七年级六单元导学案.docx
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七年级六单元导学案
六单元导学案
21.《黔之驴》
第一课时
班级：
姓名：
教学目标：
1、预习课文，扫清字词障碍。
2、熟读成诵，疏通文意。
3、翻译文言文。
教学内容：
预习导读
教学过程：
一、导入新课
同学们，在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语，成语来源有很多,有源于口语的,历史故事的,古书中名言警句的摘录或节缩的,外来语等等,其中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。
而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。
二、作者简介
作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。
字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。
与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。
在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。
这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。
是唐宋八大家之一。
《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。
《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。
作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
三、文学常识
寓言，是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。
所谓“寓”就是寄托的意思。
通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。
四、正音、读文
1、学生自读课文，显示易读错字，由学生读出，师生共同补充订正。
黔（）窥（）骇（）遁（）
噬（）狎（）踉（）憖（）
2、听老师范读后正音。
要求：
听准字音；基本了解故事大意。
3、学生举手朗读。
4、集体朗读。
五、合作交流
1、小组共同完成：
解答疑难文言词语的含义。
（比一比，看看谁更快？
）
2、自我检测
（1）字词释意
好事者：
船载以入：
至则无可用：
以为神：
蔽林间窥之：
稍出近之：
莫相知：
虎大骇：
远遁：
以为且噬己也：
然往来视之：
益习其声：
终不敢搏：
益狎：
驴不胜怒：
蹄之：
虎因喜：
计之曰：
技止此耳：
断其喉：
尽其肉：
乃去：
（2）翻译句子：
①好事者船载以入。
②驴不胜怒，蹄之。
六、归纳小结：
归纳文章中的一词多义和特殊用法。
（找到相应例句并解释）
1、一词多义
（1）以为
（2）然（3）且
（4）因（5）之
2、古今异义词
去：
古义：
今义：
3、通假字
4、词类活用
第二课时
教学目标：
1、学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。
2、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
3、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
教学内容：
文本研读、巩固提升
教学过程：
一、理清文章的结构层次
二、合作交流
1、认真朗读全篇，复述文章的情节，表演驴与虎的故事。
2、研究课文，请同学们找出描写老虎动作和心理的词语。
动作的有：
心理的有：
3、分析这些词语的妙处.
初见驴时，虎（）（），勾画出虎的心情；“驴一鸣，虎大（），远（）”，进一步刻画了虎的心理；接下来“（）”、“往来视之”、“（）”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎再三试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计；最后的“跳踉大阚”“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促,节奏鲜明，写出虎干脆利落、志得意满的情态。
心理词语与动作相映衬，最初，虎见到驴形体大，是个“庞然大物”，把它当作神奇的东西，所以非常害怕驴；又因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”，“技止此耳！
”没有什么别的能耐，才吃掉它。
这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人人胜。
4、多角度分析故事的寓意
从驴的角度：
从虎的角度：
从旁观者的角度：
5、从这则寓言中你知道哪些成语，说说它们的意思?
这三个成语多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等。
三、小结
本文是一篇寓言。
我们既可以从驴被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以从虎吃掉驴这一相反的角度来理解文章的寓意。
显然，作者的写作目的，在于通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，讽刺当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物，告诉人们一个深刻的道理：
貌似强大的东西，不足畏惧，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。
本文写得真切生动，作者善于通过对虎一系列动作、心理的细节描写把虎从“畏驴”到“食驴”的过程写得十分逼真，层次十分清楚，尤其是抓住了驴的形体“庞大”和动物本能“鸣”、“啼”来写，对驴着墨不多，却形象传神。
四、巩固提升能力训练
黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用。
放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
稍出近之，憖憖然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近，益狎，荡倚冲冒。
驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰：
“技止此耳!
”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去。
1、填空
（1）《黔之驴》选自 ，作者________，字 ，____代文学家。
黔，地名，包括现 、 等省的部分地区。
（2）古代散文，简称古文，是和______相对的文体。
唐朝______、_____等人提倡古文运动，在文学史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______为代表的唐宋八大家。
2、解释下列加点词语在文中的意思。
⑴蔽林间窥之（ ）⑵远遁（ ）
⑶以为且噬己也（ ）⑷蹄之（ ）
3、翻译下列句子。
⑴虎见之，宠然大物也，以为神。
译：
⑵稍近，益狎，荡倚冲冒。
译：
⑶驴不胜怒，蹄之。
译：
⑷因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去。
译：
4、写出出自这个故事的两个成语。
⑴ ⑵
5、把第二分为三层并概括出各层大意。
6、这个寓言故事说明什么道理。
学后反思：
《陋室铭》
一、学习目标
1、积累文言字词、识记文学常识。
2、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
3、理解托物言志的写法及本文的主旨。
二、学习重点
朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
学习难点
理解托物言志的写法及本文的主旨。
三、作者介绍：
刘禹锡（772——840），字梦得，唐代洛阳（今河南洛阳）人。
著名诗人，古文运动的积极参加者，进步思想家。
刘禹锡为人正直，在政治上主张法治。
唐顺宗时（唐代中后期），刘禹锡热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后，被贬为朗州司马，以后又任连州、朗州、和州等州刺史。
在文学上他比较重视文艺的社会价值。
在流传下来的作品中，有不少具有明显的进取精神。
王安石称他为天下奇才，白居易称他为“诗豪”。
有《刘梦德文集》四十卷传世。
知识链接
“铭”：
铭本是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，用于述功纪行或警戒劝勉。
这种文体一般都是用韵的。
这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵；体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似。
修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。
本文除末尾句外，其余各句都押韵（文中押韵的字是：
名、灵、馨、青、丁、经、形、亭），读来朗朗上口，极富音韵美。
托物言志写法：
托物言志，“托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。
作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，借“陋室”扬“德馨”，这是托物言志的写法。
四、学习过程
（一）：
读顺课文，积累文学常识，掌握生字词（A级）做一做，我一定能过关）
（学习方法：
参考课下注释，查阅有关工具书）
积累生字词，注意字词的音形义。
陋室（）德馨（）调素琴（）鸿儒（）案牍（）西蜀（）
（二）：
读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容（B级）一试身手，我最棒。
（学习方法：
对照课下注释，参考资料与巳学过和知识，先自学然后小组交流）
1、写出下列加点实词的含义：
①有仙则名（）②有龙则灵（）
③斯是陋室（）④惟吾德馨（）
⑤鸿儒（）⑥白丁（）
⑦调素琴（）⑧阅金经（）
⑨丝竹（）⑩案牍（）
⑾乱耳（）⑿劳形（）
2、写出下列句子中“之”字的用法：
无丝竹之乱耳，案牍之劳形。
何陋之有？
3、翻译句子：
⑴山不在高，有仙则名。
⑵水不在深，有龙则灵。
（3）斯是陋室，惟吾德馨。
（4）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（5）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（6）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（7）孔子云：
“何陋之有？
”
4这篇课文几乎通篇押韵对偶，试通过朗读，体会它的音韵美。
文中押韵的字是：
韵脚是：
（三）：
读懂课文，体会文章精妙新颖的构思及托物言志的写法（B级）相信自己，我能行。
（学法：
学生先注意听别人读课文，然后标画之后讨论，最后集体交流）
1、本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。
开篇“；”，隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。
接着以“”
一句统领全篇。
下文则用“”写室外环境之幽雅；用“”写室中人交往之雅；用“”写室中事的情趣之雅。
结尾再用“”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
这是一种____________________的写法。
2、用课文原句填空：
（1）全文处处紧扣一句来写，最后画龙点睛的句子是：
（2）写景色之雅的句子是：
。
写交往之雅的句子是：
。
写情趣之雅的句子是：
。
这些是实写，虚写的句子是：
。
（3）有一句诗说：
“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。
”课文中与这句意思相近的句子是：
。
（4）表明作者以古代明贤自况的句子是：
。
（5）作者认为陋室不陋的原因是：
。
㈣自展：
解析课文（C级）展示风采，我精彩。
（学法：
引导学生总结规律性的知识和方法。
“解析”部分先由学生试做或思考，自展课时再由老师引导学生将规律性的知识和方法解析到位。
）
1本文题目是《陋室铭》，作者并没有直接写陋室，而是从山水写起，作者的目的是什么？
这是什么写法？
有什么作用？
2、最后为什么要提到“诸葛庐”和“子云亭”？
引用“孔子云”有何作用？
3、文章从哪几个方面对陋室进行了具体的描写？
请概括。
这些是写“陋室”的“陋”吗？
4、作者在文章首尾分别运用了比喻和类比手法，用什么比喻陋室，又用什么类比陋室？
其意图是为了强调什么？
（五）主旨探究
《陋室铭》通过对_________的描绘，极力形容__________，表现了作者_________________________________的生活态度。
表达了作者___________的节操，流露出作者________________的隐逸情趣（志趣）。
23.《爱莲说》
学习目标：
⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
⒉学习本文托物言志和衬托的手法。
⒊学习莲花高洁的品质，以及作者洁身自好，不慕容利的思想品质。
学习重点：
学习本文托物言志和衬托的手法。
学习难点：
理解文章的主旨。
课前准备：
一、了解作者、体裁。
⒈了解本文的体裁。
“说”是古代的一种文体，属的范畴，通常借说明。
⒉了解本文的作者。
周敦颐（1017-1073）代道洲（现在湖南省道县）人，字，北宋哲学家。
因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为先生。
二、给括号前的字注音：
蕃（）濯（）淤（）涟（）亵（）鲜（）有闻
三、解释下列加横点词语的意思。
（1）可爱者甚蕃（）
（2）出淤泥而不染（）
（3）香远益清（）（4）亭亭净植（）
（5）濯清涟而不妖（）（）（6）不可亵玩焉（）
（7）陶后鲜有闻（）（8）同予者何人？
（）
（9）宜乎众矣（）
课堂学习：
一、交流预习情况。
二、疏通文意，不理解的字词，先在组内讨论，再全班交流。
1．试着翻译以下句子：
（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。
（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（3）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
（4）牡丹之爱，宜乎众矣。
三、分组合作探究：
1.作者说：
“水陆草木之花，可爱者甚蕃。
”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？
从课文中找出作者喜爱莲花的原因。
2．作者分别从哪些方面描写莲花的？
3.作者爱莲，不仅因为喜欢它的外形，更是因为它是一种人的化身。
你认为莲与君子有哪些相同之处？
4．作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？
抒发了自己怎样的志向？
5．本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？
6．找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？
四、小结。
课后拓展：
1.模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：
我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
造句：
我爱，因为它
2.默写课文。
24.《口技》
【学习目标】
1、理解课文中的生字词，了解课文记叙的内容，感知“善”字在全文中的作用；背诵课文，并能疏通文意；
2、学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及表现的作用；
3、感受细腻生动的描写，了解清晰明了的思路；
4、感受中华名族多姿多彩的表演艺术。
【知识链接】
林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。
《口技》一文选自《虞初新志》。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。
古代的口技实际上只是一种仿声艺术。
表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。
这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。
且其中还有腹语术。
运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。
【预习积累】
1、完成文学常识填空。
《口技》作者，字，福建晋江人；选自，是代编选的笔记小说。
2、给下列加粗的字注音。
林嗣环（）少顷（）（）无敢哗者（）犬吠（）呓语（）叱（）齁声（）咳嗽（）（）意少舒（）（）
中间（）曳屋许许声（）（）几欲（）撤屏视之（）
3、解释下列加点词语（或短语）的意思。
4、背诵全文，组长检查，给予评分。
【自主学习】文言知识梳理
1.一词多义。
2、古今异义。
会，古：
________今：
_______ 但，古：
________今：
_______
稍稍，古：
_______今：
_______中间，古：
________今：
_______
股，古：
________今：
_______ 走，古：
________今：
_______
是，古：
________今：
_______虽，古：
________今：
_______
3、词类活用。
会宾客大宴妇抚儿乳
侧目不能名其一处也
京中有善口技者遥闻深巷中犬吠
妇手拍儿声众妙毕备
4、通假字。
满坐寂然：
5、特殊句式。
倒装句：
会宾客大宴
6、找出文中的时间词，小组讨论争取找的完整并分类。
时间词语：
a表示突然发生____________________b表示几件事同时发生_________
c表示两事相继发生__________d表示在特定的某个时间之内发生__________
e表示过了很短时间就发生______________________________
【合作探究】分析课文
1、理清文章结构层次，概括各部分主要内容。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
第五段：
2、根据课文内容填写下列表格
场面
声音种类
声音特点
作者评论
听众
反应
3、情节发展情况
4、全文围绕哪一个字来写的?
课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？
5、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？
为什么？
6、课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。
另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？
7、思考：
课文第3段的描写可否省略？
这一段有何作用？
【写作指导】总结本文的艺术手法：
【课堂小结】根据课文填空
一张，两三件，四方，听的五，六，心里七八，好似九，真乃十。
25、诗词五首导学案
自学目标
1、了解诗歌的朗读技巧，能背诵、默写这五首诗。
2、理解诗词的内容，体会作品所表达的思想感情。
3、品味诗歌的意境美、韵律美。
自学重点
1、了解诗歌的朗读技巧，能背诵、默写这五首诗。
2、理解诗词的内容，体会作品所表达的思想感情。
自学难点
品味诗歌的意境美、韵律美。
学习方法
诵读、背诵、讨论理解。
作者介绍
陶渊明，字元亮，著名诗人、辞赋家、散文家。
29岁时出任江州祭酒不久就辞官归隐，后来又出任彭泽令，郡里派督邮到县里来，县吏叫他束带迎接，他说：
“吾不愿为五斗米向乡里小儿折腰。
”就离职回乡。
《饮酒》诗都是陶渊明在酒后写的，共20首。
课文选的是其中的第五首。
这首诗大约写作者归田后12年。
王湾，唐代诗人。
这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。
陈子昂，唐文学家。
字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。
是唐代诗歌革新的先驱，对唐诗发展颇有影响。
李贺，字长吉，福昌（今河南宜阳人）。
他少有诗名，曾受到韩愈的赏识，27岁因病逝世，今存诗240首，在诗坛上独树一帜，对后世诗歌产生了很大的影响。
马致远，元代戏曲家、散曲家，号东篱，大都（北京人）。
课文说明
《饮酒》选自《陶渊明集》。
《饮酒》诗共20首，是陶渊明归田后所作，都是诗人酒后偶然的题咏，借以即兴抒怀，并非单咏饮酒。
课文所选的是其中第五首，是历来传诵的名篇。
它大约写于作者归田后十二年（417），通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。
《次北固山下》，在唐朝诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五律却使他留名青史。
这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
《登幽州台歌》，幽州台，传说是燕昭王（前335—前279）为招纳人才所筑，陈子昂登上台，缅怀追念，顺着历史的时间轴往前追溯，却看不见九百多年前的这位燕国之君，不禁长叹：
再也看不到古代的明君。
放眼后世，同样看不到广纳贤才的君主，胸中波澜涌动，感概不已。
想到宇宙茫茫，大地辽阔，自己一个人站在这里，谁能来倾听这一番豪情美意？
只有悲伤流泪。
《雁门太守行》，“雁门太守行”是乐府旧题。
后人多取其题面之意，咏边塞征战之事。
本试描绘的是将士们在靠近北方边境地区奋勇杀敌的壮烈场面，赞颂了将士们的战斗意志和誓死报国的决心。
《天净沙秋思》，这是一首散曲，选自《全元散曲》。
它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡，倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画的淋漓尽致。
因此，此曲被后人称为“秋思之祖”。
自学过程
（一）：
读顺课文，积累常识。
（A级）做一做，我能过关。
（学法：
参考课下注释，查阅有关工具书和知识链接）
1、请写出每首诗词的作者、朝代、体裁、出处。
篇名
作者
朝代
体裁
出处
（二）：
读通诗词，掌握重点词义，默写诗句。
（B级）一试身手，我最棒。
（学法：
先听录音，然后读背诗词，小组长处背诵，师徒讨论。
）
3、熟练背诵全文。
4、边自学边解释下列画线词词义
悠然见南山海日生残夜
甲光向日金鳞开
5、默写句子
①采菊东篱下，。
②，欲辨已忘言。
③，归雁洛阳边。
④潮平两岸阔，。
6、翻译句子。
⑴海日生残夜，江春入旧年。
⑵黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
7、《饮酒》的作者是，______（朝）文学家。
字____,名潜，古代田园诗代表人物。
王湾，代诗人，他写的，描绘了他客游他乡的羁旅心情，体现了诗人的博大胸襟。
李贺，唐代诗人号称，《雁门太守行》是一首典型的诗。
《天净沙·秋思》此曲选自《》，天净沙，，作者，元代、。
后人称这首曲为“”。
（三）：
读懂课文，理解作者的思想情感（B级）相信自己，我能行。
8、从《饮酒》这首诗可以看出诗人当时怎样的心理？
诗歌表达了诗人怎样的情感？
9、
（1）展开联想，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。
（2）《次北固山下》这首诗即景抒情，表达了诗人怎样的思想感情？
。
10、《雁门太守行》一诗中抒发了诗人怎样的情感？
11、
（1）小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象。
（2）《天净沙·秋思》这幅绝妙的深秋晚景图抒写了诗人怎样的情感？
三、自展：
课文解析（C级）过关斩将，我最精彩。
（学法：
学生根据理解结合前面知识，小组交流，然后全班展示）
12、既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”？
“此中有真意欲辨已忘言”，陶渊明领会到“真意”，却忘了怎样表达，诗中的“真意”是指什么？
13、《雁门太守行》全诗以浓墨重彩描绘了两个场景，前四句描绘了什么内容？
后四句描绘了什么内容？
14、《天净沙秋思》请同学们结合注释理解词的内容，想象曲中描绘的画面，然后说说在
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