小学四年级上册语文6812单元教案.docx
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小学四年级上册语文6812单元教案
6方寸世界
美丽的集邮册
【教学目标】:
基础性目标:
1.使用摘录笔记学习生字新词,认识本课15个生字,并会写其中的12个。
2.读通课文,联系相关资料理解课文内容。
3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
提高性目标:
1.学习小组合作学习的形式,合作解决重点问题:
“哪些地方体现出了‘我’的集邮册的美丽?
”
体会感受作者表达的思想感情。
2.读通课文,联系相关资料理解课文内容,激发学生的爱国热情。
教学重难点:
学习小组合作学习的形式,合作解决重点问题:
“哪些地方体现出了‘我’的集邮册的美丽?
”
教学准备:
1.课前学生完成《学前阅读自测卡》
2.多媒体课件
3.集邮册
教学过程:
板块一:
检查预习,了解差异
1、谈话:
今天,我们请到了一位小小收藏家,请他来给我们大家展示一下他的珍藏。
2、你们有什么问题想采访一下他吗?
生交流
师:
是啊,集邮可以给我们带来许多的知识、无限的乐趣,今天就让我
们走进一本——《美丽的集邮册》(齐读课题)
板块二:
初读感知,区别差异
1.请同学们打开书,自由地读一遍诗歌,要求读准字音,读通句子。
在摘录笔记上完成生字词的摘录。
2.指名读课文,检查生字的掌握情况。
3.默读课文。
思考:
“我”的集邮册留给你什么样的印象?
4.过关生字词,指导书写
板块三:
细读感悟,尊重差异
一、详读课文,理解重点部分。
1.一本小小的集邮册竟能带给我们这么多的感受,难怪作者要
夸奖它是一本美丽的集邮册。
你认为哪最能看出它的美来?
读一读
画一画并说说自己的感受。
可适当做一些批注。
2、小组合作
小组的同学合作学习并讨论,由各组组长组织,充分的发表每个小组
成员的意见,最后形成小组的意见,并且小组成员共同汇报。
第二小节:
重点体会:
壮丽山河的美
出示图片,让学生通过朗读、讲解资料等方式了解中国的壮丽山河的美。
点拨:
日月潭、半屏山在哪里?
为什么说他们在做思乡的梦?
结合现实
谈谈自己的理解。
诗中很多句子是一对一对地出现的,读起来觉得特别美。
感悟诗的意思
和表达的思想感情进行评读。
第三小节:
重点感受:
历史灿烂文明。
展示图片,你知道关于它的历史故事吗?
从中你体会到了什么?
能用你
的朗读表达出来吗?
二、再读课文,赏析课文。
1、“美丽的”集邮册的美丽,仅仅是指它漂亮吗?
它还包含着什么?
(内容,知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱)
2、带着这份喜欢和热爱,再读一遍这首小诗吧!
(生配乐齐读)
3、选择自己喜欢的句子、段落练习背诵。
要注意作者所要表达的感情。
(指名背诵、全班分小节背诵)
板块四:
拓展延伸,挑战差异
★写摘录笔记。
★★再看集邮册的图片,你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的
句子,把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗?
试着动笔
写一段。
教学反思:
复备修改
罗斯福集邮
【教学目标】:
基础性目标:
1、综合运用多种方法独立识字,正确认读本课生字词;
2、通过学习课文,对邮票有更多的了解,体验一种新的求知方法,培养健康的生活情趣。
提高性目标:
1.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文,学习概括课文的方法。
2.理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
教学重难点:
1、引导学生通过朗读,学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
2、通过对课文的学习,体验一种新的求知方法,培养健康的生活情趣。
教学准备:
1.课前学生完成《学前阅读自测卡》
2.多媒体课件。
(图片、幻灯片、音乐等)
教学过程:
板块一:
检查预习,了解差异
一、谈话导入。
师:
同学们,通过前面的学习,我们知道了邮票就像是时代的一扇窗
口,集邮可以培养我们健康的生活情趣,拓展我们的视野。
我们班有同学
集邮吗?
在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样,有着同样的爱好,
他就是罗斯福总统。
今天,我们要来学习一篇有关他集邮故事的课文(板
书课题)老师看到同学们课前收集了许多有关罗斯福集邮的资料,让我们
一起来分享一下吧。
(生介绍罗斯福的资料)同学们找的资料真齐全,这些资料里,有的
对今天新课的学习有一定的帮助,有的用处不大!
以后在查找资料的时候
该怎么做呢?
课本P57的“金钥匙”给了我们学习提示,让我们来读一读:
“查找到的资料,有的用处不大,有的也可能不准确,要注意鉴别和筛选。
”
板块二:
初读感知,区别差异
1、自由朗读课文
师:
从“罗斯福集邮”这个课题,你猜这篇文章可能写什么呢?
生:
集邮的故事、方法、体会。
。
。
。
。
。
师:
课文是不是从这几个方面来写的呢?
我想通过这节课的学习,同
学们就能找到答案了。
首先,请同学们先自由朗读课文,注意读准字音,
读通顺句子,遇到难读的句子可以多读几遍。
生:
读课文
2、检查预习情况,进行生字教学
师:
同学们读得都很认真,但具体的效果如何呢?
让老师来检查一下。
(出示生字词:
携带、参谋、揭穿、一枚、捐献、慰问、图稿、避免、益
处、提供、抵偿)
①、指名读;齐读
②、生选择一个自己喜欢的词进行解释或造句
③、有哪些字平时容易写错呢?
该怎么记?
④、齐读生字词
板块三:
细读感悟,尊重差异
一、详读课文,理解重点部分。
过渡:
学习了生字词,我想同学们一定能更好地读懂课文。
那么,课
文究竟是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的呢?
请同学们以自己喜欢的方式
读一读课文,找出有关语句,加上点或画上波浪线。
1、生自由读课文,思考:
课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的?
2、指名回答,相机板书(集邮起源、增长知识、收集整理、普及集
邮、关心印制、集邮体会)
3、师:
同学们真聪明,一下子就概括出了文章的主要内容。
告诉老
师,你有什么好方法吗?
生:
找段落中心句
师:
老师总结了一些方法,让我们来分享一下吧。
(课件出示:
归并
法——并列的几件事,内容相近,归并为一件事来概括;摘录法——摘录
事情的起因、经过和结果;找中心句法——找出段落的中心句,加以概括。
)
如果用归并法来概括,文中有哪几件事情可以归并为一件来概括呢?
生:
增长知识、收集整理、普及集邮、关心印制都是讲罗在集邮的过
程中的事情,可以概括为“集邮轶事”
师:
你真聪明!
概括文章的段落大意并不难,只要同学们平时注意积
累学习的方法,老师相信你们的阅读水平就会不断得到提高的。
二、品读课文、赏析课文
1、用自己喜欢的方式读课文
师:
这几个方面中,你最想了解哪一个方面呢?
用自己喜欢的方式读一
读,画出自己感受最深的地方,写写自己的体会。
生:
读、画、写
2、小组交流讨论
师:
同学们读得都很用心,接下来老师给大家几分钟时间,请你们先
在小组内交流、探讨一下你的体会,交流的时候可以说说从自己喜欢的事
中你知道了什么,也可以谈谈你对问题的理解,如果有哪些不明白的地方
也可以提出来,大家一起解决。
生:
小组内交流、讨论
3、全班交流(生谈到哪一方面,就相机学习)
过度:
同学们讨论得很投入,收获一定不小吧!
让我们一起来分享一下吧。
1、“集邮起源”部分
师:
也就是课文的第一自然段,能说说这一段中给你印象最深刻的句
子吗?
生:
从1933年。
。
。
。
。
。
。
休息方式。
师:
能谈谈你对这句话的理解吗?
生:
可以看出他非常地喜欢集邮
师:
能具体说说吗?
生:
从“坚持、随身携带、最好的休息方式”等词语就可以看出他对
集邮的喜爱
师:
是啊,罗从8岁就开始集邮,当选美国总统后仍然坚持集邮。
集
邮对他而言,已经由一种单纯的爱好演变成为他最好的休息方式,并且成
看他生活中必不可少的一部分。
可见,他对集邮是多么的喜爱啊!
你能读出这种喜爱之情吗?
(生读;全班齐读)
2、“增长知识”部分
生:
我最感兴趣的是“增长知识”部分
师:
文中举了什么例子来说明集邮可以增长知识呢/
生:
在一次军事会议上。
。
。
。
。
。
师:
(出示那句话)他想告诉那个军官的是什么呢?
生:
我已经从邮票中知道了所罗门群岛的位置。
师:
罗斯福是在什么场合中说这句话的啊?
生:
军事会议上
师:
军事会议——一个严肃的场合,把自己的业余爱好拿到这样严肃
的场合来说,说明了什么?
生:
以自己的爱好为荣、自豪
师:
邮票犹如一部包罗万象的“世界百科全书”,使罗在集邮过程中,不
知不觉增长了见识,他怎么能不自豪呢?
你能模仿罗当时的语气来读一读
他这句话吗?
(指名读,男、女生读)
从他的语言中可以看出他具有怎样的性格呢?
(诙谐、诙趣)
3、“收集整理”部分
师:
文中说,他一生中整理好的邮票大约有80万枚,一部分是从信封
上揭下来的,另一部分是买来的,但他从不买价格昂贵的邮票,这说明了什么?
生:
节俭,虽然爱好但非常有度。
4、“普及集邮”部分
师:
罗斯福采取了哪些具体措施来普及集邮的呢?
生:
一是让邮票的印刷机巡回演出;二是捐献邮票
师:
他为什么要这么做呢?
生:
让更多的人了解邮票,了解集邮的好处
5、“关心印制”部分
师:
这部分讲了一个“修改图像”的事例,为什么罗斯福要修改图像
呢?
你能为老师解答一下吗?
生:
(因为他推广集邮飞的目的是单纯的,他只是想让自己的国民想
自己一样,能邮票中得到收益,让人们更好地接受、认识邮票,发挥邮票
的作用,而非提升自己。
)
6、“谈体会”部分
师:
在谈到集邮体会时,罗斯福曾说过这样一段话(课件出示)(齐读),
谈谈你的体会。
生:
谈体会
师:
“这样的多”是说非常多,如丰富知识、拓展视野、陶冶性情等。
“抵偿”是指用价值相等的事物作为补偿或赔偿,“我们得到的足以
抵偿我们付出的代价”也就是说集邮带来的益处远远超出所付出的代价。
师:
关于集邮,著名作家老舍先生曾经说过这样几句话:
“集邮增长
知识,嗜爱颇高尚,切莫去居奇,赚钱代欣赏,”说说你的看法。
生:
说看法。
师:
“集邮增长知识”是说集邮可以积累知识,增长才干,“嗜爱颇高尚”
是说集邮是一项高雅的爱好,可以开拓视野,陶冶情操;“切莫去居奇,
赚钱代欣赏”是说千万不要把邮票当成一种奇货,以赚钱来代替欣赏。
老
舍先生认为集邮的带给我们的好处是积累知识,增长才干、拓展视野、陶
冶情操,我们不能以赚钱为出发点来集邮。
你能结合老舍的观点,评论一
下罗斯福集邮的目的吗?
生:
评论。
师:
罗斯福集邮的目的只是为了欣赏,尽管他花费了一定的金钱,但
他认为值得,他在乎的不是邮票值不值钱,而是在欣赏邮票的过程中
体会到的快乐。
罗斯福从集邮的过程中体验到了无穷的乐趣,你能感受到
吗?
能为我们朗读一下这段话吗?
生:
读(生读、生评、齐读)
师:
在罗斯福的眼里,集邮的价值在于开拓视野、陶冶性情、积累知
识、增长才干。
因此,即便是花点时间和金钱去集邮也是值得的,表现了
他坦诚的性格。
板块四:
拓展延伸,挑战差异
★写摘录笔记
★★学习了这篇课文,你都有哪些收获?
和同桌交流
★★★收集罗斯福其它资料,互相交流。
复备修改
教学反思:
8规则
钓鱼的启示
【教学目标】:
基础性目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、
守纪的人。
3、检验自己的阅读能力和阅读习惯。
提高性目标:
1.理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程。
2.引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
教学重难点:
1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2、体会人物的心理变化过程,培养学生的语感。
3、感悟作者从这件事得到的启示,体会表达方法。
教学准备:
1.课前学生完成《学前阅读自测卡》
2.多媒体课件。
(图片、幻灯片、音乐等)
教学过程:
板块一:
检查预习,了解差异
1.激发情趣,诱导学生写课文标题
师:
小朋友们好!
我们今天一起学习《钓鱼的启示》,老师相信你们一定有
勇气,敢上黑板写课文标题,志愿者请闪亮登场、一展丰采!
2.突出主体,指导学生读课文
师:
请大家仔细读课文,用心体会。
我相信你们经过十分钟的练习,一定能
把课文读得正确、流利。
3.营造氛围,调动学生朗读兴趣
师:
你们可以根据兴趣,选择自己喜欢读的内容和方式去读。
设计理念:
学生有了自主选择的权利,有了自由朗读的空间,他们将更乐于
参与读书。
同桌、小组竞赛读书,这样,有助于学生在与同伴的交往中,培养学
生合作精神和竞争意识;有助于因材施教,弥补一个教师难以面向众多学生的教
学不足,从而真正实现每个学生都得以发展的目标。
板块二:
初读感知,区别差异
1.师:
下面,咱们仔细读课文,将自己的疑难问题写在黑板上。
生:
边默读,边思考,然后,陆续将问题写在黑板上。
设计理念:
创造始于问题。
有了问题才会思考,有了思考,才能有解决问题的方
法,才有找到独立思路的可能。
1.师:
仔细读一读课后生字,认真看一看字型结构,然后用钢笔描红、临写、
注意书写姿式,做到头正、身正、臂开、脚平放;手离笔尖一寸、眼离本子一尺,
胸离桌边一拳。
(教师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲,或其它轻音乐,让孩子在
优美的音乐伴奏下,舒畅、愉悦地练字。
)
板块三:
细读感悟,尊重差异
1.加深理解和体验,享受审美乐趣
师:
孩子们,《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白,这是有待咱们开发
的“黄金地段”,咱们可以充分利用,在此批注,写下自己的理解、感受、欣赏、
评价。
2.交流“批注”,教师与学生对话
师:
孩子们,看了你们书本上密密麻麻的阅读批注,我知道你们的批注是“丰
收”的。
下面,大家和我一起交流批注成果,好吗?
生:
自由交流
师:
(创设对话情景,主持对话)
板块四:
拓展延伸,挑战差异
★摘录文中优美词句。
★★小组间开展写字或默写比赛。
★★★将文中某句话改造成自己的一句格言警句。
★★★★独立为自己设计一项作业。
复备修改
教学反思:
谁说没有规则
【教学目标】:
基础性目标:
1.学会本课生字新词,能正确、流利、地朗读诗歌。
2.理解诗歌内容,认识生活中不遵守规则的现象,懂得自觉遵守规则的重要性。
提高性目标:
仿照课文,续写诗歌。
教学重难点:
1、通过讨论,了解自觉遵守规则的重要性和必要性。
2、仿照课文,续写诗歌。
教学准备:
1.课前学生完成《学前阅读自测卡》
2.多媒体课件。
(图片、幻灯片、音乐等)
教学过程:
板块一:
检查预习,了解差异
1、全班分为四个小小组,每组14人,坐在位子上,每组的第一个同
学到老师处,老师悄悄告诉他们要传达的口令。
游戏开始,下令后,每组
第一个人迅速回到自己的小组,把口令悄悄传给第二个人,第二个人再传
给第三个人……依次传下去。
哪组先传完就由哪组最后一名同学说出自己
听到的口令,然后由每组第一位同学再告诉大家原来的口令是怎样的。
哪
组又快又准,哪组就获胜。
2、游戏结束后师生讨论制定的游戏规则啊:
①、每小组人数相等
②、传口令要悄悄说
③、口令要一个接一个依次传下去
板块二:
初读感知,区别差异
一、创设情境、激情导入
1、师:
同学们,在我们的社会生活中也有许多的规则,可是却偏偏“有
许多人不守规则”呢?
2、出示多媒体课件:
◎由于不遵守交通规则,2008年全国共发生道路交通事故21150起,
造成5660人死亡,25418人受伤,直接财产损失0.83亿元。
◎由于有人不遵守动物园管理规则,乱投喂食物,致使动物死亡。
◎有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河排放有毒污水。
师:
看了这些情况,孩子们有什么感想?
生各自谈感想
二、初读诗歌、学习生字
1、自由读诗歌,可以大声读,也可以默读,遇到生字多读两遍,并用
自己喜欢的方式学会它。
2、“开火车”检测学生掌握生字词的情况。
3、抓住重点字词如“饼”“喂”“瞪”等理解字义,引导学生说说记
字方法。
板块三:
细读感悟,尊重差异
一、再读诗歌,理解诗意
1、师:
孩子们,在我们的生活中也有许多规则,可偏偏有许多人不去
遵守还振振有词。
2、板书课题《谁说没有规则》,齐读课题两遍
3、师:
请孩子们打开书一边读课文,一边思考批注:
①、全诗共有几小节?
②、这首诗分别讲了那几条规则?
③、这几节诗有什么共同之处?
4、交流汇报
①、全诗共有四小节。
②、分别讲了不准喂动物食品、请走天桥和地下通道、不乱丢垃圾、
请按顺序排队这几条规则。
③每节诗都是6句,前两句和第五句是一模一样的内容,第三句介绍
了规则的内容,最后一句讲这些人为什么不遵守规则的原因。
5、齐读诗歌,读准停顿和语气。
二、引导学生自主学习,领悟诗意
1、四人小组选择自己喜欢的小节读一读,然后讨论:
A、这节小诗写了什么规则?
B、主人公为什么不守规则?
C、要读好这节该注意哪个词语?
用怎样的语气读?
2、小组发言人汇报本组学习情况。
3、每小节开头是什么句式?
(设问)设问的句式有什么特点?
(有问
有答)
4、我们以前还学过哪几种形式的问句?
有什么特点?
5、出示幻灯片:
A、我们是小学生怎么能不遵守《小学生守则》呢?
()
B、你为什么没有告诉我原定的计划改变了?
()
C、海底是否没有一点儿声音呢?
不是的,海底的动物常常在窃窃私语。
6、师生有感情地朗读诗歌。
(指名读——轮读——齐读)
7、同桌结合插图说一说,假如像诗中的主人公那样,不遵守规则会发
生什么后果?
8、结合生活实际说说,我们该如何遵守规则?
板块四:
拓展延伸,挑战差异
★你发现校园内,大街上有哪些不遵守规则的现象?
★★根据观察到的不良现象,依照诗歌自己写一段交流评价。
复备修改
教学反思:
12雪
瑞雪图
【教学目标】:
基础性目标:
1、研读课文,感受雪大、雪美的特点,体会大雪给人们带来的喜悦,激发学生对雪的向往之情。
2、有感情地朗读课文,与作者交流,感悟作者的感情及表达方法。
提高性目标:
1、培养和发展想象力与探究能力。
2、学习给课文加小标题的方法。
教学重难点:
1、通过品词析句,了解雪大、雪美、人欢的特点,体会作者喜悦的心情。
2、体会本文记叙顺序,领悟作者表达思想感情的方法。
教学准备:
1.课前学生完成《学前阅读自测卡》
2.多媒体课件。
(图片、幻灯片、音乐等)
教学过程:
板块一:
检查预习,了解差异:
导入新课
1、谈话:
说说自己眼中的雪景。
2、课件展示雪景的图片资料。
3、导入课题,齐读课题。
板块二:
初读感知,区别差异:
1、提出初读要求:
(1)自读课文,读准字音,读通句子。
(2)通过联系上下文或查字典,理解不懂的词语。
2、学生自由读课文。
3、指名读课文。
4、过关生字词读音。
5、说说:
课文主要写了什么?
按什么顺序写的?
6、指导分段,概括段意。
7、指导书写生字词。
板块三:
细读感悟,尊重差异
一、品读课文,读文悟情、读文研法
1、学习雪前部分
(1)下雪前,胶东半岛的天气会有怎样的变化呢?
从课文中划出相关的语句。
指名读课文
(2)生汇报天气变化的句子:
“连日来,暖和得如同三月阳春的天气,骤然变得冷起来了。
”“天气骤冷”的原因是什么?
“骤然”是什么意思?
(快速的)读一读第二自然段中每句话的开头,用笔圈出,你发现了什么?
(都是时间短语)再看。
这是一天的时间,这一天的时间里天气就有这么多的变化,说明什么?
(雪来得很急)用朗读读出你的体会来。
指导个性朗读。
作者是按什么顺序写的?
(时间先后顺序)板书
2、学习雪中部分
引导:
鹅毛般的大雪纷纷扬扬的从空中飘落下来,这场雪究竟下出了怎样的特点呢?
默读课文第三自然段,画出相关的句子。
有感情的读一读,看你从中能有怎样的体会?
汇报读句子
重点指导感悟“簌簌落落”“万籁俱寂”“咯吱声”
创设情景感悟语境:
“簌簌落落”是什么意思?
是形容雪落的样子。
想象:
雪那么轻,那么薄,它簌簌落落的是什么样子呢?
“粉笔落”是这样吗?
不是太重了,“纸落”是这样吗?
不是,太轻了!
噢!
是介于纸和粉笔之间,比纸重一些,因为雪中含有水分,比粉笔轻一些,因为万籁俱寂”是什么意思?
让我们的教室“万籁俱寂”该怎么做?
你听到了什么声音?
感觉到了什么?
(静)在这个寂静的夜里,只听到那大雪不断降落的沙沙声说明了什么?
(雪大)写夜静是为了反衬雪大。
板书反衬谁能读出夜的静和雪的大?
“咯吱声”什么发出了这种声音?
树木的枯枝。
谁来读读这种声音?
(雪大不大)
白天作者看下雪,夜里作者又听雪声,这场雪真是下到了作者的心里去了!
3、学习雪后部分
像这样大的雪整整下了一夜,第二天会是怎样的景象呢?
指名说一说。
创设情景感悟雪美:
想不想看看这场大雪后的美景?
(出示图片)你想说什么?
作者和你们的感受是一样的。
咱们一起来读课文的第四自然段,我先读,你们接读。
谁知道为什么这样读?
(总分的写法)板书你们刚才读了这段后觉得雪后的世界美吗?
从哪体会到美的的?
有感情的读课文,边读边画。
汇报
着重指导感悟以下几个词语。
创设情景
品词析句
极目远眺,万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。
“粉妆玉砌”是什么意思?
用粉来装饰用玉石砌成,这个比喻中体会到什么?
(白、美)这是雪的颜色,读出美。
指导朗读“极目远眺”再看远一些,看10米,100米,1000米。
“万里江山”只看到了一里、再远些再远些,万里江山读出祖国的辽阔,读出祖国的壮美。
谁能美美的读一读!
看近处,那些落光了叶子的树木上,挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿,那些冬夏常青的松树和柏树上,挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿.
“银条儿”指什么?
“雪球儿”又指什么?
毛茸茸的东西亮吗?
蓬松松的东西沉吗?
矛盾么?
去掉行不行?
比较句子(出示)说理由(视觉上看起来毛茸茸的蓬松松的)其实是很有分量的。
注意指导读出儿化音。
读银条和“银条儿”有什么不同?
儿化音更突出作者对雪的喜爱之情。
读出喜爱的语气。
一阵风吹来,树木轻轻的摇晃着,那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落的抖落下来。
玉屑似的雪末儿随风飘扬,在清晨的阳光下,幻映出一道道五光十色的彩虹。
雪很薄,读出雪簌簌落落往下落的样子来。
还要很美!
“玉屑”是什么意思?
就是玉石的碎末,为什么把雪末比作玉石的碎末?
想象一下,玉石的碎末,有什么特点?
(透明)在阳光的照耀下,会怎么样?
(发出五彩的光)美吗?
“五光十色”这是从动态方面写出了雪的美。
4、写法研究
作者观察时的顺序是什么?
从那里看出来?
谁能把我们体会到的写作方法总结一下?
5、总结写法:
在这段雪景的描写中,作者为我们再现了雪后景象的美,从雪的颜色整体介绍,又写了雪的形状,写了雪的静态美,从“风吹来,玉屑似的雪末儿随风飘扬……”写出了雪的动态美。
动静结合。
作者在观
复备修改
察雪景时按一定的顺序由远及近,层次清楚,主次分明。
写法灵活,你掌握了吗?
同桌互说。
出示课后二题
雪后的景色,先写(),再写人