辛庄小学二年级品德与生活三单元备课.docx
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辛庄小学二年级品德与生活三单元备课
辛庄小学备课教师:
辛波
二年级上册第三单元第1课时总第()课时
课题
1、美丽的家乡(一、家乡在哪里)
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
了解家乡的风景名胜和资源。
过程
与方法
尝试用参观、调查等方法进行探究活动。
情感态度
价值观
培养学生热爱家乡的思想情感。
教学重点
培养学生热爱家乡的思想情感。
教学难点
尝试用参观、调查等方法进行探究活动。
课前准备
课前调查搜索家乡物产资源的资料及实物,准备有关音像、图片、地图等资料。
教学过程
教师活动
学生活动
个性化备课
一、创设情境,导入新课。
1、用用多媒体播放家乡的图片
美文朗诵(课后资料:
情系家乡)
2、听了美文朗诵,看了我们家乡的美丽的图片,你有什么要说的吗?
小结:
是啊,家乡是生我们养我们的地方,这里是童年的乐园、这里是成长的地方。
家乡永远是最美丽、最可爱的地方。
学生回答
教师活动
学生活动
个性化备课
二、地图上找家乡。
1、你能说说你的家乡是哪里吗?
(引导学生把家乡的名称说完整。
)
2、你最喜欢家乡的什么?
说一说小时候发生的有趣的事。
师:
同学们有的出生---,有的不是出生在---,但现在我们都在---上学,所以---是我们共同的家乡。
3、课件出示中国地图:
同学们,看看中国地图像什么?
○教师引导学生找出山东省泰安市肥城市。
○让每一个同学都能从地图上找准家乡的位置。
4、请完整的说出你家乡的名称。
三、快乐旅游。
1、请同学们把搜集的资料展示给同学们看一看,并说一说。
师:
家乡的什么给你留下了最深刻的印象?
或着说你最喜欢家乡的什么呢?
学生普遍认为家乡就是指老家,由于学生来源比较复杂,很多孩子是和爷爷、奶奶长大的
(一只雄赳赳的大公鸡)
学生说
教师活动
学生活动
个性化备课
2、先分组交流。
3、全班交流。
(录像、图片、美文等)
4、你能用一句话,赞美一下家乡吗?
三、总结。
今天,我们在地图上找到了我们的家乡,并且还和同学们一块初步了解了家乡的一些风景、名胜、物产等。
四、课后延伸。
请同学们课下搜集整理有关家乡济南的风景名胜方面的资料,下节课我们一起旅游,看看我们济南的美丽风景。
学生分组交流
指生回答
(可以是同学们和家乡出去旅游的录像、照片,或是从网上下载的图片、美文。
)
板
书
设
计
1、美丽的家乡
家乡在哪里
山东省泰安市肥城市
教
学
反
思
辛庄小学备课教师:
辛波
二年级上册第三单元第2课时总第()课时
课题
第二课时:
家乡美丽的风景
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
了解家乡的风景名胜和物产资源。
过程
与方法
让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。
情感态度
价值观
培养学生热爱家乡的思想情感。
教学重点
培养学生热爱家乡的思想情感。
教学难点
让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。
课前准备
课前指导学生调查搜集家乡美丽风光的资料。
可个人准备或小组准备,以个人为主。
(文字、音像、图画、照片、地图拼图。
)
教学过程
教师活动
学生活动
个性化备课
一、快乐旅游
1、小组内相互交流有关家乡风景名胜的资料,让学生进入畅游家乡美景的快乐历程。
2、全班交流:
让学生以小导游的身份说一说自己的家乡风景美的图片资料,读一读你找的图片上的句子。
也可以是和家长旅游的录像、相片。
(也可以说一说发生的与此相关的有趣的事。
)
3、教师补充资料展示:
对泰安的风景名胜进行多角度的介绍。
(录像、图片、美文)补充上精神文化内容,如人物,精神文化,风俗等。
4、让学生谈谈旅游的感受。
小组内相互交流
学生谈谈旅游的感受
教师活动
学生活动
个性化备课
二、留住美丽
1、组织学生讨论,思考介绍家乡美景的方法、方案。
泰安的确是一个美丽的城市,你想怎样把家乡的美景介绍给大家,让更多的人了解它,喜欢它呢?
2、小组讨论方案。
(1)拿出笔来画画我们的家乡把最美的画面展现给大家。
(2)用相机拍下来。
(3)用录像机录下来。
……
3、我的作品展示。
(1)将自己的作品贴在教材“我的作品”园地。
(2)做一个家乡风光展览。
讨论交流方法
画家乡
拍家乡
录家乡
展示作品
教师活动
学生活动
个性化备课
三、课后延伸。
泰安不仅是一个风景迷人、名胜古迹众多的城市,其实它还是一个物产丰富的地方。
要求:
可以采访有关专业人士,也可以从网上下载。
1、请同学们课下搜集有关家乡的物产方面的资料,下节课我们让我们一起了解一下家乡的物产。
(我们历城区的物产。
)
2、家乡举办过哪些大型的活动,这些活动给家乡带来了哪些好处
板
书
设
计
二:
家乡美丽的风景
画拍录
教
学
反
思
辛庄小学备课教师:
辛波
二年级上册第三单元第3课时总第()课时
课题
家乡有什么
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
了解家乡的风景名胜和资源
过程
与方法
让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。
情感态度
价值观
培养学生热爱家乡的思想情感。
教学重点
培养学生热爱家乡的思想情感。
教学难点
让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯
课前准备
调查搜集家乡美丽风光的资料。
教学过程
教师活动
学生活动
个性化备课
一、我的家乡真可爱。
1、课前要求同学们搜集整理有关物产的资料,现在我们汇报资料。
2、小组内相互交流有关家乡物产的资料。
(实物、图片、美文。
)
3、全班交流。
互相交流
教师活动
学生活动
个性化备课
4、教师补充资料展示。
教师根据学生资料的展示情况做适当补充。
(从地上、地下、城中、山中,从工业品、农产品、手工艺品,食品药品等多方面使学生有初步的整体了解,从而更加深对家乡的热爱,增强自豪感。
)
二、我的家乡“走出去”。
1、组织学生交流家乡举办过的大型活动,交流相关的活动内容。
2、引导学生交流:
举办这些活动给家乡带来了哪些好处。
仔细听
学生交流
教师活动
学生活动
个性化备课
三、谈谈这节课收获,说说你对家乡的感受。
板
书
设
计
家乡有什么
教
学
反
思
辛庄小学备课教师:
辛波
二年级上册第三单元第4课时总第()课时
课题
家乡面貌新
课型
教
学
目
标
知识
与能力
从人们的衣、食、住、行多方面引导学生了解家乡的巨大变化,
过程
与方法
用多种方式了解家乡的变化
情感态度
价值观
通过调查、访问等形式,培养学生的探究实践能力。
教学重点
通过调查、访问等形式,培养学生的探究实践能力。
教学难点
用多种方式了解家乡的变化
课前准备
课前调查搜集家乡新旧变化的图片、文字或录像。
(农村、城市、教育等。
包括衣、食、住、行。
)
教学过程
教师活动
学生活动
个性化备课
一、调查结果汇报交流。
学生根据课前搜集的文字、图片等资料进行展示和交流:
1、说一自己家乡有哪些变化。
让学生把自己搜集的资料在小组内交流。
资料展示
小组交流
教师活动
学生活动
个性化备课
2、全班交流。
说
○引导学生人们衣、食、住、行等方面交流过去和现在分别是什么样的,发生了什么变化?
○交流其它方面情况变化的资料展示。
3、教师补充资料展示:
根据学生资料展示情况,教师适当补充家乡的变化情况。
(包括文化、教育、医疗、卫生、科技、交通、城市建设、环境……。
)
4、把你认为家乡变化最美的地方画下来。
二、作品展示与欣赏活动。
1、展示学生的作品。
2、让学生说一说自己的家乡美丽的地方。
学生说
资料展示
画家乡美景
教师活动
学生活动
个性化备课
三、畅谈感受活动。
引导学生畅所欲言,交流各自的感受。
学生畅谈
板
书
设
计
家乡面貌新
衣食住行
教
学
反
思
辛庄小学备课教师:
辛波
二年级上册第三单元第5课时总第()课时
课题
家乡面貌展览会
课型
教
学
目
标
知识
与能力
用多种方式了解家乡的变化。
过程
与方法
通过调查、访问等形式,培养学生的探究实践能力。
情感态度
价值观
培养学生对家乡的自豪感。
教学重点
培养学生对家乡的自豪感。
教学难点
通过调查、访问等形式,培养学生的探究实践能力。
课前准备
学生课前向家长了解家乡有哪些变化,搜集家乡新旧变化资料(包括衣、食、住、行等方面。
)
教学过程
教师活动
学生活动
个性化备课
一、图片欣赏。
欣赏教师搜集的一些资料
课件展示
学生欣赏
教师活动
学生活动
个性化备课
二、小小讨论会
1、教师组织学生展开交流、讨论,指导学生自由组成调查小组,并制定出相应的调查计划。
2、我当小记者
(1)学生根据调查、采访内容的不同,分成各小组:
农民生活水平调查组;
农业科技进步调查组;
城市飞速发展调查组;
(2)学生以小组为单位展开实践活动。
三、回报我的收获
教师引导学生用多种形式来回报各自的参观、调查结果,并以此来表现家乡的变化。
展后交流
确定小组人选
开展实践活动
教师活动
学生活动
个性化备课
四、家乡面貌展览
教师为学生搭建展示舞台,让学生尽情的展示自己的收获,展现自己的才能。
五、让学生说一说自己的收获。
尽情展示收获
说收获
板
书
设
计
家乡面貌展览会
农民生活水平调查组
农业科技进步调查组
城市飞速发展调查组
教
学
反
思
辛庄小学备课教师:
辛波
二年级上册第三单元第6课时总第()课时
课题
3、我为家乡做点事(我是家乡小主人)
课型
教
学
目
标
知识
与能力
能为家乡做力所能及的事情。
过程
与方法
让学生在探究体验的过程中尝试解决问题
情感态度
价值观
加深对家乡的了解,培养学生的主人翁意识
教学重点
加深对家乡的了解,培养学生的主人翁意识
教学难点
让学生在探究体验的过程中尝试解决问题
课前准备
师生共同搜集一些有关各行各业的工作者的资料,或者是优秀家乡人的事迹。
教学过程
教师活动
学生活动
个性化备课
一、创设情境,引入课题。
用多媒体展示家乡的面貌
师:
是谁把我们的家乡建设的这么美丽?
二、我向他们敬个礼。
1、出示:
教材50页上的图片。
(教师可以补充其它建设者的图片)
看一看书上的画面你想到了什么?
你想说点什么?
学生回答
学生自由发言
教师活动
学生活动
个性化备课
小结:
是呀,正是无数平凡的劳动者在建设着可爱的家乡。
我们应该尊重,热爱家乡的建设者,应该热爱我们美丽的家乡。
2、课前要求搜集一些有关各行各业的工作者的资料,或者是优秀家乡人的事迹的资料。
3、小组内流资料
4、全班交流资料。
5、教师补充资料交流。
看到这些图片资料,听了这些各行各业工作者辛勤工作的事迹。
你想说些什么?
你想怎样做?
6、生交流想法、做法。
三、你想为家乡做点什么?
先在小组内交流,后全班交流。
学生自由发言说一说自己的想法。
学生交流
交流想法
教师活动
学生活动
个性化备课
四、畅谈感受活动
引导学生畅所欲言,倾心交流各自的感受。
五、课后延伸。
各行各业的工作者在辛勤工作把我们的家乡建设得更美丽的同时,我们家乡也存在着很多问题。
比如:
……课后请同学们调查家乡在发展过程中还存在着哪些问题,可以自己调查也可以以小组为单位进行调查。
下节课,我们研究家乡发展中的问题,并且研究解决的办法。
交流感受
板
书
设
计
我是家乡小主人
劳动者辛勤工作
教
学
反
思
辛庄小学备课教师:
辛波
二年级上册第三单元第7课时总第()课时
课题
家乡存在的问题
课型
教
学
目
标
知识
与能力
能为家乡做力所能及的事情。
过程
与方法
让学生在探究体验的过程中尝试解决问题
情感态度
价值观
加深对家乡的了解,培养学生的主人翁意识
教学重点
能为家乡做力所能及的事情。
教学难点
加深对家乡的了解,培养学生的主人翁意识
课前准备
调查家乡存在的问题。
教学过程
教师活动
学生活动
个性化备课
一、我是家乡小主人。
1、小组内交流回报你调查家乡存在的问题。
2、全班交流:
说一说家乡存在哪些问题。
(生活垃圾、个别人乱扔垃圾、白色污染、小青河的水污染等……)
3、对存在的问题进行分类。
主要包括环境问题、和社会公德问题。
交流汇报存在问题
教师活动
学生活动
个性化备课
二、建设家乡金点子
教师引导学生对调查中出现的问题,开动脑筋为家乡的发展提出合理化建议。
1、小组内交流解决以上问题的办法。
2、全班交流:
你想用哪些办法解决这些问题。
社会公德性的问题如何解决?
环境问题如何解决?
3、让学生把家乡存在的问题和我的建议填在书上。
交流解决办法
教师活动
学生活动
个性化备课
三、描绘家乡新蓝图
教师引领学生对家乡的未来进行畅想,描绘未来家乡的宏伟蓝图,并由此激发学生对家乡飞速发展的信息。
板
书
设
计
家乡存在的问题
环境问题社会公德问题。
教
学
反
思
辛庄小学备课教师:
辛波
二年级上册第三单元第8课时总第()课时
课题
小主人在行动
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
能为家乡做力所能及的事情。
过程
与方法
让学生在探究体验的过程中尝试解决问题
情感态度
价值观
加深对家乡的了解,培养学生的主人翁意识。
教学重点
让学生在探究体验的过程中尝试解决问题
教学难点
加深对家乡的了解,培养学生的主人翁意识。
课前准备
提醒学生在看电视时多留意电视中的广告词。
教学过程
教师活动
学生活动
个性化备课
一、爱家乡,见行动。
1、教师引导学生讨论:
我能为家乡做些什么?
(捡拾白色垃圾,美化绿化环境,为建设家乡而努力学习,不用一次性的塑料制品,……)
学生讨论
教师活动
学生活动
个性化备课
二、我为家乡做广告。
1、出示教材90页上的图片文字。
2、教师简单介绍几种形式,引领学生如何为家乡做广告。
3、小组展开讨论,尝试合作实践,
4、展示、评价学生作品。
教师活动
学生活动
个性化备课
三、组织学生进行社会实践活动,为家乡做一些力所能及的事情。
(组织学生到社去捡拾白色垃圾的活动。
……)
板
书
设
计
小主人在行动
捡拾白色垃圾
美化绿化环境
为建设家乡而努力学习
不用一次性的塑料制品
教
学
反
思