三年级科学上册教案.docx
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三年级科学上册教案
第一单元 植物
第一课 我看到了什么
一、教学目标:
1、引导学生在校园内外如何进行一些观察研究大树的活动。
2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程。
3、让学生在观察研究大树的活动中产生情感体验，能有兴趣用课外时间观察大树。
二、教学重点:
带着目的去看就叫观察。
三、教学难点:
组织交流怎样才能观察到更多的内容。
四、教学课时:
1课时
五、教学准备:
1、在校园里或校园附近确定几棵可供学生看的大树。
教师应事先看一看，了解学生可能会看到的内容。
2、设计简单的活动记录纸。
3、一些学生用的观察工具（绳子、放大镜等）。
4、考虑学生活动时可能会产生的安全问题。
六、教学活动过程:
（一）、引入:
秋天到了，这是一个五彩缤纷的季节:
枫叶展示着火红的色彩，银杏叶闪烁着金色的光辉……同学们，你们在欣赏秋天美景的时候，一定会开始留意身边的大树和树叶吧。
我们大家看这幅图画，请你说说:
我看到了什么？
出示课题:
我看到了什么？
2、学生看图交流讨论:
（根据图片获取来信息）
3、鼓励学生去看周围的大树
师:
这只是一幅图上的树，我们看不出更多的东西。
我们周围的树很多，公园里、街道旁，学校里都是树，你看过树吗？
假如在一棵真正的大树前，你能看过什么？
你能不能把你发现的有趣的事告诉我们大家。
生发言:
……
师:
同学们从树上见到这么多有趣的事，说得我的心都动了，我真想马上到树下去看一看，你们想吗？
如果我们真的到树下再去看一看，你能不能看到得更多呢？
生:
能
师:
为什么能看到更多的内容呢？
生:
我会仔细的看，有目的的看……
师:
当我们想要了解得更多，知道的更多，带着这样的目的，仔细的去看的时候，我们的观察活动就开始了。
如果现在来到一棵大树下，你们先想想观察什么？
（观察的内容）再想想怎样观察？
（观察的方法）观察过后该怎么办？
学生讨论:
学生汇报:
师小结:
我们可以从整体到局部，从大到小，从下到上，用看、听、摸、量、闻等方法来观察一棵大树，观察的结果可以用文字、图画、实物、照片等方法记录下来，现在教师给大家一张记录表，以小组为单位，到校园里向科学家那样去观察研究大树记录观察结果，请同学们注意安全和保护绿化，保护小动物。
下一节课请同学们汇报、展示我的大树。
4、发给学生放大镜，带领学生来到校园的大树前，让学生观察，记录。
……
姓名:
班级:
观察时间:
观察地点:
第二课 我的大树
教学目标:
1、指导学生用各种简单的方法描述我的大树，用简短的文字或图画来记录观察到的大树。
2、经历对大树进行简单的观察和描述的过程。
3、激发学生在观察研究活动后，敢于展示自己的观察成果。
教学重点:
用简单的方法描述我的大树。
难点:
整理观察记录。
教学准备:
用于学生拓印书皮图案的白纸若干，大树的照片
教学活动过程:
1、引入
大家在前一节课已经观察了一棵大树，记录了观察内容和观察的结果，这节课你能不能告诉大家，你观察的那棵大树是什么样的？
（出示课题:
我的大树）
2、学生用简单的方法描述树的形状、粗细和高矮
师:
为了让同学们能更好的汇报，可以用一些他认为比较简单的方法进行描述。
生:
汇报（根据学生情况，教师指导用动作告诉别人你看到的树的树冠形状。
用手比划你的大树的树干有多粗，用比较的方法告诉别人你的大树有多高……）
3、观察、描述书的其他方法
学生用其他方法描述（画画树叶，看看树的果实……）
教师出示树的树皮，师:
这是树的哪一部分？
你们知道这是怎么来得？
有同学知道就让他讲，如没有就教师讲这叫拓印树皮，教师教学生拓印树皮的方法:
把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
学生到校园里拓印一张树皮。
学生拓印树皮活动结束后教师小结:
用图画、拓印做记录，收集一些实物标本，都是我们观察、描述大树时可以使用的方法。
4、记录大树的观察
我们能用各种简单的方法对大树进行描述，现可以把它们记录在纸上，写一篇简单的观察记录，教师先出示1份观察记录，让学生到校园里寻找是哪一棵树，另外以便学生参考。
5、作业
试写一份观察记录放入文件夹
树的观察记录姓名:
时间:
地点:
第三课 各种各样的叶
（一）
教学目标:
1、组织学生经历到校园里捡各种各样的落叶的活动
2、能小组交流统计捡到的落叶
3、通过观察研究落叶活动能主要爱护草木，保护环境
教学重点:
捡落叶要注意的地方以及落叶的观察记录和结果统计。
教学难点:
判断是否是同一片树的叶子
教学准备:
各种各样的落叶，学生的记录纸，每个学生塑料袋一个
教学活动过程:
1、引入
秋天来了，树叶开始从树上落下来了，你们在校园里看到过落叶吗？
这节课我们就来研究各种各样的叶子。
出示课题:
各种各样的叶
2、教育学生捡落叶的注意点:
师:
同学们，今天我们要到校园里捡落叶，在活动过程中，你们想一想应该注意些什么？
生:
安全；爱护绿化；捡来的落叶如何处理
师:
大家考虑得非常周到，在活动过程中，大家都要注意这些问题，同时同学之间相互帮助一下。
3、捡落叶的活动
4、统计记录汇报:
姓名:
班级:
记录时间:
收集地点:
记录情况备注:
贴树叶
我捡了（）片落叶
这里面有（）种树叶
我们小组共有（）种树叶
5、判断是否是同一种树的落叶（这个教学环节可放在前面的统计中的第二点）
师:
请同学们把捡到的落叶放在讲台上，让其他同学判断是同一种树叶吗？
你根据什么，才说它们是同一种数的叶子？
你根据什么，才说它们不是同一种数的叶子？
第四课 各种各样的叶
（二）
教学目标:
1、组织学生在观察活动中获取关于叶的颜色、形状和大小等方面的知识
2、经历简单的树叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量的过程。
3、培养学生观察要从整体到部分的观察顺序进行观察的习惯
教学重点:
用比较的方法来观察树的叶。
难点:
用数方格的方法来比较。
教学准备:
学生捡来各种各样的叶。
学生描画叶片大小的方格纸。
教学活动过程:
1、引入
秋天的落叶是五彩缤纷的，也是形态各异的，上节课同学们捡来了许多的落叶，对树叶的整体有了大致的了解，知道根据树叶的形状可以判断它们是不是同一种树的叶子，今天我们要对这些叶子仔细的观察和比较。
出示课题:
各种各样的叶
（二）
2、确定观察比较的内容:
师:
我们有这么多的树叶，我们想要比较它们的什么呢？
生:
师:
根据你们的问题，我大致分为:
叶子的颜色，叶子的大小，叶子的形状……今天就先观察比较它们的颜色、形状和大小
叶的颜色
师:
如果有人问你:
植物的叶是什么颜色的？
你该怎么回答？
生:
师:
你能说一说你的树叶有哪些颜色？
生:
师:
你能按颜色变化给树叶排列顺序吗？
请说一说你是按什么顺序排列的？
（二）叶的形状
师:
叶子的形状各不相同，那么它们的形状相同吗？
生:
师:
请你根据叶子的形状给它们分类。
生进行分类，介绍自己的分类情况，并说说你分的这几类分别是什么形状的？
师:
画一画树叶常见的几种形状生画
（三）叶的大小
在你所有的叶子中，最大是哪片，最小的是哪片？
把小树叶放在大树叶上比较一下。
量一量最长的叶与最短的叶的长度、宽度
把最大和最小的叶子分别描在方格纸上，用数方格的方法来比较叶的大小。
你还有其他观察和比较叶的方法吗？
想一想可以用哪些方法来描述叶的大小？
师总结:
这节课我们主要对叶的颜色、大小、形状用比较的方法进行观察，还学会了用描画树叶，数方格的方法和量一量长度和宽度等方法来测量叶的大小。
对于学生提出比较感兴趣的其他问题我们在下一节课研究。
第五课 一片完整的叶
（一）
教学目标:
1、组织学生观察叶与枝条的联系，知道一片叶的构成以及叶柄、叶脉、叶缘等方面的知识。
2、经历初步的，从观察交流到归纳结果的过程。
3、激发学生在观察过程中发现更多的内容的情感。
教学重点:
叶的构成。
教学难点:
比较叶的各个构成部分，发现更多的问题
教学课时:
1课时
教学准备:
若干带有树叶的树枝，各种叶脉不同的树叶，各种叶缘不同的树叶，各种不同叶柄的树叶。
教学活动过程:
1、引入
我们对叶的颜色，形状、大小都有了一定的了解，可是，你仔细观察过一片完整的叶吗？
今天我们来仔细的研究一片完整的叶，通过活动解决上节课留下来的一些问题。
出示课题:
一片完整的叶
（一）
2、观察一片完整的叶
师:
请你观察带有叶片的树枝，数一树枝条上有几片叶
师:
请寻找叶与枝条的连接处，看看有什么特点。
师:
通过比较你们知道怎样才算是一片完整的叶。
请你选取几片有代表性的树叶进行观察，然后讨论:
叶是有哪几部分构成的？
生:
讨论，汇报
通过学生的汇报得出结论:
植物的叶由叶片、叶柄构成
指导学生寻找每片树叶的叶片和叶柄。
3、各种不同的叶片、叶柄
师:
我们知道了叶是由叶片和叶柄构成的，同学们仔细观察叶片和叶柄，你发现了什么？
生观察讨论交流汇报，根据学生的发现叶片上的叶脉、叶缘、叶基、叶柄的不同之处。
4、叶的共同之处
分组讨论:
这些看起来各不相同的叶有什么共同之处？
学生汇报交流
5、作业
搜集不同叶脉叶缘和叶柄的树叶
第六课 一片完整的叶
（二）
教学目标:
1、能描述一片完整叶的特点，能拓印一片美丽的叶
2、经历初步的对观察事物进行归纳、描述的过程。
3、培养学生认真倾听他人的描述的好习惯，能根据他人的描述判断描述的对象。
教学重点:
描述一片完整叶的特点。
难点:
对观察事物进行归纳
教学课时:
1课时
教学准备:
不同颜色，形状、大小的树叶若干；水粉画颜料；白纸
教学活动过程:
1、引入
我们学习这么多有关叶的知识，结合上次对一棵大树的描述方法来描述一片完整叶的特点。
出示课题:
一片完整的叶
（二）
2、描述一片叶的特点
师:
你能描述一片叶子吗？
你用什么方法把你观察到的树叶描述给大家听比较好呢？
生分组讨论:
描述哪些内容？
（形状，大小、颜色、叶脉、叶缘、叶基、叶柄）怎样进行描述？
汇报交流讨论的结果。
让学生自由选择一片叶子练习描述，说给同组的同学听一听。
每组选派一名同学到讲台上对叶子进行描述，请同学们猜一猜描述的是哪片叶子。
教师任意选定一片树叶让学生试着进行描述。
3、拓印一片美丽的叶
师:
大自然是美的，树叶也是美的。
树叶不仅给我们提供了观察研究的内容，也给我们的生活增添了美丽的色彩。
请你选择一片你认为最美的树叶。
把美丽的树叶拓印下来，回忆以前拓印树皮的方法，思考:
拓印树叶用什么方法最好？
学生尝试拓印树叶，教师指导:
用较浓的水粉画颜色，均匀地涂到也的背面上；盖上白纸；用手掌按压，使颜色附着到白纸上；最后把白纸拉开
4、作业
利用课余时间找一片美丽的树叶，描述这片叶的特点，并把这片树叶拓印下来，放入文件夹中，以后出去旅行，请留意异地的植物的叶，有条件的话，请捡几片观察研究。
第二单元 动物
蜗牛
一、教学目标:
（1）会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。
（2）会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
（3）能倾听其他同学的想法和建议
（一）过程。
（二）知识与技能:
（1）知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
（三）情感、态度与价值观:
（1）体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。
（2）愿意与他人合作交流想法。
二、教学准备:
1．小组或个人观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。
2．供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋苹果皮等。
三．教学过程；
（一）导课:
从今天开始，我们来研究一些小动物，比如蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、小鱼等。
（二）自主学习:
1．观察蜗牛的外形。
（1）仔细观察蜗牛，用笔画下蜗牛的外形。
（2）相互之间比较各自捉来的蜗牛哪些不同？
要求能够用自己的话说出它们的不同点与相同点。
2．观察蜗牛的行动。
（1）观察蜗牛上怎样出壳的。
能够用自己喜欢的方式，简单地画出蜗牛出壳的示意图。
画在书上。
（2）观察蜗牛是怎样爬行的。
A．把蜗牛放在玻璃上，让它爬行，你发现了些什么？
B．学生观察记录。
C．学生汇报。
3．观察蜗牛的吃。
（1）观察要求:
先将蜗牛饿一段时间，一般一天时间为宜，再来研究。
取菜碟一个，以蜗牛为圆心，在圆上等距离的地方放置一些菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等食物，观察蜗牛会朝哪个方向爬行。
它们喜欢吃什么样的食物？
是怎样吃食物的？
（2）各小组研究，将研究的结果记录在书上的表格中。
（3）小组交流。
4．研究蜗牛的刺激反应。
根据同学平时的印象说说蜗牛会在什么样的情况下会缩进壳里。
5．研究蜗牛的生活环境。
（1）它们喜欢什么样的环境？
想一想我们是在什么样的环境中找到蜗牛的？
（2）是干燥还是潮湿的环境？
是明亮还是黑暗的环境？
（3）学生设想。
（4）设计研究的方法。
（5）学生动手研究。
（6）汇报研究的结果。
6．你还想了解蜗牛的哪些秘密呢，课后小组继续研究。
7．小组之间相互交流研究的成果。
8．给蜗牛设计一个家。
根据我们今天的研究，设计一个蜗牛喜欢的家，将捉来的蜗牛饲养起来，比一比谁养的好，在饲养的过程中继续研究和发现其中的秘密。
（三）课后作业。
课后搜集有关蜗牛的资料。
蚂蚁
一、设计理念:
本课教学充分体现了学生的主体作用，由他们自己观察，自己去发现，学生相互争论、研讨的过程中进行交流，分享研究成果，在互动中生成知识，这样的知识才是真正内化了的知识，同时他们的观察能力、认识问题的能力也得到了提高。
二、教学目标:
1、能对蚂蚁的形态、结构、习性等方面提出问题，进行实验。
2、能用自己的话描述观察到的现象并能写出观察报告。
3、能让学生直接体验科学探究，尝试科学探究解决问题获得知识的基本过程，并学会倾听和他人交流。
三、教学重点、难点:
会用文字等多种方法观察、记录蚂蚁。
四、教学准备:
干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜及一些食物。
五、教学过程:
（一）、课前指导学生捉蚂蚁:
1、准备几只干净的瓶子。
2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。
3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。
（二）观察蚂蚁
1、今天我们来观察蚂蚁，你一起那知道哪些有关于蚂蚁的知识？
你们小组讨论一下，今天最想研究有关于蚂蚁的哪个方面的知识？
2、学生分组讨论。
3、汇报交流。
4、刚才大家都提出了自己的问题，那你想想在你观察蚂蚁的过程中可能会遇到哪些问题？
5、让学生交流讨论并解决观察中遇到的问题。
6、学生分组观察带着自己的问题去研究蚂蚁，后交流汇报自己的观察。
（三）送蚂蚁回家
通过对蚂蚁的观察和认识，我们知道有关蚂蚁的许多知识，从蚂蚁身上我们能学到什么？
从而引出应善待蚂蚁，送蚂蚁回家，跟踪蚂蚁继续课后探究。
第三单元 观察身体
第一课 观察我们的身体
教学目标:
1．用多种方法观察身体的外部形态以及内部构造，训练学生有目的、有计划地去观察；观察中有做记录，并且学习整理和总结观察材料。
2．通过这种亲历活动，引起孩子们对认识自己身体的兴趣，同时培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。
3．通过本次活动，让学生对自己的身体结构有一个总体粗略的了解。
教学重点:
1．观察身体由哪些部分组成、认识人体具有的左右对称的特点；
2．启发学生充分运用自己的感官，像解暗箱一样去推测身体内部有什么。
教学难点:
观察身体内部构造。
教学准备:
空白纸（记录纸）、放大镜、尺子、纸筒、牛皮纸袋、塑料瓶、夹钳、钟表，人体基本结构图、录像。
教学过程:
一、导入新课
1．提出问题:
人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫?
老鹰为什么能抓住机灵的老鼠?
啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫?
2．放映录像带:
青蛙的眼睛、后腿、舌头具有特殊的功能，能帮助青蛙捕捉昆虫，而它的肤色具有伪装的功能；老鹰有坚硬而带弯钩的喙和尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的，适合啄食隐藏在树干中的虫子，而它的爪子有两趾在前，两趾在后，适于抓住、抓紧树干。
3．小结:
动物的本领和它们身体的特点有关系。
4．引出课题:
人有哪些本领?
人为什么这样有本领?
今天我们来观察自己的身体。
二、观察人的身体
（一）观察身体的外形
1．身体有哪些组成部分
让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。
如躯干部还可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等。
出示人体基本结构图,让学生对照图和自己的身体认识一下各部分的名称,找到胸、臀、背、腰等。
2．人体是左右对称的
提出问题:
如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你会发现什么?
这里要求学生具体说出怎样对称?
（可以利用尺子）
通过活动与讨论，使学生明确:
人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即他们是一一对应的。
让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。
第一个活动体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；
第二课 我们在生长
教学目标:
1、科学知识:
让学生知道我们的身体在不断变化长大的相关事实。
2、科学探究:
会收集我们在生长变化的感性事实，学会测量身高、体重、手脚、肺活量，学会观察记录测量数据，能够对结果作初步统计。
3、情感态度:
意识到人的生长发育与饮食、锻炼、睡眠有关，形成科学的健康观和人文精神。
活动器材:
体重秤、皮尺、直尺、三角尺、气球、吸管、胶管、自制仪器表格、小医生服装、帽子及红袖章。
教学过程:
一、导入新课
1、谈话:
上课前我们先来聊聊天吧！
这些时天气变冷，我看到好多同学都穿了新衣服。
买的衣服是大一点的还是刚刚合适的？
衣服为什么要买大一点的呢？
2、小结:
今天这节课我们就一起来学习《我们在生长》。
二、知道人的身体是不断生长变化的
1、提问:
你用那些现象来说明感觉到自己在生长呢？
2、学生汇报:
个子长了、体重变重、手脚长大。
三、测量自己身体生长变化情况
1、提问:
是呀，我们的个子长高了，体重变重了，手脚也变大
了，长了多少呢？
你用什么办法来了解生长变化情况？
2、四人小组讨论（略）。
3、指导测量方法:
（1）身高怎么量？
谁会，请你来教教我们。
（2）体重怎么测？
你是怎么读出来的？
（3）手、脚大小有变化吗？
怎么知道手、脚变大了多少？
（4）小结:
今天，我们学会了用测身高、称体重、测手、脚大小的方法来了解身体的生长变化。
（5）学测肺活量:
下面我们来做个小游戏，两边分别派1名同学参加吹气球活动，这两名同学必须个子差不多，吸一口气吹完为止，看看你能吹多大？
a、提问:
两个人个子差不多，吹的气球大小怎么不一样？
b谈话:
肺装气的多少，我们称为肺活量，他们俩的肺活量大，大多少知道吗？
怎么知道？
c活动:
我们现在就来测测这两个同学的肺活量。
4、讲述:
今天玩了这个小游戏，我们有学会了新的测量方法叫什么？
你想知道自己身体的生长变化吗？
现在，我们就要运用这些办法进行一次体检。
（1）体检总得有个小医生，怎样才能当好小医生？
被检查的人应怎么做？
（2）谁会测身高？
请你来当小医生（发帽子、衣服）
手和脚的大小请每个同学按照刚才的办法自己测量。
（3）体检还要有体检表吧！
班级姓名……可不能漏掉，检查时做好记录，测完后，从表上找一找身体有那些变化？
4、学生体检活动
四、意识到人的生长发育与饮食锻炼、睡眠有关
1、提问:
你们检查得可真热闹呀，观察测量结果，你发现什么？
2、学生汇报。
3、提问:
你怎么发现长高了？
长了多少？
你有多重？
长重了多少？
为什么有的人长得快，有的人长的慢？
（与营养、锻炼、充足的睡眠有关）
4、小结:
祝同学们都拥有一个健康的身体。
希望大家隔断时间能继续坚持测量，这张表格保存好，以后的学习中我们还会用到。
猜猜我是谁
教学目标:
对自己做较细致的观察，了解自己在身高、体重等多方面的特点。
学会通过某些特征来描述自己。
培养学生的自我观察的能力，
教学重点:
全面观察自己。
教学难点:
找出自己的特征，并把它表述出来。
教学准备:
学生:
小镜子，白纸一张。
老师:
学生喜欢的卡通人物如樱桃小丸子、皮卡丘、海尔兄弟、蓝猫、淘气、大头儿子、小头爸爸等。
与熟悉的人打招呼
1、画面引入:
出示同学们熟悉的几个卡通人物，你们认识吗？
2、你们怎么一下子就认出来了，你们是怎么认的。
3、小结:
原来认识一个人物有那么多的特征可以找到。
学生看画面，会指出具体人物的名字。
说一说自己是从哪些地方认出他们来的。
由熟悉的人物出发，引导学生认识到认识一个人物可以从相貌、身高、皮肤等重要特征上来认识他们。
认识自己
1、你们能认识这么多的电视上的人物，你们认识自己吗？
2、给你们五分钟的时间想一想自己有什么样的特征。
能不能把它们用文字表示出来，或者用你们喜欢的方式。
3、现在请各自小组的同学互相帮助一下、看看同学们自己的描述还有什么地方需要补充。
注意那可是你们小组的秘密，一会儿我们还有猜测活动，写得好的小组可评上今天的“这就是我”明星小组。
学生回答
学生观察自己并用自己的方式来表述自己的特征。
小组讨论每个人的特征，互相补充完善。
激发起学生仔细观察自己的欲望。
发挥学生能动性，鼓励学生用多种方式表述自己的特征。
发挥团体合作的力量，并培养良好的讨论习惯。
游戏活动
1、现在我们大家来检查检查，同学们是否真的认识自己。
做游戏:
“猜猜我是谁”，收集学生的记录卡片，由小主持人组织活动，对没有猜出的卡片放在一旁。
2、刚才谁写的最好，最像？
哪个小组写的最好？
最棒的个人是“这就是我”明星个人；最棒的小组是“这就是我”明星小组在展示台展出。
3、对那些没有猜出的卡片，请写的人站起来，让大家说说为什么没有猜出，还需要什么样的补充。
在卡片上写好自己的名字。
学生进入猜测活动。
学生评判。
再一次仔细观察，互相补充。
进一步熟悉每个人的特征，有目的的观察，激发学生的兴趣。
课堂延伸
1、今天，你有什么收获？
2、你们了解自己有这么多的特征，那你们了解自己的手吗？
手有什么本领和特征呢？
下一节课我们看看谁发现的最多。
学生课外观察
一、教学目标:
1、观察手的结构，探索手的灵活与它的构造的关系。
2、发现手的构造的精巧生长和谐之美，体验手的感觉功能。
3、培养学生认真观察、比较、分析、实验的能力和良好的学习品质。
4、培养学生团结协作、互助互动、共同探究、共同提高的精神。
二、教学准备:
胶带，海棉，乒乓球，大小不一、厚薄不一、光滑程度不一的方木块、长短不一的铅笔，热水和冷水各一杯，纹路粗细不同的干布和湿布各一块，装水多少不同的水瓶各一只，键盘。
三、教学过程:
（一）引入
1、想一想:
用手做的游戏有哪些？
2、做一做:
学生代表上台表演游戏。
3、议一议:
手还有哪些用处？
4、说一说:
手的用途。
（二）观察手的构造
1、讨论:
手为什么这么灵巧？
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