提高大学生创业者素质的途径分析.docx
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提高大学生创业者素质的途径分析
提
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学
生
创
业
者
素
质
的
途
径
分
析
研
究
班级：
姓名：
学号：
目录
一、大学生创业者应具备的素质3
（一）、烈的创业意识3
（二）、好的创业心理品质4
（三）、自信、自强、自主、自立的创业精神4
（四）、竞争意识5
（五）、业能力素质5
1、决策能力5
2、经营管理能力5
3、交往协调能力7
4、创新能力7
二、大学生创业中遇到的问题分析8
（一）、对创业的片面性认识8
（二）、创业经验积累不足9
（三）、创业缺乏对市场的充分了解9
（四）、经营理念与手段与市场有一定差距9
三、怎样提高大学生创业者的素质10
（一）、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神10
（二）、加强创业教育师资队伍建设，培养良好的创新品质10
（三）、加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力11
1、组织学生参加科研和各种专业竞赛活动11
2、以校内外创业基地为载体，组织学生参加创业实践11
（四）、构建创业教育课程体系，加强学生创业知识教育12
1、建立渗透创业教育内容的教育课程12
2、开设根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动课程12
3、构建合理的知识结构，提高创业能力12
四、提高大学生创业者素质的可行性途径13
（一）、途径一：
大学课堂、大学图书馆与大学社团13
（二）、途径二：
媒体资讯13
（三）、途径三：
与商界人士广泛交流14
（四）、途径四：
曲线创业14
（五）、途径五：
大学生的创业实践是学习创业知识的最好途径14
五、提高大学生创业能力的实现途径15
（一）、优化课程教学体系，提高大学生创业能力15
（二）、营造良好的校内创业环境，提高大学生创业能力15
（三）、积极开展创业实践活动，提高大学生创业能力16
摘要：
目前，大学生就业问题日益成为社会关注的焦点之一，创业也逐渐成为大学生的热门话题，着力培养和提升大大学生自主创业作为目前解决就业困难和大学生实现自我人生价值的一个途径，得到了政府和社会各界人士的肯定和鼓励。
但我国高校对大学生创业能力方面的理论研究和教育实践还相当薄弱。
因而，开展创业教育，积极探讨提升大学生的创业能力的途径具有重要的现实意义。
关键词：
大学生创业者创业素质培养途径
正文：
爱因斯坦说：
“没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。
”这段话从反面阐明了创新精神和创新能力对社会发展的必不可少的意义。
我国在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中强调指出：
“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素养。
”目前大学生创业的能力比较缺乏，创业成功还有待于他们在实践中不断地磨砺。
因此，如何开展创业能力培养就显得非常重要。
一、大学生创业者应具备的素质
创业是极具挑战性的社会活动,是对创业者自身智慧、能力、气魄、胆识的全方位考验。
大学生要想获得创业者的成功，必须具备基本的创业素质。
创业基本素质包括创业意识、创业心理品质、创业精神、竞争意识、创业能力。
（一）、烈的创业意识
要想取得创业的成功，创业者必须具备自我实现、追求成功的强烈的创业意识。
强烈的创业意识，帮助创业者克服创业道路上的各种艰难险阻，将创业目标作为自己的人生奋斗目标。
创业的成功是思想上长期准备的结果，事业的成功总是属于有思想准备的人，也属于有创业意识的人。
（二）、好的创业心理品质
创业之路，是充满艰险与曲折的，自主创业就等于是一个人去面对变化莫测的激烈竞争以及随时出现的需要迅速正确解决的问题和矛盾，这需要创业者具有非常强的心理调控能力，能够持续保持一种积极、沉稳的心态，即有良好的创业心理品质。
它是对创业者的创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征，它与人固有的气质、性格有密切的关系，主要体现在人的独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等方面，它反映了创业者的意志和情感。
创业的成功在很大程度上取决于创业者的创业心理品质。
（三）、自信、自强、自主、自立的创业精神
自信就是对自己充满信心。
自信心能赋予人主动积极的人生态度和进取精神。
不依赖、不等待。
信念是生命的力量，是创立事业之本，信念是创业的原动力。
要相信自己有能力，有条件去开创自己未来的事业，相信自己能够主宰自己的命运，成为创业的成功者。
自强就是在自信的基础上，不贪图眼前的利益，不依恋平淡的生活，敢于实践，不断增长自己各方面的能力与才干，勇于使自己成为生活与事业的强者。
自主就是具有独立的人格，具有独立性思维能力，不受传统和世俗偏见的束缚，不受舆论和环境的影响，能自己选择自己的道路，善于设计和规划自己的未来，并采取相应的行动。
21世纪的青年人应该早立、快立志向，自谋职业，勤劳致富，建立起自己的事业。
（四）、竞争意识
竞争是市场经济最重要的特征之一，是企业赖以生存和发展的基础，也是一个立足社会不可缺乏的一种精神。
人生即竞争，竞争本身就是提高，竞争的目的只有一个——取胜。
随着我国社会主义市场经济从低级向高级发展，竞争愈来愈激烈。
从小规模的分散竞争，发展到大集团集中竞争；从国内竞争发展到国际竞争；从单纯产品竞争，发展到综合实力的竞争。
因此，创业者只有敢于竞争，善于竞争，才能取得成功。
（五）、业能力素质
1、决策能力
决策能力是创业者根据主客观条件，因地制宜，正确地确定创业的发展方向、目标、战略以及具体选择实施方案的能力。
决策是一个人综合能力的表现，一个创业者首先要成为一个决策者。
创业者的决策能力通常包括：
分析、判断能力和创新能力。
大学生要创业，首先要从众多的创业目标以及方向中进行分析比较，选择最适合发挥自己特长与优势的创业方向和途径、方法。
在创业的过程中，能从错综复杂的现象中发现事物的本质,找出存在的真正问题，分析原因，从而正确处理问题，这就要求创业者具有良好的分析能力。
2、经营管理能力
经营管理能力是指对人员、资金的管理能力。
它涉及到人员的选择、使用、组合和优化；也涉及到资金聚集、核算、分配、使用、流动。
经营管理能力是一种较高层次的综合能力，是运筹性能力。
经营管理能力的形成要从学会经营、学会管理、学会用人、学会理财几个方面去努力。
（1）、会经营。
创业者一旦确定了创业目标，就要组织实施，为了在激烈的市场竞争中取得优势，必须学会经营。
（2）、会管理。
要学会质量管理，要始终坚持质量第一的原则。
质量不仅是生产物质产品的生命，也是从事服务业和其他工作的生命，创业者必须严格树立牢固的质量观。
要学会效益管理，要始终坚持效益最佳原则，效益最佳是创业的终极目标。
可以说，无效益的管理是失败的管理，无效益的创业是失败的创业。
做到效益最佳要求在创业活动中人、物、资金、场地、时间的使用，都要选择最佳方案运作。
做到不闲人员和资金、不空设备和场地、不浪费原料和材料，使创业活动有条不紊的运转。
学会管理还要敢于负责，创业者要对本企业、员工、消费者、顾客以及对整个社会都抱有高度的责任感。
（3）、会用人。
市场经济的竞争是人才的竞争，谁拥有人才，谁就拥有市场、拥有顾客。
一个学校没有品学兼优的教师，这个学校必然办不好,一个企业没有优秀的管理人才、技术人才，这个企业就不会有好的经济效益和社会效益,一个创业者不吸纳德才兼备、志同道合的人共创事业，创业就难以成功。
因此，必须学会用人。
要善于吸纳比自己强或有某种专长的人共同创业。
（4）、会理财。
学会理财首先要学会开源节流。
开源就是培植财源，在创业过程中除了抓好主要项目创收外，还要注意广辟资金来源。
节流就是节省不必要的开支、树立节约每一滴水、每一度电的思想。
大凡百万富翁、亿万富翁都是从几百元、几千元起家的，都经历了聚少成多、勤俭节约的历程。
其次，要学会管理资金。
一是要把握好资金的预决算，做到心中有数；二是要把握好资金的进出和周转，每笔资金的来源和支出都要记账，做到有帐可查；三是把握好资金投入的论证，每投入一笔资金都要进行可行性论证，有利可图才投入，大利大投入、小利小投入，保证使用好每一笔资金。
总之，创业者心中时刻装有一把算盘，每做一件事、每用一笔钱，都要掂量一下是否有利于事业的发展，有没有效益，会不会使资金增值，这样，才能理好财。
（5）、讲诚信。
就大学生个人而言，诚信乃立身之本，“言而无信，不知其可也。
”创业者在创业过程中，如不讲信誉，就无法开创出自己的事业；失去信誉，就会寸步难行。
诚信，一是要言出即从；二是要讲质量；三是要以诚信动人。
3、交往协调能力
交往协调能力是指能够妥善的处理与公众（政府部门、新闻媒体、客户等）之间的关系，以及能够协调下属个部门成员之间关系的能力。
创业者应该做到妥当的处理与外界的关系，尤其要争取政府部门、工商以及税务部门的支持与理解，同时要善于团结一切可以团结的人，团结一切可以团结的力量，求同存异共同协调的发展，做到不失原则、灵活有度，善于巧妙的将原则性和灵活性结合起来。
总之，创业者搞好内外团结，处理好人际关系，才能建立一个有利于自己创业的和谐环境，为成功创业打好基础。
4、创新能力
创新是知识经济的主旋律,是企业化解外界风险和取得竞争优势的有效途径,创新能力是创业能力素质的重要组成部分。
它包括两方面的涵义,一是大脑活动的能力,即创造性思维、创造性想象、独立性思维和捕捉灵感的能力；二是创新实践的能力,即人在创新活动中完成创新任务的具体工作的能力。
创新能力是一种综合能力,与人们的知识、技能、经验、心态等有着密切的关系。
具有广博的知识、扎实的专业基础知识、熟练的专业技能、丰富的实践经验、良好的心态的人容易形成创新能力,它取决于创新意识、智力、创造性思维和创造性想象等。
二、大学生创业中遇到的问题分析
（一）、对创业的片面性认识
创业就是创办企业，就是如何做生意的问题。
创业是一种劳动方式，是一种无中生有的财富现象，是一种需要创业者组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理、判断的行为。
大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力，利用学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。
在创业过程中，最重要的因素是坚强的信念。
其次是一个创意，接下来是选择创业伙伴，然后是资金，再接着是社会关系。
最后是工商管理经验和专业技术知识。
很多大学生创业有着很大的理想认识，还有一部分从书本上认识创业，属于纸上谈兵和理想化的创业。
大多数大学生把创业等同于创意，并认为是创业的第一步。
创意固然重要，但重要的还是执行创意的能力；另外创业不是一个创意而是一连串成功执行的创意组成的。
对创业没有感性认识的学生，对创业停留在想象里，表现出理想化的倾向。
（二）、创业经验积累不足
表现在两个方面，首先，专业经验不足。
创业涉及的专业知识不仅是所在行业的技术技能，还涉及工商、金融、税务等专业经验，这些无法在短时间内获取。
其次，人际经验不足。
大学生创业要处理创业团队内部与外部人际关系。
内部人际关系在没有利益直接冲突情况下较易处理，一旦涉及利益冲突，处理起来往往较为困难。
外部人际关系主要指与客户、供应商、政府、社会其他相关团体关系，这些关系处理起来就更为困难。
（三）、创业缺乏对市场的充分了解
很多大学生创业仅凭心血来潮，在没有对市场进行科学的调查研究，对资金、项目（产品或服务）、人才评价不足，对客观经济规律还吃不透的情况下，就匆匆投入创业。
特别是不知道如何解决“创业”资金。
大学生创业资金来源大部分是向家人、亲戚、朋友借，部分是依靠银行的小额贷款。
完全依靠‘借”来的资金进行创业，风险很大，使得大学生在创业投资过程中，放不开手脚，白白丢失发展机遇。
整个创业经常处于一种‘走钢丝”的状态，很难制定长远的发展计划。
（四）、经营理念与手段与市场有一定差距
大学生创业很多是基于自身技术上的优势，但是，创业是一个系统工程，创业并不仅仅是技术上的较量，更是经营理念、经营手段等方面的竞争，要求创业者对营销、财务、管理、商务、税务、法律等都要有一定的知识积累，但年轻的创业者对这些知识比较匮乏。
大学生在创业过程中，很多时候以自我为中心，造成产品开发或经营与市场脱节；即使学经济、财经类出身的大学生，他们知识大多来自课本知识而缺乏实际经验，经营理念与手段等并不能适应市场的实际情况。
大学生创业者的经营理念和手段无法适应当前激烈的市场竞争，必然处于劣势，并最终被市场所淘汰。
另外，我国的创业体系和为大学生创业提供的指导及保障不够，很多大学都没有开设创业教育课程，有的仅仅局限于举办讲座，学生缺乏创业意识、创新品质、创业能力和创业知识。
三、怎样提高大学生创业者的素质
（一）、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神
创新意识和创业精神是形成和推动创业行为的内驱力，是产生创业行为的前提和基础。
创新意识和创业精神的培养是高校创业教育的重点。
为此，要教育和引导大学生全面理解自主创业的深刻内涵，将第一课堂与第二课堂相结合来开展创业教育。
鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。
（二）、加强创业教育师资队伍建设，培养良好的创新品质
创业品质有着丰富的内涵，包括敢于竞争、敢于冒险的精神，脚踏实地、勤奋求实的务实态度，锲而不舍、坚定执着的顽强意志，不畏艰难、艰苦创业的心理准备，良好的心态自控能力、团队精神与协作意识等多方面的品质。
具有较高创造性思维和创造精神的教师，才能培养出具有质疑精神、思考能力的学生，学生才敢于冒险、敢于探索，才会突破常规，进行创造性的研究性学习。
学校可以聘请社会上成功的创业人士为客座教授，为学生开展专题讲座，传授创业知识，培养创新品质和创业能力，为大学生创业产生深刻的推动作用。
（三）、加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力
1、组织学生参加科研和各种专业竞赛活动
大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛、创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。
只有在大学生当中营造浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。
2、以校内外创业基地为载体，组织学生参加创业实践
创业教育的落脚点在社会实践。
学校要建立多种形式的校内外创业基地，以此为载体组织学生参加创业实践。
一方面通过实习环节开展创业实践。
专业实习是专业理论应用和职业技能的训练过程，更是创业阶段实际操作过程，把校内外实习基地办成创业教育示范基地，让学生在这样的场所边学习、边实践、边创业。
另一方面，通过学校与社会建立广泛的联系，包括各种孵化器和科技园、风险投资机构、创业培训机构、小企业开发中心、创业者协会等等，形成了一个高校与企业良性互动式发展的创业教育生态系统，有效地开发和整合社会各类创业资源。
（四）、构建创业教育课程体系，加强学生创业知识教育
1、建立渗透创业教育内容的教育课程
高校必须改革传统的教学模式，增设创业教育课程，采取多种形式的教学方式，丰富他们的创业学识，让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。
在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。
2、开设根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动课程
在第二课堂活动中，开展一些根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动。
在课外开展创业计划大赛、创业交流，开设创业教育课讲座等丰富多彩的形式实施创业教育课程，包括“网络教学”、“实地考察”、“企业家论坛”、“创业计划”等环节，以拓宽学生学习范围和视野，使课程更具启发性和实践性。
定期举办对话交流论坛，邀请创业成功人士直接与学生进行面对面的对话，解答其在课堂学习中和实际创业中的疑难问题，帮助学生分析创业成功与失败的原因，为其提供创业借鉴与指导。
3、构建合理的知识结构，提高创业能力
实践证明，一种有利于创业的知识结构，不仅需要具备必要的专业知识、经营管理知识，而且还必须具备综合性知识。
因此，必须在教学思想上有根本的改变，使学生形成合理的知识结构。
扩大学生的知识面，使知识横向拓宽，纵向加深。
使学生从日趋合理的知识结构中获得创造能力的培养。
系统创业知识的形成可以通过以下途径。
第一，大学课堂、图书馆与社团。
创业者通过课堂学习能拥有一门过硬的专业知识，在创业过程中将受益无穷；图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增加对创业市场的认识；社团活动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。
第二，媒体资讯。
一是纸质媒体，人才类、经济类媒体是首要选择。
二是网络媒体，管理类、人才类、专业创业类网站是必要选择。
第三，与商界人士广泛交流。
不定期的邀请商界人士来校举办讲座和报告，开阔学生的视野，完善学生的知识结构。
四、提高大学生创业者素质的可行性途径
（一）、途径一：
大学课堂、大学图书馆与大学社团
创业者通过课堂学习能拥有过硬的专业知识，在创业过程中将受益无穷；大学图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增加对创业市场的认识；大学社团活动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。
（二）、途径二：
媒体资讯
一是纸质媒体，人才类、经济类媒体是首要选择。
例如比较专业的《21世纪人才报》、《21世纪经济报道》、《经理人世界》；二是网络媒体，管理类、人才类、专业创业类网站是必要选择。
例如《中国营销传播网》、《中华英才网》、《中华创业网》等。
此外，从各地创业中心、创新服务中心、大学生科技园、留学生创业园、科技信息中心、知名的民营企业的网站等都可以学到创业知识。
（三）、途径三：
与商界人士广泛交流
商业活动无处不在。
你可以在你生活的周围，找有创业经验的亲朋好友交流。
在他们那里，你将得到最直接的创业技巧与经验，更多的时候这比看书本的收获更多。
你甚至还可以通过电子邮件和电话拜访你崇拜的商界人士，或咨询与你的创业项目有密切联系的商业团体，你的谦逊总能得到他们的支持。
（四）、途径四：
曲线创业
先就业、再创业是时下很多学生的选择。
毕业后，由于自己各方面阅历和经验都不够，能够到实体单位锻炼几年，积累了一定的知识和经验再创业也不迟。
先就业再创业的学生跳槽后，所从事的创业项目通常也是在过去的工作中密切接触的。
而在准备创业的过程中，你可以利用与专业人士交流的机会获得更多的来自市场的创业知识。
（五）、途径五：
大学生的创业实践是学习创业知识的最好途径
间接的创业实践学习主要可借助学校举办的某些课程的角色性、情景性模拟参与来完成。
例如积极参加校内外举办的各类大学生创业大赛、工艺设计大赛等，对知名企业家成长经历、知名企业经营案例开展系统研究等也属间接学习范畴。
直接的创业实践学习主要可通过课余、假期在外的兼职打工、试办公司、试申请专利、试办著作权登记、试办商标申请等事项来完成；也可通过举办创意项目活动、创建电子商务网站、谋划书刊出版事宜等多种方式来完成。
五、提高大学生创业能力的实现途径
（一）、优化课程教学体系，提高大学生创业能力
完善的创业教育教学体系有助于在大学生中系统地培养创业意识、传授创业知识、增强创业能力。
在创业培养体系中，课程教学体系是核心，在各类学科教育中渗透创业教育，是培养大学生创业能力的有效途径。
注重第一课堂和第二课堂的有机结合，互相渗透作用，在第一课堂课程设置方面，应开设《创造学》、《创业学》、《创新思维》、《创业管理》等创新创业相关课程，以更好启迪学生的创新思维、培养学生的创业意识；其次在第二课堂创业活动方面，应广泛开展诸如创业计划竞赛、课外学术作品竞赛、演讲、辩论、广告设计大赛等活动，逐步形成以创新创业、社会实践、社团活动等方面为主的培养方式和途径。
同时结合高年级学生的就业指导课程加强创业指导能起到较好的效果，不断提高大学生的创业能力。
（二）、营造良好的校内创业环境，提高大学生创业能力
创业能力的提高需要长期的培养、熏陶和积淀，创业教育要融合于学校的整体育人机制中，在校园内营造良好的创业环境。
美国著名的心理学家Rogers认为：
至少有两个条件对于创造性活动是必要的，那就是“心理安全”和“心理自由”。
因此营造良好创业环境是开展创业教育和培养创业能力的基本前提。
校内创业教育环境又分为硬环境和软环境，创业教育硬环境指为在校大学生创业者提供创业的场所或实验设备，提供创业资金和创新奖励基金以及为创业竞赛和创业社团提供专项资助等有形的创业支持。
创业教育软环境主要包含学校领导对创业教育的重视程度、创业鼓励相关制度建设和活跃的校园文化等。
学校要不断加强“硬环境”的建设，建立创业基地，引进试验设备并提供专项创业资金的支持。
在“软环境”的建设方面，学校要充分发挥校友和企业家成功创业对在校学生自主创业的示范作用，定期举办“创业论坛”，开展科研竞赛、创业交流，开设创业教育课讲座等丰富多彩的形式实施创业教育。
加大“挑战杯”的宣传力度，引导更多学生参与创业计划大赛。
开展创业文化节、创业计划比赛、创新设计大赛、科技节等专题校园文化活动。
（三）、积极开展创业实践活动，提高大学生创业能力
实践活动是创业教育的重要内容，它能使学生进一步巩固知识，提高所学知识和技能转化为实际运用的创业能力。
充分利用校内资源与场所建立创业实训基地，扶植大学生创新创业工作室，与钻研专业紧密结合，与服务企业紧密结合，与实践创业紧密结合，以培养和提高大学生创业能力。
一是学校的科研实验室要向学生开放，让学生了解科研前沿，演示高精技术设备，展示最新科研成果。
同时鼓励教师科研课题研究接纳部分优秀大学生。
学生在导师的带动下，通过课题的研究，提高科研创新能力;二是利用校内资源组织学生进行创业实践体验，让大学生虚拟创业公司，地方高校还可以成立让学生处方管理、自主经营的科技服务公司，建立大学生超市、食堂、书亭、家教服务中心、教育培训中心等实体，在创业指导教师的指导下，让学生在实践中处于主体地位，体验创业全过程，使学生在经营实践中，提高经营管理能力；培养学生的创业精神和创业能力。
通过校内培育，部分工作室可在学生毕业时成为较成熟的创业实体。
同时采取校企联姻的模式，让学生的创业活动与企业之间形成良好的互动，使学生的创业成果尽快产业化。
在当今时代，着力培养和打造我国地方高校大学生创业能力，有着深远的现实意义。
这不仅是减轻我国地方高校毕业生就业压力的一个战略举措，更是振兴我国各行各业的需要，是中华民族伟大复兴的需要，是我国参与全球经济竞争与合作的需要，是地方高校真正体现办学个性特色的需要，更是地方高校大学生健康快乐成长、高扬生命价值和意义的发展需要。
因此，大学生创业能力的培养应引起足够的重视。
中国的创业机会很多，但国民创业能力弱。
调查结果表明，我国高校大学生创业能力缺乏，我国国民创业能力弱，他们对自己的创业能力缺少自信，内心充满矛盾和焦虑。
既向往创业，渴望创业，又害怕创业，担心创业；既想自主创业，又想找一个好的工作单位；既想干一番轰轰烈烈的事业，又为自己能力不足而苦闷，对创业前景把握不定，显得迷惘，意志不够坚强。
因此，创业实践活动能否顺利展开，取决于创业者创业能力的高低，同样的环境下，创业能力越强的人抓住机遇、成功创业的可能性就越大。
因此，要进一步加强大学生创业能力的培养，不断提高创业能力培养的针对性。
参考文献：
[1]莉:
大学生创业现状分析及对策研究.技术与市场》，2008年2期
[2]罗天虎.创业学教程[M].西安:
西北工业大学出版社,2004
[3]杨涌滨.论当代大学生创业能力及其培养[J]
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