what day is it today教学设计.docx
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whatdayisittoday教学设计
第一课时
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’slearn部分的五个四会单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
二、教学难点
本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表
目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，Wehave…。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。
2．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。
3．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（1）教师播放Start部分的歌谣Let’schant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’schant、Let’ssing、Let’sdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：
“It’s8o’clock.It’stimeforChinese.”引出句型：
WehaveChinese,English…onMondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：
A:
Hello,B.Whattimeisit?
B:
Hello,A.It’s8:
20.It’stimeforEnglishclass.
…
2．Presentation（新课呈现）
（1）教师结合Let’sstart的图片和情景，提问：
“Whatclassesdoyoulike?
”引导学生复习有关课程的词汇。
让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,moraleducation,socialstudies。
再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
（2）出示Let’slearn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。
教师范写五个单词。
可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。
教师激励学生巧记、速记单词。
可在班内进行“谁的记忆力最好？
”的拼写单词竞赛。
最后让学生在单词卡背面仿写单词。
3．Let’splay（趣味操练）
（1）读课表
让学生按座次，依次说出Let’slearn图片中的课程表，每人说一个。
教师可给学生们起个头，说：
“It’satimeschedule.Let’shavealook.”第一名学生说，“It’s8:
00.It’stimeforChinese.WehaveChineseonMonday.”第二名学生说，“It’s8:
50.It’stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名学生说，“It’s9:
50.It’stimeformath.WehavemathonMonday.”第四名学生说，“It’s10:
40.It’stimeformusic.WehaveChineseonmusic.”
（2）Let’splay
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?
It’s….”进行交流，巩固所学新单词。
还可加入询问和回答课表的句子，如WhatdowehaveonMonday?
Wehave….
（3）Let’ssing
学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。
可根据教学实际情况不在本课选用此部分。
4．Consolidationandextension（巩固与扩展）
（1） 让学生做ALet'slearn部分的活动手册配套练习。
第一课时
教学目标
1.能听\说\认\读本课的五个新单词:
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
2.能掌握句型:
Whatdayistoday?
It’s＿＿＿＿.
Whatdoyou\wehaveonMondays?
Wehave＿＿＿＿.
教学建议
I.Warm—up
1. Freetalk:
Whatclassesdoyoulike?
II.Presentation
1. CAI呈现一张日课表,Zipsays:
IlikeEnglish.IlikeMonday.
Zoomsays:
IlikeArt.IlikeTuesday.
Sarahsays:
IlikeMath.IlikeWednesday.
Mikesays:
IlikeP.E.IlikeThursday.
Johnsays:
Ilikemusic.IlikeFriday
2. CAI依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学
3. Practicethenewwords.
活动设计:
活动一:
Workoutyourorder.
过程:
教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.
活动二:
Duckduckgoose
过程:
4. Chant
Listenandsaytogether.
5. 点击CAI再次呈现一张日课表及John ZhangPeng Sarah ChenJie的对话:
Whatdayisittoday?
It’sMonday.
WhatdowehaveonMondays?
Letmesee.Wehave……
6.Practicethenewpatternsanddialogue.
活动设计:
活动一:
老狼老狼星期几
过程:
形式同“老狼老狼几点了”
活动二:
Pairwork
过程:
学生根据自己的日课表交谈.
第二课时
教学目标
1． 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.
2.四会掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
教学建议
I.Warm—up/Revision
1. Let’splay（Page16）
Playaguessinggame:
Whatdayisittoday?
It’s＿＿＿＿.
Teacherasks:
Whatdaydoyoulikebest?
2. Groupwork（Page17）可结合Pairwork（Page18）
II.Presentation
1. Let’stalk教学
a.看图片,听录音
b.根据对话,师生问答
Whatdayisittoday?
WhatdoyouhaveonWednesdays
c.听录音,跟读对话
d.两人小组试读对话
e.小组竞赛:
分角色朗读
f.请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话
2. Readandwrite教学
a.练习和巩固四会单词
活动设计
活动一:
Cheerleaders
过程:
Teachersays:
GivemeM
Class:
MMM
T:
GivemeO
C:
OOO
T:
givemeN
C:
NNN
T:
GivemeD
C:
DDD
T:
GivemeA
C:
AAA
T;GivemeY
C:
YYY
也可以请学生来当Cheerleaders.
目的：
巩固单词记忆，培养合作精神,增强课堂气氛
活动二:
排一排,拼写单词的游戏
过程:
教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词
b.听录音,回答对话后的问题
c.再听一遍,要求学生Finishthesentences
3. Let’stry教学
a. Listenandcircle
b. Checkup
SecondPeriod
（一）教学要点
1．教学目标
（1）能听懂、会说：
Whatdayisittoday?
It’s…．Whatdoyouhaveon…?
Wehave…．Ilike…．并能在情景中熟练运用。
（2）了解西方国家的一些节日。
如：
母亲节、父亲节、感恩节等。
2．教学重点
本课需要重点掌握句型：
Whatdayisittoday?
It’S…．WhatdoyouhaveonWednesdays?
Wehave…On…．
3．教学难点
IlikeWednesdays．中的S易读漏。
Wehave…．句型较长，不容易流利朗读。
（二）课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
2．教师准备一张日历和课程表。
教师自制游戏转盘。
3．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
4．学生要完成的调查表：
‘
（三）教学过程
1．Warm—up／Revision（热身／复习）
（1）教师播放Let’ssing部分的歌曲：
“My
Da3,so厂theweek”，学生齐唱。
（2）活动：
转转转。
用教师自制的教具进行转转转活动，并进行句型操练：
A：
Whatdayisittoday?
B：
It’s…．
A：
Whatclassd0wehave0nMondays／Tues—days／Wednesdays／Thursdays／Fridays?
B：
Wehave…．
2．Presentation（呈现）
（1）Amatch
通过上面活动中的课程表，让学生讲述We
h。
、，eEnglish…．学生表述正确的，以组为单位加
分，比比哪组得分多。
进行此活动可先出现一节
课的名称，然后再增多，要遵循由易到难的原则。
可以重复表达，主要是大面积地操练句型，以达
到学生能流利表达的目的。
E．g．WehaveChinese
onMondays．WehaveChineseandEnglishonMon—
days．
（通过比赛活动能较快地把学生吸引到教学
中来，也能达到巩固旧知的目的，让学生获得了
成功的喜悦。
）
（2）教师播放Let’stry的录音，让学生仔细
听，尽量选出正确的图，并说出听力中图出现的
先后顺序。
听了一遍后，老师可给出重点句型，让
学生再听录音。
完成听音选图练习后，教师指导
学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后，还不
能理解内容，可出示听力原文的同时播录音，让
学生昕瞳后，在不看文字的状态下再听一遍。
反
复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
Let’stry部分录音内容如下：
①Boy：
Whatdayisittoday?
Girl：
It’sFriday．
Boy：
WhatdowehaveonFridays?
Girl：
WehaveChinese，mathandan．
②Girl：
Whatdayisittoday?
Boy：
It’sTuesday．
Girl：
Whatd0wehaveoniFuesdays?
Boy：
WehaveEnglish，（．~hineseandP．E．
Girl：
Great!
Circlethetwodaystheyaretalkingabout．．
（3）在此基础上，教师出示本课时Let’stalk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。
小组或班级评选谁是“听力王”，对学生听的表现及时评价。
（4）活动：
Whichdayisbestday?
（5）活动：
Wh0isthebestlistener。
?
比赛分为必答题和选答题。
听录音，假若学生复述得正确，就可以得分，反之不能。
最后看哪一组得分最多为胜者。
（6）教师播放Let’ssing部分的歌曲：
“MyDavs0厂theweek”，学生齐唱。
3．Practice／Consolidation（操练，巩固）
（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：
’Wh砒davisittoday?
It’s…．然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：
What，doyouhave0n…?
Wehave…．
（2）Groul~．work．让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。
可先在小组内或同桌间进行交流，然后在全班宣读。
在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：
Whatd0youhave0nWednesdays?
We／Ihave…．交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。
（3）Goodtoknow．教师先让学生说一说对母亲节、父亲节、感恩节的了解，然后做补充说明。
教师还可以让学生在课后找一些相关的资料，在教室里进行张贴。
4．Assessment（检测评价）
（1）让学生做ALet’Stalk部分的活动手册配套练习。
（2）完成下列各题：
①Howmanydaysayethereinaweeks?
——
A．SixdaysB．7 C．Thereayeseventydays．
②John——MondaysandFridays．
A．1ike B．1ikes C．don’tlike
5．Add—activities（课外活动）
（1）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
要特别说明喜欢的理由。
（2）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或朋友。
第二课时
一、教学重点
本课时需要重点掌握句型：
Whatdayisittoday？
It's...．WhatdoyouhaveonWednesdays？
WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．要求学生在实际情景中自如运用这些句子。
二、教学难点
本课时的难点是Let'stry部分，内容多，易混淆。
要求教师多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
2．教师准备一张日历和课程表。
教师自制游戏转盘。
3．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、
教学过程
1．Warm－up（热身）
（1）教师放Start部分的歌谣Let’schant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A：
Whatdayisittoday？
B：
It'sTuesday．
A：
Whatdoyouhave?
B:
WehaveP．E．class．IlikeTuesdays．
2．Presentation（新课呈现）
（1）教师播放Let'stry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
听了一遍后，老师可给出重点句型。
让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
Let'stry部分录音内容如下：
①Boy：
Whatdayisittoday？
Girl：
It'sFriday．
Boy：
WhatdowehaveonFridays？
Girl：
WehaveChinese,mathandart．
②Girl：
Whatdayisittoday?
Boy：
It'sTuesday.
Girl：
WhatdowehaveonTuesdays？
Boy：
WehaveEnglish，ChineseandP．E．
Girl：
Great!
Circlethetwodaystheyaretalkingabout.
（2）在此基础上，教师出示本课时Let’stalk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。
小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
（3）反复听录音，跟读对话。
两人一组读对话。
3．Let’splay（趣味操练）
（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：
Whatdayisittoday？
It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：
Whatdoyouhaveon…？
Wehave...．
（2）让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。
可先在小组内或同桌间进行交流。
然后在全班宣读。
在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：
WhatdoyouhaveonWednesdays？
We/Ihave...．交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。
（3）Groupwork
引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。
总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。
鼓励学生表述尽可能多的理由。
4．Consolidationandextension（巩固与扩展）
（1） 让学生做ALet'stalk部分的活动手册配套练习。
第三课时
一、教学重点
本课时需要理解、认读的句型：
Whatdayisittoday？
It'sWednesday．WhatdoyouhaveonThursdays？
WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays．要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。
二、教学难点
本课时的难点是Pronunciation，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并发现其发音规律。
字母组合ow，ou的发音一定要到位，cl，cr的滑音变化要特别强调。
绕口令的朗读。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等 四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（l）师生齐唱本单元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”，复习巩固有关星期的单词。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A：
Whatdayisittoday？
B：
It'sThursday．
C：
Ilikemusic．Dowehavemusictoday？
D：
Yes．
2．Presentation（新课呈现）
（1）教师呈现本课时教材图
片，向学生提出问题说：
“It'stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks．Butheputswrongbooksinhisschoolbag．Why？
”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。
（2）看教学VCD或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。
（3）教师范写四个句子。
学生在练习本上仿写句子。
3．Let’splay（趣味操练）
（1）Pairwork
要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。
教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
（2）Pronunciation
本课时学习的是字母组合ow，ou的发音，教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ou并发音为的单词归为一类，同样教授字母组合ow。
教授辅音字母组合时要特别强调cl，cr的发音区别，培养学生的观察和模仿能力。
鼓励学生找更多这样发音的单词进行练习。
听录音，跟读单词和绕口令：
Abrowncowhasacrown.
Ourloudmousehasabigmouth.
Cleancrowscry,cleanclothesdry.
下附含有本课时字母组合的常见单词。
ow how now brown wow
cl cloud clock class clean claw
cow crowndown
closeclear
ou ourmousecloudmouth
cr cry crosscrow cruel cream
proudloudmountain
cropcrown
house
4．Consolidationandextension（
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