教案分析化学中职.docx
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教案分析化学中职
广东省贸易职业技术学校
教案首页
课程名称
财经数学
科任教师
张燕
教研组长签名
授课周次
第
（2）周，第
（1）次
本次课节数
（4）节
签阅日期
年月日
授课科目
分析化学（学期安排、第一章绪论第一节）
授课班级
14食检班
目的要求
知识目标
学习分析化学的任务和作用
能力目标
掌握分析方法的分类
重点
理解分析化学的任务
难点
分析方法的分类
教学方法
讲授法、谈话法、读书指导法
布置作业
第5页1,3,4
理
论
联
系
实
际
通过对分析化学基础内容的简单介绍，联系专业涉及的相关实际应用的例子，使同学充分认识到分析化学的研究内容的重要性，激发学生的兴趣热情，以及认同感。
教
学
回
顾
学习内容回顾：
与分析化学相关的基础化学知识
教学进程
第1页
一、
自我介绍
二、
课程介绍
三、
学习要求
四、
第一章内容学习
职责（专业、生活）
1、与基础化学的区别与联系
2、分析化学包含的内容，与专业的联系
1、准备课堂笔记本、笔、预习
2、选课代表
（1）创设情境，引入新课：
基础化学与分析化学区别与联系（内容不同：
理论和实际相结合，注重定量分析）
（2）互动探究，学习新课：
提出学习内容：
了解分析化学的任务和作用
掌握分析方法的分类
定性分析和定量分析的应用
（3）学生分组交流讨论：
看课本后，提出分析化学的任务
（4）根据学生回答，总结分析化学的任务
（5）板书设计
一、分析化学
1、定义
2、任务
3、内涵
A.定性分析
B.定量分析
C.结构分析
4、具体
确定物质的化学组成——定性分析
测量各组成的含量——定量分析
表征物质的化学结构、构象、形态、能态——结构分析、
构象分析，形态分析、能态分析
表征物质组成、含量、结构、形态、能态的动力学特征
——动态分析
5、思考
例如：
茶叶中有哪些微量元素？
茶叶中咖啡碱的含量？
咖啡碱的化学结构？
微量元素的形态？
化学成分的空间分布？
在不同的生长阶段，茶叶中的营养成分的变化？
例如：
生物大分子结构与功能的关系？
2、分析化学的作用
（8）课后反思
1.以后的教学过程应该注重的地方：
学生尽可能多参与到课堂，枯燥的讲述知识点，学生的注意力逐渐不能够集中，教学难以得到好的效果。
2.需要有耐心，帮助学生克服苦难，克服学生自身的弱点（听课有感）。
广东省贸易职业技术学校
教案首页
课程名称
分析化学
科任教师
张燕
教研组长签名
授课周次
第
（2）周，第
（2）次
本次课节数
（4）节
签阅日期
年月日
授课科目
分析化学（第一章绪论第二、三、四节）
授课班级
14食检班
目的要求
知识目标
熟悉分析方法的分类方法
能力目标
学生获得归纳、类比等思想来掌握各种方法的能力
重点
理解分析化学分类的依据
难点
区分不同分类依据下的分析方法的类别
教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
布置作业
无
理
论
联
系
实
际
通过分析化学在不同分类依据下的分类方法的简单介绍，联系专业涉及的相关实际应用的例子，使同学对分析化学的认识上升到理论的高度。
教
学
回
顾
回顾分析化学三项的任务。
教学进程
第1页
第一章第二三四节内容学习
1、创设情境，引入新课
由一个有趣的分析化学实例——关于各种天平的故事，说明分析方法的多样性以及针对性，引起学习分类方法的强烈兴趣进入新课的学习。
2、互动探究，学习新课
1、讲解不同分类依据：
a.分析对象的化学属性
演示：
具体实例来说明无机、有机分析
分析：
无机和有机分析的联系和区别
学生分组交流讨论：
根据学生的实验经验总结无机、有机分析特点
讲解：
b.试样的用量
演示：
具体实例来说明分析化学的不同用量
分析：
采用不同用量的原因
学生分组交流讨论：
根据学生的实验经验总结不同用量的分析特点
讲解：
c.待测物的质量分数
演示：
具体实例来说明分析化学的不同质量分数
分析：
不同质量分数的原因
学生分组交流讨论：
根据学生的实验经验总结不同质量分数的分析特点
讲解：
d.测定原理及操作方法
演示：
具体实例来说明分析化学的不同原理的操作方法
分析：
采用不同原理的操作方法的原因
学生分组交流讨论：
根据学生的实验经验总结不同原理的操作方法的分析特点
讲解：
2、仪器分析
根据待测物质的某种物理性质与组分的关系，或在化学变化中的某种物理性质与组分之间的关系，进行分析的方法。
包括---电化学分析、光学分析、色谱分析
总结：
e.分析化学的趋势
f.学习方法与要求
第一章知识点回顾
g.板书设计
第二节化学分析方法的分类
1）分析对象的化学属性
2）试样的用量
3）待测物的质量分数
4）测定原理及操作方法
3、课程总结：
4、课后反思
课程回馈比较好
广东省贸易职业技术学校
教案首页
课程名称
分析化学
科任教师
张燕
教研组长签名
授课周次
第（4）周，第（3）次
本次课节数
（4）节
签阅日期
年月日
授课科目
分析化学实验
授课班级
14食检班
目的要求
知识目标
熟悉分析化学实验的基础知识
能力目标
学生获得实验安全知识等基本的实验思想
重点
理解分析化学实验的安全
难点
分析化学实验的基础知识
教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
布置作业
无
理
论
联
系
实
际
通过分析化学实验的简单介绍，联系专业涉及的相关实际应用的例子，使同学对分析化学实验有理性的认识。
教
学
回
顾
回顾基础化学实验的基本知识。
教学进程
第1页
分析化学实验基础内容学习
✓创设情境，引入新课
由基础化学实验的基本操作和播放多媒体关于实验室的安全事项的视频，引起学生的强烈的学习兴趣和对试验安全的重视进入新课的学习。
✓互动探究，学习新课
1）讲解实验安全知识：
演示：
多媒体播放关于实验室安全的视频
分析：
视频中涉及到的实验室安全事项
学生分组交流讨论：
学生根据所看到的视频总结实验室安全注意事项
讲解：
等。
2）实验中意外事故的处理
演示：
多媒体播放关于实验室意外事故的处理的视频
分析：
视频中涉及到的意外事故的处理事项
学生分组交流讨论：
学生根据所看到的视频总结意外事故处理注意事项
讲解：
3）实验的用水
演示：
具体实例来说明实验室用水类型
分析：
实验室用水的具体制备
学生分组交流讨论：
学生总结不同用水的特点
讲解分析用水参数及检验：
分析用水检验方法
（1）pH
（2）电导率（3）吸光度（4）SiO2
分析用水的贮存
4）化学试剂
演示：
回顾基础化学实验所用到的试剂
分析：
化学实验中所用试剂的类型
学生分组交流讨论：
试验中所用试剂的特点，包括试剂瓶、标签等。
学生总结不同试剂的特点
讲解化学试剂的等级：
5）玻璃器皿
演示：
回顾基础化学实验所用到的玻璃器皿及洗涤
分析：
化学实验中所用玻璃器皿的类型及洗涤
学生分组交流讨论：
试验中所用玻璃器皿的特点
学生总结不同玻璃器皿洗涤的特点
讲解玻璃器皿洗涤：
6）分析化学实验要求
7）分析化学实验报告要求
广东省贸易职业技术学校
教案首页
课程名称
财经数学
科任教师
张燕
教研组长签名
授课周次
第（4）周，第（4）次
本次课节数
（4）节
签阅日期
年月日
授课科目
分析化学（第二章第一二节）
授课班级
14食检班
目的要求
知识目标
学习分析化学的定性方法的分类和鉴定反应的特征
能力目标
学生获得观察、归纳、类比等思想
重点
理解定性分析的分类
难点
鉴定反应的特征和条件
教学方法
讲授法、谈话法、读书指导法
布置作业
无
理
论
联
系
实
际
通过对分析化学的定性分析和鉴定反应的简单介绍，联系专业涉及的相关实际应用的例子，使同学充分认识到定性分析在分析化学中的重要性，激发学生的兴趣热情，提高学生的观察分析能力。
教
学
回
顾
学习内容回顾：
分析化学的任务和分类
教学进程
第1页
第二章第一二节内容学习
1．创设情境，引入新课
由一个基础化学实验的实例——关于定性的实验，说明定性分析的重要性，引起学习分类方法的强烈兴趣进入新课的学习。
2．互动探究，学习新课
a.回顾：
什么是定性分析？
b.定性分析方法分类
演示：
具体实例来说明不同定性分析
分析：
不同定性分析特点
学生分组交流讨论：
根据学生的实验经验总结特点
讲解：
c.鉴定反应的特征和条件
演示：
具体实例来说明不同鉴定反应的特征
分析：
不同鉴定反应特征的特点
学生分组交流讨论：
根据学生的实验经验总结特点
讲解：
1.溶液颜色变化
3、鉴定反应进行的条件
反应离子浓度、溶液的酸度、溶液的温度
溶剂的性质、共存组分的影响
演示：
具体实例来说明鉴定反应的的条件
广东省贸易职业技术学校
教案首页
课程名称
财经数学
科任教师
张燕
教研组长签名
授课周次
第（5）周，第（5）次
本次课节数
（4）节
签阅日期
年月日
授课科目
分析化学（第二章第三四节）
授课班级
14食检班
目的要求
知识目标
学习反应灵敏度的概念和表示方法以及对照空白试验
能力目标
学生获得观察、归纳、类比等思想
重点
理解空白和对照试验
难点
反应灵敏度的概念和表示
教学方法
讲授法、谈话法、读书指导法
布置作业
板书出
理
论
联
系
实
际
通过对分析化学中的反应灵敏度以及对照空白试验简单介绍，联系专业涉及的相关实际应用的例子，使同学充分认识到分析化学的定性的重要性，提高学生的分析和逻辑能力。
教
学
回
顾
学习内容回顾：
与定性分析的分类以及鉴定反应的特征和条件
教学进程
第1页
第二章第三四节内容学习
1、创设情境，引入新课
由一个基础化学实验的实例——关于鉴定反应的实验，说明定量分析的重要性，引起学习反应灵敏度的强烈兴趣进入新课的学习。
2、互动探究，学习新课
1.提问：
依据什么来选择鉴定方法？
回答：
（特异性）
2.阐述：
特异性
分析化学中用什么来描述？
回答：
反应的灵敏度与选择性
3、阐述反应的灵敏度
某一鉴定反应灵敏的程度
（该鉴定方法能检出待测组分的最低量）
阅读课本：
两个参数描述反应的灵敏度
回答：
检出限量和最低浓度
4、分别理解两个参数：
检出限量和最低浓度及两者关系
补充：
1g=103mg=106μg
表示方法——检出限量（m，单位：
微克μg）
最低浓度（c，单位：
微克每毫升μg/mL）
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