学年河北省定州中学高二下学期期中考试语文试题解析版.docx
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学年河北省定州中学高二下学期期中考试语文试题解析版
河北定州中学高二期中考试
语文试题
时间：
150分钟分数：
150分
注意事项：
1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共150分。
考试时间150分钟。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答时请认真阅读答题卡上的注意事项，将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。
3.考试结束后，将答题卡收回。
一、现代文阅读
评卷人
得分
一、现代文阅读：
共3题每题3分共9分
阅读下面的文字，完成问题。
人类文明的第一行脚印，是踩在湿漉漉的河边的。
通过逐水而居，原始人获得了一种简朴然而充满希望的生活和初级生产方式，并对河流产生了亲近、依赖和畏惧，推动了人类想象力和终极观念的形成。
在很大程度上，人类早期文明又称大河文明。
在黄河、尼罗河、幼发拉底河和恒河、印度河流域，通过洪水周期性泛滥和引水灌溉，形成了最早的农业，并诞生了与之适应的科学技术、政治文化和社会分工。
而且，通过河流，纷争不已的部落和相互隔膜的族群获得一种标志性的文化认同，产生了一种后来被称为民族凝聚力的文化倾向。
在此基础上演化和提升的民族精神，形成现代民族国家的本土文化品格和深层意识形态；反过来，这些源于河流或在河流背景下生成的认同和倾向又进一步赋予河流一种崇高品格，使河流成为民族文化的象征和传统文化的载体。
河流的文化生命就这样产生了。
在第二次世界大战的中国战场上，国都沦陷，山河破碎，一曲悲愤雄浑的《保卫黄河》，却成为连接重庆和延安、前线与后方的共同旋律，成为超越所有党派的精神旗帜，动员起抗日救国的巨大力量。
改革开放新时期，黄河作为民族摇篮，为成千上万的海外华人寻根问祖提供了可知可感的实体和空间，成为凝聚民心、引领民气的“精神图腾”。
河流文化生命在于它的超越性。
你可以通过河流的故事触摸一段历史，一个族群；你也可以通过历史的故事复活一条河流，一种刻骨铭心的记忆；你甚至可以通过知识、经验和想象把河流和历史抽象成一种符号，赋予它更加丰富和充满变数的内涵。
这时，河流文化生命就由超越性而获得了一种稳定的虚拟性，是各民族发生、成长和可持续繁衍的文化资源。
在地球景观中，没有什么比河流更神奇、微妙和难以穷尽的了。
河流是最具运动性、可视性和永恒美学价值的自然景观。
有声有色、奔腾不息的河流焕发了所有大地景观的活力，激发了人类无穷无尽的想象力和自然情怀，产生了独特的河流美学，掀开了地球自然和生物史诗中瑰丽、壮美和绵长的诗意篇章。
从中国的《诗经》《黄河大合唱》到俄罗斯的《伏尔加船夫曲》、美国的《老人河》，河流成为文学和文艺创作的源泉。
每一条河流都有自己独特的历史、文化、音乐和诗歌。
不能想象没有河流滋润的人类情感和文学作品，就像不能想象没有文学和音乐伴随的河流一样。
浩荡的巨川，湍急的洪水，柔美的溪流，神奇的峡谷，作为历史文化的空间载体，艺术创作的永恒母题，想象力的起点和极致，作为人与宿命搏斗的见证，在人文史上具有经久不衰的原初价值。
河流不仅仅是经济资源、战略资源，还是不可替代的文化资源，是全人类亟待保护的珍贵的自然遗产。
一个可持续发展的社会不仅仅意味着经济的可持续性，还必然意味着河流以及河流审美和文化价值的可持续性。
（选自《河流的文化生命》，有删改）
1．下列关于“河流文化生命”的表述，不正确的一项是
A.河流与人类文明有着密切关联，正是河流使原始人类获得了简朴的生活和初级的生产方式。
B.河流的活动和人类对它的利用，形成了最早的农业，和与之适应的科技、政治文化和社会分工。
C.人类早期四大文明的形成，都与大河有关，因此可以说大河文明就是人类早期文明的代称。
D.源于河流或以河流为背景所生成的文化认同和文化倾向，使得河流成为民族文化的象征。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.《保卫黄河》超越了党派和地域，在抗日战争和改革开放时期发挥了巨大作用，成为中华民族的“精神图腾”。
B.河流承载着民族文化和传统文化，和民族的历史息息相关，也是一个民族可持续繁衍的文化资源。
C.在民族凝聚力基础上演化和提升的民族精神，形成了现代民族国家本土文化品格和深层意识形态。
D.河流激发了人类的想象力和自然情怀，滋润着人类的情感，成为文艺创作的源泉，具有独特的美学价值。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.河流作为人类想象力的起点和极致，是艺术创作的永恒母题，在人文史上具有经久不衰的原初价值。
B.河流是人类珍贵的人文遗产，河流审美和文化价值的可持续性，也意味着一个社会的经济可持续性。
C.河流不仅焕发了所有大地景观的活力，而且还是重要的经济资源、战略资源和不可替代的文化资源。
D.我们可以通过河流触摸历史，把河流和历史抽象成一种符号，赋予河流更加丰富和充满变数的内涵。
评卷人
得分
二、古诗文阅读：
共2题共36分
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-8题。
武，字子卿。
少以父任，兄弟并为郎。
稍迁至栘中厩监。
时汉连伐胡，数通使相窥观。
匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。
匈奴使来，汉亦留之以相当。
天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：
“汉天子我丈人行也。
”尽归汉使路充国等。
武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。
武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。
缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。
会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：
“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。
”张胜许之，以货物与常。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。
虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。
单于子弟发兵与战。
缑王等皆死，虞常生得。
单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。
武曰：
“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。
”欲自杀，胜、惠共止之。
虞常果引张胜。
单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。
左伊秩訾曰：
“即谋单于，何以复加？
宜皆降之。
”
单于使卫律召武受辞。
武谓惠等：
“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！
”引佩刀自刺。
卫律惊，自抱持武，驰召医。
凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。
武气绝，半日复息。
惠等哭，舆归营。
单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。
4．（3分）对下列句子中画线的词语的解释，不正确的一项是
A.汉天子我丈人行也 行：
辈
B.私候胜曰 候：
拜访
C.恐前语发 发：
暴露
D.虞常果引张胜 引：
带领
5．（3分）下列各组句子中，画线词的意义和用法不相同的一组是
A.汉亦留之以相当 作《师说》以贻之
B.因厚赂单于 相如因持璧却立
C.常能为汉伏弩射杀之 公为我献之
D.单于使卫律治其事 则或咎其欲出者
6．（3分）下列句子能表现苏武坚贞不屈的一组是
①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 ②见犯乃死，重负国 ③屈节辱命，虽生，何面目以归汉 ④引佩刀自刺
⑤武气绝，半日复息 ⑥单于壮其节
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.④⑤⑥
7．（3分）下列对原文的叙述和分析，符合原文意思的一项是
A.本文主要叙述苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，通过人物的行动和语言来刻画苏武的浩然正气。
B.第二、三段写由于副中郎将张胜的唆使，匈奴产生内讧，从而累及苏武。
C.从文章内容看，卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心。
D.第四段写苏武为了保持气节，宁死不受辱，写张胜投降匈奴，更烘托了苏武的气节。
8．（7分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。
（2）即谋单于，何以复加？
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面一首宋词,然后回答问题。
卜算子慢
柳永
江枫渐老,汀蕙半凋,满目败红衰翠。
楚客登临,正是暮秋天气。
引疏碪①断续残阳里。
对晚景、伤怀念远,新愁旧恨相继。
脉脉人千里。
念两处风情,万重烟水。
雨歇天高,望断翠峰十二。
尽无言、谁会凭高意?
纵写得、离肠万种,奈归云谁寄?
【注】①碪（zhēn）,同“砧”。
9．（本题5分）“江枫渐老,汀蕙半凋,满目败红衰翠”营造了怎样的意境?
10．（本题5分）“雨歇天高,望断翠峰十二”在景物的描写上有何特点?
请作简要分析。
（三）名篇名句默写。
（6分）
11．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中,“ , ”两句使用比喻手法,表现了诗人虽屡遭贬谪但因新人辈出而十分欣慰的豁达胸襟。
（2）屈原的《离骚》中,“ , ”两句体现了诗人因为爱好美好的事物、崇尚高尚的德行而被贬谪的境况。
（3）韩愈的《师说》中,“ , ”两句体现了作者认为那些“童子之师”的做法与自己所说的老师是有区别的观点。
评卷人
得分
三、文学类文本阅读（25分）
阅读下面的文字，回答问题。
闯入者
李梦薇
娜依想要打一筐竹笋带给城里的同学尝尝鲜，走出村不远，隐约发现绿色的背景下有一堆不协调的灰色土堆。
走过去发现那堆土竟然是一只野象！
野象看到她的双手向自己伸来，警惕地挪了挪身子，甚至想站起来，但它着实站不起来了。
她轻言细语地对它说话，眼里尽是温暖的阳光。
它感到没有威胁，渐渐变得安静了，看着她用自酿的烈性酒帮它清洗伤口，一阵穿心的痛几乎让它晕厥。
她急忙安慰它，她的声音真好听，像清泉一样甘洌。
它不好意思地向她眨了眨眼睛。
她给它起名札驽。
转眼过了十来天。
娜依和札驽已经很熟了。
她就把一些小伙伴带来看札驽。
开始札驽很有敌意，又踢腿，又扇耳朵，还吹鼻子吓唬小伙伴。
他们给它递青苞谷和香蕉以示友好，慢慢地札驽跟他们熟了，便跟他们一起玩，帮他们采摘野果。
札驽的存在逐渐被村里的大人知道了，大人们竭力反对孩子们接近它。
只有娜依总是偷跑着出去，她知道它跑得再远，都会在下午按时回到那片竹林等候着她。
札驽的食量很大，附近的森林全部被橡胶林替代了，它不得不到很远的地方觅食。
一天夜晚，它饿了，把农民稻田里金黄的谷穗收割到了肚子里，整整吃了半亩地啊！
从此，它喜欢上了稻米的清香。
它还喜欢上了橘子的馨甜，它灵巧的鼻子一探，干净利落地取走了橘肉，橘皮依然挂在橘树上，不近看，根本不知道橘子已然只剩空壳。
有一天，天空斜飘着零乱的雨丝，村民们在札驽常出现的地方放响了爆竹，娜依在一旁听得心急如焚……
受到惊吓的札驽四处乱窜，依然不愿离去，娜依看得心疼。
那天，一个村民躲在大树背后，用箭瞄准了札驽，娜依正巧碰见，疾步向札驽跑去，大喊：
“札驽你走吧，快走！
”一不小心脚下踩空，重重地摔下田坎。
札驽慌忙向她奔来，赶走了那个村民，然后用鼻子卷起她，象鼻紧紧箍住了她的脖子，“咔嚓”一声，惨剧发生了，娜依来不及出声，在札驽善意的救助中悄然死去。
全村一下就知道了这个不幸的消息。
娜依的母亲哭喊着几次想冲过去，都被旁人用力按住了。
“你这个挨千刀的畜生，我女儿好心救你……”
声声悲切的哭诉刺激了札驽的神经，札驽焦躁地绕着娜依一遍一遍地打转，不时用鼻子去蹭她的脸颊，试图唤醒她。
人们愤怒地将石块木棒打到它的身上，它毫无知觉。
最终，它意识到这个善良的女孩再也不会起来了，便发出了绝望的、海啸般的哀嚎。
娜依的母亲趁人不备，挣脱了搀扶着她的手，疯狂地跑到野象面前，抱起女儿，转身就往回跑，快得像一只麂子。
札驽在村子外面整夜地怒吼着，好几户人家的茅草房在它的冲撞下纷纷倒下。
家家户户只能闭门不出。
县里接到村里的求助电话后，县长亲自带着泰国的驯象师和森林警察赶往现场，驯象师使出惯用的驯象口令，札驽只是冷冷地看他一眼。
森林警察用麻醉枪麻倒札驽。
札驽醒来时，脚上已被戴上了重重的铁链。
任凭人们使出浑身解数，它依然一步都不动，只是不停地四处张望，它是在寻找着娜依。
几天后，一支送葬的队伍出现在蜿蜒的山路上，娜依在棺木里面容平静，送魂的歌声像是从远古飘来……
（有删改）
12．（5分）下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是
A.娜依开始救野象的时候，野象并不信任她，警惕地想站起来，后来在娜依的安慰中安静下来。
B.对娜依的小伙伴，札驽又踢腿又扇耳朵，还吹鼻子吓唬他们。
这表明札驽不信任陌生人。
C.札驽之所以会去农民稻田吃稻谷，吃橘树上橘肉，是因为野象的生存环境被破坏了，附近的森林全被橡胶林替代。
D.札驽意识到娜依再也不会起来了，发出了绝望的、海啸般的哀嚎，表现了札驽对误伤娜依的人的愤恨。
E.小说最后写村民为娜依送葬的情形，作者以“送魂的歌声像是从远古飘来”，给文章增添了神秘阴森之感。
13．（6分）请赏析文中画线句子的修辞手法及其表达效果。
（1）她轻言细语地对它说话，眼里尽是温暖的阳光。
答：
（2）她急忙安慰它，她的声音真好听，像清泉一样甘洌。
答：
14．（6分）小说中娜依的形象特点有哪些？
请简要分析。
答：
15．（8分）小说以“闯入者”为题有什么好处？
答：
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
四、语言文字运用（20分）
16．下列各项中，没有语病的一项是（3分）
A.随着某打车软件通过微信支付车费优惠额度的增加，微信支付和支付宝的"撒钱"大战再次升级，造成的直接后果是导致微信支付系统暂时瘫痪。
B.考试本身的多元化、多层次化，考题设计的科学化、人性化，考评标准的合理化和包容性，始终是高考改革的关键所在，是不拘一格降人才的关键所在。
C.以打造公信政府为目标出发，需要力推公用企事业单位的成本公开透明，从而兼顾企业和居民双方利益。
D.山东省首套扬尘在线监控系统正式启用，现场视频、图像、数据通过3G网络就能传输到智能移动平台、桌面PC机等终端设备进行访问。
17．依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是（3分）
①我们应该告诉员工怎样参与创新,在哪个阶段参与到创新的过程中,问他们对于改进产品的想法、过程和工作流程,使他们与管理层保持 的沟通。
②如果有分手或失恋带来的苦楚,你可以找人 地诉说,比如找心理医生咨询或向最信任的挚友倾诉。
③他们不但是合伙人,更有着 、荣辱与共的亲密关系。
改革开放后,他们共同办企业,更加志同道合,许多事情都能心照不宣,配合默契。
A.开诚布公 推心置腹 肝胆相照
B.开诚布公 肝胆相照 推心置腹
C.肝胆相照 开诚布公 推心置腹
D.肝胆相照 推心置腹 开诚布公
18．下列句子中，没有语病的一项是（3分）
A.环保部和国土资源部日前表示，将加强监督检查，规范各地工矿企业废渣的排放、转移、收集和集中处置行为，以减少对土壤的污染。
B.家风是一种无言的教育，家长只有严于律己，树立正面形象，为孩子营造健康成长的家庭环境，才能避免孩子今后不会走上违法犯罪的道路。
C.如今，使用微信聊天已经成为手机族进行交流的又一便捷方式，微信交流人群范围不断扩大，已由最初的青年人逐渐扩大至中老年人。
D.被称为"中国第一编剧"的邹静之认为，韩剧能够在亚洲地区走红，主要原因是韩国的编剧和导演对传统文化的高度重视与深度发掘功不可没。
19．下面是一位二年级的小学生写的题为“原谅”的小诗，请用散文式的语言描述诗中情景，至少用上一种修辞手法，但不能与诗中所用的修辞手法相同。
不超过70字。
（5分）
春天来了/我去小溪边砸冰/把春天砸得头破血流/直淌眼泪/到了花开的时候/它把这些事儿忘了/真正原谅了我
答：
___________________________________________________________
20．阅读下面的材料，然后回答问题。
（6分）
陈玉蓉的儿子叶海滨13岁那年被确诊患有一种先天性疾病——肝豆状核病变。
这种肝病无法医治，最终可能导致死亡。
为挽救儿子的生命，陈玉蓉请求医生将自己的肝移植给儿子。
可是她患有重度脂肪肝，无法捐肝救子。
为了挽救儿子的生命，陈玉蓉从医院出来后，当晚就开始了自己的减肥计划——每天走10公里。
在随后的7个多月里，她每餐只吃半个拳头大的饭团；走破了四双鞋子，脚上的老茧长了就剐，剐了又长。
后来，这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术。
她赋予了儿子第二次生命。
请用生动形象的语言为故事的主人公陈玉蓉写一则短评。
（富有感染力，90字以内）
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评卷人
得分
六、作文：
共1题每题60分共60分
21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
如果骄傲没被现实大海冷冷拍下
又怎会懂得要多努力
才走得到远方
如果梦想不曾坠落悬崖
千钧一发
又怎会晓得执着的人
拥有隐形翅膀
把眼泪装在心上
会开出勇敢的花
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不得套作，不得抄袭。
【参考答案】
1．C
【解析】程度变化。
原文为“在很大程度上”人类早期文明又称大河文明。
2．A
【解析】范围扩大。
据原文，《保卫黄河》仅在抗战时期是精神旗帜。
3．B
【解析】偷换概念，河流是自然遗产；表述和原文不一致，应为可持续发展的社会既意味着经济的可持续性，也意味着河流以及河流审美和文化价值的可持续性。
4．D
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。
“引”意为“牵攀、招供”。
5．B
【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
A组均作“用来”讲；B组上句作“趁便”讲，下句作“于是”讲；C组均作“替”讲；D组均作“这”讲。
6．B
【解析】本题考查筛选文中信息的能力。
①句写汉帝派他出使，⑤句写苏武被人救治，苏醒过来，⑥句是写单于敬佩苏武的气节。
7．A
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。
B项，不是张胜唆使；C项，卫律没有归汉之心；D项，文中没有张胜投降的内容。
8．
（1）（他们）到了匈奴之后，备办了一些财物送给单于；单于却更加倨傲，这不是汉朝所期望的。
（2）假如（他们）谋害单于，（你们）又该用什么更重的处罚呢？
9．词作的前三句用“江枫”“汀蕙”“败红衰翠”等意象,营造了一个满目凄凉、萧条冷落的意境,表达了词人孤寂、落寞的情感。
10．这两句词不但写了词人登临时的天气状况,而且交代了红翠衰败的原因。
其中“望断”是写实,“翠峰”代指所思念的人,“十二”是虚写。
这两句词抒发了词人的相思之情。
11.
（1）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
（2）既替余以蕙兮 又申之以揽茝 （3）授之书而习其句读者 非吾所谓传其道解其惑者也
12．DE
【解析】D项，“表现了札驽对误伤娜依的人的愤恨”有误，札驽是意识到娜依死亡的事实发出痛苦的哀嚎的，且札驽自己误伤了娜依，而不是别人。
E项，“神秘阴森之感”有误，此处是表达对娜依的赞扬及其死亡的惋惜。
13．
（1）暗喻，把温柔的眼神比喻成“温暖的阳光”，形象生动地刻画了娜依对受伤野象的友好。
（2）通感，用味觉写听觉，突破感官的局限，丰富表情达意的审美情趣，形象地写出了娜依的善良可爱与温柔。
【解析】答题格式：
修辞手法+表达效果。
（1）中的修辞手法显然是比喻，比喻的作用是化抽象为具体，生动形象；
（2）不要误认为是比喻，这是不同感官之间的联通，是通感。
14．娜依是一个善良、友好、勇敢的女孩。
①娜依悉心照顾受伤的野象，可见她心地善良，充满爱心；②娜依想给城里的同学带竹笋让他们尝鲜，可见她温柔体贴、待人友善；③看见村民用箭射札驽，娜依不顾危险疾步向札驽跑去，可见她勇敢。
【解析】本题考查鉴赏作品形象的能力。
人物形象可从具体情节中获取，注重提炼情节，归纳总结。
小说中娜依的形象特点比较突出。
从她救助野象的情节中，可见其温柔善良，富有爱心等。
15．①“闯入者”写出了野象的身份特征；②让读者思考“闯入者”的深层含义；③让读者思考人与动物生存空间的问题；④设置悬念，吸引读者。
【解析】本题考查探究能力。
作答本题首先要理解“闯入者”的含义。
“闯入者”表面来看是指野象，实际又指入侵野象生存空间的人类。
以“闯入者”为题，设置了悬念，引起读者的阅读兴趣，同时还给人以深思。
16.B
【解析】A项，杂糅或赘余，改为"造成的直接后果是微信支付系统暂时瘫痪"或"导致微信支付系统暂时瘫痪"。
C项，句式杂糅，改为"从打造公信政府出发"或"以打造公信政府为目标"。
D项，句式杂糅，去掉"进行访问"。
17.A
【解析】开诚布公:
诚意待人,坦白无私。
推心置腹:
把自己的心放在对方的肚子里,形容待人真诚。
肝胆相照:
指真心相见。
三个词语都有“真诚待人”的意思,“开诚布公”偏重于坦白无私,“推心置腹”偏重于真心对待别人,“肝胆相照”偏重于真心、诚意。
分析三句话,第一句,主要表述员工与管理层的沟通问题,因为是下级与上级的沟通,偏重于坦白;第二句,表述的是自己心里难受的时候与别人的沟通,偏重于真心真意;第三句,表述的是二人之间关系,从“荣辱与共”的角度分析,语句偏重于表现二人之间的真心、诚意。
18.C
【解析】A项语序不当，将"收集"移到"转移"前。
B项不合逻辑，删去"不会"。
D项句式杂糅，删去"主要原因是"或"功不可没"。
19.春天来了，江河上的积冰裂开了。
冰雪慢慢消融，春水汩汩流淌，滋润大地万物。
漫山遍野，花儿盛放，宛如五彩织锦覆盖大地，代替了隆冬的白袍。
【解析】丰富句意式扩写的三点技巧：
①仔细研读原句，把握扩展基点。
扩展基点即这句话中说得比较含蓄、概括而有待“丰富”的内容。
②明确答题要求，找准扩展方向。
扩展语句要仔细阅读题干的提示和要求，领会扩展的目的，充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美情趣等内容的制约，明确语句明示或暗示的具有可能性的扩展方向。
③展开联想，适当添枝加叶。
明确了扩展方向之后，要运用再现想象的方法，复现原句所创设的情景，再运用创造想象的方法，进行合理扩展。
或列举，或补充，或承接，掌握扩展方法。
20.示例：
这是一场命运的马拉松，她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。
上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。
她是母亲，她一定要赢，她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情。
【解析】本题考查语言表达的准确、鲜明、生动。
要用生动的语言阐释出伟大的母爱。
21.（例文）
因为梦着 所以执着
总会有这样的时候：
努力了三季才开出的鲜花不待一夕便被突至的暴雨蹂躏；挣扎了千次的幼虫仍无
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