高考化学实验模块解题及备考策略.pptx

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实验模块解题及备考策略,贵港市高中覃嘉庆,一、化学实验选择题,近三年全国III卷考查知识点统计对比,2020年全国III卷,2017年全国III卷化学实验（操常见实作验）目的与操作：

滴定管取用盐酸，清洗附着碘的试管，测溶液的pH，配制一定浓度的溶液（滴定管的操作和读数、仪器的洗涤、pH试纸的使用、容量瓶的使用）,2018年全国III卷化学实验（操作）制取氢气时加硫酸铜形成原电池加快反应速率，盐酸滴定小苏打指示剂的选择，焰色反应，圆底烧瓶装液体不超过容积的三分之二（铜离子对氢气制备速率的影响、中和滴定指示剂的选择、焰色反应、圆底烧瓶的使用）,2019年全国III卷化学实验（操作）次氯酸的制取，加入催化剂可以加快过氧化氢的分解制取氧气，如何除去乙酸乙酯中的少量乙酸，二氧化硫气体的制备,化学实验喷泉实验的原理,【常考题型特点及涉及考点】涉及实验的基本方法和基本原理，涉及实验室常用仪器的主要用途和使用方法；涉及常见物质的分离提纯、常见离子的检验；辨认常用的实验装置，考查基本的反应原理。

试题多以“实验现象结论或解释”或“目的方法原理”的表格形式来呈现。

【题型特点】化学实验基础知识的选择题主要考查实验安全、溶液稀释、配制、药品取用与量取、洗涤、试纸使用、仪器识别、选择和正确使用等；联生系产实际问题考查分离、检验等实验知识是高考新常态。

近几年着重从以下内容进行加工变形：

（1）仪器识别，如分液漏斗、长颈漏斗、漏斗；球形冷凝管、直形冷凝管；烧瓶和蒸馏烧瓶等，不同器仪，其作用不相同；

（2）仪器选择，如蒸发溶液、灼烧固体，分别选择蒸发皿、坩埚等；（3）检查装置气密性、检漏等，制气装置、气体实验都需要检查装置气密性，对于滴定管、分液漏斗、容量瓶等仪器使用前要检是验否漏液；（4）洗涤操作，在分离沉淀时需要洗涤、干燥等。

题型1：

常见仪器与基本操作【例1】2019天津下列实验操作或装置能达到目的的是,【解题技巧】,了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。

熟记十大基本操作，下面10个基本操作在高考中经常考到，要熟练记忆。

（1）测定溶液pH的操作

（2）沉淀剂是否过量的判断方法（3）洗涤沉淀操作（4）判断沉淀是否洗净的操作装（置5）气密性检查（6）气体验满和检验操作（7）萃取分液操作（8）浓H2SO4稀释操作（9）粗盐的纯提（10）从某物质稀溶液中结晶的实验操作。

要熟记一些典型的实验。

化学实验装置图考查注意以下几个方面

（1）查实验装置中的仪器的使用和连接是否正确

（2）；查所用反应试剂是否符合实验原理；（3）查气体收集方法是否正确；（4）查尾气吸收装置、安全装置是否正确；（5）查实验目的与相应操作是否相符，现象、结论是否统一。

化学实验基本操作是将仪器的使用与基本操作组合起来，并结合具体的系统实验情考境查基本操作,解题时要从具体的实验情境入手，根据具体的实验要求确定所需要的正操确作、以及仪器的使用的基本方法和注意事项。

题型2：

物质的检验、分离与提纯,【例2】（2020天津，6）检验下列物质所选用的试剂正确的是（）,【解题技巧】1.熟练掌握物质检验的常用方法,2.熟练掌握由混合物的性质和状态决定分离提纯的方法固-固混合分离型灼烧、热分解、升华、结晶（或重结晶）;固-液混合分离型过滤、蒸发;液-液混合分离型萃取、分液、蒸馏;气-气混合分离型洗气。

【解题模型】1.物质检验的解题模型,2.物质分离、提纯的解题模型,【例3】（2019全国卷，12）下列实验不能达到目的的是（）,【解题技巧】1.实验方案设计与评价取材于教材、高于教材，往往是在教材实验、演示实验或考生已有实验知识的基础上进行改进，创设新情境，提出新问题，考查考生的创新意识。

主要考虑在以下几个方面：

科学性：

实验原理正确，实验流程合理。

安全性：

保护人身，保护环境，保护仪器。

可行性：

条件允许，效果明显，操作简单。

简约性：

步骤少、时间短、节约药品、效果好。

2.实验方案设计与评价要注意的问题实验装置的组合顺序一般为气体发生除杂质干燥主体实验尾气处理。

接口的连接顺序：

总体上遵循装置的排列顺序，但对于吸收装置应“长”进“短”出（或“深”入“浅”出）；量气装置应“短”进“长”出；洗气装置应“长”进“短”出；干燥管应“粗”进“细”出。

实验操作顺序气体制备实验的一般顺序：

装置选择与连接气密性检验装固体药品加液体药品开始实验拆卸仪器其他处理等。

加热操作注意事项：

主体实验加热前一般应先通原料气赶走空气后再点燃酒精灯，其目的一是防止爆炸，如H2还原CuO，CO还原Fe2O3；二是保证产品纯度，如制备Mg3N2等。

反应结束时，应先熄灭酒精灯，继续通原料气直到冷却为止。

尾气处理：

有毒气体常用溶液（或固体）吸收或点燃使其转化为无毒气体后直接排放。

气体的纯度：

点燃或加热通有可燃性气体（如H2、CO、CH4等）的装置前，必须检查气体的纯度。

倒吸问题：

实验过程用到加热操作的要防倒吸；气体易溶于水的要防倒吸。

冷凝回流问题：

有易挥发的液体反应物时，为了充分利用原料，同时避免反应物损耗，要在发生装置中设计冷凝回流装置。

拆卸时的安全性和科学性：

实验仪器的拆卸要注意安全性和科学有性些，实验为防止“爆炸”或“氧化”，应考虑何时停止加热或停止通气，如有尾气吸收装置的实验，必须将通尾气的导管提出液面后才能熄灭酒精灯，以免造成溶液倒吸；拆卸用排水法收集且需要加热制取气体的装置时，需先把导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯，以防止水倒吸。

拆下的仪器要清洗、干燥、归位。

【解题模型】1.实验方案设计的基本思路,2实验方案评价的解题思路一个实验方案的优劣主要从实验原理是否科学合理，操作与装置是否简可单行，以及绿色化学和安全性角度去评价。

从“科学性”和“可行性”方面对实验方案作出评价从“绿色化学”视角对实验方案作出评价从“安全性”方面对实验方案作出评价,【例4】实验室制备少量乙酸乙酯的装置如图所示。

下列有关该实验说法正确的是,A乙酸乙酯的沸点小于100B反应前，试管甲中先加入浓硫酸，后加入适量冰酸醋和乙醇C试管乙中应盛放NaOH浓溶液D实验结束后，将试管乙中混合液进行蒸发结晶可得到乙酸乙酯,【解题技巧】熟知常用仪器及用途，特别是三颈烧瓶、恒压滴液漏斗、梨形分液漏斗、球形分液漏斗、直形冷凝管、注意冷凝回流、防暴沸、选择加热或冷却方式，。

常见有机物分离提纯的方法有分液、蒸馏、萃取分液熟悉教科书中基本物质制备：

溴苯、硝基苯、乙烯、乙炔、乙酸乙酚酯醛、树脂,【解题模型】,二、综合实验题,近三年全国III卷考查知识点统计对比,实验题,2017年26题,载体,探究绿矾的性质,作答量,9空（填空4个，简答3个，计算1个，选择1个）,2018年26题硫代硫酸钠中硫酸根的检验和硫代硫酸钠纯度的测定9空（填空3个，简答5个，计算1个）,2019年27题有机实验：

水杨酸进行乙酰化制备乙酰水杨酸（阿司匹林）7空（填空2个，简答2个，选择2个，计算1个）,涉及知识点,Fe2+、Fe3+特性，仪器名称（干燥管），操作步骤（加热脱去结晶水，防止氧化），计算结晶水，分析误差；洗气所装物质（二氧化硫和三氧化硫同时存在），现象，写硫酸亚铁高温分解的方程式（学会用原子守恒、氧化还原检查找出所缺的物质）,硫代硫酸钠中硫酸根的检验，物质的量浓度溶液的配制，滴定终点的判断，测量纯度（关系式法找出相关系数的关系）,加热方式的考查（水浴加热），仪器的选择，有机实验中使用饱和碳酸氢钠的作用，有机物的纯化方法，实验产率计算,2020年27题实验题:

以实验室通过甲苯氧化制备苯甲酸为载体，考查制备方案的设计，涉及物质的分离提纯、仪器的使用、产率计算等,【涉及考点及题型特点】是每年考查能力的综合压轴题，其综合性强、难度大，是一道拉分的主要试题。

形式：

以物质制备，纯度测定或滴定，物质性质探究为载体。

主要考点有：

（1）基本仪器（仪器辨认）；装置的选择

（2）基本操作（溶液的配制、分离提纯、物质检验、尾气处理）（3）化学原理，物质的合成与转化（方程式书写），描述实验现（象；4）优化及实验设计，评价及改进装置；（5）误差分析；原因解释；（6）计算（多步计算、纯度计算）。

试题特点：

（1）题材新，背景新，信息新；

（2）要求有能较好的获取、处理信息的能力（阅读能力），能有较好的设计和评价实验的能力（表达能力）。

着眼于考查学生运用知识解决实际问题的能力新题以实验探究为主题的综合试题设计、评价或改进实验方案，了解控制实验条件的方法，分析或处理实验数据，得出合理结论（完成实验报告）。

误差分析和陌生方程式书写，实验中涉及反应原理和元素化合物知识；重在考查学生的定量实验方案设计能力和分析、解决化学问题能力。

有计算填空。

三、实验题训练方法：

化整为零（可分为仪器的连接、计算、陌生化学方程式的书写、文字表述等小专题），注重基础，注重细节。

注重比较分析，注重归纳。

强化实验设计训练，要求学生根据实验目的，设计装仪置器、试剂、步骤、现象、结论等实验的各个环节。

培养和高提学生把所掌握的实验知识活学活用的能力。

注重实验评价的训练。

重视培养学生设计对照实验，控制实验变量的能力。

（6）发挥教材的使用，落实基础，深挖实验材料内涵实验试题的创新点正是实验教学的内隐功能,重视教材实验的内容和实验教学的内隐功能尤为重要。

合理挖掘教材实的验内隐知识,能够帮助学生逐渐形成科学、合理的化学实验系列结构;搭建通过实验解决化学问题的基本思路与方法;以及潜移默化地领悟化学实验思维与提高探究能力。

高考化学实验题大多源于教材，实验方案的“根”都植于教材中。

教材是根本，是每一位师生都有的“资料”，出自材教的实验对考生具有公平性，因而越来越受到命题者的青睐回顾近几年高考实验题，可以发现，要么是几个基本实验的合组或基本实验与操作的组合，要么是探究性实验的设计与评价。

措施：

1、看典型实验装置和仪器典型实验视频2、做重要实验近年高考实验题3、悟,高中化学22个必做必看的实验内容,34,必修11萃取与分液2离子的检验（Cl-、Ag+、SO2-、CO2-、NH+、Fe3+）,4配制一定物质的量浓度的溶液钠的性质氢氧化铝的两性铁及其化合物间的转化碳酸钠与碳酸氢钠的性质氨及铵盐的性质二氧化硫和浓硫酸的性质,高中化学22个必做必看的实验内容,必修210探究钠、镁、铝单质的金属性强弱影响化学反应速率的因素化学反应中的热量变化原电池的工作原理乙醇的主要性质乙酸乙酯的制取和乙酸乙酯（或油脂）的水解葡萄糖与新制氢氧化铜的反应选修4：

化学反应原理17电解池工作原理温度、浓度、催化剂对化学反应速率的影响浓度、温度对化学平衡的影响中和滴定FeCl3（或SnCl2）水解的促进或抑制沉淀的转化,普通高中化学课程标准（征求意见稿）学生实验必修课程,主题1化学科学与实验探究必做实验：

配制一定物质的量浓度的溶液建议实验：

常见气体（NH3、Cl2）的实验室制取FeSO4的制备化工生产（制硫酸、制硝酸）模拟实验物质成分的检验（如补铁剂中铁元素、暖贴或脱氧剂中的有效成分）,普通高中化学课程标准（征求意见稿）学生实验必修课程,主题2常见的无机物及其应用必做实验：

铁及其化合物的性质不同价态含硫物质的转化用化学沉淀法除去粗盐中的杂质离子建议实验：

电解质的电离；探究溶液中离子反应的实质及发生条件（测定电流和溶液电导率的变化）；氧化还原反应本质的探究；过氧化氢氧化性、还原性的探究；金属钠的性质；碳酸钠与碳酸氢钠性质的比较；氢氧化亚铁的制备；氯气的制备及性质；氯水的性质及成分探究；氨气的制备及性质；铵盐的性质；浓、稀硝酸的性质；氮氧化物的性质与转化；二氧化硫的性质；浓硫酸的性质；溶液中Fe3+、NH4、CO3、Cl、SO4等离子的检验；+22,普通高中化学课程标准（征求意见稿）学生实验必修课程主题3物质结构基础及化学反应规律必做实验：

同周期、同主族元素性质的递变化学反应速率的影响因素原电池主题4简单的