贯、紧凑……”我听了在下面暗自腹诽：

哪有那么难啊，句子那么通俗，又不长，一会儿不就写好了吗。

于是待老师布置了作业后，我便提起笔，东拉西扯的，不一会儿便写好了，心里暗想：

这么容易，哪有老师说得那么难。

正待去给老师批阅，他却已经走了过来。

翻了翻我写的童谣，老师皱起了眉，边指点着童谣，边对我说：

“你看这儿，用词不准确；这儿，句意不准确……还有这儿，都不押韵。

写童谣可不是一朝一夕便可学会的事儿，这是要长时间的学习和积累，从中慢慢领悟的。

”听了这话，我不由得愣住了，细细回想，好像明白了什么。

以后上课的时候，我认真的听，记笔记，后来再写童谣的时候，也下了功夫，老师看的时候，也说：

“比上次有进步！

”

时至今日，我已经掌握了应该如何去写童谣，也对童谣有了更深一层的了解。

童谣，是中华民族的传承，是人民生活的反映，是华夏美德的体现。

童谣伴我成长，在未来的日子里，我将永远与童谣为伴！

                              童谣伴我成长

602班崔子严

    童谣这个看似简单的话题，在我们的成长中，却蕴含着许多人生的哲理。

   如“妈妈给我洗脚丫儿，调皮的脚丫儿撩水花儿；妈给奶奶洗脚丫儿，奶奶喜得噙泪花儿；我给妈妈洗脚丫儿，妈妈一脸幸福花儿。

洗脚丫儿洗脚丫儿，洗出亲情朵朵花儿。

”这则童谣展现了一幅温馨的画面，亲情的温暖，还暗示着我们要像童谣里的人们一样孝顺父母。

再例如“小学生，有礼貌，尊敬师长很重要。

到学校，要记牢，先向老师问声好。

回到家，不撒娇，学做家务多勤劳。

讲文明，爱劳动，人人都爱好宝宝”。

每当我读到这首童谣时，心里就有万分感想。

我们小学生，不但要懂得尊敬别人，还要学会处处都讲文明，爱劳动，不乱丢纸屑，不随地吐痰，不说脏话，自己的事情自己干，做一个人人喜爱的好学生，岂不更好？

   千千万万的童谣，是励志的歌，鼓励着我，启发着我，陪我度过每一个春秋；童谣是滑稽大师，它幽默、风趣，几行短短的文字，便构成活灵活现的画面。

在描写“小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来······”时。

我仿佛真的看见一只小老鼠出现在眼前；童谣更是知的海洋识，它教会我做人的道理------日常学雷锋，平凡也伟大。

童谣的好处繁多，宛如一盏明灯，照亮着我们前进的道路，童谣，渐渐成为我成长中的一个好帮手，伴随着我慢慢长大。

   童谣是独一无二的，它所存在的快乐与给予我的启示同时也是无限的，我的耳边，又响起了童谣的吟诵声。

童谣伴我成长

602班管逸珉

童谣，顾名思义，是儿童口中传唱的歌谣，也是我国传统文化中的璀璨明珠。

小时候，总是妈妈说童谣给我听：

“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。

喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

”、“小椅子，四条腿，我陪爷爷嗑瓜子。

爷爷没牙嗑不动，我帮爷爷嗑掉皮，爷爷含着瓜子仁，不嚼就夸味真好。

”、“爷爷干活多劳累，我给爷爷来捶背。

轻轻捶，慢慢捶，捶得爷爷打瞌睡。

”……这些童谣幽默风趣，每次听到，我都会有一些忍俊不禁。

长大后，我也常常在电视上，在书本上看到一些童谣，如《学雷锋》：

“人小志气大，辛苦我不怕。

日常学雷锋，平凡也伟大。

叔叔把我夸，奶奶笑哈哈。

大家做好事，处处传佳话。

”这首童谣虽然很短，但是，也教导我们要向雷锋叔叔学习，学会助人为乐。

“一棵小树多孤单,两棵小树肩并肩;三棵小树手拉手,四棵小树围圆圈;五棵小树并排站,六棵小树连成林;无数小树长起来,打扮中华好河山。

”童谣《小树》也同样蕴含着深刻的道理，教导我们要懂得环保。

现在，我们学着自己创作童谣，也很有意思。

这首《“光盘”响当当》就是我们学校的一位同学写的“饭香香，菜香香，亲朋聚会喜洋洋。

你尝尝，我尝尝，吃饭不撒菜和汤。

碗光光，盘光光，光盘一族响当当。

”不仅读起来朗朗上口，也同样有着深刻的道理——要懂得节约，珍惜粮食。

 童谣伴着我们成长，有童谣就有欢声笑语，童谣给我们一个快乐的童年。

童谣伴我成长

602班何思雨

“人小志气大，辛苦我不怕......”听，金口岭小学的同学们又在用那清脆的声音吟诵童谣啦，那么的整齐，那么的嘹亮，那么的动听。

童谣，一个多么熟悉的字眼，从儿时就一直陪伴我。

小时候，每到夜晚，妈妈就会唱着童谣哄我睡觉：

“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来......”听着听着，我就进入了甜美的梦想。

稍大一点，妈妈唱着：

“小蚂蚁，爬呀爬，一爬爬到膝盖上；小蚂蚁，爬呀爬，一爬爬到肚子上......”就这样，妈妈教我认识了人体器官。

上幼儿园了，老师也在教我：

“我的小手真能干，自己来喂自己饭......”教会了我许多礼仪，但这仅仅只是冰山一角。

上学了，我接触的童谣就更多，更广泛了。

安全知识，环保知识，生活知识等，都用童谣的方式，深深的映在我的脑海中，一路陪伴我成长。

童谣是我国传统文化中一颗璀璨的明珠。

它以生动活泼的语言表达了别样的情怀，有些童谣读起来朗朗上口。

用心地读，细细地品，从这字里行间，你就能感受到，这些童谣不光读起来好听，有趣，更包含了深刻的道理。

仔细地读，你就会被它所吸引，仿佛身临其境。

我的学校——金口岭小学，是我市有名的童谣示范学校。

以传播童谣为己任，不仅教会了我们许多传统的老童谣，还创作了许多新童谣。

丰富了我们的课余生活，让我们的学习更加快乐。

我坚信，童谣将伴随着我健康快乐的成长。

童谣伴我成长

金口岭小学602班 邓旭

童谣好似夜空中繁多、璀璨的星，无时无刻不照亮着我们的文明。

可这样耀眼的星，我却不怎么熟悉它。

我从来没想过要去深入的了解童谣，只觉得它读起来好生有趣，这大概是能很快记住一个童谣的原因吧。

比如小时候经常猜谜的一首童谣：

“上边毛，下边毛，中间夹着黑葡萄”这是我最早接触的儿歌。

这首主要围绕着眼睛一五一十的进行描述，又押上了“ao”这个韵，让人读着琅琅上口。

那个时候大家互说，你唱一句我和一句，马上就传遍整个班，就是你无意说上来，全班便一齐对上。

现在想起来觉得好玩，但那时对童谣不怎么上心。

而五年级那次报上个童谣班了以后，又让我对童谣有了更深一层的理解。

老师是先从古诗给我们讲起。

“古诗，起承转合。

首先起个头，然后承接上句，所以内容必须紧凑。

第三句最重要，犹如点睛之笔，一定要把你所表达的主题思想写出来，最后一句就像文章结尾，得有个样子。

”老师停了停“所以说童谣也是这样，不仅得有写作方法，还要把你的中心思想表达明白，不然整个童谣就空洞洞的。

”听了老师的话，不以为然：

我读过的童谣，七拼八凑就是一段话，多简单啊，哪有这么麻烦？

于是，我在草稿纸上，这马虎一句，那瞎说一句，最后信心满满的合上纸，准备拿给老师批阅。

老师一看，皱了皱眉，对我说，“这里不通，而且空话太多，并不是随便凑上个几句就行了，这都没押上韵。

你首先要明确一个思想再去写，你看那些古代的诗人，写个诗句都有内在感情……”我惭愧的低下头，又想了想别人写的童谣，自己写的的确不好，心里很不是滋味。

便尝试用拍手歌来写，结果老师批上了个大大的：

“优”，喜出望外！

下面还批到：

“内容好多了，就是要注意押韵。

”现在觉得创作童谣的过程是多么的快乐啊！

童谣，无论是创作，还是品，读，说，唱，都是从生活的感悟来得句，任何作品都有真实与情感在里头。

这两者都有着密切的关系。

童谣伴我成长，而童谣给我的生活增添乐趣，从中明白了很多道理，从中发现童谣需要生活并且生活需要童谣。

童谣伴我成长

602 黄蕾磊

 “摇啊摇,摇到外婆桥......"在我小的时候，每天晚上，当我躺在床上的时候，妈妈总会为我哼起这一首虽短小却可以哄我入睡的童谣。

就这样，这首童谣一直伴随着我长大。

每每回忆起，我的心中总有丝丝甜美。

对童谣的爱,从小在我的脑子里萌生,当我背上书包,戴上红领巾时,我来到了现在就读的小学——金口岭小学。

刚踏入校园，不知怎的，我有着一种深深的陌生感，我走一步，回头一步，总想要回家。

但是，我忐忑不安的走在路上时，看到了两位比我大的同学在一起手拍着手，吟诵着“铃声响，进课堂。

小小脚，并并拢。

小小手，自然放。

小眼睛，看老师。

小耳朵，认真听。

勤动脑，多提问。

”读起来朗朗上口，不知怎么的，我仿佛不再害怕了，停住脚步聆听着，脑海里不禁浮现出妈妈在我小的时候哄我睡觉读童谣的画面，在不自不觉中一种亲切感油然而生，终于我心里的石头也落了下来，融入了这个大家庭。

   我现在站在操场时，已经是一位六年级的小学生了。

在这六年的光阴里，什么都在变，我们的个子高了，知识也多了，学校也发生了不小的变化，由以前的杂草丛生的操场变成了塑胶的操场，时间似水，什么都变，唯独它——童谣不变，不论风吹雨打，我们在班上也要齐诵童谣，当那一首首经典而又充满诗意的童谣从口中传出时，心中是多么的骄傲与自豪，在朗诵的时候，不仅是一种美的体验，不仅是在积累知识，也是在把正能量传递下去，比如《学雷锋》童谣“人小志气大，辛苦我不怕，日常学雷锋，平凡也伟大，叔叔把我夸，奶奶笑哈哈，大家做好事，处处传佳话”。

是啊，我们是二十一世纪的主人，从小就应该埋下正能量的种子，将来把它发扬光大！

  童谣，是我们学校的一大特色，走进校园的楼梯，你会发现，走廊的两旁，是一首首我们学生自己编写的童谣，让童谣真真正正的融入到了我们每个人的心中，伴随着每一个人的成长。

  童谣伴我成长，给我快乐，它给予我们精神与力量，我爱学校，更爱童谣！

花文馨

童谣伴我成长

                     602班 花文馨

   童谣，如一位博学的老师，让我们学到了知识；童谣，如一个时刻在我们身边的好朋友，为我们提供了快乐；童谣，如一棵由小树生长成的苍天大树，陪伴我们成长。

童谣的世界是多彩的、是炫烂的。

学会童谣并且懂得所包含的知识，是我们每个青少年的责任。

   记得小时候，妈妈就会吟诵一些童谣，比如像《捉泥鳅》、《让座》、《小猫钓鱼》等童谣我都听过。

那些美妙的文字常常在我耳边萦绕。

久而久之，童谣的种子便在我的心中生根发芽了。

再后来，我在念小学时，学校每个星期五都会举办千人诵读童谣的活动。

从那时开始，我们便开始学着背童谣。

这不仅增长了我们的知识，也提高了我们文化素质。

渐渐地，就在我们的脑海里留下了深刻的印象。

童谣便像朋友一样，我们再也离不开它了。

再大一点时，我们的老师教我们从深度了解童谣。

知道了童谣有平仄之分，也知道了一篇好的童谣不仅需要好材料，还要使童谣押韵。

这才能使童谣读起来琅琅上口。

直到现在，我们已经学会了自己创作童谣，在老师的指导下，我们的童谣也能写的有模有样。

这使我们颇有成就感！

当我们回头发现，原来童谣一直伴随着我们，陪伴我们成长。

   童谣，绝不逊色于其他作品。

因为童谣它有着儿歌的那种通俗易懂，贴近生活；童谣它有着像古诗一样，读起来的朗朗上口；童谣它也有着诗歌的那种美好、精炼。

一则小小的童谣，几段短短的句子，便体现出了这篇童谣所包含的故事，让我们学到知识。

比如《学雷锋》：

“人小志气大，辛苦我不怕。

日常学雷锋，平凡也伟大。

叔叔把我夸，奶奶笑哈哈。

大家做好事，处处传佳话。

”这不明显地体现出我们要向雷锋叔叔学习吗？

生活如果没有了童谣，我们该多无趣。

现在，童谣的地位如同游戏一样，没有了它们，我们的生活将变得枯燥无味。

   通俗易懂，有韵律的童谣，将一直伴着我们成长……让我们走进童谣的世界，聆听童谣的声音，感受童谣的美！

童谣伴我成长

   602班  吴梦洁

童谣，一个多么熟悉的词，它陪着我度过了在小学里的六年时光。

不知道为什么，有一次我无聊时，就想起了一首熟悉的童谣，接着哼哼起来，一哼起来就一发不可收拾。

记得有一次，老师说，学校要征集童谣，选上了可以登上校报，我一开始没什么兴趣，就胡乱写了一首交上去，谁知被老师退了回来，看着作业纸上一个又一个的红圈，我低下了头，我写的确实不好，说实话，是牛头不对马嘴，上面随便写了一句，下面马虎答了一句，于是，我下定决心，要把童谣写好。

我参考了其他写得好的同学的童谣，忽然发现，我可以用拍手歌的形式来写啊！

然后，我先打了一遍草稿，修了修“毛刺”，理了理押韵，然后交给了老师，老师看过后，说：

“你看，认真写的就是不一样吧！

这一遍就好多啦！

”我使劲儿点了点头。

过了几天，老师把作业纸带给我，我看了看，改过之后的童谣比以前更押韵了。

我交了上去，一周后，我的童谣在校报上发表了，我慢慢念着“你拍一，我拍一，好人雷锋要学习；你拍二，我拍二，文明美德好少儿；你拍三，我拍三，刻苦学习不怕难；你拍四，我拍四，现在就要立大志；你拍五，我拍五，帮助同学不怕苦……”就这样，我爱上了创作童谣，爱上了创作童谣的兴奋。

童谣虽然短小精炼，但却蕴含着许多人生哲理，比如，《学雷锋》这首童谣就告诉我们，无论何时何地，都要帮助别人，不排挤别人；而《光盘响当当》就让我们养成“吃多少点多少，吃不完就打包”的好习惯。

因为有了童谣，我的小学生活变得精彩；因为有了童谣，我的课下变得充实；因为有了童谣，我的生活变得开心，童谣伴我成长，校园因我精彩，我爱童谣。

童谣伴我成长

  602班  谢杨

童谣是一种短小而又精练的艺术形式，它像一阵春雨，我们这些祖国的花朵吸收着它独特的养分，慢慢成长……

还记得我创作的第一首童谣是《文明礼仪歌》，当时我并不喜欢童谣，那是一件非常绞尽脑汁的任务，别看这首童谣没多少字，但至少是我不厌其烦地想了三天，还有爸爸的修改。

机会只留给有准备的人，果然，我没有白费时间，这首童谣被大名鼎鼎的《五松山诗词》给选中了，于是，奖给我一本《五松山诗词》，看着这沉甸甸的奖品，真恨不得欢呼几声，让全世界的人都知道这件事。

回到家后，我便津津乐道地看了起来，童谣，似乎不再那么可怕了，我也就从那时开始，彻彻底底地爱上了童谣。

然后，我不由自主地又写了一首叫做《感恩》的童谣，这么多年来，父母、老师、同学付出了多少的爱，我必须学会感恩。

我的真情实感也得到了回报。

《感恩》获得了市里的一等奖。

说实话，写童谣真的不为得到什么奖励，只是为了享受那创作的过程，锻炼一下自己！

写童谣也并不是想象中的困难重重，只要你情感投入，只要你专心致志，一篇优秀的童谣将会浮现眼前。

请和我一起，领略童谣的美！

一篇好的童谣，像一首乐曲，带你走进桃花源；一篇好的童谣，像一束阳光，让你看到人生百态；一篇好的童谣，像一眼清泉，滋润你的心田。